大鞋和小鞋-幼兒園大班音樂教案

1、Word - 4 -大鞋和小鞋-幼兒園大班音樂教案大班音樂嬉戲教案大鞋和小鞋設計意圖：在孩子們家里的鞋架上羅列著各式各樣的鞋子，孩子們特殊喜愛去穿穿爸爸的大拖鞋、媽媽的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子們在生活中很喜愛做的一件事，我抓住孩子的這一愛好點，挖掘其蘊涵的教導因素，設計了本次音樂活動。歌曲大鞋和小鞋歌詞結(jié)構(gòu)工整、旋律活潑輕盈、節(jié)奏富有對照，利用歌曲的學習能感觸節(jié)奏的不同、強弱的變化，能體悟音樂活動所帶來的樂趣。活動目標：1、借助小圖譜記憶歌詞，學歌唱曲。2、在教師的引領下，表現(xiàn)歌曲中大鞋和小鞋不同的音樂性質(zhì)。3、體悟唱歌活動帶來的愉悅?；顒宇A備：1、幼兒穿過大鞋和小鞋。2、圖譜

2、?；顒舆^程：一、聽音樂進教室。“友愛的小伴侶們，你腳上穿的鞋子舒適嗎？今日天氣真不錯，我們一起聽著音樂出去走走吧！”隨音樂有節(jié)奏地踮步走、踏步走進活動室。二、引領幼兒觀看，了解大鞋和小鞋的不同特征。1、（展示大鞋和小鞋的圖片）咦，這是什么？這兩雙鞋有什么不同的地方？2、你穿過這么大的鞋嗎？大鞋怎么樣？你穿過這么小的鞋嗎？小鞋怎么樣？（又大又重和又小又輕）3、（展示節(jié)奏譜）這兒有兩張節(jié)奏譜，請小伴侶先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋緩慢，用四分音符的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋輕盈，用八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。）兩張節(jié)奏譜有什么不一樣？哪張送給大鞋？哪張送給小鞋呢？4、是呀，大鞋又大又重，用慢的節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋又小又輕

3、，用快的節(jié)奏表現(xiàn)。我們也來穿穿又大又重的大鞋和又小又輕的小鞋吧?。ㄗ鲎鰟幼?，感觸沉重緩慢和小巧輕盈）三、引領幼兒聽音樂，引發(fā)幼兒學習大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同。1、老師清唱，幼兒觀賞歌曲。過渡：教師把大鞋和小鞋編成了一首歌，請小伴侶認真聽一聽，我在歌里唱了些什么？提問：你聽到了什么？（按照幼兒的回答展示小圖譜）我穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？我穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發(fā)出什么聲音？2、幼兒再次觀賞歌曲。過渡：我們再來聽一聽，想一想這些小圖片應當怎么擺放？請一幼兒上來擺一擺，并一起說一說、唱一唱，驗證對錯。四、幼兒學歌唱曲，能唱出歌曲的不同性質(zhì)。1、現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜來唱一

4、唱這首歌曲吧。真好聽！聲音再整齊一點會更好聽！2、唱得真好！這一次我們把大鞋又大又重、小鞋又小又輕的感覺唱出來，你們能行嗎？五、多種形式演歌唱曲。1、我們來合作演唱好嗎？請男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么樣？（沉重緩慢）小鞋要唱得怎么樣？（輕盈跳動）交換一下，請注重你們的聲音哦！2、表演歌曲。你喜愛這首歌曲嗎？為什么呢？那我們一起來表演這首好聽又好玩的歌曲吧！教后反思：本次教研活動順當?shù)慕Y(jié)束了，下面我從活動的過程、活動的效果這幾個方面舉行反思。大鞋和小鞋是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中經(jīng)常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對照性，大鞋和小鞋不僅形狀具有對照性，而且所發(fā)出的聲音也富有對照性。大鞋沉重緩慢，用四分節(jié)奏表現(xiàn)；小鞋小巧輕盈，用八分節(jié)奏表現(xiàn)，我把這一音樂元素作為了活動的重難點，活動中，我還把重難點并重前置，突出了學習的重點，也鞏固了學習的效果。假如把歌曲中的兩種聲音的練習放到其次環(huán)節(jié)來，讓幼兒說說、唱唱，那么后面學習歌曲就更簡單了。環(huán)節(jié)的設計流暢、緊扣，過渡自然，利用引領幼兒溝通主意、做做動作形成了一個動靜交替的課堂，制作的圖片精美美麗，有效地協(xié)助幼兒理解、記憶歌詞，為學習歌曲降低了難度。在請幼兒擺放圖片浮現(xiàn)錯誤時，老師可以唱一唱協(xié)助驗證，讓幼兒自主地發(fā)覺擺放的錯誤，在請幼兒來訂正，并帶幼兒