專題八明治維新4

1、普通高中課程標準實驗教科書歷史選修歷史上重大改革回眸專題八明治維新第一部分：教案內(nèi)容【教學設(shè)計】學情分析：我校屬于二級達標學校。進入高二下學期，文科班的歷史課時增加，目標更加明確：一切為了高考。但是從整體上看，文科班學生的素質(zhì)并不理想：課前預習情況很不樂觀；課堂上大部分同學倒是會做筆記，但課后是否會根據(jù)筆記復習梳理知識點就要打一個大大的問號了；部分同學課堂紀律堪憂；學習普遍停留在死記硬背的階段，不愿意開動腦筋多想多問；作業(yè)完成情況也不理想本學期是第一次教高二年段，也是第一次要面對高考教學，經(jīng)驗不足，因此深感責任重大、壓力巨大。如何在講清知識點的同時讓同學們對歷史學習產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學好歷

2、史，是一個艱巨的挑戰(zhàn)。教學思路：歷史課程標準：知道明治維新的歷史條件。概述明治維新的主要過程和基本內(nèi)容，理解近代化道路的多樣性。分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。學習要求：知道明治維新前日本資本主義發(fā)展和幕府統(tǒng)治的內(nèi)外危機。概述倒幕運動和明治政府建立，明治政府在政治、經(jīng)濟、軍事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多樣性。從政治、經(jīng)濟和文化等方面分析明治維新推動日本近代化的作用，認識其局限性。重點：明治維新的改革措施和意義。難點：明治維新的社會背景和成功原因。【教學目標】一、知識與能力概述19世紀中期日本幕府統(tǒng)治的危機，分析其原因。列舉日美親善條約內(nèi)容，分析其對日本社會的影響。通

3、過想象美國佩里叩關(guān)的情形，培養(yǎng)豐富的歷史想象力。了解倒幕派的形成，知道維新主力和斗爭策略的演變，理解各派力量的聯(lián)合是倒幕運動成功的重要因素。了解明治維新的改革措施，認識新政策的資本主義性質(zhì)，注意維新派從學習資本主義向發(fā)展資本主義的轉(zhuǎn)變。概述大日本帝國憲法的內(nèi)容，知道其性質(zhì)，分析其影響。了解日本資本主義的新發(fā)展。列舉明治政府三次主要對外戰(zhàn)爭，分析其作用。二、過程與方法學生可以根據(jù)教科書相關(guān)內(nèi)容與教師提供的材料及自己搜集的資料，運用豐富的歷史想象力，再現(xiàn)戰(zhàn)后人民進行反抗斗爭的畫面，辯證地認識日本開國對日本社會的影響。主動探究問題的答案，并學會用閱讀法等方法學習有關(guān)問題。在此過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式

4、教學，設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性、互動性的問題，運用歷史唯物主義的方法，引導學生主動探究，并對學生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當?shù)脑u價。學生可根據(jù)教科書和教師提供的補充材料及自己對教科書的認識和理解，學會使用討論法、分析法和歸納法等方法學習有關(guān)問題，主動探究問題的答案，并能對所學內(nèi)容進行較為全面的概括和闡釋。教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學，采取多樣化的教學手段和方法，設(shè)置具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生主動參與和主動探究，為學生的自主學習創(chuàng)造必要的前提，并對學生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當?shù)脑u價。根據(jù)課本和教師提供的材料以及學過的歷史知識，讓學生運用討論的方法，深刻理解日本崛起對遠東太平洋地區(qū)國際

5、格局的影響。使學生主動參與，不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解。 在此過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，運用歷史唯物主義的方法，引導學生獨立思考，合作交流，主動探究。教師要對學生在探究過程中的表現(xiàn)給予及時而恰當?shù)脑u價。三、情感態(tài)度與價值觀通過對明治維新社會背景的了解和分析，知道日本國內(nèi)人民的反抗及資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成與發(fā)展造成了幕府統(tǒng)治的危機，知道外來侵略加深了日本的經(jīng)濟危機和民族危機。進一步認識社會改革是社會進步的一種方式，理解先進的社會制度必然會戰(zhàn)勝落后的、腐朽的制度，這是歷史發(fā)展的必然趨勢。通過對明治維新改革內(nèi)容及意義的分析，知道明治維新是日本歷史上具有劃時代意義的歷史事件。知道同樣面臨著被動挨打

6、、被侵略局面的中國的改革卻遭到失敗，理解改革充滿了復雜性和多樣性。進一步理解近代化是一個復雜的過程，其道路具有多樣性。通過對大日本帝國憲法的了解與分析，知道日本君主立憲政體的實質(zhì)，理解日本進行對外侵略擴張的深層次原因。 逐步形成自己的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，進一步了解中國國情，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想。【教學流程】投影：導言19世紀中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經(jīng)過明治維新，迅速實現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會成功？

7、投影：幕府一詞始自古代漢語，指出征時將軍的府署。在日本，最初指近衛(wèi)大將住所，轉(zhuǎn)指武士首腦征夷大將軍（簡稱將軍）府邸，以后又稱將軍為首的中央政權(quán)為幕府。從公元1192年到1867年，在日本歷史上是實行軍事封建統(tǒng)治的“幕府政治”時期，經(jīng)歷過鐮倉幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的統(tǒng)治。投影：德川幕府的建立者德川家康在日本歷史上，1719世紀中期稱為江戶時代，因最高統(tǒng)治者德川將軍的統(tǒng)治機構(gòu)幕府設(shè)置在江戶（今東京）而得名。江戶時代的統(tǒng)治機構(gòu)有兩級幕府（掌管國政）和藩國。將軍把領(lǐng)地分封給藩主，藩主效忠將軍，二者形成主仆關(guān)系。投影：特點：幕府時代，天皇名義上是國家最高統(tǒng)治者，但并沒有實權(quán)，實權(quán)掌握在幕府的將

8、軍手中，將軍是最大的封建主，直接掌管著全國四分之一的土地和許多重要的城市，全國其他地區(qū)分成大大小小兩百多個藩，藩的首領(lǐng)稱大名，擁有世襲的統(tǒng)治權(quán)，但必須要聽命于將軍。將軍大名都養(yǎng)有家臣即武士，武士從將軍大名那里得到封地和俸祿，必須效忠將軍和大名，武士擁有配刀權(quán)，是幕府統(tǒng)治的基礎(chǔ)。從而形成了由幕府和藩構(gòu)成的封建統(tǒng)治制度即幕藩體制。投影：（板書）一、背景幕府統(tǒng)治階級構(gòu)成統(tǒng)治階級：天皇、將軍、大名、武士被統(tǒng)治階級：農(nóng)、工、商投影：在經(jīng)濟上，土地歸將軍、藩主等領(lǐng)主所有，農(nóng)民承擔沉重的租稅負擔。據(jù)世事見聞錄（1816年）記載，貧苦的農(nóng)民連“吃雜糧度日，都成為不可能”，他們“衣不蔽體，饑寒交迫，住的地方更是

9、墻塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出賣自己的親生骨肉。統(tǒng)治者公開聲稱：“讓農(nóng)民不死不活地活著，是政治的秘訣?！鄙踔粮嬲]農(nóng)民：“隨便將蘿卜葉、豇豆葉、大豆葉等扔掉，就太浪費了。這些東西摻上些雜糧煮著吃，味道是很鮮美的?！眴枺簭倪@則材料中同學們可以得出什么結(jié)論？答：投影：結(jié)論一：日本的等級制度激化了階級矛盾。投影：江戶時代的手工工場隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，出現(xiàn)了經(jīng)營手工工廠的富裕農(nóng)民和商人。問：手工工場的出現(xiàn)說明了什么？答：日本封建社會內(nèi)部出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系。請同學們做一個預測：這一時期日本的資本主義發(fā)展是否會一帆風順？為什么？答：不會。因為日本和中國一樣都實行重農(nóng)抑商政策。投影：結(jié)論二：幕府重農(nóng)抑商

10、政策嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。投影：幕府允許荷蘭商人進行貿(mào)易的惟一地點長崎出島問：看一看，出島設(shè)置了幾條對外通路？為什么要這樣做？答：只有一條對外通路。反映了幕府的閉關(guān)鎖國政策。投影：結(jié)論三：幕府的閉關(guān)政策使日本逐漸落后于世界發(fā)展的大趨勢。（板書）一、背景幕府統(tǒng)治階級構(gòu)成統(tǒng)治階級：天皇、將軍、大名、武士被統(tǒng)治階級：農(nóng)、工、商政策政治：等級制度（幕藩體制）經(jīng)濟：重農(nóng)抑商對外關(guān)系：閉關(guān)鎖國幕府統(tǒng)治危機自然經(jīng)濟解體社會矛盾激化內(nèi)憂外患列強侵略請閱讀教材，回答下列問題：日本自然經(jīng)濟開始瓦解，資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成并發(fā)展的根本原因？資本主義因素的成長對日本社會產(chǎn)生了怎樣的影響？（P93“議一議”）答：

11、（板書）統(tǒng)治階級內(nèi)部分化大名等對現(xiàn)狀不滿；農(nóng)村階級分化出現(xiàn)新興地主，農(nóng)民貧困破產(chǎn)；武士地位惡化由封建社會支柱變?yōu)榉茨桓匾α?。投影：下級武士大鹽平八郎領(lǐng)導了1837年起義下級武士是統(tǒng)治階級中的一部分，受過教育，熟悉軍事，一定程度上可以參與政治，有些人還學習過洋學，眼界開闊。但他們是武士中的最低階層，只能世代相承擔任低級官吏，即使是有才華的人，也無法施展。明治維新時期著名的思想家福澤諭吉的父親精通漢學，因是下級武士，只能終老于管理貨棧，所以下級武士視門閥制度為死敵。下級武士有變革體制的強烈愿望，后來成為明治維新的領(lǐng)導者。投影：結(jié)論：商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的產(chǎn)生，從根本上引起了日本社會階級

12、結(jié)構(gòu)和封建等級秩序的變化。就在幕府政權(quán)面臨著內(nèi)部危機的時候，西方列強也把侵略的魔爪伸向了日本。播放視頻：佩里叩關(guān)（大國崛起）1853年7月8日，剛剛躋身于強國之列的美國，派出東印度艦隊司令佩里率領(lǐng)四艘全副武裝的黑色大船，闖入了橫須賀港。為了開辟太平洋航線和搶占東方市場，佩里代表美國總統(tǒng)提出了開港通商的要求。這位不久前在美國和墨西哥的海戰(zhàn)中大獲全勝的將軍十分自負，他對前來交涉的日本使者說，你們最好不要抵抗，因為一旦開戰(zhàn)，結(jié)局只有一個，那就是美國必勝。面對冒著黑煙的蒸汽戰(zhàn)艦和盛氣凌人的美國將軍，日本人會做出什么樣的選擇呢？此時的日本，已經(jīng)度過了兩百多年閉關(guān)鎖國的時光，但是，它對外面的世界并非一無所

13、知。在唯一的窗口長崎，當時世界上兩個最富強的國家，中國與荷蘭被允許往來通商。17世紀的世界霸主荷蘭，讓這個兩千年來一直以中國為師的島國興起了“蘭學”。日本的士族階層紛紛用荷蘭語，來研討歐洲近代的天文、地理、醫(yī)學等新興學科，并由此了解到西方世界的發(fā)展。而13年前在鴉片戰(zhàn)爭中受到英國軍艦攻擊的鄰國大清帝國的遭遇，從另一個角度給了日本統(tǒng)治者一個新的信號。采訪：日本文明史學家加藤周一幾千年來，日本幾乎都在向中國學習，連中國都敗給了對手，那么這樣的對手,應(yīng)該是非常強大的，這樣的對手的出現(xiàn)，對日本來說也是一個沖擊。因此，當美國黑船壓境時，盡管日本國內(nèi)對選擇開國還是開戰(zhàn)有過爭論，但最后還是做了很實際的考慮，

14、日本人幾乎是以歡迎的態(tài)度接受了佩里的要求。佩里將軍在展示武力之余，用電報機、鐘表、望遠鏡、蒸汽機車和大炮向日本人展示了工業(yè)革命的成果。當一部小型蒸汽機車在專門搭建的軌道上開動起來的時候，圍觀的日本官員從飛轉(zhuǎn)的車輪中真切地感受到了自己和大洋彼岸那個世界的差距。投影：佩里贈給幕府顯示工業(yè)文明的火車機車模型和電報機，而幕府卻只能用力士搬運回贈的大米來展示實力。佩里來航令日本人震驚，深切感受到日本與外國的巨大差距，既有人聞訊親自去港口觀看，也有人驚恐萬分，逃離家園。請思考：西方資本主義的侵略對日本社會帶來了哪些影響？答：（板書）日本淪為半殖民地國家，民族危機加深；激化了日本社會的矛盾，進一步動搖了幕府

15、統(tǒng)治；加速封建自然經(jīng)濟解體，客觀上推動日本社會經(jīng)濟發(fā)展；先進思想傳入，有識之士開始向西方學習，要求變革呼聲更加強烈。問：面對內(nèi)憂外患，幕府又是怎么做的？答：（板書）倒幕運動背景：內(nèi)憂外患安正大獄武士、商人、資本家、新興地主倒幕力量人民部分大名（西南四強藩）過程1867年“王政復古”初步勝利1868年推翻幕府統(tǒng)治投影：大政奉還圖該圖現(xiàn)藏于日本東京圣德紀念館。1867年，薩摩、長州等藩組成討幕聯(lián)盟，策劃武力討幕；與此同時，人民群眾反封建斗爭席卷包括京都等大城市在內(nèi)的幕府管轄區(qū)。幕府統(tǒng)治搖搖欲墜。在此情況下，德川慶喜采取以退為進的策略，1867年10月24日他假意向朝廷提出辭職，將政權(quán)交還天皇，稱為

16、大政奉還。投影：結(jié)論：通過武裝倒幕，以天皇為首的、下級武士掌控的明治新政府成立，為明治維新的開展提供了必要前提。1868年，是舊歷“戊辰”年，推翻幕府的戰(zhàn)爭主要在這一年進行的，因此歷史上把這場戰(zhàn)爭稱為“戊辰戰(zhàn)爭”。（板書）一、背景幕府統(tǒng)治幕府統(tǒng)治危機必要性自然經(jīng)濟解體社會矛盾激化內(nèi)憂外患列強侵略倒幕運動可能性二、舉措目的投影：五條誓文廣興會議，萬機決于公論；上下一心，大展經(jīng)綸；官武一體以至庶民，各遂其志，務(wù)使人心不倦；破例來之陋習，基于天地之公道；求知識于世界，大力振興皇基。投影：六大目標（板書）二、舉措目的：富國強兵，建立近代化國家，振興日本民族特點：“破舊”和“立新”內(nèi)容政治：破除舊政治體

17、制原先在幕府統(tǒng)治下，日本全國有250多個大小藩國，這些半獨立的藩國顯然對中央集權(quán)構(gòu)成威脅。明治政府是如何解決這個問題的呢？投影：（板書）二、舉措目的特點內(nèi)容政治：破除舊政治體制廢藩置縣：廢除藩國，地方設(shè)置府、縣、道，中央直接管轄投影：答：武士。投影：投影：帶刀者斬（板書）二、舉措目的特點內(nèi)容政治：破除舊政治體制廢藩置縣：廢除藩國，地方設(shè)置府、縣、道，中央直接管轄廢除封建等級制度：宣布“四民平等”，取消武士特權(quán)投影：從日本人的姓看歷史變遷在幕府時期，除了武士等少數(shù)人外，普通百姓，特別是農(nóng)民，不允許有自己的性。明治政府廢除身份制，普通百姓才開始有姓。因時間倉促，很多人匆忙中只好根據(jù)所處環(huán)境情況給自

18、己起姓。因此，今天日本人的姓氏中，大部分是明治時期新起的，其中和地理有關(guān)的田中、山下、河上等姓很多，鹽田、鳥飼、豬狩等姓則源于生產(chǎn)勞動。（板書）二、舉措目的特點內(nèi)容政治：破除舊政治體制廢藩置縣：廢除藩國，地方設(shè)置府、縣、道，中央直接管轄廢除封建等級制度：宣布“四民平等”，取消武士特權(quán)使節(jié)團考察歐美，學習資本主義制度播放視頻：巖倉使節(jié)團考察歐美（大國崛起）1871年，一支近百人的政府使節(jié)團從橫濱港出發(fā)，前往歐美各國。使節(jié)團中包括49名明治高官，這個數(shù)字幾乎是當時政府官員總數(shù)的一半。為了支撐這次龐大的出行，成立剛剛?cè)甑拿髦握贸隽水斈曦斦杖氲?。在一年零十個月的時間里，他們考察了歐美12個國

19、家。寫下了長達百卷的考察實錄。政府投入之大，官員級別之高，出訪時間之長，在日本乃至亞洲國家與西方世界交往的歷史上，巖倉使節(jié)團的出訪都可稱得上是一次前所未有的行動。采訪：中國日本史學會會長湯重南日本的最高領(lǐng)導階層，以巖倉為首的，訪問歐美的這樣一個代表團，最后用的是始驚、次醉、終狂三個詞來概括，我覺得是非常準確的。始驚就是他們到了歐美，看到了西方發(fā)達的文物制度以后，那種吃驚的程度；次醉就是陶醉在西方這種先進的物質(zhì)文明和精神文明之中；終狂就是下決心發(fā)瘋似地學習西方一系列的文物制度，要使日本跟西方一樣。正是在德國，日本使節(jié)團似乎尋找到了自己國家的發(fā)展模式。剛剛完成國家統(tǒng)一的鐵血宰相俾斯麥，在招待宴會上

20、對他們說：如今世界各國，雖然都說要以禮儀相交，但那畢竟是表面文章，背地里實際上是以大欺小，以強凌弱。這番話讓日本人感同身受，他們不僅認同了俾斯麥的強權(quán)政治說，同時也醉心于德國的發(fā)展模式，那就是由國家來主導工業(yè)發(fā)展。德國是當時歐洲發(fā)展最快的后發(fā)國家。幾千年來，一直向強者學習的日本人，為自己找到了一個新的老師。（板書）二、舉措目的特點內(nèi)容政治：破除舊政治體制廢藩置縣：廢除藩國，地方設(shè)置府、縣、道，中央直接管轄廢除封建等級制度：宣布“四民平等”，取消武士特權(quán)使節(jié)團考察歐美，學習資本主義制度意義：建立起中央集權(quán)的政治體制，為進一步推行改革、富國強兵奠定基礎(chǔ)。（板書）二、舉措內(nèi)容政治：破除舊政治體制廢藩

21、置縣廢除封建等級制度使節(jié)團考察歐美經(jīng)濟：殖產(chǎn)興業(yè)方針播放視頻：大國崛起繅絲場是日本最早建立的官辦工廠之一，政府從法國購置了繅絲設(shè)備，還重金聘請了法國技師。工廠就要開工了，卻招不來工人。因為當時的很多日本人都認為，那些轟轟作響的機器會吸走人的精髓。為了打消百姓的恐懼，明治政府想了一個辦法：首先勸說士族高官的女兒進廠當女工。這些技術(shù)成熟的女工后來被派往全國各地，繅絲也成為日本最早進入國際市場的產(chǎn)品。按照大久保利通的殖產(chǎn)興業(yè)計劃，政府直接從西方拿來了法國式的繅絲場、德國式的礦山冶煉廠，英國式的軍工廠。除了購買機械，政府還聘請了大量國外技師。當時，一個外籍專家的月薪最高可以達到兩千日元，是明治政府高官

22、的三倍多。據(jù)估算，當時明治政府財政支出的五分之一，都投入到了興辦企業(yè)當中。根據(jù)這段視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，請同學們歸納明治政府“殖產(chǎn)興業(yè)”政策第一階段的方針是什么？答：創(chuàng)辦官營企業(yè)。（板書）二、舉措內(nèi)容政治：破除舊政治體制廢藩置縣廢除封建等級制度使節(jié)團考察歐美經(jīng)濟：殖產(chǎn)興業(yè)方針第一階段：創(chuàng)辦官營企業(yè)（國家?guī)ь^實行資本主義工業(yè)化）學習探究：1874年五六月間，大久保利通提出了關(guān)于殖產(chǎn)興業(yè)建議書，其中寫道：“大凡國之強弱系于人民之貧富，而人民之貧富系于物產(chǎn)之多寡。物產(chǎn)之多寡，雖依賴于人民致力工業(yè)與否，但尋其根源，又無不依賴于政府官員誘導獎勵之力。”請思考：為什么大久保利通堅持“誘導獎勵”政策？答：投影

23、：明治維新的目的在于富國強兵，而富國強兵的關(guān)鍵又在于鼓勵發(fā)展資本主義工商業(yè)。日本當時民智未開，經(jīng)濟落后，人民群眾缺乏創(chuàng)辦工業(yè)的勇氣、信心、技術(shù)、資金等。因此需要政府的大力扶持。投影：三菱商標問：同學們，你們知道這家企業(yè)的名稱嗎？答：日本三菱。今天的三菱是一家在國際上赫赫有名的大型企業(yè)集團，可是你們知道嗎，一百多年前，三菱只不過是一家默默無聞的小企業(yè)，三菱是如何崛起的呢？播放視頻：大國崛起三菱是日本最著名的商標之一。今天的日本國內(nèi)有一百多家三菱企業(yè)，海外還有數(shù)百家三菱的分支機構(gòu)。而在1870年，三菱還只是一個擁有三艘小船的默默無名的小公司。但是，它很快獲得了明治政府委托經(jīng)營的13艘輪船和海上軍事

24、運輸業(yè)務(wù)；一年后，政府干脆將這13艘輪船送給了三菱，每年還撥給經(jīng)營補償費；此后，政府又購買了郵政輪船公司的18條輪船，無償交給三菱經(jīng)營。采訪：日本三菱經(jīng)濟研究所常務(wù)理事成田誠一日本政府把這些事業(yè)交給民間企業(yè)去發(fā)展，就是說最初由政府實施，然后賣給逐漸培育成熟的民營企業(yè)來繼續(xù)發(fā)展。日本一直是采取這種方式發(fā)展的。在這一過程中，不僅僅是三菱，三井、住友等公司都是相繼從政府買下官營企業(yè)來發(fā)展的。在政府的扶植下，三菱很快羽翼豐滿，1875年，大久保利通要求剛剛成立五年的三菱公司開辟日本到上海的航線。結(jié)果，用了不到一年時間，美國太平洋郵船公司、英國的半島和東方航海公司就被逐出了這條航線，三菱公司獨家壟斷了日

25、本到上海的航運業(yè)務(wù)。根據(jù)這段視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，同學們能否歸納出明治政府“殖產(chǎn)興業(yè)”政策第二階段的方針是什么？答：扶植私人資本主義。投影：明治政府出售國營企業(yè)價格極其低廉，有時近乎無償贈與。政府投資兵庫造船所81萬日元，財產(chǎn)估價32萬元，出售價格18萬元；政府投資釜石鐵礦237萬元，財產(chǎn)估價73萬元，出售價格僅1萬多元。（板書）二、舉措內(nèi)容政治：破除舊政治體制經(jīng)濟：殖產(chǎn)興業(yè)方針第一階段：創(chuàng)辦官營企業(yè)（國家?guī)ь^實行資本主義工業(yè)化）第二階段：扶植私人資本主義特點：政府扶植和保護大資本家意義：奠定日本工業(yè)化基礎(chǔ)，掀起工業(yè)革命熱潮，農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國。（板書）二、舉措內(nèi)容政治：破除舊政治體制經(jīng)濟：殖產(chǎn)興

26、業(yè)軍事：富國強兵實行義務(wù)兵役制，建立常備軍建立軍事院校軍事機構(gòu)改革：直接隸屬于天皇并對之負責扶植軍事工業(yè)建立近代警察制度意義：廢除不平等條約，擺脫民族危機，實現(xiàn)民族獨立；走上對外擴張道路。（板書）二、舉措內(nèi)容政治：破除舊政治體制經(jīng)濟：殖產(chǎn)興業(yè)軍事：富國強兵思想文化：文明開化投影：明治時期興辦的小學明治政府成立伊始，就把教育視為推動近代化的關(guān)鍵所在，確定了“國民皆學”的方針，提出“邑無不學之戶，家無不學之人”的目標。明治政府在國家財力緊張的情況下，短短數(shù)年內(nèi)興辦了26000所小學校。投影：投影：明治政府宣傳天皇是神，是日本民族的祖先，也是日本民族的大家長，尊崇天皇是日本人的美德。政府向?qū)W校分發(fā)天

27、皇和皇后的照片以供頂禮膜拜，并要求定期“奉讀”鼓吹天皇崇拜的教育敕語。著名的反戰(zhàn)和平主義者內(nèi)村鑒三拒絕向教育敕語上天皇的署名敬禮，竟被扣上“非國民”的帽子，開除了教職。（板書）二、舉措內(nèi)容政治：破除舊政治體制經(jīng)濟：殖產(chǎn)興業(yè)軍事：富國強兵思想文化：文明開化教育改革傳播啟蒙思想社會生活：歐化運動投影：明治年間的東京請同學們從圖中找出文明開化帶來了哪些生活習俗的變化？答：投影：穿西裝的政府官員、銀座景象、吃牛肉火鍋、剪發(fā)、東京的鹿鳴館學習探究：19世紀中期，許多遭受到歐美國家侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本卻脫穎而出，經(jīng)過明治維新，迅速實現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，成為亞洲唯一一個沒有

28、淪為殖民地的國家，也成為第一個走上近代化道路的國家。結(jié)合所學知識，請你談?wù)勅毡久髦尉S新成功的原因是什么？投影：【方法】分析改革成敗的原因要四看：看當時歷史發(fā)展的潮流或趨勢；看當時新舊勢力的力量對比；看改革的政策措施是否正確；看改革者的素質(zhì)如何。此外，世界近現(xiàn)代史上的改革還要看國際環(huán)境等因素的影響。答：投影：（板書）三、迅速崛起的日本經(jīng)濟：資本主義的發(fā)展投影：（板書）三、迅速崛起的日本經(jīng)濟：資本主義的發(fā)展政治：君主立憲政體的確立請閱讀課本，思考：明治領(lǐng)導人為什么要制訂1889年憲法？（背景）該憲法的主要內(nèi)容和特點（天皇、議會、內(nèi)閣、人民）1889年日本憲法的影響比較日本和英國憲法的不同（議會、君

29、主、內(nèi)閣）投影：大日本帝國憲法（1889年憲法）對象內(nèi)容天皇神圣不可侵犯，國家最高統(tǒng)治者，享有廣泛的統(tǒng)治權(quán)國民“臣民”，有一些基本權(quán)利（受限制）貴族院特權(quán)階層的代表機關(guān)眾議院由選舉產(chǎn)生內(nèi)閣對天皇負責法官天皇任免問：你能根據(jù)明治憲法，制作一幅近代日本天皇政體示意圖嗎？答：投影：問：把日本近代的天皇制政體與英國的君主立憲制政體相比較，有什么不同？答：（板書）特點：形式上確立了君主立憲，實質(zhì)上天皇專制。問：如何評價日本1889年憲法？答：投影：評價：性質(zhì)：基本上屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法。日本成為亞洲第一個立憲國家，確立了日本近代天皇政治體制。局限性：帶有濃厚的封建色彩。進步性：承認了人民的基本權(quán)利。（

30、板書）三、迅速崛起的日本經(jīng)濟：資本主義的發(fā)展政治：君主立憲政體的確立廢除不平等條約外交走上軍國主義道路請同學們完成課本第113頁的“材料閱讀與思考”。答：投影：投影：投影：明治維新的成功和甲午戰(zhàn)爭的勝利使民族優(yōu)越論在日本民眾中滋生，他們蔑視亞洲鄰國，甚至兒童游戲也模仿甲午戰(zhàn)爭播放視頻：大國崛起1894年中日甲午戰(zhàn)爭1904年日俄戰(zhàn)爭1914年第一次世界大戰(zhàn)連年的對外侵略，日本侵占了朝鮮和中國的臺灣，大量的資源和賠款流入日本國內(nèi)。僅甲午戰(zhàn)爭后日本從中國掠去的賠款數(shù)額，就相當于它當年國家財政收入的4倍多，賠款中的一半以上都用于擴充海陸軍軍備。幾番得手之后，日本軍國主義野心更加膨脹起來，終于發(fā)展到要

31、建立“大東亞共榮圈”，獨霸太平洋和印度洋的地步。在長達半個世紀的歲月里，日本擴張勢力的戰(zhàn)爭一個接著一個。九一八事變1931年日軍侵占中國東北七七事變1937年，日軍挑起盧溝橋事變偷襲珍珠港1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)1945年8月美軍在日本廣島和長崎投下原子彈在原子彈爆炸的蘑菇云升空的那一刻，日本軍國主義企圖依靠武力稱雄世界的迷夢破滅了，正如此前和此后所有迷信武力爭霸的國家一樣，侵略戰(zhàn)爭在給別的國家?guī)頌?zāi)難的同時，也給了日本毀滅性的打擊。從明治維新開始近八十年來積累的物質(zhì)成果，在戰(zhàn)火中幾乎化為灰燼。1945年8月15日天皇向日本國民宣布日本戰(zhàn)?。ㄔ暎?945年9月2日日本在美國戰(zhàn)列艦

32、“密蘇里”號簽署投降書問：明治維新在日本近代化過程中的歷史地位？答：投影：明治維新是日本歷史的轉(zhuǎn)折點,是日本走上近代化（資本主義）道路的標志。體現(xiàn)在：經(jīng)濟：建立起比較完整的工業(yè)體系，實現(xiàn)了由落后農(nóng)業(yè)國向先進工業(yè)國的轉(zhuǎn)變。政治：實現(xiàn)了由早期中央集權(quán)向后期立憲政體的過渡，成為亞洲第一個立憲國家。文化：西方近代思想文化得到傳播，社會面貌發(fā)生深刻變化。影響：擺脫民族危機，躋身強國行列；為亞洲近鄰提供啟迪和經(jīng)驗。學習延伸：比較日本明治維新和俄國1861年改革的相同點和不同點。答：投影：【講評學案】一、歷史背景幕府統(tǒng)治危機 = 1 * GB1 經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟的發(fā)展（明治維新物質(zhì)基礎(chǔ)） = 1 * GB

33、2 幕府末期，日本的自然經(jīng)濟開始瓦解，形成以大阪、江戶、京都為中心的全國商品流通網(wǎng)絡(luò)。 = 2 * GB2 擁有雄厚資財?shù)拇笊虡I(yè)高利貸者，成為新興的社會階層。 = 3 * GB2 由農(nóng)民分化出來的農(nóng)村商人，組織起資本主義性質(zhì)的家庭手工業(yè)或直接投資手工工場，還投資于土地，變成新興地主。 = 2 * GB1 階級：人民抗爭使幕府統(tǒng)治面臨嚴重危機農(nóng)民反抗斗爭此起彼伏。中下級武士不滿幕府統(tǒng)治：1837年，大阪，大鹽平八郎起義。大名挑戰(zhàn)幕府權(quán)威：薩摩、長州等大名，加強自己的政治、經(jīng)濟和軍事力量，爭取在幕府政權(quán)中更多的話語權(quán)。天皇力圖恢復統(tǒng)治權(quán)：被稱為“京都囚徒”的天皇也利用反幕府力量恢復自己統(tǒng)治地位。

34、= 3 * GB1 民族危機：佩里叩關(guān)（“黑船來航”）時間：1853年，美國，佩里。條約：日美親善條約，也稱神奈川條約。這是近代日本被迫簽訂的第一個不平等條約。影響：使日本徹底結(jié)束閉關(guān)鎖國的狀態(tài)。政治上：國家主權(quán)受損害，內(nèi)政遭干涉，民族危機加深。經(jīng)濟上：A.日本成為列強銷售市場和原料產(chǎn)地。中下級武士生活惡化，幕府大名財政更困難。B.列強侵略客觀上推動日本社會經(jīng)濟發(fā)展，加速封建自然經(jīng)濟解體。階級上：激化了日本社會的矛盾，進一步動搖了幕府統(tǒng)治。思想上：先進思想的傳入，有識之士開始向西方學習，要求變革的呼聲更加強烈。 = 4 * GB1 政治：幕府的腐朽統(tǒng)治森嚴的等級制度激化了階級矛盾：日本社會被分

35、為士（將軍，大名，武士）、農(nóng)、工、商四個等級。重農(nóng)抑商政策嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。閉關(guān)政策使日本逐漸落后于世界發(fā)展的大趨勢。二、倒幕運動 = 1 * GB1 德川幕府反動統(tǒng)治：對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，打擊改革力量：1858年殺害吉田松陰等人。對外賣國，簽訂喪權(quán)辱國的條約。 = 2 * GB1 倒幕運動的興起 = 1 * GB2 原因:“安政大獄”打破了改革派大名的幻想，使人們認識到要挽救民族危亡就必須推翻幕府統(tǒng)治。 = 2 * GB2 倒幕力量：中下級武士，商人，資本家和新興地主。 = 3 * GB2 長州、薩摩等大名結(jié)成軍事同盟，改變力量對比，成為倒幕順利發(fā)展的基礎(chǔ)。1867年： = 1 * G

36、B3 倒幕派京都秘密會議，獲得明治天皇討幕密旨。 = 2 * GB3 德川慶喜提出“奉還大政”和辭去“征夷大將軍”，卻暗中伺機反撲 = 4 * GB2 倒幕經(jīng)過 = 3 * GB3 倒幕派發(fā)動政變，宣布廢除幕府體制。1868年： = 1 * GB3 鳥羽、伏見戰(zhàn)役，打敗幕府軍隊。 = 2 * GB3 明治政府遷都江戶，改名東京。三、維新內(nèi)容 = 1 * GB1 政治上：破除舊政治體制 = 1 * GB2 逐步削弱封建割據(jù)勢力，建立中央集權(quán)，實現(xiàn)國家統(tǒng)一 = 1 * GB3 剝奪各藩對土地和人民的領(lǐng)有權(quán)，讓他們擔任藩知事，成為天皇的地方官。 = 2 * GB3 1871年“廢藩置縣”。 = 2

37、* GB2 廢除封建身份制度，實行四民平等，取消武士特權(quán) = 1 * GB3 廢除封建身份制度，實行四民（即：皇族、華族、士族和平民）平等。 = 2 * GB3 平民可以自由擇業(yè)和居住，為資本主義發(fā)展提供自由的勞動力。 = 3 * GB3 取消武士特權(quán)，武士階層徹底瓦解，一部分成為資本家，另一部分成為普通勞動者。 = 3 * GB2 派巖倉具視使節(jié)團考察歐美，學習西方先進的資本主義制度 = 2 * GB1 經(jīng)濟上：殖產(chǎn)興業(yè) = 1 * GB2 第一階段：大力創(chuàng)辦官營企業(yè)帶動資本主義經(jīng)濟發(fā)展 = 1 * GB3 成立工部?。贺撠熤钞a(chǎn)興業(yè)政策的領(lǐng)導機關(guān)，接管幕府和各藩經(jīng)營礦山和工場，創(chuàng)辦官營企業(yè)，

38、引進西方先進的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，并且興建鐵路。 = 2 * GB3 成立內(nèi)務(wù)?。航庸苣桓T藩建立的軍事工業(yè)，逐步形成了近代化軍事工業(yè)生產(chǎn)體系，促進了日本產(chǎn)業(yè)革命和資本主義的發(fā)展。 = 3 * GB3 運用國家政權(quán)的力量，動用國庫資金，設(shè)立“模范工廠”，引進外國技術(shù)和設(shè)備，聘請外國技師，創(chuàng)辦近代工業(yè)。 = 4 * GB3 實行“勸業(yè)政策”，通過向私人發(fā)放無息貸款、補助金等，獎勵私人投資工礦業(yè)等。 = 2 * GB2 第二階段：大力扶植、保護私人資本主義 = 1 * GB3 方針：將官營企業(yè)帶動和示范的方針改為“處理”官營企業(yè)和大力扶持、保護私人資本主義的方針 = 2 * GB3 措施：頒布處理官營

39、企業(yè)的條例，將除鐵路和軍工企業(yè)外的大部分官營企業(yè)廉價轉(zhuǎn)讓給與政府關(guān)系密切、擁有特權(quán)的“政商”以及少數(shù)經(jīng)營近代工業(yè)的新型資本家去經(jīng)營。并免征商業(yè)稅，為商業(yè)資本轉(zhuǎn)化工業(yè)資本創(chuàng)造條件。 = 3 * GB2 日本資本主義發(fā)展的顯著特點： = 1 * GB3 國家創(chuàng)辦示范工廠帶動私人資本主義的發(fā)展。 = 2 * GB3 政府大力扶植和保護私人資本主義的發(fā)展。殖產(chǎn)興業(yè)步驟：創(chuàng)官營企業(yè)創(chuàng)軍事工業(yè)創(chuàng)模范工廠勸業(yè)政策廉價轉(zhuǎn)讓 = 3 * GB1 軍事上：富國強兵建立新式軍隊：措施：A.實行義務(wù)兵役制，取消武士壟斷軍職特權(quán)，建立近代意義上的常備軍。B.頒布第一個征兵令，聘請外籍教官，按照德國方式訓練日本軍隊。C.

40、灌輸武士道精神和忠君愛國思想，把效忠天皇作為軍人的天職。意義：建立了資產(chǎn)階級的常備軍，天皇依靠這支軍隊平定叛亂和對外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。設(shè)立軍事大學：為日本軍隊培養(yǎng)了大量的高級軍事人才。還按照英國模式建立了近代化海軍。改革軍事機構(gòu)：學習德國經(jīng)驗，逐漸形成了陸軍省、參謀本部等軍事機構(gòu)，直接隸屬于天皇。扶植軍事工業(yè)：建立兵工廠和造船所，引進新技術(shù)改進軍事裝備。建立近代警察制度。 = 4 * GB1 思想文化上：文明開化 = 1 * GB2 教育改革措施：A.建立文部省，統(tǒng)轄全國的教育事業(yè)，培養(yǎng)建設(shè)資本主義新國家所需的各類人才。B.頒布學制，明確普及初等教育的方針。參照歐美教育制度，建立三級近代學校體制。

41、C.設(shè)立師范學校，培養(yǎng)合格師資。D.創(chuàng)立各種專業(yè)技術(shù)學校，培養(yǎng)專門技術(shù)人才。意義：A.普及小學教育使國民素質(zhì)得到提高；B.實業(yè)教育的發(fā)展培養(yǎng)出了大批技術(shù)骨干和管理人員。 = 3 * GB3 缺陷：在教育改革中，明治政府大肆宣揚天皇的權(quán)威，推行軍國主義教育。 = 2 * GB2 傳播西方啟蒙思想 = 3 * GB2 改革社會風尚：實行“斷發(fā)”；移植西方的生活方式，在衣食住行方面進行歐化運動。四、明治維新后日本的迅速崛起 = 1 * GB1 經(jīng)濟上：資本主義的發(fā)展 = 1 * GB2 發(fā)展表現(xiàn)： = 1 * GB3 工業(yè)化高潮的出現(xiàn)：A.時間：19世紀80年代。B.行業(yè)：以紡織業(yè)為中心的輕工業(yè)部門

42、迅速發(fā)展。 = 2 * GB3 以重工業(yè)為代表的財閥資本和國家資本迅速發(fā)展 = 3 * GB3 壟斷組織產(chǎn)生并向帝國主義階段過渡：A.壟斷的特點：依靠政府的扶持和保護，實行自上而下的產(chǎn)業(yè)革命和工業(yè)化，壟斷組織較早地產(chǎn)生B.主要壟斷組織：三井、三菱、住友、安田四大財閥，操縱著國家經(jīng)濟命脈。 = 2 * GB2 日本資本主義經(jīng)濟發(fā)展的局限及影響 = 1 * GB3 局限：A.自然資源比較匱乏，島國面積較小，國內(nèi)市場十分狹小，還保留有大量的封建殘余。B.日本資本主義經(jīng)濟發(fā)展水平和工業(yè)生產(chǎn)集中程度都遠不及西方列強。 = 2 * GB3 影響：采取軍事手段為國內(nèi)的壟斷資本獲取市場和原料產(chǎn)地。 = 3 *

43、 GB3 特征：帶軍事封建性的帝國主義。 = 2 * GB1 政治上：確立君主立憲政體 = 1 * GB2 原因： = 1 * GB3 明治政府認為德國和日本相似，決定仿照德國制定憲法，實行專制主義統(tǒng)治。 = 2 * GB3 日本國內(nèi)的自由民權(quán)運動高漲，呼吁制定一部民主憲法，來推動日本社會的發(fā)展。 = 2 * GB2 大日本帝國憲法 = 1 * GB3 頒布：1889年。 = 2 * GB3 內(nèi)容：A.天皇神圣不可侵犯，是國家最高的統(tǒng)治者，集行政、立法、司法和軍事統(tǒng)帥權(quán)于一身。B.臣民有選舉和被選舉等權(quán)利和自由，但必須在法律許可的范圍內(nèi)和不違背臣民義務(wù)的前提下。C.議會由貴族院和眾議院組成，貴

44、族院議員任期分別為終身和7年；眾議員選舉產(chǎn)生任期4年。D.內(nèi)閣只對天皇負責，而不對議會負責，法官由天皇任免。 = 3 * GB3 性質(zhì)：它是一部具有日本特色的、基本上屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法。 = 3 * GB1 軍事上：踏上軍國主義道路 = 1 * GB2 廢除不平等條約條件：國內(nèi)：A.政治：明治維新消除了國內(nèi)的封建割據(jù)，建立了中央集權(quán)國家。B.經(jīng)濟軍事：隨著資本主義的發(fā)展，日本的經(jīng)濟、軍事實力增強。C.人民呼聲：人民要求廢除不平等條約的呼聲日益高漲。國際：A.歐美列強對日政策出現(xiàn)多元化趨勢，歐美之間矛盾重重。B.中日甲午戰(zhàn)爭取勝，日本利用這一時機采取靈活策略重新談判。 = 2 * GB3 廢

45、除：A.1909年日本內(nèi)閣就修改不平等條約召開會議。B.1910年提出廢除不平等條約，同時簽訂新的主權(quán)對等的互惠條約，實現(xiàn)了關(guān)稅自主和法權(quán)上的平等。明治維新后日本廢除不平等條約的任務(wù)最終完成。 = 2 * GB2 對外侵略擴張吞并朝鮮：A.在1855年，日本國內(nèi)就產(chǎn)生了從朝鮮、中國奪取土地的思想。B.明治維新后，日本侵略朝鮮并簽訂一系列不平等條約，勒索賠款，取得駐軍的特權(quán)。C.1910年，又強迫朝鮮國王簽訂日韓合并條約，正式吞并朝鮮。 = 2 * GB3 打敗清政府：甲午戰(zhàn)爭取勝，迫使清簽訂馬關(guān)條約，勒索賠款并強占臺灣在內(nèi)的大片領(lǐng)土。 = 3 * GB3 打敗俄國：1904年日俄戰(zhàn)爭，襲擊俄國

46、駐旅順港的艦隊，簽訂樸次茅斯和約。 = 3 * GB2 日本成為亞洲強國原因：A.外交上，廢除了不平等條約，取得了民族獨立。B.軍事上，三次對外侵略擴張戰(zhàn)爭勝利，樹立了日本在東亞的強國地位。表現(xiàn)：外交和軍事上的成功，表明日本已成為區(qū)域霸權(quán)國家，成了帝國主義角逐行列中的正式成員，并大踏步走上了軍國主義道路。第二部分：反思與點評【課后反思】本專題岳麓版教材中的文字和圖片頗有參考價值。人民版教材中很少提到明治維新前的幕府統(tǒng)治情況，考慮到學生的實際情況，授課時補充了這方面的內(nèi)容，這樣便于學生理解明治維新的相關(guān)措施。關(guān)于幕府統(tǒng)治阻礙了日本資本主義發(fā)展，教材內(nèi)容比較詳細；但正因為過于詳細，也加劇了學生的負

47、擔。所以授課時從出現(xiàn)手工工場引入封建社會內(nèi)部產(chǎn)生資本主義萌芽，然后引導學生聯(lián)系中國的史實，得出幕府重農(nóng)抑商政策阻礙了資本主義發(fā)展的結(jié)論。資本主義因素發(fā)展對日本社會的影響，側(cè)重引導學生考慮對階級關(guān)系的影響，為下一目的教學做好鋪墊。最近央視正在播放世界歷史系列節(jié)目，其中就有關(guān)于明治維新的內(nèi)容。正式上課前，先讓學生觀看世界歷史視頻（30分鐘左右），加深對這段歷史的了解。大國崛起也有明治維新的內(nèi)容，總體感覺世界歷史偏向宏觀描述，大國崛起則側(cè)重通過歷史的小細節(jié)感悟歷史，兩者各有所長，可以各取所長。本專題授課時，截取了大國崛起的五段視頻，分別表現(xiàn)了佩里叩關(guān)、巖倉使節(jié)團出訪歐美、創(chuàng)辦官營企業(yè)、扶植私人資本主

48、義、走上軍國主義道路的內(nèi)容，效果較好。第三部分：相關(guān)資料【練習與測驗】課本第93頁“議一議”答：瓦解了自然經(jīng)濟；新興地主、富商及手工業(yè)工場主等新興階層興起；森嚴的等級制度遭到破壞?？傊?，日本封建社會的經(jīng)濟基礎(chǔ)和政治基礎(chǔ)開始瓦解。課本第94頁“想一想”答：日本農(nóng)民生活在社會最底層，受到將軍、大名的剝削，同時富商、新興地主等也盤剝農(nóng)民；全國性的災(zāi)荒經(jīng)常發(fā)生；將軍等統(tǒng)治者奢侈腐化。課本第96頁“談一談”答：都是被迫的；都發(fā)生在工業(yè)革命這一大背景下；都對兩國產(chǎn)生了重大影響。課本第98頁“讀一讀”答：假意把政權(quán)奉還天皇，使倒幕派失去舉兵倒幕的借口，同時暗中準備力量，以待反撲。課本第99頁“材料閱讀與思考

49、”1答：新興地主占有大量土地，出租給無地農(nóng)民，過著寄生的生活；富商聚積大量財富，生活奢侈；中下級武士經(jīng)濟狀況日益窘迫。新興地主、富商成為資本家性質(zhì)的剝削者，一部分農(nóng)民淪為佃農(nóng)；中下級武士的地位下降。課本第99頁“材料閱讀與思考”2答：自然經(jīng)濟開始解體，資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐漸形成并得到發(fā)展；新興階層出現(xiàn)；中下級武士不滿幕府統(tǒng)治，幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機。課本第99頁“材料閱讀與思考”3答：不正確。作者沒有看到資本主義因素對封建社會產(chǎn)生沖擊的進步性，而是站在守舊的立場上只看到了它的某些消極因素。課本第101頁“談一談”答：結(jié)束了各藩領(lǐng)主的割據(jù)勢力，鞏固了新政權(quán)，使日本成為中央集權(quán)的統(tǒng)一國家；為全國范圍內(nèi)實行

50、更大改革創(chuàng)造了條件。課本第102頁“讀一讀”答：不能。原因： = 1 * GB2 皇族和華族依然享有特權(quán)； = 2 * GB2 平民在職業(yè)、居住等方面仍然受到歧視，處于事實上的不平等地位； = 3 * GB2 經(jīng)濟上的不平等是造成一切不平等的根源，只有實現(xiàn)了經(jīng)濟上的平等，才能實現(xiàn)其他方面的平等。課本第103頁“談一談”答：國家創(chuàng)辦示范工廠帶動私人資本主義的發(fā)展；政府大力扶植和保護私人資本主義的發(fā)展。課本第105頁“議一議”答：相同點：指導思想相同，都借鑒西方國家的經(jīng)驗；發(fā)生背景相同，都沒有近代化的軍隊，都面臨強大的外患；領(lǐng)導者相同，都是要求向西方學習的改革派；模式相同，都模仿歐洲模式建立軍隊。不同點：重點不同，中國著力改革軍隊，沒有從根本上去建立一支新的軍隊，而日本卻旨在建立近代化的軍隊；結(jié)果不同，中國的軍事改革基本上失敗，軍隊戰(zhàn)斗力沒有發(fā)生多大變化，日本卻通過軍事改革建立起一支戰(zhàn)斗力很強的近