《二氧化碳的實驗室制法》碳的世界精選教學(xué)課件

1、二氧化碳的實驗室制法第八章 碳的世界 第1頁，共16頁。一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一：知識交流環(huán)節(jié)二：知識反饋集體交流復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況。師友先相互檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容再根據(jù)預(yù)習(xí)提綱相互交流預(yù)習(xí)情況。要求：本組師友不能解決的問題，由師傅去向其他師傅請教第2頁，共16頁。12345.不能；制得氣體可能不純不能；制得氣體可能不純不能；條件較難滿足不能；條件較難滿足生成二氧化碳的反應(yīng)能否用于實驗室里制取二氧化碳及理由石蠟+氧氣 二氧化碳+水點燃藥品選取的原則：反應(yīng)快，氣體純凈，操作簡便反應(yīng)條件低，安全環(huán)保2CuO+C 2Cu+CO2高溫 2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2高溫C+O2 CO2點燃第3頁，共16頁。PPT

2、模板：/moban/ PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/ PPT圖表：/tubiao/ PPT下載：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 資料下載：/ziliao/ 范文下載：/fanwen/ 試卷下載：/shiti/ 教案下載：/jiaoan/ PPT論壇： PPT課件：/kejian/ 語文課件：/kejian/yuwen/ 數(shù)學(xué)課件：/kejian/shuxue/ 英語課件：/kejian/yingyu/ 美術(shù)課件：/kejian/meishu/ 科學(xué)課件：/kejian/kexue/ 物理課件：/kejian/wuli/ 化學(xué)課件：/kejia

3、n/huaxue/ 生物課件：/kejian/shengwu/ 地理課件：/kejian/dili/ 歷史課件：/kejian/lishi/ 信息：在常溫下含碳酸根離子（CO32-）的化合物能與酸反應(yīng)生成CO2。常見的含碳酸根離子（CO32-）的化合物有：碳酸鈉Na2CO3， CaCO3（大理石或石灰石主要成 分是CaCO3）常見的酸有：鹽酸（HCl）、稀硫酸（H2SO4） 濃鹽酸具有揮發(fā)性二、互助探究藥品：塊狀石灰石、碳酸鈣粉末、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸。目的：探究實驗室制CO2的實驗藥品設(shè)計實驗方案：方法試管中的現(xiàn)象（生成氣體的速度） 是否適合實驗室 制取二氧化碳石灰石和硫酸石灰石和稀鹽

4、酸碳酸鈣粉末和稀酸碳酸鈉粉末和稀酸開始有氣泡過一會停止持續(xù)平穩(wěn)的氣泡快速產(chǎn)生氣泡，瞬間結(jié)束快速產(chǎn)生氣泡，瞬間結(jié)束否否是否第4頁，共16頁。 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2+H2O 這個反應(yīng)分兩步： CaCO3 +2HCl = CaCl2 + H2CO3 （碳酸不穩(wěn)定，易分解） H2CO3 = CO2 + H2O實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理結(jié)論：實驗室制取二氧化碳的藥品是 石灰石（大理石）和稀鹽酸第5頁，共16頁。請同學(xué)們思考后討論并回答：1、為什么實驗室制取二氧化碳不能用稀硫酸？硫酸與碳酸鈣反應(yīng)生成微溶于水的硫酸鈣，覆蓋在大理石表面，阻止硫酸與碳酸鈣接觸，使反應(yīng)停止。小貼

5、士：生活中含有碳酸鹽的物質(zhì)有：石灰石、大理石、雞蛋殼、貝殼、水垢、純堿、小蘇打等。生活中常見的酸有：食醋、檸檬酸等。2、為什么實驗室制二氧化碳不用濃鹽酸？因為濃鹽酸具有揮發(fā)性，使收集到的二氧化碳不純。第6頁，共16頁。發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物的 和反應(yīng)的 探究活動2：探究實驗室制取CO2的裝置二、互助探究 收集裝置的依據(jù)： 排空氣法：密度比空氣 ；向 排空氣法 密度比空氣 ；向 排空氣法 排水法： 與水反應(yīng) 溶于水狀態(tài)條件大上小下不不易第7頁，共16頁。 實驗室用此裝置制取二氧化碳，指出錯誤之處：探究活動2：探究實驗室制取CO2的裝置二、互助探究第8頁，共16頁。實驗室里制取二氧化碳實驗步驟

6、：檢驗方法澄清石灰水變渾濁驗滿方法連接儀器檢查氣密性加大理石加稀鹽酸收集氣體第9頁，共16頁。實驗結(jié)論藥品反應(yīng)原理發(fā)生裝置 型收集方法檢驗方法驗滿方法CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2石灰石（大理石）和稀鹽酸向上排空氣法固液常溫燃著的木條放瓶口，熄滅通入澄清石灰水，石灰水變渾濁三、共同歸納第10頁，共16頁。四、互助提高環(huán)節(jié)一：基礎(chǔ)性練習(xí)1.某氣體只能用向上排空氣法收集，由此推測它應(yīng)具有的性質(zhì)有 。 A.不溶于水. B.易溶于水； C.密度比空氣小 D.密度比空氣大2.下列儀器：錐形瓶；酒精燈；長頸漏斗；石棉網(wǎng)；導(dǎo)氣管；水槽。其中在實驗室制取和收集二氧化碳時肯定用不上的是:A.

7、B. C. D.要求：獨立完成，集體交流，師傅給學(xué)友講解錯題，師傅不會的請教其他師傅B DB第11頁，共16頁。四、互助提高環(huán)節(jié)二：拓展延伸右圖是幾位同學(xué)設(shè)計的制取二氧化碳的實驗裝置，裝置B與裝置A相比，其突出的優(yōu)點是： 。要求：獨立完成，集體交流，師傅給學(xué)友講解錯題，師傅不會的請教其他師傅可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止第12頁，共16頁。(1)寫出儀器名稱： ； ； 。(2)氨氣（NH3）在通常是無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶于水，水溶液稱為氨水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物來制取氨氣。則實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置可選用 ，選擇的理由是 ，氨氣收集裝置可選 。五、課堂鞏固

8、要求：師友互助完成根據(jù)右圖回答：第13頁，共16頁。實驗室制取氧氣的知識回顧 藥品KMnO4 H2O2溶液和MnO2反應(yīng)原理反 應(yīng) 物狀態(tài)反應(yīng)條件發(fā)生裝置收集裝置 驗證方法 驗滿方法 ABC或D用帶火星的木條伸進瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，則該氣體是氧氣。用帶火星的木條放在瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已滿。固體加熱固體、液體不需要加熱；催化劑2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O22H2O2 2H2O+O2反應(yīng)原理MnO2第14頁，共16頁。環(huán)節(jié)2：預(yù)習(xí)檢查1、實驗室制取二氧化碳所用的儀器、藥品有哪些？2、實驗步驟有哪些？3、如何收集二氧化碳，為什么4、如何檢驗二氧化碳？如何驗滿？檢驗：將氣體通入澄清石灰水中

9、，振蕩，澄清石灰水變渾濁。 驗滿：將燃著的小木條放到集氣瓶口，木條熄滅，證明已收集滿。 第15頁，共16頁。是啊，這些事都太小了，我們都長大了，再也不屑去做了，但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里，有哭有笑，笑容是真的，眼淚也是真的。人生漫長，世界廣闊，多少悲歡離合，世事艱辛，而所有復(fù)雜故事的最初卻都是從這個簡單的世界里開始的。還記得那些現(xiàn)在想來過于幼稚當(dāng)初卻想得認真的事嗎？還記得那些帶領(lǐng)我們走進這個世界的老師嗎？題記1、老師，咱們睡覺吧這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥?，小家伙們仿佛有無窮的精力。每個星期一的午睡時間，晨晨都特別興奮，就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的

10、哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。晨晨看見了，好奇的看著我，問：“老師，你怎么哭了？”“我沒哭?！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚??？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了?！薄皩Γ〕砍空姘?！觀察的可真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢？”晨晨低下頭想了一會，說：“老師，你是不是困了呀，困了打哈欠可難受了，我們睡覺吧?！?、老師，是青蛙嗎今天早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什么呀？”“是小青蛙嗎？”。我過去一看，原來他們班來了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的

11、，肚皮透明的像是要破了，四條腿伸的直直的?！袄蠋?，讓它和我們玩兒一會兒吧？”李嘉怡小聲的說，“好吧，但是別用手去碰它?！眲⒗蠋熗Ｖ跪?qū)趕，蹲下來和孩子們一起認真而仔細的打量著這個小家伙，“瞧瞧，這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢？”劉老師也不敢確定了?！皯?yīng)該是一只小蟾蜍吧！”我說“我也不敢確定，干脆上網(wǎng)查查吧。”上網(wǎng)查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。哈哈，我和孩子們長見識了，謝謝這只不速之客蟾蜍。3、午餐咸菜的效應(yīng)魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當(dāng)我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，

12、就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他可以多吃點菜。我說：“今天青菜很香哦，來嘗一嘗。”魏金昊不情愿地說：“我不喜歡吃?！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點心動了，學(xué)著我的樣子夾起一點青菜，可是剛嚼了幾下就又吐了出來?？吹竭@種情況，我十分擔(dān)心，不吃菜感冒怎么能快點好呢？我對他說：“只要你吃一點菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎？”魏金昊十分高興，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。在接下來的一段時間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時也會給其他小朋友，不知不覺中，孩子們都食欲大增。4、小蜻蜓是“英雄”今天孩子們出去喝水時，突然飛進來一只蜻蜓

13、，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它?，F(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想知道它是一種什么昆蟲？有什么特殊的本領(lǐng)？”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓?！薄罢娴膯?？老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰?！薄皩ρ?，它還能傳播疾病呢?！甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論，我補充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子?！编蓿覀兌?，孩子們回到了自己的位子上。對孩子的教育，其實并不難，只要我們抓住機會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。5、“蹲下來”，做孩子的朋友

14、和幼兒朝夕相處，我們每天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。6、弄臟的蔬菜印章畫王藝睿小朋友白白

15、的皮膚、大大的眼睛，長得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都非常喜歡她。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子，我也會特別喜歡這個小丫頭。每次區(qū)域活動時，她都積極參加，今天也不例外。在益智區(qū)中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞孩子們的印章畫時，聽到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了?！贬槍@種情況，我沒有批評她，而是給了她一個會意的微笑，同時又摸摸她的頭，對她說，老師相信你，不是故意要這樣做的，你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮，是不是??？

16、這時，我把他的印章畫給小朋友們展示了，并且對她的畫進行了表揚，她的臉上露出了開心的微笑。別的孩子也都不怪她了。這種間接地教育方式，我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗從中受益匪淺7、插子被送回“家”了一次玩結(jié)構(gòu)游戲，我發(fā)現(xiàn)“建筑城”門外有好幾塊插子，我便對身旁的敬慧小朋友說：“好孩子，快把插子拾起來。放到結(jié)構(gòu)區(qū)的小筐中?！笨墒?，出乎我的意料，敬慧站在原地一動也不動，仰著臉對我說：“又不是我扔在外面的?！蔽乙汇?，皺了皺眉?？磥砗⒆拥乃刭|(zhì)的確有待提高。如何提高孩子的這種利他積極性呢？課間游戲活動時，我便組織幼兒玩“找家”的游戲。我問找不到家的幼兒：“當(dāng)你找不到家時，心情會怎

17、樣呢？”“非常著急！”“我都想哭”小朋友爭先恐后發(fā)表自己找不到家的感受。我因勢利導(dǎo)：“小朋友回不了家的確很著急，可是結(jié)構(gòu)區(qū)的材料娃娃被小朋友丟在外面回不了家，它們會不會著急呢？”教室里靜悄悄的，我發(fā)現(xiàn)若愚、曉童悄悄的快步走過去，把插子送回了“家”?！八刭|(zhì)教育從娃娃抓起”。一點也沒錯，借著游戲的機會，我滲透對幼兒的素質(zhì)教育。幼兒中間隨時都有事情發(fā)生，隨時都有教育的契機，教師應(yīng)做有心人，抓住每一次教育機會，讓幼兒受益于每時每刻。8、出錯的孩子也可愛玉章是一個好動的孩子，由于家長的管理不當(dāng)，形成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來個“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩

18、子，我堅信如果采取相應(yīng)的措施進行教育，一定會有起色。于是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當(dāng)時不表態(tài)，對他進行冷處理，等他激動的情緒平息了，注意力開始轉(zhuǎn)移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了?？吹剿倪@些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。9、生活的點滴今天，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生，李國睿跑過來說：“老師倩倩吐了”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)

19、生紙拿來幫倩倩打掃。當(dāng)我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿衛(wèi)生紙時王睿杰正在大便，我著急沒有管他，可是當(dāng)我回來時，鄭振東不知道在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么，幫助王睿杰擦完屁股讓他們?nèi)ド险n去了。過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾，小椅子倒了沒人扶，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫，圖書扔得滿地是，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說：“不是我做的”?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，只知道別人來幫助我關(guān)心我，而不主動幫助別人，關(guān)心別人，太自私、太沒互助意識了。我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象，我重新審視剛才

20、自己的做法確實有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說：“以后我也幫助別人，做個好孩子?！保ǘ涛膶W(xué)網(wǎng) ）自此以后，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。10、小獎品今天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨天回家說：“今天方老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花！”我知道表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎么注意她，更談不上什么表揚了。張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時我也不

21、太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護集體正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機，以求得他的轉(zhuǎn)變和進步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。11、什么事情都是如此的簡單放學(xué)的時間到了，每到這個時間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會特別的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的那一刻特別的亂，怎么強調(diào)紀律效果都不好，怎么辦呢？這個頭疼的問題糾纏了我好久，怎么樣就能讓這些

22、孩子們變得聽話點呢？今天無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉說：“來，咱們來唱歌吧，”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現(xiàn)自己也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學(xué)的時候用呢？放學(xué)的時候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了，感覺著今天的放學(xué)時刻，心理還真有種說不出的成就感呢！于是接下來的幾天我們都在放學(xué)的時候復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的新知識，我們放學(xué)的紀律變好了。原來只要我們細心留意，就會發(fā)現(xiàn)什么事情都是如此的簡單。12、滑梯下的發(fā)現(xiàn)今天天氣晴朗，風(fēng)

23、和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅?，行嗎？”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一起奔向了滑梯。來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說的游戲規(guī)則去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子?！逼渌暮⒆勇牭街笠捕紡幕菹孪聛砗臀乙黄鹋苓^去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀

24、？”“是蟲子嗎？”“不是吧？”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一起說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎？”我笑了笑，對著孩子們說：“寶貝們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋?，觀察它，因為這只蜘蛛比我們平時見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感興趣。就在大家的觀察，討論之中我們結(jié)束了今天的活動。13、擁抱的作用我在帶班時會經(jīng)常撫摸孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為獎勵孩子的方法，對他們的表現(xiàn)作出肯定的態(tài)度。新學(xué)期開始，剛插班到我班的孩子情緒比較差，有的甚至又哭又鬧，面對這樣的場面，我看在