五年級上冊魯教版全冊英語教案

1、小學英語第一單元教學目標能聽懂、會說、認讀本單元的句型：“Whos your favourite teacher?”“ Shes young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Were they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能運用所學語言知識談論及描述人物現(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。2、聽懂、認讀、會說、認讀、規(guī)范書寫下列單詞：card who young kindthen his little thin interesting pupi

2、l but;能聽懂、會說、認讀單詞：Septemberstrictwas wereagoactivesmartnaughty,并能結(jié)合句型靈活運用。3、初步了解字母xyz在單詞中的發(fā)音規(guī)律。文化意識讓孩子了解在外國孩子是怎樣表達對老師的尊重和愛戴情感態(tài)度培養(yǎng)學生尊敬師長，愛戴老師的品質(zhì)Lesson 1課時目標1、能聽懂、會說、認讀句型：“Whos your favourite teacher?” “Shes young.” “She has long hair.”2、聽懂、認讀、會說、認讀、規(guī)范書寫下列單詞：card who young kind，能聽懂、會說、認讀單詞：Septemberst

3、rict。課文情景簡介Jenny問Danny正在干什么，Danny說他在做卡片，手里正在制作的是給他最喜歡的老師的，這提醒了Jenny明天是9月10號教師節(jié)。Jenny問Danny他最喜歡的老師是誰，Danny讓她猜，說她很年輕，Jenny問她高嗎？Danny說高而且有長頭發(fā)，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny說她很親切。Jenny說Miss Zhang 來了，Miss Zhang 看到Danny說話，提醒他說到了上課的時間了，Danny又跟Jenny補充說她也很嚴厲Listen and say1、多媒體呈現(xiàn)第一單元主情景圖， T: Children, Teachers Day

4、 is coming, Its on September 10. 學習單詞September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?學習單詞card.2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?與學生一起談論 Miss Wang的相貌特征。幻燈片出示幾組反義詞tall/short,big/small,long/short.此時學習單詞young和old,讓學生跟老師邊說邊做動作。3、T: 出示班級集體照，Which one do you like?Do you like ? 老師可以在學生說出自己喜歡的

5、同學后這樣說：Oh, shes very kind. 此處學習單詞kind, 4、教師指著幻燈片上課文第一幅圖中Danny正在制作的卡片說：this card is for Dannys favourite teacher. Whos Dannys favourite teacher? 聽第一遍錄音，回答問題。T: But how does Danny describe Miss Zhang?聽第二、三幅圖，補充上kind和strict.學習單詞strict.再問學生why is Miss Zhang strict? 讓學生仔細閱讀、觀察第三幅圖和對話找出答案。5、聽音跟讀課文兩遍。6、討論：

6、 Miss Zhang is strict,but shes Dannys favourite teacher,why?Letstalk.1、教師指著黑板上的Miss Zhang：please talk about Miss Zhang with your partner.2、幻燈片出現(xiàn)Lets talk 中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學生同桌討論，然后讓一學生起來描述，其他同學搶答猜是誰。把四幅圖打亂順序，組長隨機抽取一張，四人小組里三人一人描述一名，第四個人猜出答案。Letsdo.每個學生提前畫好自己最喜歡的老師圖片或準備一張照片。在猜測活動之后和同學間交流自己最喜歡的

7、老師的外貌及性格特征。實踐性作業(yè)聽錄音，模仿跟讀。2、與朋友討論最喜歡的教師。Lesson 2課時目標1、能聽懂、會說、認讀句型”she was young.” ”Her hair was short.”2、聽懂、認讀、會說、認讀、規(guī)范書寫下列單詞： hislittlethininteresting3、能聽懂、會說、認讀單詞： wasthen課文情景簡介Danny 和Jenny一起到Miss Zhang的辦公室向她說教師節(jié)快樂，Danny把制作的卡片送給了Miss Zhang, Miss Zhang說很漂亮，并表示感謝。Miss Zhang也正在給她的老師Mr Wang制作賀卡，并且拿出Mr

8、Wang年輕時的照片，說他那時很年輕，Jenny說他那時很強壯，Danny說他的頭發(fā)很黑，Jenny問Mr Wang旁邊的小女孩是誰，Miss Zhang說是她，她那時9歲，又矮又瘦，Danny說很有趣。listenandsay1、復習反義詞組，加上fatthin,學習單詞thin.接著復習讓學生描述上節(jié)課中Miss Zhang的樣子。2、教師出示本校教師節(jié)的幻燈片，引導學生說出Its September 10. Its Teachers Day.3、聽第一遍錄音回答：Whats Miss Zhang doing?3、出示課文第二幅圖讓學生描述Mr Wang 現(xiàn)在的樣子，再出示課文第三幅圖，T

9、: This is Mr Wang, too. He was young, then.學習單詞was和then,然后讓學生對比而三幅圖讓學生試著說出Mr Wang以前的樣子，然后聽第二遍課文對剛才學生自己描述的進行補充，學習單詞his。4、出示第四幅圖，教師指著圖片中Mr Wang旁邊的小女孩問：“Whos this little girl?”What was she like?學生小組合作找出答案。5、聽錄音模仿跟讀課文兩遍。6、多媒體呈現(xiàn) Miss Zhang小時候和現(xiàn)在照片，讓學生對比描述。Lets talk.1、幻燈片出示Mr Wang現(xiàn)在和以前的兩幅圖片，讓學生小組合作進行描述。2、

10、幻燈片出現(xiàn)Lets talk 中的四幅圖片，老師先以第一幅圖為例描述，后面3幅讓學生同桌對比第五頁的活動2進行討論，然后讓一學生起來描述，其他同學搶答猜是誰。然后以開火車形式描述四幅片。Lets do.先由老師示范，將自己將各個年齡段的照片制成成長冊，向同學們介紹，然后學生四人一組進行交流與展示，向小組成員介紹自己不同年齡段的外貌及性格特征，然后向全班展示。實踐性作業(yè)聽錄音，模仿跟讀。2、課后與朋友分享自己的成長冊，并向朋友介紹自己不同年齡段的外貌及性格特征。Lesson 3課時目標1、能聽懂、會說、認讀句型：They were active in class.Were the boys ac

11、tive in class?Now they are tall and beartiful.2、聽懂、認讀、會說、認讀、規(guī)范書寫下列單詞： pupil but;能聽懂、會說、認讀單詞： wereagoactivesmartnaughty課文情景簡介教師節(jié)這天Mr Wang十年前教過的學生回到學?？赐猩鷤兡菚r很活躍，有時也淘氣。女生們那時候很瘦，也很聰明，現(xiàn)在她們變得又高又漂亮。他們共同祝福Mr Wang教師節(jié)快樂。Lets read.1、幻燈片出示關于人物性格或者外貌的形容詞，全班邊做動作邊說，復習前兩課所學內(nèi)容。2、教師拿著自己幾個老師現(xiàn)在的照片向?qū)W生介紹說：“Theyre my te

12、achers. They are old.”再向?qū)W生展示自己和老師們以前畢業(yè)時的合影，然后介紹：“But they were young, then,”學習單詞but和were. 再接著說：“They were my teachers 15 years ago.”學習單詞year和ago.3、自讀課文，回答第一個問題：Who is back at school?4、小組內(nèi)嘗試朗讀課文，找出不認識的單詞。師生共同學習新單詞：pupil,ago,but,active,naughty,smart.5、呈現(xiàn)問題：Were the boys active in class?引導學生回答：Yes,they

13、 were.然后引導學生快速瀏覽課文搶答：Were the boys naughty? Were the girls fat?Were the girls smart?6、學生自讀第三個問題：What do Mr Wangs prpils say?在文中找出答案并說出“ What do Mr Wang answer?”7、跟讀課文錄音，嘗試自己講述故事。Lets discuss.1、截取Mr Wang學生現(xiàn)在和過去的照片，在多媒體上呈現(xiàn)出來，小組內(nèi)進行描述，教師關注時態(tài)的變化。2、同桌問答三個問題。Lets write.首先請學生認讀提供的單詞，然后讀句子，在理解句意的基礎上將單詞抄寫在相應的

14、位置上，提醒學生寫規(guī)范、美觀。在訂正完后讓學生復述圖片內(nèi)容。實踐性作業(yè)聽錄音，模仿跟讀。2、以小組為單位，從報刊或者網(wǎng)絡上搜集一些人物過去與現(xiàn)在的圖片進行對比，就外貌或者性格進行提問或者描述Lesson 4課時目標1、能綜合運用所學語言知識談論及描述人物現(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。2、初步了解字母xyz在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、閱讀短文感知詞匯、語句的用法，更好地理解和內(nèi)化知識，培養(yǎng)自主閱讀的能力。4、閱讀謎語，并通過小組討論合作得出答案。課文情景簡介聽音排序，一個男孩說他最喜歡的老師短發(fā)并且很嚴厲，是第三幅圖；第二個男孩說他最喜歡的老師年輕而且強壯，是第一幅圖；第三個男孩說他最喜歡的老師是科學

15、老師，他不高，他很和藹、聰明，是第四幅圖；第四個男孩說他最喜歡的老師漂亮、和藹并且有長頭發(fā)，是第一幅圖。（注：教參提供答案有誤）Lets listenListen and number:引導學生觀察圖片，同桌一人描述人物外貌，另一同學猜出是哪個老師。教師按教參內(nèi)容讀句子，讓學生完成排序并且訂正。Talk about the above pictures:用自己的話對這四幅圖進行描述。組織猜測活動，一人描述自己的一位老師，其他同學猜出是誰單詞、句型的梳理鞏固1、采用比眼力的形式復習本單元的單詞。2、老師說tall學生說short的形式，邊說邊做動作復習關于人物性格或者外貌的形容詞。3、教師與學生

16、問答，如：T: Whos your favourite teacher?S: Shes young.同學根據(jù)描述來猜這名同學最喜歡的教師是誰。4、學生拿自己小時候的照片，相互描述對方或者自己描述自己以前的樣子。Lets repeat教師播放錄音，請學生找出每組單詞中紅色字母的發(fā)音規(guī)律，然后再次播放錄音，學生模仿跟讀，找出其他符合此發(fā)音規(guī)律的單詞并朗讀。Lets read1、出示李明寫日記的圖片T: Children, Look, Li Ming is writing a diary. Its about TeachersDay. Lets listen to the tape and find

17、 Whos Li Mings dads favourite teacher?2、T: Mr Chen is old now. Lets read the text and find what was he like thirty years ago? Whats he like now? Please underline the answers.3、Read and tick.提示學生可參考“Notes”來理解文章。Fun time讓學生自己閱讀這兩個謎語，畫出影響自己理解謎語的單詞，教師幫助其解決完單詞后，再在小組內(nèi)討論答案。 實踐性作業(yè)運用本單元所學知識描述朋友或家人過去和現(xiàn)在的外貌及性格

18、特征小學英語第_五_冊第 二_單元話題Feelings教學目標學生能聽懂、會說并認讀、規(guī)范書寫的單詞look, angry, sad, late, with, why, find, worry, yesterday能聽懂會說認讀單詞excited, sky, lost, glad, worried ,wasnt, poor, saw ，helpful并能結(jié)合句型靈活運用。能聽懂會說認讀句型，“Whats Danny doing ?” “Hes dancing in the rain.” “Hes excited.” “Were you happy?” “Was he happy?” “Yes,

19、 he was.” “No, he wasnt.” “He was sad.”能運用 “was ,were”詢問他人和表達自己的過去的情感。4、歸納了解字母組合gr , tr , ea在單詞中的發(fā)音。文化意識能運用所學語言知識表達自己或詢問他人的心情感受。情感態(tài)度培養(yǎng)學生關心他人，助人為樂的品質(zhì)。Lesson 1課時目標1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：look,angry,sad能聽懂、會說、認讀單詞：excited,sky,lost2.能聽懂、會說并認讀句型：Whats Danny doing? Hes dancing in the rain. Hes excited.3.能運用已學進

20、行式詢問或回答正在發(fā)生的事情，同時表達出自己或他人的感受。課文情景簡介Danny,Li Ming,Wang Hong 和Jenny去公園玩。天下起了雨，Danny 在雨中跳舞非常興奮，突然一聲雷響，Danny慌亂奔跑中丟了帽子很沮喪，朋友們上前安慰、幫助他。Listen and say1.出示課文第一幅圖片，并且介紹：Look at Jenny, Li Ming, Wang Hong and Danny. Are they happy ?What are they going to do?(讓學生猜測)、看情景圖，初步了解Danny的情感變化。出示四幅圖片（打亂順序）讓學生聽音排序，學習新單詞

21、。、分圖理解可課文并鞏固單詞：第一幅圖片學習look、happy,第二幅圖片Danny is very,very,very happy. Very,very,very happy means excited.第三幅圖Not happy means sad.(教學sad.)第四幅圖，提出：Whats wrong with Danny?引出句子：Ive lost my cap.緊接著問：Why? 引出The sky is angry.(教學angry)4、Listen and imitate.5、將Happy，exiced,sad，angry的表情臉畫四格手指上，然后學生練習鞏固所學單詞。6、Re

22、ad and match。7、角色扮演Lets talk.出示Lets talk 第一幅圖畫中男孩的圖片，問：Whats he doing?讓學生猜，學生猜測之后出示第一幅圖片讓學生回答，并能運用所學語言知識表達他人的心情感受。其他圖片以同樣的方式教授。Letsdo.1、課前教師和學生分別準備一份feeling book，教師先做示范，I have many feelings.Sometimes I am (表情詞)I have many different feelings.教師描述完后，問：Can you remember the stories?讓學生憑借記憶來回憶并轉(zhuǎn)述。2、學生展示自

23、己的feeling book實踐性作業(yè)1.聽課文，模仿跟讀。2、觀察同學們課外活動時所做的事情以及做這件事情時的心情，并運用所學語言進行描述。Lesson 2課時目標1.能聽懂、會說、認讀并規(guī)范書寫單詞：late, with;能聽懂、會說并認讀單詞：glad, worried, wasnt, poor。2 .能聽懂、會說并認讀句子：Were you happy？ Yes，I was. No，I wasnt. Was he happy？Yes，he was. No，he wasnt. He was sad.3.能熟練運用句子談論及描述自己或他人的心情感受。課文情景簡介王紅回到家后，向媽媽道歉，并

24、向媽媽講明晚回家的原因。然后，王紅和媽媽談論她和小伙伴們在公園玩耍時的情景與心情感受。Listen and say1.教師在黑板上畫表情的簡筆畫，復習單詞happy, excited, sad, angry,并借助簡筆畫教學單詞worried。2.教師帶領學生快速回憶梳理上一節(jié)課中Danny的情緒變化，為學習新知做鋪墊。3.觀看VCR，整體感知課文。思考：Whats the story about？4、呈現(xiàn)課文第一幅圖，Look. WangHong is coming back.引導學生觀察圖中的時間，引導學生回答: Its six thirty. WangHong is late. 借助單詞

25、卡片，教學單詞late. 5. 觀看圖二的VCR，回答Was Wang Hong happy？Why？6. 觀看圖三的VCR，回答Was Danny with WangHong ？教學單詞with, poor。7. 聽音，并模仿跟讀。8.小組里練習讀課文，分角色表演。Lets talk.1.仿照例句，請學生分組討論每幅圖片。2.請個別組選擇圖片，匯報展示。3.模仿跟讀，培養(yǎng)語音語調(diào)。Letsdo這是個Guessing game.可采取三人一組的形式進行活動。由學生A做出一種表情，只給學生B看并記住，學生C用一般過去式猜：Was heshe ?B 來回答；Yes/No.三人輪流做表情，繼續(xù)猜的活

26、動。實踐性作業(yè)1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.與朋友或家長做猜表情的游戲。3.上網(wǎng)了解顏色與表情的關系。Lesson 3能聽懂會說規(guī)范書寫單詞find, worry, why, yesterday.能聽懂會說認讀單詞 saw, helpful.能熟練運用句子聽懂會說句子You look worried. Whats the matter?能運用所學的語言知識詢問別人的感受。課文情景簡介該上學了，但王紅找不到自己的英語書非常擔心，媽媽安慰她說昨天看見過它在桌子上。小狗歡歡叼著書過來了，王紅很興奮。王紅的書失而復得非常高興，夸歡歡幫了大忙。Listen and say1.師播放幻燈片，出示所學各種有

27、代表性的人或動物的表情圖片引導學生說出句子：Hes happy，Shes sad. Its angryexcited。2.Yesterday，Wang Hong played games with her friends in the park 。Were they happy? Why? （教學單詞why）并與學生交流昨天每個人玩的心情，復習上節(jié)課所學內(nèi)容。3.Today Whats happen to wanghong? And How is WangHong feeling？Now lets enjoy the story about WangHong.聽課文整體感知一遍故事。接著出示課

28、文第一幅圖:Look Wang Hong is worried.（教學單詞）Why？學生自讀第一段內(nèi)容找出答案：Its time for school, She cant find her English book.(教學單詞find)出示第二幅圖師問What does Mum say to comfort her？（教學單詞worry，與worried作對比區(qū)分。Where was the book yesterday?(教學單詞Saw和yesterday）出示第三幅圖片師問：“Look，Is wanghong worried now? “No”How is she feeling now?

29、學生自讀找出答案：She is excited.Why？ 引導學生說出答案Huanhuan has a book in her mouth。 At last WangHong says thanks to Huanhuan.and 引導學生說出：Youre helpful.（ 教授單詞helpful）Now WangHong is happy。4.播放教學光盤學生模仿跟讀，提醒語音語調(diào)。5.學生看圖嘗試復述。Lets discuss.處理完文本后，教師組織學生Lets discuss?？梢苑謭D分段進行，然后鼓勵學生提出更多的問題。分組比賽看哪個小組提出更多的問題。師做正確的指導確保提問的句型是

30、正確和答案是準確的，再將所有的問題進行歸納板書，同位兩人進行問答練習。Lets write.讓學生認讀提供的單詞，并集體邊說邊做表情。2.同位討論合作完成填空，然后集體訂正答案。3.自己將單詞規(guī)范地書寫在相應的空格里。實踐性作業(yè)1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.詢問一下朋友或家人今天的心情如何以及原因，上課時描述給大家聽。Lesson 4課時目標1.能熟練朗讀前三課課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2.能運用所學語言知識表達自己或詢問他人的心情感受3.初步了解字母gr , tr , ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.朗讀故事，回答問題5.讀一讀說一說，讓學生說說Danny的情緒變化及原因。課文情景簡介聽音

31、連線：將任務和表情搭配。Jenny得了冠軍她很興奮。王紅找不到書很擔心。丹尼因為下雨不能打球很難過。皮特和朋友玩的很高興。Lets listen 1.通過手指游戲復習情緒變化的的單詞excitedworried單詞、句型的梳理鞏固sad,angry, glad.2.引導學生表演故事3.聽一聽，連一連，說一說Lets repeat.1.聽錄音跟讀2.自讀體會語音讓學生找一找讀音規(guī)則一樣的單詞Lets read.1.組織學生默讀關于不同顏色引起不同情緒變化的短文根據(jù)注釋閱讀故事然后完成填空。2.跟讀故事，再次體會故事涵義。Fun time請學生自己閱讀Danny的小故事，說說Danny的情緒變化及

32、原因?？梢砸钥陬^小作文的形式呈現(xiàn)。Danny is on the beach. He isplaying football，hes happy實踐性作業(yè)畫一畫，說一說， 畫自己和家人的表情，并用英語描述。小學英語第_五_冊第 三 單元話題Birthday教學目標能聽懂、會說、認讀、正確書寫單詞：party, when, open, song, children; 能聽懂、會說、認讀單詞和短語：March, May, April, October, present, wish, say cheese, had, did, sang, made, make a wish, ate并能在情景中靈活運

33、用。能聽懂、會說、認讀句型：“When is your birthday？” “Its in March.” “Happy birthday.” “Make a wish, please.” “ What did you do at the party?” “ We sang and danced.”能運用所學語言詢問他人生日所在月份，描述生日相關活動，并能用一般過去式進行復述。文化意識通過談話介紹，讓同學們了解過生日時舉行的各種活動及了解可以使用哪些英語用語。情感態(tài)度通過本單元學習，增加同學、朋友之間的友情，并懂得感恩父母。Lesson 1課時目標1.能聽懂、會說、認讀單詞party, wh

34、en；能聽懂、會說、認讀單詞：March, May, April, October并能在情景中靈活運用。2. 能聽懂、會說、認讀句型：“When is your birthday？” “Its in March.”課文情景簡介Li Ming, Danny, Wang Hong和 Peter在飯店用餐，看到旁邊有一個小朋友過生日的情景，相互詢問他們在哪個月份過生日。Wang Hong還邀請 Li Ming, Danny一起參加她的生日聚會。Listen and say出示圖片點出本單元的話題： Birthday.問學生：Do you Like birthday party?生回答：Yes.Whe

35、n is your birthday?學習新單詞：when問幾個學生后，找?guī)讉€學生互問互答。導入課文：Do you want to know when are our friends birthday? Now lets listen to the tape first.回答問題：When is LiMings birthday?聽完讓學生回答第二遍聽課文錄音一幅圖一幅圖講解。1. 出示課本第一幅圖片，指：Li Ming, Danny, Wang Hong和 Peter問學生：Who are they? 再指過生日的場景，What are they doing? 聽課本第一段：回答：(They

36、 are having a birthday party.)教學單詞：party.（注意：ar的發(fā)音， car-smart-party）2. 指圖介紹：Li Ming, Danny, Wang Hong和 Peter正在談論生日。提出問題： When is Peters birthday? Lets listen and try to answer Wang Hongs question: 聽第二段錄音，回答： (1)When is your birthday, Li Ming?板書問句,教問句。選擇答案A: In March. B. In September.教學單詞： March( par

37、ty-March)（2） When is your birthday, Peter?教學單詞：May復習May, March, 三月，五月，學習了，How about 四月？學習單詞：April(2) 提出問題： When is Wang Hongs birthday? Is it in April? 聽第三、四段錄音。回答Peter和Li Ming的問題：(1) When is yourbirthday, Wang Hong? Is it in April? Is it in October? 教學單詞：October.(注意強調(diào)2個o的發(fā)音不同)3.聽、跟讀分句模仿，然后再整體模仿跟讀。4

38、.小組分角色讀課文，并表演課文。Lets talk.1.復習學過的所有月份：March, April, May, June, July, August, September, October.通過描述天氣和季節(jié)來猜月份。2.同桌問答：When is your birthday? Its in/My birthday is in Lets do.1.每個小組提前準備一張表格，小組長用： When is your birthday? 來提問組里其他成員，組里同學一起再問組長： When is your birthday? 組長做記錄后，試著練習匯報別人的生日。2.找?guī)捉M學生到前面匯報組里其他同學的

39、生日。可以每人說一到兩個。Peters birthday is in 可以制作全班的生日表進行匯報。實踐性作業(yè)1.聽、模仿錄音，熟讀課文。2.自己制作一張調(diào)查表，調(diào)查家里成員的生日，向同學們匯報。Lesson 2課時目標.能聽懂、會說、認讀單詞： open, song ； 能聽懂、會說、認讀單詞和短語： present, wish, say cheese并能在情景中靈活運用。2.能聽懂、會說、認讀句型：“Happy birthday.” “Make a wish, please.”課文情景簡介Wang Hong 過生日，Jenny, Li Ming，Peter和 Danny一起到 Wang H

40、ong家參加她的生日聚會。他們送 Wang Hong禮物，玩得非常愉快，并一起拍照。listenandsay. This unit we talked about birthday. Lets sing the happy birthday song together. (去掉歌曲)師問一生：When is your birthday? 同學之間相互問答，復習第一課的主要句型和單詞。出示stickers.拿出一個對學生說if you do well, I will give you a present. 教學單詞：present, 注意學生區(qū)別parent.（在獎勵學生過程中，不斷使用句型：H

41、eres a present for you.）.2.師：Today is Wang Hongs birthday. Who come to her birthday party? What do they do at Wang Hongs birthday party? Now lets watch the cd-rom and find out the answers.（聽完錄音，讓同學們打開書，試著在書中找出答案。） Please open your books. 教學單詞：open自己找出答案后，進行小組討論，總結(jié)。教師出示課本中第一二幅圖片，并聽一二段錄音。提問what do the

42、y do at the birthday party？教學單詞： Open the present.并板書。（2）What else do they do at the birthday party? 接著聽第三、四段,劃答案。教學單詞：wish. 使學生理解：Make a wish.的意思。教學單詞：song (long-song)They take a picture.并教學單詞：cheese.(sleep-cheese)3.總結(jié)板書,帶學生一起回顧學習：Open the present. Make a wish. Sing the birthday song. Have some cak

43、e. Take a picture.4.聽、跟讀課文一句句模仿，然后再整體模仿跟讀。5.小組分角色讀課文，并表演課文。Lets talk.1.出示Lets talk。的四幅圖，讓學生先描述圖片復習動詞短語。再結(jié)合句型：Happy birthday. Thank you. Open the present, please. OK.讓學生兩人一組進行練習。2.兩人一組進行選圖展示。Lets do.1.T: When is your mothers birthday? What do you do onyour mothers birthday?通過學生的回答，復習學過的短語，并教育學生要知道感恩父

44、母。2.試畫出自己在媽媽過生日那天做的事情，并向組里同學介紹：My mums birthday is in On her birthday, I will并找學生向全班同學展示介紹。實踐性作業(yè)1.聽、模仿錄音，熟讀課文。2.把自己過生日的情景畫出來，并向同學們介紹Lesson 3課時目標1.能聽懂、會說、認讀單詞 children ； 能聽懂、會說、認讀單詞和短語： had, did, sang, made, make a wish,ate并能在情景中靈活運用。2. 能聽懂、會說、認讀句型：“What did you do at the party?” “ We sang and danced

45、.”。課文情景簡介Li Ming, Danny, Wang Hong和Jenny拿照片向Miss Zhang 展示王紅的生日聚會照片。Miss Zhang詢問生日會的情況，同學們拿照片向Miss Zhang進行詳細介紹。listenandsay閱讀前：Free-talk: When is Wang Hongs birthday?Yes，it is yesterday. Yesterday WangHongs friends and WangHong had a birthday party.Was Wang Hong happy? Today Lets talk about her birth

46、day party again,OK?閱讀中：1問題：Why was Wang Hong happy yesterday?學生速讀第一遍找出問題答案并劃出來。讀完讓學生說出所畫答案。先在小組內(nèi)討論答案，然后再展示。2然后讓學生認真讀第二遍找出問題答案并把句子補充完整：What did Wang Hong do at the party?What did Wang Hongs friends do?生邊讀邊用筆劃出答案。在生回答答案時學習新單詞。a.They _the Birthday song.教學單詞sang(sing-sang)注意 “a”的發(fā)音。b.WangHong_ a wish.教學

47、單詞：made(make-made)c.They_the cake.教學單詞：ate(eat-ate)d.They_,_and_games.強調(diào)：play-playedDance-danced小組討論答案，并糾正。3再讀課文，選擇答案，把句子補充完整：（1）WangHongsBirthday party was_.a. great b. good (2)The birthday cakeWas_.a.big b.nice (3)Everyone was_a. sad b.excited(4)They_a goodTime.played b.had4.跟讀文本， 要求學生模仿發(fā)音，并糾正學生的發(fā)

48、音，并進一步理解課文。閱讀后：.1、帶學生一起鞏固練習動詞過去式及原型，給單詞分類：have-haddo-didsing-sangake-tookeat-ateplay-playeddance-danced2. 老師試著復述課文，讓學生仔細聽，判斷老師說出的句子是否正確，不正確的句子改錯。lets discuss.小組里讀文本，相互糾正發(fā)音，如果還有不明白的單詞或問題可以提出來，教師帶學生解決。Lets do.根據(jù)圖片選擇合適的短語規(guī)范地寫下來.并認真讀一讀。Lets write.讓學生自己先填空，再小組里討論訂正答案。然后再找學生展示答案。（在這里要關注學生的書寫是否認真）實踐性作業(yè)1.聽、

49、模仿錄音，熟讀課文。2.把自己過生日的情景圖再豐富一下，用過去式向同學們進行介紹。Lesson 4課時目標1.能運用所學語言詢問他人生日所在月份，描述生日相關活動，并能用一般過去式進行復述。2.能通過讀單詞找到簡單的發(fā)音規(guī)律。3.通過閱讀日記，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。4.通過Fun time.對學生進行思想教育，懂得感恩父母課文情景簡介.第一部分是聽音、選擇，練習句型：What did you do on your birthday? .2.第二部分是語音練習。3.閱讀材料是關于寫日記的。是王紅記錄自己生日這一天的事情。4.Fun time.是一個小男孩在媽媽生日這一天，給媽媽的驚喜單詞、句型

50、的梳理鞏固1.給學生提前布置小組內(nèi)分角色表演前3課的課文，選幾組學生上前展示。表演每一課后，出示1-3課的課文圖片，提出講新課時的一些問題，引導學生進一步理解課文。復習重點句型：（1）表演第1課后，復習月份。通過When is your birthday?引導學生自由交流。（2）表演第2課復1.給學生提前布置小組內(nèi)分角色表演前3課的課文，選幾組學生上前展示。表演每一課后，出示1-3課的課文圖片，提出講新課時的一些問題，引導學生進一步理解課文。復習重點句型：（1）表演第1課后，復習月份。通過When is your birthday?引導學生自由交流。（2）表演第2課復習一般現(xiàn)在式的動詞短語。引

51、出動詞過去式單詞，并通過：What did you do on your birthday? 復習動詞過去式短語。引導學生自由交流Lets repeat.1.讓學生仔細觀察單詞以及其中的字母組合。試著讀這些單詞，尋找發(fā)音規(guī)律。教師引導，糾正發(fā)音。2.讓學生回想學過的單詞里面，還有哪些單詞含有這些字母，也發(fā)相同的音。3.跟讀磁帶，注意字母組合的發(fā)音。4.以小組為單位練習讀，并檢查。Lets read.1. We know Wang Hongs birthday is in October. But what day is Wang Hongs birthday? This is Wang Hon

52、gs diary about her birthday. Lets read and find the answer.2. Read the passage in groups and try to read and draw in groups.3. Check the answer in class.Lets do.1.出示圖，Look at this boy. Today is his mums birthday.He wants to give her a surprise. What happened? Lets read and enjoy A Happy Day for Mum.

53、2.讓學生仔細讀故事，體會故事的意思。并讓學生小組討論從這個故事中學到了什么。并根據(jù)提示，運用所學的知識在小組內(nèi)復述這個關于生日的小故事。3.教育學生應該珍惜現(xiàn)在的生活，知識感恩父母。實踐性作業(yè)1.聽、模仿錄音第1、2、讀3、4題，試讀熟練。2.根據(jù)第3題，試著寫一篇簡短的日記。（可以上書上查找單詞或上網(wǎng)查詢），比一比，看誰寫得話最多，最好。 小學英語第五冊第四單元話題School in Canada(加拿大的學校生活)教學目標1. 能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：after,film,busy,tree,photo,tell,story,sit；能聽懂、會說、認讀單詞：really,rea

54、ding,French,building,gym,send,group,tell stories,circle,different, 并能結(jié)合句型靈活運用。2. 能聽懂、會說、認讀與單元話題相關的句型：1) What subjects does she have? She has science, maths, art and reading. What does she do after school? She watches films.2) Whats the school like? Its big and beautiful. Theres a big playground.3) H

55、ow many pupils are there in the class? There are twenty-five.4) What are they doing? Some are reading. Some are making things.3. 能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫句子：The pupils are telling stories /reading books /making things / drawing pictures .in the classroom.4. 能運用所學句型談論自己和他人的學校生活。5. 初步了解字母組合“sk，st，oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。文化

56、意識注重雙向交流，介紹加拿大國家的學校文化，與中國的學校文化作對比，對中西方學校文化差異有一定了解，努力培養(yǎng)學生跨文化交際意識。情感態(tài)度創(chuàng)設真實交際情景，培養(yǎng)學生在生活中仔細觀察，認真分析的能力，在活動中注重激發(fā)學生的學習動機和積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。Lesson 1課時目標1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：after,film,busy,能聽懂、會說、認讀單詞：really,reading,French,并能結(jié)合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認讀與單元話題相關的句型：What subjects does she have? She has science, maths, art

57、 and reading. What does she do after school? She watches films.能熟練運用所學句型談論自己和他人的學校生活。課文情景簡介Lucy 來到了一所新學校，在新學校里Lucy 過得怎么樣？發(fā)生了什么事情？Listen and say1、師出示課程表，問What subjects do we have today? Yes, we have English ,Chinese, PE, What about Lucy? let listen. 聽音整體感知課文。2、What does Lucy do after school?after 出示卡

58、片， 再次聽音找出答案,師：Yes, she often draws pictures ,sometimes she plays the piano .and sometimes ,she watches films.同時學習新單詞film。3、學習 busy。列舉出Lucy要學習的科目，然后感嘆,師： Oh, shes busy。出示卡片，進行鞏固。4、再次聽音跟讀課文，進行語音語調(diào)糾正。5、分角色表演課文Lets talk.教師出示課程表，師：look，so many subjects，齊讀進行復習鞏固。Pairwork. what subjects do you have？然后表演。師指

59、著最后一組問全班，what subjects does she have？Its five oclock ,after school, what does she do ? Lets enjoy the video. 然后pairwork.Lets do.1、教師帶領學生觀看多媒體課件，小組同學通過圖書館查閱、網(wǎng)上查閱等方式調(diào)查加拿大學校學生的課程，以及他們的課后活動。要求學生聽音、跟讀、模仿。2、根據(jù)課本Lets talk. 在小組里展開交流Do a survey,then give a report.小組內(nèi)將課前搜集的信息進行整理歸納，并進行交流實踐性作業(yè)聽音、模仿、跟讀課文至少三遍。2、

60、調(diào)查自己哥哥姐姐的課程安排以及課后活動情況，并且記錄下來，組成簡短的對話eg ： what subjects does your sister have？She has 、what does she do after school？She does Lesson 2課時目標1.能聽懂、會說、認讀、規(guī)范書寫單詞：tree；能聽懂、會說、認讀單詞：building,gym,send,并能結(jié)合句型靈活運用。2.能聽懂、會說、認讀與單元話題相關的句型：Whats the school like ? Its big and beautiful. Theres a big playground.能熟練運用