一年級下冊音樂教案第三單元 唱歌 誰唱歌｜人教版

1、一年級下冊音樂誰唱歌一、教材分析： 本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容誰唱歌，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動形象地模仿了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年級學(xué)生演唱與表演。二、學(xué)情分析 教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，但由于學(xué)生年紀小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對以上情況，我制定了以下教學(xué)目標。三、教學(xué)目標和重難點 1、利用多媒體白板教學(xué)，達到以下教學(xué)目

2、標： 1） 情感體驗和態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。 2）過程和方法：通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。 3）、知識和能力： A、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。 B、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 2、教學(xué)重點： 感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。 3、教學(xué)難點：強拍上休止符的演唱。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 利用白板課件從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中。播放小動物的音樂動畫，邊聽邊做律動，讓學(xué)生在無意中欣賞音樂，感知音樂。二、初聽歌曲，激發(fā)興

3、趣1、師：小動物們聽到這么動聽的歌聲，都被吸引去了。讓我們聽聽都是誰？ 師：小動物的叫聲不僅有趣，還能唱成歌呢，讓我們聽聽它們是怎樣唱的？(播放歌曲錄音)3、熟悉歌曲中四種動物的叫聲師：請你說說，你剛才聽到誰的歌聲？它是怎樣唱的？4、我們今天要學(xué)的這首歌曲就叫“誰唱歌”板書5、觀察歌曲，第一段是問句，第二段是回答。讓我們再聽一遍歌曲，把小動物的叫聲輕輕的唱出來。三、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)習(xí)休止符，解決本課難點。師：你們知道它是什么嗎？（移開圖片放在休止符正上方，拉下遮擋板利用白板的聚光燈功能打出休止符。）跟老師一起念“休止符”。休止符在音樂中的作用可厲害了，在音樂進行中只要遇到它就要立刻停止下來。這首

4、歌曲中出現(xiàn)的是四分休止符，所以要停頓一拍。跟老師做休止符手勢，嘴巴不發(fā)音讀出空（練習(xí)3遍）。同學(xué)們聽“鴨子唱歌，0嘎嘎嘎嘎-”最后一個嘎字三拍.心里要默默的數(shù)1、2、3(師打拍子讀歌詞，生感受重音上的休止符，再帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏)師：同學(xué)們讀的很準確，相信鴨子已經(jīng)解決難題了。2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏A、學(xué)習(xí)全曲拍子1遍B、師打拍子教讀歌詞1)第一段“誰唱歌兒，嘰嘰嘰？”（2遍）展示小鳥頭飾，請生上臺戴頭飾挑戰(zhàn)讀第二段“小鳥唱歌，嘰嘰嘰0”并且邀請“小鳥”做小老師，教同學(xué)們讀一讀。師： “你能像老師那樣教大家讀一讀嗎？這只小鳥的節(jié)奏讀的真準，請小鳥飛回鳥窩吧?！?）、請學(xué)生觀察，第一、二樂句節(jié)奏相同，跟老師

5、讀問句節(jié)奏“誰唱歌兒，喳喳喳0”展示喜鵲頭飾請學(xué)生上臺戴頭飾挑戰(zhàn)“你能像小老師那樣，讀一讀嗎？”按節(jié)奏讀：“誰唱歌兒，喳喳喳？喜鵲唱歌，喳喳喳?！保◣熥⒁饧m正，及時評價鼓勵）3）、按節(jié)奏讀三樂句歌詞，注意符點音符。4）按節(jié)奏讀第四樂句，注意休止符。5）完整讀節(jié)奏 、學(xué)唱歌曲1）、教唱歌譜師：同學(xué)們回答的又快又準，小動物們都迫不及待的想跟大家一起唱歌呢。師彈琴范唱全曲，生整體感知“四種小動物想一齊唱給大家聽，請大家認真聽?！币獏⒓由忠魳窌偷脮游锏母?，請同學(xué)們看歌譜（用熒光筆標注出歌譜）跟老師唱一唱。(教唱歌譜1遍)2）、填詞演唱師:讓我們加上歌詞唱一唱。休止符處老師做出手勢，要求學(xué)生

6、也做出手勢。3）聽錄音完整演唱歌曲。師指揮。4）對歌游戲A、師問，生集體答。B、男女生分為兩組，男生唱問句，女生唱答案。（調(diào)換，女生問，男生答）四、歌表演師：我們的教室充滿了音樂聲，小動物們都按捺不住的想跳起來了（邀請戴頭飾的小朋友上臺演唱），讓我們跟著音樂，邊唱邊跳起來吧。(看學(xué)生情況可以再表演一次)五、編創(chuàng)、讓學(xué)生從白板圖片中選出自己喜歡的小動物，分小組為他們編創(chuàng)歌詞、動作進行表演。、展示成果師彈琴，生戴頭飾表演。設(shè)置舞臺，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。在請同學(xué)作簡單的評價時，教師采取支持性的評價，如：你們合作等真好！想象力真豐富！等語言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護他們的創(chuàng)作成果。六、情感延伸師：從古自今，動物都是我們?nèi)祟惖呐笥?，所以我們生活中有許多描寫小動物的歌曲