一年級下冊音樂教案- 第一課 音樂游戲《小鹿小鹿》｜湘藝版

1、音樂游戲小鹿，小鹿教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小鹿，小鹿是一首清新質(zhì)樸、富有童趣的西藏兒歌。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體，結(jié)尾八分節(jié)奏的念白特點(diǎn)鮮明、富有動感，適合于孩子們做游戲。全歌以輕快活潑的曲調(diào)，通俗明了的語言，描繪可愛的小鹿在大自然的青山綠水中愉快地生活，盡情地嬉戲、玩耍，歌頌了大自然的真美之境，能喚起孩子們對大自然的珍惜與熱愛。教學(xué)目標(biāo)：1能積極主動地參與小鹿，小鹿的音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。2能在教學(xué)活動中增強(qiáng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生在律動中體會音樂的樂趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生將音樂內(nèi)容與動作相結(jié)合，能準(zhǔn)確做出音樂反映。設(shè)計(jì)思路：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中拓展了“

2、綜合藝術(shù)表演”這一新的教學(xué)領(lǐng)域，它反映了音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得深刻審美體驗(yàn)的有效途徑。小鹿，小鹿一課為“綜合藝術(shù)表演”領(lǐng)域中的活動性音樂游戲，主要是讓學(xué)生在“玩玩樂樂”的過程中感悟音樂、體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)其韻律感及動作的協(xié)調(diào)性。既然是游戲，就要體現(xiàn)趣味性和活動性，因此，本節(jié)課在整體設(shè)計(jì)上有三個突出特點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。整堂課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的大自然情境，教師以學(xué)生喜聞樂見的小動物形象出現(xiàn)，與學(xué)生一起參與音樂學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編游戲的興趣與熱情，充分感受到旋律的美感和表演活動的快樂。2.以音樂為主線，開展游戲活動。無論是開課的鋪墊、歌曲的學(xué)唱、還是游戲的創(chuàng)編、結(jié)束

3、部分，始終都有音樂，也就是小鹿，小鹿這首歌，突出音樂課的特點(diǎn)。3.入情入境，創(chuàng)編游戲。營造趣味情境，激勵學(xué)生將歌曲內(nèi)容、旋律與生活中的游戲結(jié)合起來，進(jìn)行分組創(chuàng)編，即體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與生活的融合，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)過程：一、情境引入教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀請大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片，背景音樂小鹿，小鹿。）師：森林里有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀?。ㄕn件：逐一出示各種小動物圖片。）師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做簡單律動。）設(shè)

4、計(jì)意圖：針對低年級孩子好奇的心理特征，教師扮成游戲中的主人公小鹿，用富有童趣的語言再加上肢體語言與課件中的卡通小動物圖片相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出一個童話中的大森林情境，充分調(diào)動起學(xué)生參與的興趣和積極性，為學(xué)唱歌曲以及創(chuàng)編游戲做好鋪墊。二、學(xué)唱歌曲師：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。）師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對我們說。（課件：小鹿說：“大家好，這里是森林游樂園，小朋友們要到游樂園去和各種小動物做游戲。不過要進(jìn)游樂園需要先買門票，可我們這里的門票很特別，就是要看小朋友們能不能跟我一起唱會這首歌。）師：小

5、朋友們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學(xué)這首歌吧！先來聽聽我的伙伴們是怎么唱的。（播放歌曲錄音一至兩遍）師：小朋友們有沒有聽出哪里有反復(fù)？（播放歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲的反復(fù)部分，并在教師指導(dǎo)下學(xué)唱。）師：我們一起來跟著他們唱這首歌吧?。ǜ枨浺舫獌杀椋煟捍蠹页谜姘?，聽聽我的小伙伴滿意不滿意吧！（課件：小鹿說：“大家唱得真好，現(xiàn)在就請小朋友們跟我到游樂園里和小動物們做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音樂自由做律動。）設(shè)計(jì)意圖：音樂課中學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)如果處理不當(dāng)，會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺。這一環(huán)節(jié)教師以“小鹿”的身份與孩子們平等對話，采用富有挑戰(zhàn)性的語言，激起他們學(xué)唱歌曲的興趣與熱情。每聽

6、一遍音樂，便提出一個新的要求，讓學(xué)生“聽”有所感，“聽”有所悟，“聽”有所得，在一種不知不覺的狀態(tài)中很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、游戲創(chuàng)編學(xué)生戴上各種小動物的頭飾。（課件：小鹿說：“大家先別著急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平時玩的游戲結(jié)合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，能做到嗎？）學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將音樂游戲與生活游戲相結(jié)合，自己創(chuàng)編游戲。同時，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。四、分組展示師：（放音樂示意大家歸位），小朋友們都準(zhǔn)備的很認(rèn)真，現(xiàn)在我和我的小伙伴們請大家來表演，好嗎

7、？希望每個小組上來表演的時候，先由小組長告訴大家你們跟什么小動物玩的什么游戲，下面的小朋友要認(rèn)真地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？學(xué)生依次展示兩到三組，每組展示完可由教師和學(xué)生進(jìn)行評價。設(shè)計(jì)意圖：通過各組的展示，讓學(xué)生在游戲中感受音樂的美，獲得表演的快樂，不斷地積累感性經(jīng)驗(yàn)。對于他們的表演，不能苛求其藝術(shù)水平如何，主要評價學(xué)生在音樂游戲中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望、協(xié)調(diào)能力以及對音樂的體驗(yàn)和表現(xiàn)能力，使孩子們感受到成功的喜悅。五、集體游戲師：小朋友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，誰愿意上來？（挑選10人左右上臺）。下面的小朋友，請你拍手為我們伴奏，學(xué)會了這個游戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！教師講解游戲規(guī)則，與學(xué)生進(jìn)行游戲。設(shè)計(jì)意圖：師生互動，體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，營造了平等、民主、充滿生機(jī)和活力的課堂氛圍。六、結(jié)束部分（課件：小鹿說：“小朋友們，時間過得真快，我們的郊游要結(jié)束了，可我看到咱們玩過的地方有許多小朋友留下的垃圾，如果每個人都這樣不愛護(hù)環(huán)境，我的家會變成什么樣子呀！”）師：小朋友們，我們該怎么辦呢？（學(xué)生自由說）師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個美麗的家吧?。ㄒ魳仿曋?，學(xué)生邊