課外讀物遴選、審核、推薦制度簡約版

1、課外讀物遴選、審核、推薦制度（簡約版）為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園， 充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校制定了樺中學課外讀物 推薦管理辦法，請認真貫徹執(zhí)行。一、課外讀物管理領導小組成立“雙減” “課外讀物”工作領導小組組長：（校長）副組長：（副校長）（教導主任）成員：各班主任二、指導思想全面落實國家關(guān)于減輕學生過重學業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，堅 持“以生為本”的教育理念，準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能， 提高學校作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改進 教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。三、具體要求（一）每學期開學第一周，由學校課外讀物領導小組人 員，對學校和班級的圖書進行

2、審核，對不符合規(guī)定和內(nèi)容不 適合的書籍進行篩查、收繳。（二）進校園課外讀物推薦目錄向?qū)W生家長公開，堅持 自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學 校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外 讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照 中小學圖書館（室）規(guī)程有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（三）課外讀物要主題鮮明，體現(xiàn)主旋律，引領新風尚, 重點宣傳”.”思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、 時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng), 開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。（四）對于學校開展的如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、外語節(jié)、科 技周等各類校園活動中，涉及到新華書店進校流動時，須由 書店方先

3、行提供進校讀物目錄清單，并由圖書館管理人員逐 一審核以確保內(nèi)容適宜，并報分管校領導審批后方可進校。（五）提高政治站位，壓實主體責任課外讀物是重要的教育資源，對于落實立德樹人根本任 務、培養(yǎng)時代新人發(fā)揮重要支撐作用。加強課外讀物進校園 管理，有利于提高中小學生課外閱讀質(zhì)量，有利于課外讀物 與課程教材形成整體育人合力，有利于構(gòu)建全員全過程全方 位育人格局。各學校需進一步提高政治認識，切實落實主體 責任，充分意識到規(guī)范課外讀物進校園管理的必要性和緊迫 性。一把手要親自抓，以實際行動推動制度完善和工作落實， 營造良好的校園閱讀生態(tài)。（六）規(guī)范課外讀物進校園渠道“負面清單”管理機制 按照教育部印發(fā)的中小

4、學生課外讀物進校園管理辦法加 強審核把關(guān)，學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活 動方案，按照中小學生課外讀物進校園管理辦法對相關(guān) 書目進行把關(guān)。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、 培訓等活動銷售課外讀物。（七）學校組織全體教職工認真學習中心學校課外讀 物進校園管理辦法，建立學校課外讀物管理領導小組及工 作小組，加強管理，定期及不定期進行自查，防止問題讀物 進校園。（八）推薦優(yōu)秀讀物。參照教育部推薦新課標中小學 課外閱讀書目，結(jié)合實際制定適合本校學生閱讀能力的推 薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。（九）豐富館藏圖書。依據(jù)各級教育行政部門批準推薦 的課外讀物推薦目錄，充實優(yōu)秀讀

5、物，充分滿足學生課外閱 讀需求。面向全體新生開設入館教育以及文獻信息檢索、辨 別、利用等課程；結(jié)合學校讀書節(jié)、學科節(jié)等，開展有主題 的圖書館課程開發(fā)活動和讀書沙龍分享活動；利用學校文化 長廊、校園網(wǎng)、學校微信公眾號等，每月開展好（新）書推 薦、名師導讀等。三、制定制度，分工落實（一）學校領導小組成員對初選書目進行評議，對選自 各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜 性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān)，提由評議意見。（二）加強排查，確保學生課外讀物質(zhì)量。教務處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書 的基礎上，再進一步按照教育部辦法要求，認真排查館 藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書

6、籍要封存管理，不準借閱。各 年級各班要隨時檢查圖書角上課外讀物和學生帶入學校的課 外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告 知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大 家長熟知教育部辦法中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物, 并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應剔除，禁 止學生閱讀。（三）建立監(jiān)督檢查機制。學校要加強對學生攜帶進入 校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除 不良影響。（四）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。各班主任及全體教師要深入學習教育部辦法，掌握 對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下 向?qū)W生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種

7、情形”關(guān)，嚴防不 良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部辦法規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、 內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保 好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長 的購書行為。（五）發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用。召開與課外閱讀相關(guān)的主題家長會，對課外閱讀的方法 及重要性進行相關(guān)宣講，與家長產(chǎn)生共識，讓其了解課外閱 讀的重要性以及課外閱讀對于孩子的終身學習能力形成的影 響，讓家長對學生的課外閱讀活動充分重視起來。家長參與 學生課外閱讀，開展親子閱讀活動。五、課外讀物管理與評價（一）適度性。教師根據(jù)教育教學需要推薦的

8、課外讀物，要嚴格把關(guān)、 控制數(shù)量。（二）堅持統(tǒng)一管理，學校主責。區(qū)級教育行政和業(yè)務部門要充分發(fā)揮監(jiān)督、指導、檢查 作用，指導學校營造健康、和諧、文明的校園閱讀生態(tài)。中 小學校要全面落實課外讀物進校園工作的主體責任，負責學 校的課外讀物推薦、遴選、審核工作，做到嚴格把關(guān)，凡進 必審。（三）堅持統(tǒng)一管理，學校主責。區(qū)級教育行政和業(yè)務部門要充分發(fā)揮監(jiān)督、指導、檢查 作用，指導學校營造健康、和諧、文明的校園閱讀生態(tài)。中 小學校要全面落實課外讀物進校園工作的主體責任，負責學 校的課外讀物推薦、遴選、審核工作，做到嚴格把關(guān)，凡進 必審。（四）加強研究，創(chuàng)新機制。仔細研讀教育部中小學生課外讀物進校園管理辦法

9、 文件，加強對學生課外讀物進校園的管理，創(chuàng)新機制，借助 信息技術(shù)手段建立信息篩選平臺和數(shù)據(jù)庫，積極響應市區(qū)關(guān) 于“組建專業(yè)力量探索有關(guān)文獻資料的采集、加工制作、日 常借閱和風險防范等管理模式”的要求。六、建立課外讀物監(jiān)測、問責制度（一）每學年初完成新生和插班生的家訪工作，并做好 家訪記錄。對于“五項管理”要宣傳到位。（二）利用學校教育資源，如實驗室、圖書閱覽室、微 機室、多媒體室、美術(shù)室、音樂室等廣泛開展科技、文體、 藝術(shù)、班隊活動和社會實踐活動。通過系列活動，豐富學生 的學習生活，鍛煉和發(fā)展學生的能力，讓學生輕松愉快地學 習，主動和諧地發(fā)展。（三）建立監(jiān)督檢查機制學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題 讀物應及時予以有效處置，消除不良影響?？h級教育行政部 門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督 渠道。地市級教育行政部門定期對進校園課外讀物的推薦情 況開展抽查。省級教育行政部門要全面了解和把握課外讀物 進校園情況，根據(jù)需要開展專項督查。各級教育督導部門要 將課外讀物進校園有關(guān)情況納入督導范圍。（四）加強宣傳引導。加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等”五項管 理”，是貫徹落實國家和省教育工作會議精神的具體體現(xiàn)， 是促進學生健康成長的有效路徑，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的必 然要求。中小學部要加強宣傳引導，充分發(fā)揮家長學校的家 校溝通紐帶作用，并通過印發(fā)致家