蘇教版二年級數(shù)學下冊《角的初步認識》組內(nèi)教研課教案

1、蘇教版二年級數(shù)學下冊角的初步認識教學設(shè)計教學內(nèi)容：蘇教版教科書第84-85頁1、“試一試”和“想想 做做”第1-5題。 二、教學目標： 1.使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。 2.使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。 3.使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數(shù)學的興趣。 三、教學重點： 掌握角的各部分名稱及特征。教學難點： 直觀區(qū)分角的大小。教具學具準備：多媒體課件、放滿各種圖形的不透明布袋（三角形、正方形、五邊形、圓形、六邊形）、小棒、兩根

2、硬紙條、 四、教學方法： 操作與思維是互不可分的，操作是前提，思維是關(guān)鍵。在本節(jié)課中通過“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動，促進學生思考，鼓勵學生交流。在活動時教師大膽放手，采用小組合作、自主探究的學習方式，引導學生自己進行探索。在探究知識的同時，既加深學生對角的認識，又豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗。學生通過有趣的探究活動，品嘗到了自主、合作、探究學習的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強了。 五、教學過程： 一、游戲入手，激活促思 1、“摸一摸，猜一猜” 介紹一下游戲規(guī)則。 談話：今天老師和同學們玩一個游戲，看誰最聰明，能不能不用眼睛用手摸，說出老師的布袋子里放了什么圖形，比一比誰最厲害。 （2

3、）每組派一位同學摸一次，說出摸得是什么圖形。并運用已學的平面圖形說說你是怎么知道的。（學生回答：通過摸感知物體有幾條邊，幾個尖尖的角就知道是手摸圖形。） 2、揭示課題 之前我們已經(jīng)認識了邊，今天，這節(jié)課就讓我們一起來認識“角”，并與“角”交朋友，好嗎？操作實踐感知，自主建構(gòu) 1抽象角，認識角的各部分名稱。從實物中感知角 （出示多媒體畫面）調(diào)皮的“角”就藏在這些物體中，你能把它們找出來嗎？比比，誰的眼睛最亮。（通過百度搜索各種帶角的物體）誰來說說，你從哪里找到了角？引導學生在物體表面找到角并指一指。 （2）抽象角（多媒體演示）老師也從這些物體上找到了一些角，并把它們畫了下來。指出：象這樣的圖形都

4、是角。（在角上畫弧線） 提問：這些圖形都是什么？ 說明：這些圖形都是角。 2認識角各部分的名稱 請小朋友用尖尖的地方戳一下手心，有什么感覺？（尖尖的）再用手摸一摸它的兩條線，有什么感覺？（直直的）（2）那你知道這個尖尖的地方和直直的線叫什么嗎？它們就藏在數(shù)學書的第68頁里面，趕快去找一找吧。（3）小結(jié)：角有一個頂點和兩條邊。看老師來畫一個角。 先點一個點，（板書畫點）在從這點畫兩條直的線，（板書畫兩條邊線） （4）你能指出這幾個角的頂點和邊嗎？現(xiàn)在你腦子里有角的圖形了嗎？請閉上眼睛，用你的小手指在腦袋里畫一個角吧！ 判斷比較，深化表象 談話:聽說我們在認識角，課堂上來了一些小客人，都爭著說自己

5、是角，誰能來判斷一下。（出示課件想想做做第1題）你能指出這些圖形中哪些是角？那些不是角嗎？角藏在我們生活的每一個角落，找一找，在我們的周圍還有哪些物體的表面也有角？制作角，感悟角有大小 嘗試操作，實踐體驗 談話:角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個角呢？趕快動手試一試吧！從學具盒中拿出做角的材料自己做一個角。成果展示以小組為單位，誰來介紹一下你做的角？（將所做的角用實物投影展示出來。感知角有大小 師:小朋友們都有一雙巧巧手做出了各種各樣的角，老師有個問題了，小朋友們誰做的角最大呢？同桌互相比較下，看看都用什么方法比角大小的？從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，角的大小與什么有關(guān)系？要使角變大些，只要怎樣？

6、要使角變小些，只要怎樣？ 小結(jié)：角的大小與邊的長度無關(guān)，與兩條邊的張開度有關(guān)，張的越大角越大。 5比較角的大小 問:現(xiàn)在你能比較角的大小了嗎？直接比較，引導觀察 這里有三個鐘面，時針和分針形成了大小不同的角，你能看出哪個角最大？哪個角最小嗎？（課件出示想想做做第3題） 看書上85頁第4題，自主探究，誘發(fā)思考 問:你能想辦法比較出它們的大小嗎？和同桌的小朋友互相討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師:小朋友，真了不起，想出了這么多比較角的大小的方法。 三、 綜合應用， 鞏固深化 師:角娃娃真調(diào)皮，現(xiàn)在它都躲到小朋友的課本里去了，你能把它們找出來嗎？ 1“想想做做”第2題 （1）獨立完成，集體交流。（2）引導思考,根據(jù)你看到的圖形和填出的答案，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)推想出三角形有幾條邊、幾個角嗎？（3） 出示五角星，你知道這顆星星上有幾個角嗎？是不是只有五個角？請同學找一找、指一指。 四、 課堂總結(jié)，拓展延伸 1通過這節(jié)課的學習？你有哪些收獲？2看