八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文重點(diǎn)篇目精彩語(yǔ)段閱讀篇復(fù)習(xí)資料一、閱讀背影我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”我的眼淚又來(lái)了。 1. 給加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)：蹣跚（pn shn 因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子）2. 文段劃?rùn)M線句采用了 外貌 描寫(xiě)手法，為什么要寫(xiě)父親的穿戴？(突出家中景況慘淡，照應(yīng)開(kāi)頭；同時(shí)與“我”貴重的紫毛大衣形成對(duì)比，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài))3選文中兩次寫(xiě)到我流淚，其感情分別是：第一次 感動(dòng)得流淚 ；第二次 離別傷感的淚 。4.背影一文中，寫(xiě)父親的語(yǔ)言不多，選文只有兩句，簡(jiǎn)要分析這兩句話表達(dá)了父親怎樣的心情。（1）“我走了，到那邊來(lái)信！” 父親惦記著兒子旅途是否平安。 （2）“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

2、” 父親不讓兒子送，怕兒子離開(kāi)座位后丟失行李。5.概括本段內(nèi)容。望父買(mǎi)橘6這段文章的中心意思是什么？寫(xiě)父親過(guò)鐵道爬月臺(tái)的背影，表現(xiàn)了父子之間的深情。7.選文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)父親的背影？這位父親給你的印象和感受怎樣？ 外貌（衣著）、行動(dòng)、語(yǔ)言；艱難時(shí)世的充滿慈愛(ài)的父親。（意對(duì)即可）8（1）選文中說(shuō)父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫(xiě)出了父親怎樣心理？ 父親為兒子買(mǎi)橘子，盡管十分辛苦，心里也是高興的，越是盡到了父親的責(zé)任，心里越踏實(shí)。（2）第二段中，“我”的兩次流淚表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 第一次流淚是因?yàn)楦袆?dòng)。父親買(mǎi)橘子的經(jīng)過(guò)表現(xiàn)了愛(ài)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶；第二次流淚是因?yàn)?/p>

3、離別。兒子眼望著父親的背影在人群中消失，離別情緒，又催人淚下。9.選文中刻畫(huà)父親形象的最突出的表現(xiàn)手法是（動(dòng)作）描寫(xiě)。10我趕緊拭干了淚的正確含義是？ “我”怕父親因?yàn)椤拔摇绷鳒I而傷心。11于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的正確的含義是？因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到輕松，表現(xiàn)出父親含蓄深沉的愛(ài)子之心。12這段文字兩次寫(xiě)到父親的“背影”，前一次寫(xiě)得詳細(xì)，后一次寫(xiě)得簡(jiǎn)略的原因是什么？前一次是父親艱難地爬過(guò)鐵道，給我買(mǎi)橘子，最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)我的深沉關(guān)愛(ài)，所以詳細(xì)地寫(xiě)。13.選文中寫(xiě)父親走路“蹣跚”，這是因?yàn)楦赣H（年老體衰，身體肥胖，腿腳不靈便）文中有三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了父親爬上月臺(tái)不容

4、易，它們是（攀）（縮）（傾）。（二）閱讀背影第4、5自然段1概括這兩段文字的主要內(nèi)容。父親堅(jiān)持送“我”到車(chē)站，送“我”上火車(chē)。2父親為什么要堅(jiān)持親自送我上車(chē)？因?yàn)樗麗?ài)子情深，別人去他不放心。3、南京的景點(diǎn)很多，作者為什么不寫(xiě)在南京的見(jiàn)聞？與中心關(guān)系不大，故略寫(xiě)。4第一段兩次用“終于”，有什么作用？表明父親放心不下，愛(ài)子情切。5、第二段中兩個(gè)“聰明”各有什么含義？表明作者怎樣的心情？這兩個(gè)“聰明”的意思都是糊涂，飾反語(yǔ)。表明作者恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。6、如果類(lèi)似的事發(fā)生在你身上，你是否也會(huì)像作者一樣呢？ 例一：會(huì)。年輕氣盛，與父親之間存在代溝。例二：不會(huì)。讀了這篇文章，就不會(huì)讓這種事情重

5、演。 7以上兩個(gè)語(yǔ)段作者（朱自清），字佩弦，（現(xiàn)）代（散文）家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。二、閱讀蘆花蕩第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱?？粗@場(chǎng)英雄的行為。 1語(yǔ)段選自小說(shuō) 蘆花蕩 ，作者是著名作家 孫犁 。2讀文段根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)字注音： qi( 泅 ) dng( 瞪 ) 剝（ bo ）藏（ cng ）3選文寫(xiě)老頭子運(yùn)用的描寫(xiě)方法?突出了老頭子性格?動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)突出了老頭子機(jī)智勇敢的性格。4用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括語(yǔ)段的主題思想。記敘了老頭子用計(jì)將鬼子引進(jìn)陷阱，并消滅鬼子。歌頌了老頭子智勇雙全，愛(ài)憎分明的英雄行為。5.“張皇失措”的本義是什么?這里為什么寫(xiě)老頭子張皇失措?“慌張，不知怎么辦才好”。這里

6、是老頭子為了誘惑敵人上當(dāng)故意裝害怕的樣子，表現(xiàn)老頭子的機(jī)智。6文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?為后面寫(xiě)水下藏有鉤子埋下伏筆。7“那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來(lái)”中加點(diǎn)詞“找”用得妙，為什么?用“找”寫(xiě)出了老頭子設(shè)計(jì)陷阱 的巧妙，也寫(xiě)出敵人的膽怯和愚蠢。8寫(xiě)老頭子敲打鬼子時(shí)，為什么又寫(xiě)“鮮嫩的蘆花；一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?這里的景物描寫(xiě)烘托了老頭子為大菱報(bào)仇后的輕松，愉悅的心情。也表明美麗的荷花淀是不容侵犯的，如果有人來(lái)犯，必然沒(méi)有好下場(chǎng)。9試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)并寫(xiě)出來(lái)。別看他這么大年紀(jì)，真是老英雄啊! 我真是小看了他。你看他，毫不畏懼、足

7、智多謀。剝蓮蓬吃，是在引誘鬼子。大菱的仇算是報(bào)了。早日養(yǎng)好傷，向老英雄學(xué)習(xí)，打敗日本鬼子。三、閱讀大自然的語(yǔ)言（一）第8自然段這段文字說(shuō)明的內(nèi)容是（經(jīng)度差異是影響物候的第二個(gè)因素）。這段文字的中心句是第_句，這段文字是按 概括到具體（邏輯） 順序解說(shuō)事理的。用大連和北京、濟(jì)南和煙臺(tái)相比有什么作用？ 說(shuō)明經(jīng)度的差異影響物候的來(lái)臨。 （4）文中運(yùn)用了_舉例子 列數(shù)字 作比較_等說(shuō)明方法。（5）“凡是”“都”在文中的表達(dá)作用？表示沒(méi)有例外，這樣就準(zhǔn)確地表達(dá)了經(jīng)度對(duì)物候的影響。（二）第2自然段（1）解釋“據(jù)以安排農(nóng)事”這句話的意思。根據(jù)這些來(lái)安排農(nóng)事。（2）找出兩組反義詞語(yǔ)寫(xiě)在下邊。榮枯 去來(lái)（3）用

8、“|”將這段文字分為三層。據(jù)以安排農(nóng)事。|杏花開(kāi)了割麥插禾。|這樣看來(lái)（4）將表示擬人的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。傳語(yǔ) 暗示 唱歌 （5）本段說(shuō)明的內(nèi)容是：以實(shí)例說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言。（6）本段扣住“草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)”舉了哪三個(gè)例子說(shuō)明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系？杏花開(kāi)了 桃花開(kāi)了 布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌（7）本段的說(shuō)明順序是（ 邏輯順序 ）四、蘇州園林（一）第2自然段1.蘇州園林作者 葉圣陶，名 紹鈞 ，著名的作家、教育家、編輯家。2.本文說(shuō)明對(duì)象的特征是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。3.結(jié)合上下文，試分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。a.蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十

9、多處。(列數(shù)字)b.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)屈嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。( 舉例子、打比方)c.蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。( 作比較 )4.“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)敗筆?！敝小皵」P”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？“敗筆”：文中指影響園林整體美觀的設(shè)計(jì)上的缺憾。不可以。 與“圖畫(huà)”相照應(yīng)，換成“地方”，則沒(méi)有這層照應(yīng)了。5.最后一句要是改為“每一個(gè)心里想著口里說(shuō)著如在畫(huà)圖中?！毙Ч麜?huì)怎樣？哪種說(shuō)法好？ 效果不好。第一種說(shuō)法好。第一種說(shuō)法是雙重否定句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林設(shè)計(jì)確實(shí)做到使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。6文段中四個(gè)“講究”的順序能否調(diào)換，為什

10、么？不能。因?yàn)檫@四“講究”是總寫(xiě)，后面四個(gè)自然段是按順序來(lái)安排的，在內(nèi)容是前后一一對(duì)應(yīng)。7文段中有一個(gè)詞貫穿全篇，成為介紹蘇州園林的線索，這個(gè)詞是 圖畫(huà) 。8. “似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必完美的圖畫(huà)?！睅c(diǎn)的詞是否可以刪去，為什么？ 不能刪去?！八坪酢痹谶@里表推測(cè)，用“似乎”，更令人信服，表意更準(zhǔn)確，更嚴(yán)密?！皠?wù)必”表明設(shè)計(jì)者們堅(jiān)定的追求。在這里“務(wù)必”對(duì)游覽者的觀察點(diǎn)起到了強(qiáng)調(diào)、突出的作用。（二）第4自然段1、這段文字說(shuō)明的對(duì)象是蘇州園林里的假山和池沼，其中又以池沼為主。2、首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？不能，這句是中心句，后文是按照先假山后池沼的順序介紹的

11、。3、蘇州園林假山和池沼的共同特征是講究自然之趣，從各個(gè)角度看都是一幅畫(huà)。4、文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。5、池沼的相同點(diǎn)是高低屈曲任其自然 ，不同點(diǎn)是高低屈曲任其自然； 有的寬暢，就作為全園中心，有的成河道，就安排橋梁。 。6、這段文字說(shuō)明的中心是（蘇州園林假山和池沼的配合著意于圖畫(huà)美）。7、“生平多閱歷，胸中有邱壑”與“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”相呼應(yīng)，說(shuō)明假山的藝術(shù)美。8、第二句話中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”的詞序能否對(duì)調(diào)？為什么？不能。（區(qū)別：藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個(gè)性的審美活動(dòng)；而技術(shù)則是在長(zhǎng)期重復(fù)勞動(dòng)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或技巧，二

12、者有層次高下之別） 9、 “假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)”？ 體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者獨(dú)創(chuàng)性的勞動(dòng)，給人以審美愉悅。10.這段文字的說(shuō)明順序是（總分 ） 11游覽者“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”的原因是什么？（用原文回答） 全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。12“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置?！笔窃鯓优浜喜贾玫?？ 成河道模樣的水面與橋梁配合；池沼河道的石岸與石頭、花草配合；池沼養(yǎng)的魚(yú)與荷花、睡蓮配合。 13作者將蘇州園林的池沼設(shè)計(jì)分為兩類(lèi)，一類(lèi)是：成河道模樣，另一類(lèi)是：寬敞 。兩類(lèi)的共同點(diǎn)是：高低屈曲任其自然，不整齊劃一。 14句中“魚(yú)戲蓮葉間”加引號(hào)的作用是（表示引用） 15這段文

13、字運(yùn)用的說(shuō)明方法是（ 分類(lèi)別） 16蘇州園林一文中說(shuō)蘇州園林有很多特點(diǎn)，其中最主要的是：游覽者無(wú)論在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。（三）第3、6自然段1給下列加點(diǎn)字注音： eq oac(,1)回廊（ lng ） eq oac(,2)鏤空（ lu ）2、3段說(shuō)明的中心是什么？主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？蘇州園林不講究對(duì)稱。作比較 ，打比方。3、6段說(shuō)明的內(nèi)容是什么？主要采用了什么說(shuō)明方法？ 蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次。舉例子。4、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？ 景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致繁復(fù)、有層次。5、

14、園林的花墻和廊子各有什么特點(diǎn)？墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的。6、“都有假山和地沼”，“蘇州園林可絕不講究對(duì)稱避免似的”。 “都有”、“可絕不”可否刪去？這兩句中的“都有”、“可絕不”表意肯定，一點(diǎn)都不含糊，用詞準(zhǔn)確。五、閱讀中國(guó)石拱橋（一）第5自然段文引用了張嘉貞和張鷟的贊語(yǔ)，所起的作用是（為了說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧和形式優(yōu)美 ） 趙州橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱?！爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。符合實(shí)際情況，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確周密。這段文字的中心是：贊美趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。本段開(kāi)頭部分

15、運(yùn)用了許多數(shù)字，有什么作用？準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，給人以具體明晰的印象。本段介紹趙州橋特點(diǎn)，是依照大拱的長(zhǎng)度、小拱的作用、大拱拱圈的特點(diǎn)、全橋結(jié)構(gòu)特色與四周景色的配合順序?qū)懙摹槭裁床话凑沼纱蟮叫〉恼f(shuō)明順序，先把大拱的兩個(gè)特點(diǎn)介紹完，再介紹小拱的特點(diǎn)呢？作者是按照由主到次的邏輯順序介紹的。這段文字說(shuō)明的中心是趙州橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。（二）第6自然段1、這段文字的說(shuō)明對(duì)象是：盧溝橋2、本段分別采用了什么說(shuō)明方法？ 列數(shù)據(jù)、下定義、作比較 3、把這段文字分為四層，簡(jiǎn)述各層意思 年間/橋長(zhǎng)聯(lián)拱石橋/永定河堅(jiān)固/橋面建橋時(shí)間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固形式優(yōu)美。4、文中加點(diǎn)詞能否去

16、掉？為什么？作者引用“制造奇特，人不知其所以為”這句話的作用是什么？不能去掉，“幾乎”是表程度，去掉后就成了完全與河面平行了，與實(shí)際不符，不準(zhǔn)確。六、閱讀故宮博物院5、6、7自然段第6段按空間順序來(lái)說(shuō)明，找出方位詞？正面、正中、上面、背后、兩旁、中央、周?chē)?、下面作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)重點(diǎn)？太和殿與中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的寶座所在，是舉行重大典禮皇帝受朝賀的地方。在這部分里，為什么對(duì)龍的描述有10次之多？龍是皇帝的化身，皇帝自命“真龍?zhí)熳印保彩腔蕶?quán)的象征，突出龍，也就是突出皇權(quán)的威嚴(yán)。4.強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？用意在突出皇權(quán)這個(gè)

17、核心。5體現(xiàn)太和殿特點(diǎn)的語(yǔ)句是：色彩鮮明，雄偉壯麗。6第二段作者的立足點(diǎn)是：朱漆方臺(tái)。說(shuō)明順序是：邏輯順序。七、閱讀阿長(zhǎng)與山海經(jīng) (一)大概是太過(guò)于念念不忘了最為心愛(ài)的寶書(shū)。1.給選段劃分層次并概括層意。 第一層：作者阿長(zhǎng)買(mǎi)山海經(jīng)。第二層：作者感受。第三層：山海經(jīng)是寶書(shū)。 2“我”沒(méi)有說(shuō)起山海經(jīng)的事的原因是什么?用原文回答。我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益 。 3當(dāng)長(zhǎng)媽媽把一包書(shū)遞給我時(shí)，“高興地說(shuō)”的原因是：能滿足“我”渴望已久的愿望。 4為什么“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”? “我”被她的熱忱深深地打動(dòng)了。 5“她確有偉大的神力”，這“神力”指? （為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？）表

18、現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴。 6從阿長(zhǎng)買(mǎi)山海經(jīng)，你看出了她什么性格特征? 對(duì)“我”極其疼愛(ài)，表明她善良樸實(shí)。 7選文部分“我”的心理活動(dòng)發(fā)展變化？ 無(wú)希望驚訝和震撼新的敬意。 8“這又使我發(fā)生新的敬意了她確有偉大的神力”。的含義。這是議論句，表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和崇敬之情。9當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？ “我”知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益。看不起。 10文中畫(huà)“ ”線的句子用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？比喻。形象地表達(dá)了“我”聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。 11為什么說(shuō)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”？這四本書(shū)雖然很粗拙，卻是誰(shuí)也想不到的人給我買(mǎi)來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了“我”很大的震動(dòng)，讓