從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”課件

1、課程編號(hào)：版本號(hào)： V1.0從“學(xué)校人”到“企業(yè)人” 目的與目標(biāo)讓學(xué)員了解“學(xué)校人”和“企業(yè)人”角色的差別，認(rèn)識(shí)到做為“企業(yè)人”應(yīng)該具備的態(tài)度，知道“企業(yè)人”應(yīng)該注重哪些問題，并且制定自己的行動(dòng)計(jì)劃1.讓員工樹立正確的工作態(tài)度，培養(yǎng)員工的責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心 2.讓員工正確理解公司目標(biāo)與個(gè)人事業(yè)目標(biāo)的關(guān)系 3.讓員工分析了解自己的貼身能力，并使之產(chǎn)生績效 4.讓員工對(duì)自己的工作產(chǎn)生興趣與熱情，快樂工作，提高滿意度 5.讓員工學(xué)習(xí)掌握個(gè)人能量時(shí)間管理方法及組織內(nèi)的學(xué)習(xí)方法,提高工作效率 6.讓員工學(xué)習(xí)掌握制定行動(dòng)計(jì)劃，并適應(yīng)企業(yè)的變化管理 7.讓員工融入企業(yè)文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生人向企業(yè)人的轉(zhuǎn)變

2、，減少員工流失率 人生的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上大學(xué)找工作學(xué)習(xí)生涯職業(yè)生涯“學(xué)校人”“企業(yè)人”討論題“學(xué)校人”和“企業(yè)人”的區(qū)別？“學(xué)校人”和“企業(yè)人”的不同 “學(xué)校人” “企業(yè)人”“學(xué)校人”和“企業(yè)人”的不同 “學(xué)校人” “企業(yè)人” 成 績 績 效 學(xué)習(xí)能力（記憶力） 學(xué)習(xí)能力（將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為和績效的能力）集 體 團(tuán) 隊(duì) 思想、概念 行動(dòng)、行為 個(gè)體自由整體責(zé)任花錢賺錢_從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變一、個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變二、性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?nèi)?、思想?dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變四、成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變一、個(gè)體導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變 院校人講個(gè)性，企業(yè)人講共性 院校人是一個(gè)人答一張卷子，企業(yè)人是大家共同

3、答一張卷子學(xué)校人講個(gè)體，企業(yè)人講團(tuán)隊(duì)員工需要“格式化”“獨(dú)行俠”不適合在企業(yè)發(fā)展；企業(yè)人要學(xué)會(huì)合作； 總之，院校與企業(yè)是兩類完全不同的組織，證明從個(gè)性導(dǎo)向向共性導(dǎo)向轉(zhuǎn)變的必要性。游戲團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練（待定）游戲感悟個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系討論： 團(tuán)隊(duì)因?yàn)槟承┰蛞蕴徊糠殖蓡T，留下部分成員，請(qǐng)分別描述這兩類人的特征淘汰的人的特征：大家都討厭的人有明顯的缺點(diǎn)，而不積極努力的人不愿與團(tuán)隊(duì)中的成員充分溝通和交流的人有能力為團(tuán)隊(duì)工作而又不肯工作的人居功自傲、藐視同僚的人留下的人的特征：經(jīng)驗(yàn)最豐富者被留下最年輕者被留下最機(jī)智年富力強(qiáng)者被留下角色轉(zhuǎn)換：從“個(gè)體人” 變?yōu)椤皥F(tuán)隊(duì)人”端正態(tài)度提高能力二、性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)

4、變 院校人是性情導(dǎo)向,企業(yè)人是職業(yè)導(dǎo)向大學(xué)生相對(duì)是性情中人； 生活方式比較自由，組織紀(jì)律觀念比較淡薄。什么是職業(yè)化? 職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。使員工在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。 何謂“職業(yè)導(dǎo)向” 職業(yè)導(dǎo)向就是按照職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)和要求規(guī)范自己的態(tài)度和行為“職業(yè)導(dǎo)向”的要求 具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對(duì)團(tuán)隊(duì)的組織文化具有高度認(rèn)同感有些觀點(diǎn)我可能不贊成，但我必須做出承諾具有高度的自我管理和自我領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)職業(yè)化的特征職業(yè)化就是細(xì)微之處做得專業(yè)職業(yè)化就是盡量用理性的態(tài)度對(duì)待工作職業(yè)化就是保持自己

5、的敬業(yè)態(tài)度細(xì)節(jié)與專業(yè)細(xì)節(jié)是一種行動(dòng)力；（企業(yè)戰(zhàn)略與落實(shí)，人人精細(xì)與企業(yè)運(yùn)行質(zhì)量，個(gè)人行動(dòng)與業(yè)績，性格與習(xí)慣中的粗糙是人生的大忌）細(xì)節(jié)是一種專業(yè)精神；（認(rèn)真做事與用心做事）細(xì)節(jié)是一種創(chuàng)造。善于與思想或習(xí)慣不同的人一起工作；主動(dòng)地承擔(dān)與職責(zé)相關(guān)的責(zé)任，并勇于為結(jié)果負(fù)責(zé)；獨(dú)立的作出判斷和決定； 能控制自己的情緒；能善于接受別人的批評(píng)；顧全大局；理性地對(duì)待工作敬業(yè)存在兩層含義：一是老板給我發(fā)薪水我就對(duì)老板負(fù)責(zé)，也就是為了對(duì)雇主有個(gè)交代；二是把工作當(dāng)成自己的事，這里糅合了使命感和道德感。敬業(yè)的表下認(rèn)同所服務(wù)的企業(yè)：一個(gè)具有敬業(yè)精神的員工，只有在接受自己服務(wù)的企業(yè)的基礎(chǔ)上才能把敬業(yè)精神發(fā)揮得更好，因?yàn)橐@

6、得更大的投入感的關(guān)鍵在于：個(gè)人與企業(yè)的價(jià)值觀能夠密切相連。認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人！敬業(yè)一個(gè)木匠的故事敬業(yè)徹底工作的經(jīng)歷： 剛參加工作產(chǎn)生新奇了解熟悉干好工作 （這是你主動(dòng)探索事物秘密的心理在職業(yè)生涯中的反映。） 熟悉了工作缺乏新奇感產(chǎn)生懈怠心理和情緒容 易自我滿足不思進(jìn)取也是我們的故事 我們也是一樣。我們每天的所作所為，也在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力。猛然回頭，我們也會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)我們將不得不住在我們自己建造的房子里。如果我們可以重來，情形就會(huì)大不相同。但我們無法回頭。 你就是那個(gè)木匠。每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。有人說：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”。你今天做事的態(tài)度和所做

7、的選擇，筑成你明天要住的“房子”。 對(duì)人不知感恩對(duì)己不知克制對(duì)事不知盡力對(duì)物不知珍惜警惕企業(yè)人“四大病毒”角色轉(zhuǎn)換：從“自由人” 變?yōu)椤奥殬I(yè)人”熱愛本職工作，認(rèn)同就職企業(yè)保持敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度三、思想導(dǎo)向向行動(dòng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變大學(xué)是培養(yǎng)思想家的搖籃，是一種思維體操用牛頓、愛因斯坦、康德、黑格爾啟迪大家，更多的是解釋世界，而不是改造世界；企業(yè)不需要你解釋是什么，目的是為社會(huì)提供物質(zhì)產(chǎn)品或服務(wù)，更重要的不是想法，而是把想法變成現(xiàn)實(shí)；CEO叫首席執(zhí)行官，而不是首席思想官。大學(xué)是思想導(dǎo)向，企業(yè)是行動(dòng)導(dǎo)向企業(yè)為什么更重行動(dòng)知識(shí)就是力量行動(dòng)才有結(jié)果執(zhí)行力大到一個(gè)國家，軍隊(duì)，小到一個(gè)企業(yè)，部門，其成敗很大程度上就取決于

8、是否很好地執(zhí)行。服從是貫徹執(zhí)行的實(shí)際活動(dòng) “對(duì)上級(jí)的指揮，你認(rèn)為正確的，就服從，不正確的，就不服從?！边@種觀點(diǎn)對(duì)否？ 問題研討服從就是服從，不能因?yàn)樽约赫J(rèn)為是不正確的或不公正的就不執(zhí)行。 在一般情況下，下級(jí)無權(quán)判斷上級(jí)的對(duì)錯(cuò)，上級(jí)的對(duì)錯(cuò)由上級(jí)的上級(jí)來裁定。分享：被犧牲的考文垂 服從不是盲從：這里所說的服從絕不是不動(dòng)腦子的盲從，不是被動(dòng)地聽從，更不是簡單地理解為領(lǐng)導(dǎo)叫干什么就干什么，而是自動(dòng)自發(fā)地服從，是有責(zé)任感的、有認(rèn)同感的服從，是發(fā)自內(nèi)心地確信自己能夠圓滿地完成任務(wù)，而不是來自他人的強(qiáng)壓。 服從的主旨在于：在有限的時(shí)間內(nèi)要求你無條件的、主動(dòng)的全力以赴地完成任務(wù)，而不是費(fèi)時(shí)費(fèi)勁地尋找任何托辭和

9、借口。什么是真正的服從？分享：愛諾和布諾的故事從優(yōu)秀到卓越中講到訓(xùn)練有素的文化具有雙重性:一方面，需要人們遵守一貫制度另一方面，它給人們制度框架下的自由和責(zé)任角色轉(zhuǎn)換：從“思想人” 變?yōu)椤皥?zhí)行人”沒有服從，便沒有執(zhí)行！沒有服從，便沒有管理！沒有服從，便沒有勝利！服從不是唯唯諾諾，而是發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)！服從不是惟命是從，而是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性！服從不是禁止異議，而是達(dá)成統(tǒng)一后的高效行動(dòng)！四、成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變大學(xué)是成長導(dǎo)向，企業(yè)是責(zé)任導(dǎo)向大學(xué)生活是為未來做準(zhǔn)備，與社會(huì)各類組織比較，任務(wù)和責(zé)任意識(shí)都很虛。企業(yè)強(qiáng)調(diào)必須承擔(dān)責(zé)任，并把責(zé)任與權(quán)利關(guān)聯(lián)。責(zé)任：一種強(qiáng)烈的使命感責(zé)任是對(duì)人生義務(wù)的勇敢擔(dān)當(dāng)，

10、也是對(duì)生活的積極接受，更是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠和信守。一個(gè)充滿責(zé)任感、勇于承擔(dān)責(zé)任的人，會(huì)因?yàn)檫@份承擔(dān)而讓生命更有分量。案例分析：今年年初某事業(yè)部部長請(qǐng)技術(shù)總監(jiān)到辦公室，對(duì)他說：“部門要做一個(gè)員工技術(shù)培訓(xùn)的年度計(jì)劃，你看由誰負(fù)責(zé)比較合適，下星期一下班前將計(jì)劃提交給我。”技術(shù)總監(jiān)說：“沒問題，我可以找小趙負(fù)責(zé)這件事，他以前作過技術(shù)培訓(xùn)工作，在這方面應(yīng)該沒問題?！钡搅烁糁芤幌挛?，部長問技術(shù)總監(jiān)：“怎么上星期交待的培訓(xùn)計(jì)劃我還沒看到？”技術(shù)總監(jiān)：“部長，還沒做好，可能要等到明天才能完成。部長不高興地說：“我上周二就交待給他了，為什么拖到現(xiàn)在還沒有完成？”技術(shù)總監(jiān)面帶難色地回答：“部長，我也沒辦法，上

11、周二你告訴我以后我就交給小趙，沒想到他周三請(qǐng)了半天病假，周四到北京出差，我也一直催促他，可是他的個(gè)性偏偏又是慢郎中，現(xiàn)在的年輕人實(shí)在缺乏責(zé)任感??！所以到現(xiàn)在還沒有做好?！辈块L說：“我是把工作交代給你了?！奔夹g(shù)總監(jiān)馬上說：“我已經(jīng)交代給小張了，他應(yīng)該負(fù)責(zé)！”您認(rèn)為技術(shù)總監(jiān)是否應(yīng)該對(duì)這件事負(fù)責(zé)，為什么？（一）承擔(dān)責(zé)任是做好本職工作1、喜歡的工作要做好，因?yàn)槟鞘悄阆矚g做的；4、做大事要從做小事開始（大處著眼，小處著手）2、不喜歡的工作也要做好，因?yàn)槟鞘悄隳芰Φ捏w現(xiàn)，意味 著你可以擔(dān)當(dāng)重任；3、一個(gè)人不能從工作中找出樂趣，那不是工作本身枯燥的緣故，而是他自己不懂得工作的藝術(shù)。（目標(biāo)達(dá)成的快樂、分享的快

12、樂、改進(jìn)的快樂）組織無論大小，無論白手起家的服務(wù)公司，或富可敵國的跨國集團(tuán)，成功永遠(yuǎn)取決于組織中的個(gè)人是否對(duì)自己負(fù)責(zé)，是否彼此負(fù)責(zé)。作為組織中的一個(gè)成員，我們責(zé)無旁貸，必須遵守對(duì)彼此的承諾，各司其職。（二）承擔(dān)責(zé)任是一種義務(wù)逃避責(zé)任意味著這件事情和我無關(guān)，逃避責(zé)任也就意味著自己失去一次機(jī)會(huì)承擔(dān)責(zé)任意味著可以擔(dān)更多的重任，承擔(dān)責(zé)任也就意味著爭取更多的權(quán)利（三）承擔(dān)責(zé)任是爭取權(quán)利 （四）承擔(dān)責(zé)任會(huì)提升領(lǐng)導(dǎo)力一個(gè)人應(yīng)該為自己所承擔(dān)的責(zé)任感到自豪，因?yàn)槟阋呀?jīng)向別人證明，你比別人更突出、更強(qiáng)，你值得信賴。一個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任越多越大，證明他的價(jià)值就越大。勇于承擔(dān)責(zé)任可以產(chǎn)生人格魅力，從而提升自己的非職務(wù)影響力，創(chuàng)