部編版三年級語文上冊 《父親、樹林和鳥》教案+反思

1、23 父親、樹林和鳥教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“霧蒙蒙、鼻子、翅膀”等詞語。2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對父親的各種判斷。3.能體會“幽深的霧蒙蒙的”“濃濃的苦苦的”等詞語表達的豐富性?！菊Z文要素】4.培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、護鳥的感情。教學(xué)重難點通過抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精煉、優(yōu)美。感受父親“知鳥愛鳥，熱愛自然”的形象。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)5個生字，會寫13個生字，正確讀寫“霧蒙蒙、鼻子、翅膀”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入，引入課題同學(xué)們，也許你們覺得這個課題有些怪，你看父

2、親、樹林和鳥，你們產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？（這三者是什么關(guān)系呢？）讓我們帶著問題一起走進課文去看一看吧。二、初讀課文，整體感知1.默讀課文，標(biāo)注自然段序號。2.檢查自學(xué)情況，師生共同評議。3.理解詞語。茫然：完全不知道的樣子。凝神靜氣：聚精會神，氣息平靜。兀立：直立。舒暢：開朗愉快，舒服痛快。一瞬間：形容極短的時間。4.書寫指導(dǎo)：著重指導(dǎo)“蒙”的中部不要少寫一橫；“鼻”的下邊是“丌”；“獵”的右邊是“昔”，不要寫成“者”。三、再讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，思考：文章主要講了一件什么事？（課文第1自然段）2.第1自然段總寫了父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥，作者是怎樣描述父親喜歡樹林和歌唱的鳥的呢

3、？下節(jié)課讓我們更深入地了解課文的內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的熱愛之情。第二課時課時目標(biāo)1.能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對父親的各種判斷。（難點）2.能體會“幽深的霧蒙蒙的”“濃濃的苦苦的”等詞語表達的豐富性。（重點）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧：說說課文主要寫了什么。二、細讀課文，理解感悟1.默讀第216自然段，思考：從哪里可以看出父親很了解樹林中的鳥？（1）出示句子：父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“望了又望”“聞了又聞”說明了什么？（說明了父親看得非常仔細，聞得非常認(rèn)真，也說明了父親對樹林和鳥非常熟悉、了解。）（2）課件

4、出示句子：我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親?！澳耢o氣”是什么意思？從“我”的“茫茫然”和父親的“凝神靜氣”中，你體會到了什么？（聚精會神，氣息平靜?！懊ＣＨ弧迸c“凝神靜氣”形成對比，突出父親對鳥兒習(xí)性的了解。體會到父親對鳥的喜愛之情。）（3）還有哪些地方體現(xiàn)了父親很了解鳥？在文中畫出相關(guān)的詞句。（“羽毛焐得熱騰騰的”“黎明時，所有的鳥都抖動著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！保?）指導(dǎo)朗讀父親說的話，體會父親對鳥的感情。2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文第1722自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“鳥最快活的時刻最容易被獵人打中”“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”等句子，感受

5、父親對鳥的熟悉與愛護之情。）3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個自然段，思考：聽了父親的一番話，此時，“我”的心情如何？(1)出示句子：我真高興，父親不是獵人。(2)討論：為什么說“我真高興，父親不是獵人”？（因為父親如此了解鳥兒卻不傷害鳥兒，還那么喜愛鳥兒，所以“我”感到高興，也為父親感到驕傲。）4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，注意讀出人物的感情。三、拓展延伸眾所周知，鳥是大自然的重要成員，也是大自然留給人類的寶貴財富。讓我們走進大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的記下來，和同學(xué)交流一番。教學(xué)板書23父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥父親喜歡樹林、喜歡歌唱的鳥高度概括了解樹林、熟悉鳥類發(fā)覺林子里有不少鳥聞到鳥的氣味聽到鳥叫最快活擔(dān)憂鳥起飛有危險具體講述一生最愛知之甚詳教學(xué)反思本課教學(xué)中，我主要以讀促悟，以讀悟情懷，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生體會父親愛