四年級上冊語文1、2單元教材梳理要點 部編版

1、PAGE PAGE 10小學(xué)語文四年級上冊教材梳理要點 歸義鎮(zhèn)新圩中心小學(xué) 第一組課文【本組主題】 本組課文的主題是自然奇觀，共有兩篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地，觀潮寫了天下奇觀錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀；雅魯藏布大峽谷用具體準確的數(shù)字和優(yōu)美的語言文字寫出了世界最深最長的河流峽谷的神奇美麗；鳥的天堂描寫了充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風光；火燒云描寫了火燒云的絢麗多變、多姿多彩。 【課題】 1 觀潮【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江的神奇壯觀?！窘虒W(xué)難點】 體會課文的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象?！局R點】字 1.認識7個生字，會寫13個生字。 多音字

2、： 號漲蒙薄稱 3.區(qū)分形近字： 潮蒙簿佛貫恢 朝朦薄沸慣灰 4.查字典： 奇觀 籠罩 鼎沸 【字的易錯點】 “蒙 ”字中間的短橫不能丟，“薄”字不能寫成左右結(jié)構(gòu)，“昂”字下半部分的左邊不能加點。“慣”字右上角里面的一豎不要寫成兩點。這些生字在學(xué)生抄寫詞語時都可以進行適當?shù)闹更c。還有一些字的讀音“薄、吼”詞 1.掌握四字詞語 （AABB式詞語） 浩浩蕩蕩 （ABAC式詞語） 若隱若現(xiàn) 人山人海 寫聲音的詞語： 風號浪吼 山崩地裂 寫形態(tài)的詞語： 風平浪靜 水天相接 浩浩蕩蕩 漫天卷地 2 .區(qū)分 屹立和站立、橫臥和橫貫句 1.學(xué)習比喻句，重點掌握不同的比喻詞的用法。（好像、猶如、如同） 再近些

3、，只見白浪翻滾，形成一道兩丈 多高的白色城墻。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 2. 初步感受夸張的寫法 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。篇 1.“觀”在“觀潮”和“奇觀”中的不同意思。 2. 學(xué)習第2自然段，學(xué)習作者按從遠到近的順序觀察描寫景物的方法3. 能根據(jù)課文描述想象潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，品讀3、4自然段，體會作者是如何把江潮寫得更加形象的?？键c1.選詞填空 屹立、矗立、聳立 2.仿寫句子，用上帶點的詞語寫一句話。比如： 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來 【

4、課題】2*雅魯藏布大峽谷 【教學(xué)重點】 了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀?！窘虒W(xué)難點】 想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。 【知識點】 字 1.認識7個生字。 讀音易錯點：秘魯詞 積累四字詞語： 咫尺為鄰、不容置疑、一爭高下、云遮霧涌、神秘莫測、神來之筆、人跡罕至等等 1. 理解詞語： 堪稱 咫尺 千姿百態(tài) 人跡罕至 2. (AABC式的詞語) 滔滔江水 3. （AABB式的詞語） 郁郁蒼蒼4. （含有數(shù)字的詞語） 千次百態(tài)（這個也是文中的一個考點，會叫學(xué)生仿照給出的詞語寫兩個帶有數(shù)字的詞語）句句式：“從到”寫出山水的千姿百態(tài)。能用這個排比句式寫句段。篇 （1）第二自

5、然段，作者用具體、準確的數(shù)字來證明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷，相機引導(dǎo)學(xué)生體會“不容置疑”的含義。 （2）抓住中心句引領(lǐng)文段的方法去理解課文內(nèi)容。 【課題】 3 鳥的天堂 【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受【教學(xué)難點】 體會描寫大榕樹特點的語句【知識點】 了解作者： 巴金原名李堯棠，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一，是20世紀中國杰出的文學(xué)大師、中國當代文壇的巨匠。 字 1.認識8個生字，會寫14個生字。 2. 多音字：泊 劃 縫【易錯點】讀音易錯：不可計數(shù)（作動詞用，是查點數(shù)目

6、的意思） 應(yīng)接不暇 主干 枝干 不禁 興奮2.筆畫易錯： “燦 規(guī)”中的偏旁“火、夫”最后一筆都是由捺變?yōu)辄c；“耀”字中的“光”最后一筆由豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部“羽”字中的兩個橫折鉤都變?yōu)闄M折；“隙”字右上部分的“小”中間一筆是豎，不是豎鉤；“暇”的部首是日，而不是目。 詞： 1.近義詞： 茂盛（茂密） 顫動（抖動）不可計數(shù)（數(shù)不勝數(shù)）應(yīng)接不暇（目不暇接） 2.反義詞： 茂盛（枯萎） 靜寂（喧嘩） 3.聯(lián)系上下文解釋詞語：應(yīng)接不暇、不可計數(shù)、縫隙 4.區(qū)分： “陸續(xù)”和“繼續(xù)” 句： 積累文中的佳句 比如： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留

7、一點兒縫隙。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 篇： 1. 抓住重點詞句，體會句子的優(yōu)美及其含義。 比如：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。（“簇”字說明了樹葉之多） 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（這句話贊美了榕樹充滿活力的蓬勃生機） 2. 體會鳥的天堂加引號和不加引號的含義。 3. 感受文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫讀寫結(jié)合訓(xùn)練小練筆：圍繞中心詞展開聯(lián)想，把景物寫具體。考點 1.選詞填空 陸續(xù)、繼續(xù)、持續(xù) 2.句子訓(xùn)練 （把感嘆句改寫成陳述

8、句、反問句）比如 這美麗的南國的樹呀！ 那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 【課題】 4 火燒云【教學(xué)重點】 體會作者是怎樣生動地描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的。【教學(xué)難點】 想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境?！局R點】字 1.認識5個生字 2.多音字：模、著讀音易錯點：“紅彤彤”的“彤”單獨念時讀tng ，在“紅彤彤”這個ABB結(jié)構(gòu)的詞組里發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀第一聲“紅彤彤”。詞 積累寫表示顏色的詞語，（比如：紫檀色、葡萄灰、梨黃等）并能運用這些詞語寫一段話。句 1. 第一自然段句式：“變成的了”，聯(lián)系課文運用這個句式仿寫一句話。 2. 排比句式：一會兒一會兒一會兒一會兒 這地方的火燒云

9、變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。（然后讓學(xué)生想象，用四個一會兒寫一寫火燒云還會變成什么形狀） 篇積累比喻句及其他優(yōu)美句子。 天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。 忽然又來了一條大狗.那狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗. 2. 通過課文的描繪，感受作者想象力的豐富 3. 想象火燒云的各種形態(tài)，感受火燒云顏色和形態(tài)的多變 4. 火燒云除了會變課文中描述的那些樣子，想象一下還能變成什么呢？5. 運用作者的觀察方法，去觀察自己喜愛的其他的自然景象。【課題】 第一單元詞語盤點和語文園地一【知識點】 1. 詞語積累（也是考點）

10、： ABB式 （ 白茫茫 金燦燦 笑盈盈） AABC式 （ 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水）這些詞語也是表示水的不同形態(tài)的詞語 AABB式 （ 郁郁蔥蔥 恍恍惚惚 ） 2.說說一些事物+顏色的詞語（比如：梨黃 葡萄灰 紫檀色 百合色 ) 這些詞語可以成為同學(xué)們口中的妙語連珠，也可以為文章增添光彩。所以，可以讓同學(xué)們在詞語盤點中 挑選幾個詞語畫一幅畫 或者挑選幾個詞語寫一句話或者一段話。 又或者挑選幾個詞語說一個故事。讓學(xué)生做到學(xué)以致用。 3. 了解并積累對聯(lián)、回文聯(lián) 4. 能用單元所學(xué)的描寫景物的方法進行口語交際、習作。第二組課文【本組主題】 本組主題是觀察與發(fā)現(xiàn)，共有三篇精讀課文，一篇略讀課文

11、和一個語文園地。古詩兩首不僅寫出了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；爬山虎的腳和蟋蟀的住宅介紹了非常有特色的植物和動物；世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事?！菊n題】 5 古詩兩首【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩文，積累古詩名句?！窘虒W(xué)難點】體會含有人生哲理的詩句?！局R點】了解作者題西林壁作者：蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一。游山西村作者：陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋著名愛國詩人。主要作品有示兒、卜算子.詠梅字1. 認識3個生字，會寫4個生字2.多音字：重(重逢 山重水復(fù)/重任 不堪重負)

12、筆畫易錯點：壁、緣3. 理解重點字義： 題、緣、莫、渾、疑詞 1. 理解詞語：臘酒2. 詞匯積累：找一找與“山重水復(fù)”和“柳暗花明”構(gòu)詞方式相同的成語。 （重和復(fù)是一對近義詞：比如“詩情畫意、搖頭擺尾等）（暗和明是一對反義詞，比如：七上八下、橫七豎八等）句體會名句不識廬山真面目，只緣身在此山中和山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村在實際生活中的運用。特別是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村這句詩是一個考點，考試的時候一般會問，當你遇到困難或陷入困境的時候，有人站出來幫助你，你會怎樣填空，比如：我在做一道數(shù)學(xué)題的時候，盡管不斷思考，反復(fù)計算，還是找不到正確的解題思路。爸爸走過來，給我做了指點，我很快就能

13、解出了這道難題。這真是“（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村）??！篇1. 理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受和別人分享2. 有感情朗讀并背誦古詩3. 能默寫題西林壁【課題】 6 爬山虎的腳【教學(xué)重點】通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。 【教學(xué)難點】體會作者是怎樣用準確、生動的語言寫出爬山虎的特點的。【知識點】了解作者： 葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。主要作品有我國文化史上第一部童話集稻草人，第一部長篇小說倪煥之。字：1. 認識5個生字，會寫11個生字2. 掌握多音字：空、鋪 重 著 3. 區(qū)分形近字：站均疊經(jīng)解很占勻宜莖觸痕 易錯點： 1.讀

14、音易錯點：如：“均 勻”要準前鼻音，“重疊”的“重”是多音字，在這里應(yīng)讀作（ ），“觸著墻”的“著”不讀（ ），應(yīng)讀（ ），表示已經(jīng)達到目的或者有了結(jié)果。 2. 強調(diào)書寫筆順和字形結(jié)構(gòu)：虎 “逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“疊”的結(jié)構(gòu)比較特殊，下面是“且”,不能多加一橫；“莖”的第四筆是橫撇，不能分成兩筆寫。 詞1. 詞語的過關(guān)：爬山虎、占有、地鋪、均勻、重疊、葉柄、觸角、痕跡、逐漸2. 近義詞：舒服-舒適 牢固-堅固 空隙-間隙 均勻-平均 仔細-認真3. 反義詞：彎曲-筆直 牢固-薄弱 仔細-粗心 舒服-難受 新鮮-陳舊 細小-粗大句積累比喻句和文中其他優(yōu)美的語句（比如：動態(tài)描寫的句子）（1）莖上長葉

15、柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。（2）葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 篇1. 通過動詞的描寫，體會用詞的準確，了解爬山虎爬墻的過程。 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。（這一系列的動詞，清楚地寫出了爬山虎爬墻的過程。）一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。（把“拂”和“漾”分別換成近義詞“吹”和“蕩”好嗎？）經(jīng)過對比，從中讓學(xué)生明白寫文章的時候一定要用詞準確，這樣寫出來的文章才會更生動。

16、 2. 感悟?qū)Ρ鹊谋磉_方法。爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。(通過對比，了解爬山虎的腳觸著墻與沒觸著墻的不同結(jié)果，以及爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系。）3. 了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序4. 正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文 5. 仿照課文，介紹你最喜歡的植物?！菊n題】 7 蟋蟀的住宅 【教學(xué)重點】 讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。【教學(xué)難點】 體會作者運用生動形象的語言表達具體事物

17、的寫作方法。【知識點】字 1. 認識7個生字，會寫13個生字。2. 多音字：曲 彈 干 差 朝 易錯點（筆順結(jié)構(gòu)要注意的）：“蔽、搜”要把筆順寫正確，“傾、拋”要提醒學(xué)生注意安排好間架結(jié)構(gòu)。詞1. 詞語過關(guān) 住宅、隱蔽、放棄、毫不可惜、隨遇而安、選擇、地址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒開、拋棄2. 反義詞：慎重-輕率 粗糙-光滑 柔弱-剛強 干燥-潮濕 簡樸-奢華 簡單-復(fù)雜 隱藏-顯露3. 近義詞：出名-有名 隱蔽-遮掩 挖掘-發(fā)掘 簡單-簡易 搜索-搜查慎重-謹慎 隨遇而安-入鄉(xiāng)隨俗句 能運用不光還 即使也 假使造句篇 1. 初步感悟設(shè)問的修辭方法蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工

18、具嗎？沒有。2. 能抓住重點詞（比如：慎重、隨遇而安等）和句子（比如：這座住宅真可以算是偉大的工程了）來體會蟋蟀建造住宅的特點蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。這座住宅真可以算是偉大的工程了。3. 掌握擬人的寫法，體會擬人寫法的好處當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（在這句話中，作者巧妙地將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，把蟋蟀發(fā)出聲音稱為“彈琴”。這種形象的語言反映了昆蟲家對昆蟲的特殊感情。）因而，如果引導(dǎo)學(xué)生在習作中用上一些擬人句，會讓習作更形象生動。 4. 正確流利有感情地朗讀課文積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法去寫一種動物?？键c1.關(guān)聯(lián)詞語填空 不光還； 即使也仿寫擬人句（照樣子寫句子） 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。這座住宅真可以算是偉大的工程了。（可以改寫成感嘆句和反問句）【課題】 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)【教學(xué)重點】 了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程?！窘虒W(xué)難點】 理解有關(guān)的地理知識。【知識點】字 1. 認識7個生字。 2.