邯鄲雞澤縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》強化練習試題

1、第 頁 邯鄲雞澤縣小學教師招聘教師資格證教育心理學強化練習試題 一、單選題1學科課程標準（教學大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（ ）。A.后記部分 B.原則部分C.說明部分 D.序言部分 答案：C解析：學科課程標準包括本文部分和說明部分兩部分內(nèi)容。 2班級管理的基本功能是（ ） A.運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動B.幫助學生進行社會角色的學習C.幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D.調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性 答案：D解析：調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風氣，是班級管理的基本功能。A項是班級管理的主要功能，B、C兩項是班級管理的重要功

2、能。 3學校教育的基礎(chǔ)是（ ）。A.教師 B.學生C.內(nèi)容 D.課程 答案：D解析：課程是學校教育的基礎(chǔ)。 4智力也叫認識能力，其核心是（ ）。A.觀察力 B.記憶力C.思維力 D.想像力 答案：C解析：智力是由觀察力、注意力、記憶力、想像力和思維能力組成的，其中思維力是核心。 5我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。A.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說B.毛澤東思想C.論語D.學記 答案：A解析：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學 說。 6人們在信息加工過程中傾向于依賴內(nèi)在參照或內(nèi)部感知線索作為指導的認知方式是( )。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型 答案：A解

3、析：場獨立型是指個體較多依賴自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾，習慣獨立對事物做出判斷。這個概念由美國心理學家威特金在二戰(zhàn)期間對空軍飛行員進行研究時提出，通常借助隱蔽圖形來測驗。場獨立型與場依存型具有明顯差異。 7知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的( )。A.感受與體驗B.前人經(jīng)驗C.記憶的內(nèi)容D.信息及其組織 答案：D8將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為( )。A.目標分類B.目標表述C.任務(wù)分析D.任務(wù)執(zhí)行 答案：C9正確的健康概念應(yīng)指（）。 A 、 沒有疾病B 、 身體壯實C 、 不但軀體健康而且心理健康D 、 心理素質(zhì)高 答案：C解析：我們將健康歸結(jié)為生理健康

4、和心理健康兩方面內(nèi)容。 10教育要把握兒童學習的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（ ）。A.階段性 B.差異性C.不均衡性 D.順序性 答案：C解析：發(fā)展的不均衡性是指人的身心發(fā)展的速度是不均衡的，它包括兩種情況：一 是不同的年齡階段，發(fā)展的速度不均衡；二是不同方面的發(fā)展速度不均衡，顯示出 一定的關(guān)鍵年齡或最佳時期。 二、判斷題11教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學生背結(jié)論。（ ） 答案：錯解析：教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學生主動參與問題的討論。 12教師的根本任務(wù)是育人。（ ） 答案：錯解析：教師的根本任務(wù)是教書育人。 13智力的個別差異是由先天素質(zhì)決定的。（ ）

5、答案：錯14班集體有利予學生群體意識的形成和良好個性的發(fā)展。（ ） 答案：對解析：作為學生活動和交往的基本場所，良好班級既能發(fā)揮群體的規(guī)范和實現(xiàn)群體意志的作用，同時又為班級群體中每個成員的主動發(fā)展提供重要的條件。正是班級集體活動和學生群體間的交往，使學生不僅積累集體生活的經(jīng)驗，發(fā)展自己的志趣和愛好，而且學會合作、學會交往、學習做人之道，從而促進學生良好思想品德和個性品質(zhì)的形成。 15與課堂教學相比，學生在課外活動組織上具有更大的自主性。（） 答案：對三、填空題16名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的_。 答案：專業(yè)素養(yǎng)|17影響學與教的教師因素主要有_、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學

6、風格等基本的心理特征。 答案：敬業(yè)精神|18教學大綱一般由_部分、_部分和其他或附錄等幾部分組成。 答案：說明|正文|19學生原有的知識水平或者發(fā)展心理水平對新的學習的適應(yīng)性稱之為_。 答案：學習準備|20教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研宄對象，探索_的科學。答案：解析：教育規(guī)律 21積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，( )某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或冋避某一目標。 答案：解析：趨向或接近 22_是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。 答案：解析：青春期 23根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為_、_和并列結(jié)合學習。 答案：解析：下位學習、上位學習 24我國最早使用“課程

7、”一詞的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 25小學教育通常是一個國家學制中第一個階段的教育，也稱 為 _教育。 答案：初等,四、問答題26知識 解析：知識：是人們對客觀世界認識的成果，是人類歷史實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。 27舉例說明怎樣理解直觀性教學原則? 解析：(1)直觀性教學原則的含義:直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力。(2) 貫徹直觀性教學原則的基本要求:第一，正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。根據(jù)教學的任務(wù)、內(nèi)容和學生年齡特征正確選用直觀教具。第二，直觀

8、要與講解相結(jié)合。教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征并通過講解以解答學生在觀察中的疑難。第三，重視運用語言直觀。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。 五、解答題28簡述馬斯洛的需要層次理論。 解析：美國心理學家馬斯洛把人的需要由低到高分為五層：第一層為生理的需要；第二層為安全的需要；第三層為歸屬和愛的需要；第四層為尊重的需要；第五層為自我實現(xiàn)的需要。 29簡述小學階段兒童認知活動的發(fā)展特點。 解析：【要點】（1)知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展。(2)注意從無意注意占主導地位逐漸發(fā)展到有意注意占主導地位。(3)有意識記逐漸超過無意識記并占主導地位，對機械識記的依賴逐漸減少，對意義 識記運用逐漸增加，具體形象記憶還占優(yōu)勢，抽象記憶在迅速發(fā)展。(4)思維從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主，但小學兒童的抽象 邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，具有很大的具體形象性。 30形成性評價 解析：形成性評價：通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓 學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教