貴港桂平小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試小學考試試題及答案

1、第 頁 貴港桂平小學教師招聘教師資格證教育心理學考試小學考試試題及答案一、單選題1教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的（ ）。A.合理化 B.示范化 C.多樣化 D.個別化 答案：C解析：教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色多樣化。 2通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（ ）。 A.上位學習B.同位學習C.下位學習D.并列結合學習 答案：A解析：上位學習是通過綜合歸納獲得意義的學習，而下位學習是通過演繹獲得意義的學習。 3層次結構圖和流程圖都可以衍變成（ ） A.一覽表B.雙向表C.模型圖D.網(wǎng)絡關系圖 答案：B解析：雙向表即從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。 4班級文化中最活躍的因素是（ ） A.班級物質文

2、化B.班級行為文化C.班級制度文化D.班級精神文化 答案：B解析：班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學作風和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。 5課程計劃的中心是( )。A.課程目標B.開設那些學科C.課時分配D.教育目的 答案：B6在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的年代是0A.1904年B. 1922年C. 1949年D. 1986年 答案：D7桑代克認為學習的實質是( )。A.主動地形成認知結構或表征系統(tǒng)B.有意義接受學習C.形成認知地圖.D.建立情境與反應之間的聯(lián)結 答案：D8對專家型教師與新教師的比較研究發(fā)

3、現(xiàn)，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,具有預見性，并( )。A.以教材為中心B.以學生為中心C.以考試為中心D.以目標為中心 答案：B9教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在（ ）。A.認識的直接性 B.學生的主體性C.教學的教育性 D.活動的開放性 答案：B解析：教學過程是一種教師引導下的學生自覺能動地認識世界的特殊的認識過程，也是一個促進學生身心發(fā)展的過程。教學過程不同于人類一般認識的顯著特 點表現(xiàn)為以下三個方面:第一，認識對象的間接性;第二，認識方式的引導性；第三， 認識的間接性。 10教育法明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質，這反映了對教育起制約作用的是（） A 、 經(jīng)濟B 、 政治

4、C 、 文化D 、 科學技術 答案：B二、判斷題11聯(lián)結學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。 答案：對12學生為獲得教師的表揚而努力學習屬于低級的學習動機。（ ） 答案：對解析：低級的學習動機的核心是利己的、自我中心的，學習動機只來源于自己眼前的利益。 13在學生學業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學業(yè)測驗達到測驗目的的程度。（ ） 答案：錯解析：信度是指測驗的可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。 14“由淺入深，由易到難，由筒到繁”體現(xiàn)了直觀性教學原則。（ ） 答案：錯解析：知識的深度加深，難度加大，而

5、且變得比較繁雜，反映了一個層層遞進的過程，逐步推進，體現(xiàn)了教學中的循序漸進的原則。 15教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。( ) 答案：對三、填空題16提出實用主義課程論的主要代表人物是_和_。 答案：杜威，克伯屈 ,解析：杜威，克伯屈 17全民教育的內(nèi)涵主要包括教育的_化和教育的_化。 答案：民主|普及|18完形一頓悟說認為完形是一種_，是對事物關系的認知。 答案：心理結構|19對遺忘原因的一種古老的解釋理論是( ) 答案：解析：痕跡衰退說 20下位學習包括兩種形式，即( )和相關類屬學習。 答案：解析：派生類屬學習 21錯誤觀念即個日常直覺經(jīng)驗中與科學理論相違背的( )

6、。 答案：解析：認知體系 22中學生思維的主要形式是( )，其突出特點是由“經(jīng)驗型”上升為“理論型”。 答案：解析：抽象邏輯思維 23學生在課外活動中具有更大的_。 答案：自主性241862年清政府在北京開辦_中首次采用班級授課制。 答案：京師同文館,解析：京師同文館 25維果茨基把兒童獨立解決問題的真實水平與經(jīng)他人幫助后所能達到的潛在發(fā)展水平之間的差距稱為_。 答案：解析：“最近發(fā)展區(qū)” 四、問答題26教育方針 解析：教育方針：國家為了發(fā)展教育事業(yè)，在一定階段，根據(jù)社會和個人兩方面發(fā)展的需要與可能而制定的具有戰(zhàn)略意義的總政策或總的指導思想。內(nèi)容包括教育的性質、地位、目的和基本途徑等。 27結

7、合實際闡述教學中如何促進知識的保存。 解析：要想促進知識的保存，可以采取如下方法:(1)深度加工材料所謂深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如對材料補充細節(jié)、舉出例子、做出推論，或使之與其它觀念形成聯(lián)想。(2)有效運用記憶術記憶術是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。(3) 進行組塊化編碼所謂組塊，指在信息編碼過程中，利用貯存在長時記憶系統(tǒng)中的知識經(jīng)驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的、有意義的較大單位的過程。(4)適當過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。研究表明，學習的熟

8、練程度達到150%時，記憶效果最好。(5)合理進行復習包括分散復習和集中復習，反復閱讀結合嘗試背誦。五、解答題28學習策略 解析：學習策略：是學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。 29教學大綱 答案：解析：教學大綱：也叫學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。 30微格教學 解析：微格教學：微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)（5?20分鐘），嘗試做小型的課堂教學， 可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師有效提高教學水平的一條重要 途徑。 31教學中依次要完成的九大教學事項有哪些？ 解析：(1)引起學生注意；（2