廣州白云區(qū)小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試模擬試卷

1、第 頁 廣州白云區(qū)小學教師招聘教師資格證教育心理學考試模擬試卷一、單選題1埃里克森的理論認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，45歲階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)（ ） A.勤奮感B.自主感C.主動感D.親密感 答案：C2教育的最基本途徑是（）。 A.教學B.課外活動C.社會實踐D.校外活動 答案：A解析：教學尤其是課堂教學是教育最基本的途徑。 3德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）。 A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情、知、意、行依次進行C.以行為開端，行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序 答案：D解析：德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，

2、對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。 4某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生的照片貼在“明星墻，上以示獎勵，這樣的方法是（）。 A.說服教育B.品德評價C.指導實踐D.陶冶教育 答案：B解析：題干所述是品德評價法。品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。 5實施義務教育需要一系列的辦學條件，其中最重要的是（ ）。A.辦學經(jīng)費和設備 B.辦學經(jīng)費和師資C.基礎設施和師資 D.經(jīng)費和設施 答案：B解析：經(jīng)費影響著教育基礎實施的改善，師資影響教學質量

3、，所以二者是實施義務教育最重要的條件。 6基于某種特定標準來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評 價是（ ）。A.形成性評價 B.總結性評價C.常模參照評價 D.標準參照評價 答案：D解析：題干是對標準參照評價的名詞解釋。 7教育制度化形成的標志是( )。 A.教有實體的出現(xiàn)B.學校的出現(xiàn)C.學校教有系統(tǒng)的形成D.大學的出現(xiàn) 答案：C8桑代克認為學習的實質是( )。A.主動地形成認知結構或表征系統(tǒng)B.有意義接受學習C.形成認知地圖.D.建立情境與反應之間的聯(lián)結 答案：D9下列哪一項判斷是正確的?（） A 、 知識的應用就是用所學的知識去解決實際生活中的問題B 、 知識的應用就

4、是知識的遷移C 、 知識的應用是抽象知識的具體化過程D 、 知識的應用就是用所學的知識去解決學習中碰到的問題 答案：A解析：知識的應用是指運用所獲得的知識去解決同類或類似課題的過程。通過知識的應用而實現(xiàn)知識的遷移。 10在教學過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應嚴格遵循（ ）。A.教學大綱 B.教學目標C.教學計劃D.課程計劃 答案：A解析：教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。教師必須全面徹底地領會教學大綱的內容、體系和 精神實質，按照大綱進行教學。 二、判斷題11教師在教學中必須向課堂注入教材以外的新信息。（ ） 答案：錯1

5、2人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。（ ） 答案：錯13由于非正式團體是由學生自由結合、自發(fā)形成的小群體，是符合學生內在需要的，所以只會促進學生的發(fā)展。（ ） 答案：錯解析：非正式團體對學生個體和正式群體既有積極影響，也有消極影響。 14少先隊學生社團的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評價”。（ ） 答案：對15分組教學最顯著的優(yōu)點在于它更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。（） 答案：對三、填空題16學習動機的兩個基本內容是_和學習期待。 答案：學習需要|17影響學生成就動機的主觀因素有學生的年齡特征、學生的抱負水平和_。 答案：學生的個性特點|18常

6、見的教師自編測驗的類型主要有( )和主觀題。 答案：解析：客觀題 19（ ）是教學內容的載體，是教學內容的表現(xiàn)形式。 答案：教學媒體,20( )是指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。 答案：解析：心向與定勢 21清政府下決心推行現(xiàn)代小學開始 于_（ ）年。 答案：1898,22_是班集體形成的基礎。 答案：明確的共同目標23處在具體運算階段的兒童雖缺 乏（ ）能力，但他們能憑借（ ）的支持進行邏輯推理。 答案：抽象邏輯推理,具 體形象,24交互式教學主要是幫助_的學生閱讀領會。 答案：成績差,251904年我國正式實施的第一個現(xiàn)代學制是_。 答案：解析：癸卯學制 四、問答題26在

7、教學中如何提高學生的問題解決能力? 解析：（1）提高學生知識儲備的數(shù)量與質量。幫助學生牢固地記憶知識；提供多種變式，促進知識的概括；重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結構。（2）教授與訓練解決問題的方法和策略。結合具體學科，教授思維方法；外化思路，進行顯性教學。（3）提供多種練習的機會。應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生陷于題海之中；應考慮練習的質量，根據(jù)教學目的、教學內容、教學時段的不同來精選、設計例題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、練到什么程度、以什么方式練、如何檢驗練的效果等。 27什么是說服法?小學德育過程中運用這一方法的基本要求有哪些? 解析：說服法是通過擺事實、講道

8、理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。小學德育過程中運用這一方法的基本要求有：（1）明確的目的性。（2）富有知識性、趣味性。（3）注意時機。（4）以誠待人。 五、解答題28小學德育過程的規(guī)律有哪些？ 解析：(1)德育過程是一個促進兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程；(2)德育過程是一個促使兒童品德結構不斷建構完善的過程；(3)德育過程是一個多種因素互動、反復且長期逐步提高的過程；(4)德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。 29簡述課外活動的特點。 解析：課外活動的特點：（1）學生參加課外活動的自愿選擇性；（2）課外活動內容和形式的靈活多樣性；（3）學生在課外活動組織上的自主性。 30簡述小學德育過程與兒童品德形成過程的關系。 解析：小學德育過程與兒童的品德形成過程既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。從聯(lián)系來看，小學德育只有遵循兒童 的品德形成過程與發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進兒童的品德形成與發(fā)展；而兒童的品德形成與發(fā)展也離 不開小學德育因素的影響。從區(qū)別來說，小學德育過程是一種教育過程,是教育者有目的、有計劃、系 統(tǒng)地對兒童品德進行培養(yǎng)和發(fā)展的過程。 31教學組織形式 解析：教學組織形式：是指為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構。 32節(jié)好課的基