達(dá)州大竹縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬試卷

1、第 頁 達(dá)州大竹縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬試卷一、單選題1學(xué)記中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝心臈l教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（）A.啟發(fā)性原則 B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則 D.鞏固性原則 答案：C解析：學(xué)記中說的“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進(jìn)的原則。 2心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（ ）。 A.心理測驗(yàn)B.會(huì)談C.觀察法D.自述法 答案：B解析：會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。 3“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（ ）。A.創(chuàng)造性 B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)遷移 D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 答案：C解析：這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。 4教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是( )

2、 。A.備課B.上課C.輔導(dǎo)D.檢查 答案：B解析：在教學(xué)過程的諸多環(huán)節(jié)中，上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，抓住了課堂教學(xué)，就抓住了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 5在感覺記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是（ ）。A.語義 B.概念體系C.視像和聲像 D.圖式 答案：C解析：在感覺記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是視像和聲像。 6根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，趨向成功的學(xué)生最可能選擇的任務(wù)的成功概率為( )。A.25%B.90%C.75%D.50% 答案：D解析：力求成功者的目的是獲取成就，他們通常會(huì)選擇成功概率為50%的任務(wù)，因?yàn)檫@種任務(wù)能給他們提供最大的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，有助于他們通過努力來提高自尊心和獲得心理上的滿足。 7通過集體討論，使思維

3、相互碰撞，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱( )。A.討論法B.用途擴(kuò)散法C.啟發(fā)法D.頭腦風(fēng)暴法 答案：D8掌握了漢語語法,在初學(xué)英語時(shí)總要用漢語語法去套英語語法表現(xiàn)的是(“)。A.正遷移B.具體遷移C.一般遷移D.負(fù)遷移 答案：D9能夠激起有機(jī)體的定向行為,并能滿足某種需要的外部條件或刺激稱為( )。A.需要B.動(dòng)機(jī)C.強(qiáng)化D.誘因 答案：D10演說術(shù)原理一書的作者是教育家（ ）。A.柏拉圖 B.夸美紐斯C.昆體良 D.蘇格拉底 答案：C解析：古羅馬教育學(xué)家昆體良的演說術(shù)原理作為西方古代第一部以教育為專題的著作，不僅是一部修辭學(xué)的教程，同時(shí)還是一部教學(xué)法的論著，為后世教學(xué)方法

4、的研究奠定了深厚的基礎(chǔ)。該著作主要闡述了分班教學(xué)、交替學(xué)習(xí)、反對(duì)體罰的思想。 二、判斷題11教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（） 答案：錯(cuò)解析：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。 12羅森塔爾效應(yīng)即是指教師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。（ ） 答案：對(duì)13按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱之為言語信息。（ ） 答案：錯(cuò)解析：按加涅學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。 14學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。（ ） 答案：對(duì)解析：學(xué)生主體性的形成是教育成功

5、的條件，沒有個(gè)體主動(dòng)積極的參與，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展是難以實(shí)現(xiàn)的。 15教師為了全面了解學(xué)生，可以看學(xué)生的日記或信件。 （） 答案：錯(cuò)解析：學(xué)生有隱私權(quán)，學(xué)校和教師不得以任何理由侵犯學(xué)生的這種權(quán)利。 三、填空題16_是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。 答案：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論|17依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)由低到高分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、_、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次。 答案：應(yīng)用|18廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括_，也包括各種身心障礙的兒童。 答案：智力超常兒童|19班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的_。 答案：替代性|201904年清政府

6、頒布的（ ）規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 答案：奏定初等小學(xué)堂章程,21處在具體運(yùn)算階段的兒童雖缺 乏（ ）能力，但他們能憑借（ ）的支持進(jìn)行邏輯推理。 答案：抽象邏輯推理,具 體形象,22取得小學(xué)教師資格應(yīng)具備_畢業(yè)及其以上學(xué)歷。 答案：解析：中等師范學(xué)校 23小學(xué)生的思想品德教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們形成良好 的_和行為習(xí)慣。 答案：道德品質(zhì),24目前我國小學(xué)進(jìn)行教學(xué)的基本形式是_，即平時(shí)所說的上課，或叫班級(jí)上課。 答案：課堂教學(xué),解析：課堂教學(xué) 25學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式 是 _。 答案：小組活動(dòng),四、問答題26為什么說教師對(duì)學(xué)生的影響是思想和人格上的影響?

7、解析：教師作為社會(huì)中的一個(gè)人，對(duì)成長中的青少年、兒童有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的。教師的真正威信在于他的人格力量，它會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。同樣，學(xué)生不僅對(duì)教師的知識(shí)水平、教學(xué)水平作出反應(yīng)，對(duì)教師的道德水平、精神風(fēng)貌更會(huì)作出反應(yīng)，并用各種形式表現(xiàn)他們的評(píng)價(jià)和態(tài)度。 27簡述教師應(yīng)具備的教育專業(yè)素養(yǎng)。 解析：(1)敬業(yè)。(2)樹立正確的教育觀念。(3)掌握教育理論和具有良好的教育能力。(4) 具有一定的研究能力。 五、解答題28道德教育 解析：道德教育主要是通過道德知識(shí)的學(xué)習(xí)、道德行為的訓(xùn)練和道德情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德能力，形成學(xué)生的道德信念

8、和良好的道德行為習(xí)慣。 29簡述教學(xué)過程的特點(diǎn)。 解析：教學(xué)過程的特點(diǎn)如下：(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合：學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。(3)掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合：學(xué)生思想的提高以知識(shí)為基礎(chǔ)；學(xué)生思想的提高又推動(dòng)他們積極地學(xué)習(xí)知識(shí)；在教學(xué)中要防止兩種偏向。(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合：承認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)

9、系。 30簡述學(xué)記的教育思想。 解析：學(xué)記是我國古代對(duì)世界教育的一大重要貢獻(xiàn)，其教育思想主要有：（1)教育原理方面,揭示了教育的 重要性及教育與政治的關(guān)系，主張課內(nèi)與課外相結(jié)合，教學(xué)相長。（2)教學(xué)方面，主張啟發(fā)式教學(xué),提 倡開導(dǎo)學(xué)生，但不牽著學(xué)生走；對(duì)學(xué)生提出較高的要求，但不使學(xué)生灰心;指出解決問題的方法途徑， 但不提供現(xiàn)成的答案。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)教學(xué)要循序漸進(jìn)。 31試論當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生的深刻影響。 解析：飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展為教育的發(fā)展帶來了深刻的影 響，也提出了更高的要求。一、當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育改革隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育愈來愈不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要

10、求。信息社會(huì)對(duì)教 育的要求以及信息技術(shù)對(duì)教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底變革，這種變革的當(dāng)務(wù)之急是 改革教育的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式。信息技術(shù)的發(fā)展具有下述作用：(1)樹立現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)具有多方面的功能，它既要傳授知識(shí)，又要發(fā)展多種能力。(2)改革教育目標(biāo)和內(nèi)容重視基本理論，強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，要按照高難度、高速度和理論化原則重新編寫教 材，在課程設(shè)計(jì)上注重學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，著重使學(xué)生掌握一般的基本原理以 發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。(3)改革教育形式和方法信息化教育不再僅限于傳統(tǒng)的“班級(jí)授課制”這種單一的教學(xué)組織形式，而是傳統(tǒng)教 育、個(gè)別化教育、遠(yuǎn)程教育等相結(jié)合，多種辦學(xué)形式并存，不同類型和層次的學(xué)校并存，多種 功能的教育相融合。(4)構(gòu)建新型教學(xué)模式信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，對(duì)教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及 教學(xué)過程進(jìn)行變革，從而構(gòu)建能適應(yīng)信息時(shí)代的新型教學(xué)模式。二、當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用(1)多媒體提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)組織、解釋和運(yùn)用材料，信息技術(shù)的運(yùn)用將有助于學(xué)習(xí)者獲 取信息社會(huì)所需的問題解決技能。(2)多媒體技術(shù)使繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)更加方便有效三、當(dāng)代信息