試驗(yàn)教學(xué)情況記錄單

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組年級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題用/、同倍數(shù)的放大鏡觀察物體課時(shí)1時(shí)間3月6日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量放大鏡，科學(xué)書或報(bào)紙上的 照片，柱形，球形透明器皿， 鐵絲，水消耗 藥品 數(shù)量水若干實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼_使用放大鏡觀察物體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果放大鏡不僅使物體的圖像放大了，還能觀察到很多細(xì)節(jié)。教學(xué)校果通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了放大鏡的特點(diǎn)及作用，效果較好。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議引導(dǎo)學(xué)生注意放大鏡的操作方法，注意不要摔壞放大鏡。授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題美麗的晶體課時(shí)1時(shí)間3月13日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量放大鏡8只、食鹽2

2、0克、白糖30克、堿面20克、味精10克消耗 藥品 數(shù)量食鹽20克、白糖30克、堿面20克、味精10克實(shí)驗(yàn)?zāi)康木w的細(xì)微顆粒和肉眼觀察的形狀后不同之處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果不同物質(zhì)的晶體，形狀是不同的教學(xué)校果晶體物質(zhì)都有它們各自的幾何形狀，物質(zhì)不同，晶體形狀 就不同，實(shí)驗(yàn)效果明顯。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作方法欠妥，藥品浪費(fèi)較大。授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞課時(shí)1時(shí)間3月20日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量洋蔥、小刀、鑲子、顯微鏡、 載玻片、磺酒、吸水紙、滴 管、培養(yǎng)皿消耗 藥品 數(shù)量洋蔥、磺酒、吸水紙實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察細(xì)胞的

3、結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究生物結(jié)構(gòu)的興趣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果洋蔥表皮是由無數(shù)細(xì)胞構(gòu)成的教學(xué)校果生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是有生命的，效果較好。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議了解洋蔥表皮細(xì)胞的制作方法。授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題觀察生物細(xì)胞課時(shí)1時(shí)間3月27日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量幾種動(dòng)物、植物和人體細(xì)胞裝片，顯微鏡。消耗 藥品 數(shù)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察幾種植物，動(dòng)物及人體的細(xì)胞，并畫圖記錄下來。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。教學(xué)校果一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的， 它們具有不同的功能。實(shí)驗(yàn)效果較好。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議閱讀資料了解細(xì)

4、胞對生物的作用。授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題混合沙和豆子課時(shí)1時(shí)間4月3日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量篩網(wǎng)、沙、豆、兩個(gè)杯子、一根筷子若干消耗 藥品 數(shù)量沙、豆若干實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果混合前后沙和豆的形狀，大小，顏色等沒有變化，即沒有 新物質(zhì)生成，這樣的變化是物理變化。教學(xué)校果通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生明白了什么樣的變化是物理變化，效果較 好。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議學(xué)生用力太大，沙和豆子跑到了篩網(wǎng)外。授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題尋找淀粉的蹤跡課時(shí)1時(shí)間4月10日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用

5、 儀器數(shù)量米飯，淀粉，碘酒，滴管及自帶常見食物。消耗 藥品 數(shù)量米飯，淀粉，碘酒實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。教學(xué)校果學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情很高，探索新知的欲望很強(qiáng)，效果較 好。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議思考：藍(lán)色的物質(zhì)還是米飯和淀粉嗎？是新物質(zhì)嗎？授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題觀察小蘇打和白醋混合后的變化課時(shí)1時(shí)間4月17日第五 節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量小蘇打，白醋，火柴，蠟燭，玻璃片消耗 藥品 數(shù)量小蘇打，白醋，火柴，蠟燭實(shí)驗(yàn)?zāi)康男√K

6、打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。教學(xué)校果僅憑實(shí)驗(yàn)不是以斷定產(chǎn)生氣體是 CO2,但它是經(jīng)過科學(xué)家大品研究證明的。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議強(qiáng)調(diào)學(xué)生收集資料，進(jìn)一步明確CO2特殊性質(zhì)的一種氣體授課教師簽字:實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題探索鐵生銹的原因課時(shí)1時(shí)間4月24日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量瓶子，鐵釘，空氣，水，鹽 水，肥皂水，油，醋等消耗 藥品 數(shù)量水，鹽水，肥皂水，油，醋等實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹黎F生銹的原因。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果鐵生銹所需要的條件主要是水，空氣和酸，鹽，堿教學(xué)校果實(shí)驗(yàn)中

7、模擬科學(xué)討論，學(xué)生合作的很好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)激情和興趣。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議要求學(xué)生要注意合作授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題模擬月相變化課時(shí)1時(shí)間5月8日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量模擬月球的半明半暗的球體，掛圖，月相成圓示意圖，電燈（瓦數(shù)大的）消耗 藥品 數(shù)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康某醪綄W(xué)習(xí)種用模型解釋自然現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果月相變化的規(guī)律：新月一一上弦月一一圓月一一下弦月一一殘?jiān)律习朐職っ嬷饾u受大，直到滿月，元面在右，下半月相反。教學(xué)校果學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)理解了月相變化的規(guī)律，效果較好。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議實(shí)驗(yàn)中，讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)處于地球的位置，同時(shí)觀察記

8、錄，并比較結(jié)果。授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題日食的模擬實(shí)驗(yàn)課時(shí)1時(shí)間5月15日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量三球儀，乒乓球，手電筒，玻璃球，觀察記錄表消耗 藥品 數(shù)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)研究日食的成因?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象結(jié)果日食是日，地，月三個(gè)天體處在一條直線上時(shí)，月球擋住 了太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只看到 太陽TB分或全看不到，發(fā)生日食。教學(xué)校果學(xué)生們通過模擬實(shí)驗(yàn)理解了日食的成因，效果較好。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議對體影，半影不需深入研究，所用擋亮物體要比被擋物體小授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33

9、組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題制作活動(dòng)觀察圖課時(shí)1時(shí)間5月22日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量活動(dòng)星圖，硬紙，剪刀消耗 藥品 數(shù)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹谱餍亲Ｐ?，并進(jìn)行合理推理及作出解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果星座是遠(yuǎn)近不同，沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像， 從不同角度觀察，圖形不同。教學(xué)校果學(xué)生通過動(dòng)手制作星座模型，理解了星座的含義，特征，效果很好。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議學(xué)生對星座的含義，特征，知道的不多授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題填埋模擬實(shí)驗(yàn)課時(shí)1時(shí)間6月5日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量廣口瓶，洗凈的小石子和沙，紙巾或廢紙，墨水，塑料瓶消耗 藥品 數(shù)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖隼盥衲M實(shí)驗(yàn)

10、，并設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果填埋垃圾會(huì)對周圍環(huán)境帶來危害教學(xué)校果讓學(xué)生先嘗試設(shè)計(jì)再作介紹，調(diào)動(dòng)了他們的探究積極性，效果較好。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議建議要將自己設(shè)計(jì)介紹給大家授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型分組班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)8實(shí)驗(yàn)課題收集大氣污染和白色污染資料課時(shí)1時(shí)間6月12日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料，錄 像，照片及其他資料消耗 藥品 數(shù)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^收集閱讀加深對有半環(huán)境問題的理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果大氣污染，白色污染是當(dāng)前突出的環(huán)境問題教學(xué)校果通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對人類的重要，人類活動(dòng)對環(huán)境有巨大影響。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議切記，保護(hù)環(huán)境人人啟責(zé)授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)實(shí)驗(yàn)課題做一個(gè)堆肥箱課時(shí)1時(shí)間6月19日第五節(jié)實(shí)驗(yàn)使用 儀器數(shù)量有回收標(biāo)志的塑料瓶，可回收的其它物品，安裝堆肥箱的場地，空堆肥箱。消耗 藥品 數(shù)量實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行垃圾的分類和分裝，開展做堆肥的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果垃圾堆肥既生產(chǎn)J肥料，又處理了垃圾。教學(xué)校果使學(xué)生意識(shí)到自己既是垃圾的受害者，也是制造者，也應(yīng) 該是垃圾的漢理者。錯(cuò)誤原因分析及創(chuàng)新建議提倡學(xué)生注意啟毒垃圾授課教師簽字：展富河實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況記錄單科目科學(xué)實(shí)驗(yàn)類型班級(jí)六人數(shù)33組數(shù)實(shí)驗(yàn)課題污水的凈化實(shí)驗(yàn)課時(shí)1時(shí)間6月26日第五節(jié)實(shí)