《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計

1、5.草原的早晨執(zhí)教： 雙棗小學(xué)李文學(xué)情分析我班孩子對草原的認(rèn)識很少，因?yàn)槲闹兴宫F(xiàn)的牧民在草原放牧的熱鬧場景，距離我們這里學(xué)生的生活尚有一定距離，這都使學(xué)習(xí)本課形成了一定難度。所以我盡可能借助網(wǎng)絡(luò)中的音頻、視頻和相關(guān)文本資料，去粗取精，擇優(yōu)整合，幫助學(xué)生初步感悟到課文所描繪美麗景象和草原繁榮興旺的新氣象。課文較長，我班學(xué)生的閱讀能力比較較差，因此在初讀課文時，重在指導(dǎo)朗讀，用學(xué)生喜歡的形式，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生用普通話把課文讀正確，讀流利。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課10個生字，7個綠線條的生字只認(rèn)不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語，特別是突出描寫草原的遼闊，牧民放牧的詞語。2、學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗

2、讀課文，背誦課文，感受草原的美麗風(fēng)光。3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會讀寫課文生字，能正確、流利地朗讀課文，理解“涌”“醒來了”“回蕩”等生詞，學(xué)習(xí)本課的生字，理解新詞，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感受草原的美麗風(fēng)光，體會牧民生活的歡樂，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)時間兩課時教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、掛圖。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文大概內(nèi)容。2學(xué)會本課生字：原、打、處、動、無。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字寫字，有感情的朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備 ：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)草原的資料。教師：生字卡

3、片 ，多媒體課件 。教學(xué)流程 ：一、引發(fā)話題，激發(fā)情趣，鼓勵交流。1、師：小朋友們，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，祖國大好河山看不完、道不盡。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗新地方，看看那里春天的早晨怎么樣呢？2、師：草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里的風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民勤勞勇敢。當(dāng)春天到來的時候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨?！菊n件播放短片。草原的早晨。】【 3、師：你覺得草原怎么樣？4、鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，說說看了圖片后的感受。5、師：是呀，我也覺得草原寬廣無邊，牛羊遍地?？吹酱司?，老師情不自禁的想吟誦一首詩來贊美它（天蒼蒼 ，野茫茫 ，風(fēng)吹草地見牛羊。）6、板書課題：這節(jié)課我們來

4、學(xué)習(xí)一篇新課文草原的早晨。7、齊讀課題。（齊讀）指讀生字“晨”是個前鼻音，又是個輕聲。誰能說說記住“原”字的辦法？（用部件法記“原”：“廠、白、小”）結(jié)合教“廠”字頭。8、師：你讀了課題想知道些什么呢？生提出疑問：草原的早晨是什么樣？草原有多大呢？9、師：你想知道答案，那我們就一起來讀讀第5課草原的早晨。 二、初讀課文，讀通正音。1、師：想去草原細(xì)細(xì)游覽嗎？你們還必須闖過兩關(guān)：第一字音關(guān)，第二句子關(guān)。咱們比比看誰最先通過。學(xué)生自讀課文。要求：自由輕讀綠色線和田字格中的生字，然后再讀讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，碰到難讀的字可以多讀幾遍。檢查第一字音關(guān)。打破寧靜羊兒圈門無邊牧民

5、遠(yuǎn)處飄動先逐個指名認(rèn)讀，相機(jī)正音；說說難讀的字，分清前后鼻音，去拼音開火車讀讀。綠色通道里的詞：鞭聲黎明寧靜鋪滿新綠跨上駿馬先一個詞領(lǐng)讀，再一行領(lǐng)讀，去拼音開火車讀。2、再次輕讀課文，請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。做到：不添、不漏、不錯、不破，遇到難讀的句子多讀幾遍。3、檢查第二句子關(guān)。指名讀第一自然段。出示生字詞：啪鞭打破黎明寧靜鋪滿新綠哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？請小朋友們互相交流。教師小結(jié)：“黎明”“寧靜”“新綠”詞語的意思。指名讀第二自然段。出示帶有生字詞的語句：無邊的草原牧民們跨上駿馬交流：“無邊的草原”說明草原怎么樣？（草原大，看不到邊）教師講解：“牧民”“駿馬” 詞語

6、的意思。問：“牧民們跨上駿馬”是什么意思？（牧民們騎上了好馬）指名讀第三自然段。出示生字詞：遠(yuǎn)處飄動交流對生字詞的理解。（遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)的地方；飄動：聯(lián)系生活實(shí)際講）4、自由讀課文，指名讀課文。 三、賞識鼓勵，教學(xué)生字師：最后我們來寫好這篇課文中的幾個字吧！1. 屏幕上出示生字：原、打、處、動、無2. 同桌合作交流記憶方法。3. 提示描紅生字的注意點(diǎn)：（學(xué)生先觀察、說明寫法，教師補(bǔ)充。）仔細(xì)看田字格內(nèi)的“打、動”，比較在結(jié)構(gòu)的安排上有什么需要注意的地方。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師歸納：雖然這兩個學(xué)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字，但還是有區(qū)別的。“打”，左高右低；“動”，左低右高，下面也不齊平?！盁o”是獨(dú)體字。著重指導(dǎo)寫好最后一筆：“無”最后一筆是豎彎鉤，從田字格的中心起筆，沿豎中線往下寫，寫至與撇平時再向右拐，最后向上鉤。處，復(fù)習(xí)折文旁，再與“外”做比較。處，半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆是平捺，“卜”在平捺上方?！巴狻笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。4.學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的寫字姿勢。5、反饋糾正：展示學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行點(diǎn)評。 四、布置作業(yè)