“興趣作文教學(xué)法”課題研究與實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告

1、“興趣作文教學(xué)法課題研究與實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告“興趣作文教學(xué)法的研究課題XX年2月被立項(xiàng)欽州市教育科學(xué)“十五規(guī)劃c類課題，在此之前兩個(gè)月我們成立課題組。當(dāng)時(shí)存在著底子薄，根底差，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大的不利場面，課題組全體成員探究前進(jìn)，舉步維艱。在學(xué)校指導(dǎo)的高度重視下，我課題組努力開展工作。詳細(xì)表達(dá)在工作扎實(shí)有力，活動(dòng)有條不紊。課題組建立了總的施行方案，有三年方案，也有分學(xué)期的教學(xué)方案，做到了有方案，有落實(shí)；大力開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，展開深度匯談，開闊了教師視野，加深了對(duì)興趣作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)；認(rèn)真開展聽課評(píng)課活動(dòng)，上好“興趣作文研究課，課題組活動(dòng)上升為學(xué)校行為。初步形成了一批教研成果，初步做到了人人有成果，并且

2、以校報(bào)?鳳凰花?為依托，形成了作文陣地，影響日益擴(kuò)大。現(xiàn)將我們的詳細(xì)工作情況報(bào)告如下：一、立題背景及實(shí)現(xiàn)情況1、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)展表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)展創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作才能是語文素質(zhì)的綜合表達(dá)。培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的寫作才能，是中學(xué)語文教學(xué)的主要目的和重要內(nèi)容之一。通過實(shí)驗(yàn)，我們?yōu)閷W(xué)生翻開了與自然、社會(huì)、別人、自己溝通的大門，使學(xué)生可以自如地富有興趣地個(gè)性化地表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作才能，初步實(shí)現(xiàn)了初中寫作教學(xué)的目的。2、素質(zhì)教育召喚廣闊語文教師加大力度進(jìn)展改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。語文作為擔(dān)負(fù)母語教學(xué)任務(wù)的根底學(xué)科，必須適應(yīng)時(shí)代的需要。而語文教學(xué)現(xiàn)狀，特

3、別是作文教學(xué)常受指責(zé)，弊端很多：1放羊式作文教學(xué)。訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，往往是找個(gè)題目學(xué)生練，一次評(píng)改就完事，而且評(píng)改周期長。想起來就練，作文以外的教學(xué)內(nèi)容多了，就擠占作文時(shí)間，認(rèn)為作文可練可不練，練好練壞一個(gè)樣。2違犯寫作規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，僅僅操練章法、技巧等考試技巧，導(dǎo)致學(xué)生作文缺乏真情實(shí)感，套話空話連篇，不見個(gè)性，沒興趣作文。3學(xué)生缺乏寫作“激情，對(duì)作文敷衍應(yīng)付，或望而卻步，不愿作文，不敢寫作。這是我們研究的時(shí)代根據(jù)、現(xiàn)實(shí)需要。我們以語文教師素質(zhì)進(jìn)步作為打破口，組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，同時(shí)帶動(dòng)其他語文教師學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)大膽改革。廣闊實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真分析了寫作教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)展了深化反思，找出

4、了以下存在問題并且研究了對(duì)策。問題：一、語文學(xué)習(xí)不感興趣。據(jù)筆者抽查原所任七年級(jí)10班資料說明，85%的學(xué)生不喜歡聽語文課，95%的學(xué)生不愿意寫作文。一位中等程度學(xué)生說：語文課學(xué)與不學(xué)無所謂，教師講得生動(dòng)點(diǎn)還聽聽。學(xué)生不愿聽語文課，有的是重理輕文思想的影響，有的是授課枯燥無味，由學(xué)語文不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生害怕作文。為完成教師布置的作文要么抄襲、要么濫竽充數(shù)；個(gè)別甚至不交。二、缺乏觀察力。大藝術(shù)家羅丹說，生活中處處都有美，關(guān)鍵是我們要擅長用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。語文的內(nèi)涵包括社會(huì)生活的全部。面對(duì)絢麗多彩的沸騰生活。由于初中生不會(huì)做生活的有心人，熟視無睹、麻木不仁，身在寶山不識(shí)寶，不擅長考慮生活給我們留

5、下的啟迪，因此寫作時(shí)自然難免肚中無物。三、思想不成熟。初中學(xué)生由于閱歷尚淺，所以面對(duì)紛繁的社會(huì)現(xiàn)象，分不清主次、常感無從下筆。即使搜腸刮肚偶爾想到一些寫作題材，也常因思路不明晰，不能圍繞中心選材，不知詳略得當(dāng)有序地表達(dá)觀點(diǎn)。寫出的文章不是言之無物，就是東拉西扯地堆砌材料。如要求寫?校園新貌?，同學(xué)們只會(huì)樓房、道路、學(xué)習(xí)成績等方面的材料，不會(huì)深化一層，提醒由于黨的教育方針政策好。新世紀(jì)的教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，寫作才能將成為一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任與謀生手段的重要標(biāo)志。四、立意粗淺，思辯性差。在作文中，學(xué)生總是把先前儲(chǔ)藏好的思想內(nèi)容作為思想根底的內(nèi)核，缺少對(duì)現(xiàn)有生活、社會(huì)的觀察與分析，對(duì)各種社會(huì)

6、現(xiàn)象不能進(jìn)展獨(dú)立而深化的考慮，思想的觸角僅停留在生活的外表而不能探入復(fù)雜的深層，情感的基調(diào)只有歡樂輕松而缺乏凝重深沉。呈如今眼前的是假大空的思想和克隆化的主題，文章缺少個(gè)性，人云亦云，思想跟不上時(shí)代的步伐。五、思想形式化，簡單化。思想上的淺薄弱化導(dǎo)致了思想的簡單化、形式化。在學(xué)生眼里，狼永遠(yuǎn)是兇殘的，狐貍永遠(yuǎn)是狡猾的；議論文舉例除了抗日就是解放，除了革命領(lǐng)袖就是仁人志士，例子永遠(yuǎn)是雷鋒、居里夫人、李白、杜甫等等。思維形成了某種慣性，而不是用大腦去考慮、去挖掘問題的本質(zhì)，沒有個(gè)人的見解和主張。六、選題陳舊、缺少時(shí)代感。僵死的應(yīng)試教育使學(xué)生深陷題海的十面埋伏，無暇顧及課外書乃至報(bào)紙雜志，即使必要的

7、新聞也難得一見。這樣狹窄的視野，空空的大腦，導(dǎo)致作文底氣缺乏，腹內(nèi)草莽，選材時(shí)反來復(fù)去總是“老三篇七、語言平淡，缺少文采。由于平時(shí)閱讀量少，語言包括詞句積累貧乏，造成作文語言平淡無味，句式單一呆板，缺少文采。八、為師造文。很多學(xué)生認(rèn)為作文是寫給教師看的，什么樣的文章能得高分，就寫什么樣的文章，形成了千人一面、萬人同言的現(xiàn)象，殊不知文章是內(nèi)心情感的抒發(fā)，是對(duì)真善美的提醒，錯(cuò)誤的作文觀束縛了學(xué)生個(gè)性的開展，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。九、教學(xué)無章可循。寫作教學(xué)缺少系統(tǒng)性和連接性，教師只看高考，考什么練什么，講評(píng)也是就題論題，出現(xiàn)了七、八、九年級(jí)同寫一題的現(xiàn)象，這樣導(dǎo)致了作文中的錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)，嚴(yán)重挫傷學(xué)

8、生寫作熱情。措施：一、張揚(yáng)個(gè)性寫作，切合興趣。作文教學(xué)的目的就在于解放人的精神和心靈，把學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力激發(fā)出來，給學(xué)生放飛心靈的廣闊空間。因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢于“出軌，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的思想去體會(huì)人生，“寫我的自得之見，抒我的自得之情。因此我們要求學(xué)生寫生活日記，擯棄條條框框，寫個(gè)性作文。二、開放寫作空間，開發(fā)興趣。1、作文不僅局限于兩節(jié)課，讓學(xué)生充分醞釀，盡情抒寫。2、讓學(xué)生寫自己想寫的東西，少一點(diǎn)限制，多一點(diǎn)寬容，提倡“自由作文。3、改良講評(píng)形式，把評(píng)改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們傾聽自己的心跳，相信寫作程度的進(jìn)步，關(guān)鍵是個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)步。三、豐富寫作底蘊(yùn)，培植興趣。1、開闊

9、學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生從狹隘的書本中走出來，融入到社會(huì)生活中，豐富人生閱歷。2、增強(qiáng)學(xué)生的思想底蘊(yùn)，讀書不僅限于文學(xué)，天文地理都可以，以此進(jìn)步學(xué)生的思辨才能。3、豐富語言。巴金曾說：“寫作不是靠技巧，而是靠背誦的二百多部作品。因此，要求學(xué)生要大量誦讀經(jīng)典作品；另外，文章寫的有文采，還可以加強(qiáng)成語造句訓(xùn)練和句式運(yùn)用訓(xùn)練。四、轉(zhuǎn)變教師角色，匡扶興趣。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)而不是講授，要合作而不是耳提面命，對(duì)寫作大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，可采用演講、辯論等多種形式來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。辭別僅將作文當(dāng)作“作業(yè)的歷史，真正將作文當(dāng)作無限豐富的活動(dòng)。這是擺在每個(gè)教師腳下一條別無選擇的寬闊而又漫長的路。寫作空間的

10、開放、寫作底蘊(yùn)的豐富、教師角色的轉(zhuǎn)變表達(dá)在和閱讀課、活動(dòng)課有機(jī)結(jié)合，把寫作視野投放到生活中，大自然中，社會(huì)中，讓學(xué)生感受自然，關(guān)注社會(huì)、人生，讓學(xué)生獲得真真切切的生活體驗(yàn)；同時(shí)我們將閱讀當(dāng)作學(xué)生積累生活、豐富閱歷、獲得知識(shí)、進(jìn)步思想、陶冶情操、美化心靈的平臺(tái)，讓學(xué)生通過閱讀豐富自己，進(jìn)步自己，為寫作打下良好根底，讀促進(jìn)寫，寫促進(jìn)讀，形成良性循環(huán)；而活動(dòng)課那么將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生獲得了全面開展。這條人文化的寫作路子極大解放了寫作消費(fèi)力，拓寬了作文教學(xué)空間。二、研究過程及實(shí)驗(yàn)情況本課題以“初中興趣作文教學(xué)法的研究為核心，著重研究初中作文的教與學(xué)；研究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣；在新理論指導(dǎo)下探

11、究寫作新路子。目的在于通過研究與實(shí)驗(yàn)，在教師與學(xué)生的思想意識(shí)上獲得重大打破，改變思維的懶惰場面，充分培養(yǎng)教與學(xué)對(duì)寫作的興趣。課題伊始，我們確定了如下目的：a)第一階段：XX年3月XX年2月為準(zhǔn)備工作、理論學(xué)習(xí)的施行階段。由于我校起步晚，因此邊準(zhǔn)備邊研究。主要做好了七件事。1挑選培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，落實(shí)實(shí)驗(yàn)。共設(shè)立了十個(gè)實(shí)驗(yàn)班，每個(gè)年級(jí)設(shè)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班，并配置了比照班。2制定總方案及各年級(jí)學(xué)期實(shí)驗(yàn)方案。方案與方案納入學(xué)校方案，科研處進(jìn)展管理。3建立實(shí)驗(yàn)班與比照班檔案，注意積累資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、列好表格。所有情況均有教科所詳細(xì)管理，相關(guān)檔案存于專門的課題檔案中。這里列出XX年到XX年比照成績，可以看出抓興趣作

12、文教學(xué)和不抓是不一樣的。XXXX年實(shí)驗(yàn)班、比照班成績統(tǒng)計(jì)表實(shí)驗(yàn)班 比照班 學(xué)期末平均分 學(xué)年末平均分語文成績 作文成績 語文成績 作文成績七8七1 84/81 43/39 89/82 45/40七9七2 93/91 44/42 95/90 46/43七10七3 94/92 45/43 95/92 46/42八5八1 85/81 42/37 89/82 44/38八6八2 89/86 43/41 92/87 45/41八7八9 94/92 44/41 96/92 46/42八8八10 93/90 42/40 95/89 44/40九1九7 95/94 45/43 96/92 46/42九2九8

13、91/88 45/41 94/89 46/40九3九9 82/75 41/38 90/81 44/38這份粗略的表格統(tǒng)計(jì)顯示的總成績，語文根底知識(shí)分值相差無幾，主要是作文分值差距較大，所以可以看出興趣作文舉足輕重的作用。問卷調(diào)查，理解學(xué)生寫作程度，寫作心理等現(xiàn)狀。通過不斷的現(xiàn)狀分析，我們明確了當(dāng)前所存在的問題，不斷修正我們的寫作方案，采取針對(duì)性措施，在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的開展。附錄：“初中興趣作文教學(xué)法的研究課題研究與實(shí)驗(yàn)調(diào)查表1.在初中10個(gè)科目中，你最喜歡的科目是 a.政治 b.語文 c.數(shù)學(xué) d.英語 e.物理 f.化學(xué) g.地理h.歷史 i.生物 j.體育 k.美術(shù) l.音樂 m.電腦

14、2.在語文課教學(xué)中，你不喜歡的是 a.課文教學(xué)課 b.作文教學(xué)課3.寫作是件 a.苦事 b.輕松的事 c.不苦也不輕松的事4.你在寫作文時(shí)是( )完成的a.認(rèn)真 b.任務(wù)式 c.馬虎 d.出于教師的壓力5.你寫作文是 a.打草稿 b.列提綱后完成 c.不打草稿6.你寫作文 嗎a.修改 b.不修改 c.偶爾修改一下7.你完成作文后 a.看一二遍 b.從不看8.教師不布置作文，你會(huì)另進(jìn)展寫作練習(xí)嗎 a.會(huì) b.不會(huì) c.偶爾寫過9.你有看課外書的習(xí)慣嗎 a.有 b.沒有 c.很少看10.你喜歡哪類課外書 a.作文類 b.小說類 c.其他科目類除了語文11.你寫作文的內(nèi)容是 a.真情實(shí)感 b.仿照別

15、人的習(xí)作 c.隨想隨寫12.你的作文按時(shí)完成嗎( )a.按時(shí) b.很少按時(shí) c.不按時(shí)13.你有寫日記的習(xí)慣嗎( )a.有 b.沒有取新知的學(xué)習(xí)才能、綜合運(yùn)用語言文字的表達(dá)才能、閱讀欣賞文學(xué)作品的才能；建立語文與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)語文的活動(dòng)性。我們的活動(dòng)課饒有特色。三尺講臺(tái)讓學(xué)生，為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，教師是旁觀者、參與者、指導(dǎo)者，師生角色易位，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，活潑了課堂氣氛，使學(xué)生的組織才能、語言表達(dá)才能、應(yīng)變才能和思維才能等方面都得到極大進(jìn)步，恢復(fù)了語文課生動(dòng)活潑的本來面目，它激活了語文教學(xué)。這種課型要求教師解放思想，更新觀念，相信學(xué)生，還給學(xué)生自

16、由；細(xì)心指導(dǎo)有關(guān)活動(dòng)，對(duì)教師的要求不是低了，而是高了，目的由教師控制，而內(nèi)容、程序、方法等放手讓學(xué)生去搞，教師指點(diǎn)一下即可。目前，采用比擬多的方式是自由討論式一個(gè)說完，另一個(gè)說和比賽形式。主持人由學(xué)生推選，導(dǎo)演負(fù)責(zé)組織，師生共同參與。每周可用一至二課時(shí)搞專題活動(dòng)。在詳細(xì)組織中，要注意與講讀課、閱讀課、寫作課的銜接，它是其中一局部，又是具有獨(dú)立性的對(duì)這些課型起補(bǔ)充促進(jìn)作用的課型。要加強(qiáng)方案性，防止放羊式。內(nèi)容要豐富，形式要多樣。這種課型中非常重要的一點(diǎn)就是貫穿寫作這條主線，培養(yǎng)了寫作興趣。2、編寫“興趣作文教學(xué)法課題研究的作文方案，初步形成體系。作文教學(xué)的無序狀態(tài)，我們組織編寫了一個(gè)根據(jù)大綱、跟

17、教材同步、操作性強(qiáng)的教學(xué)方案，力爭實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的序列化和標(biāo)準(zhǔn)化。七年級(jí)以記敘文為主，八年級(jí)以說明文為主，九年級(jí)議論文及多種表達(dá)方式結(jié)合運(yùn)用訓(xùn)練。實(shí)在考慮小作文訓(xùn)練，施行分解式片斷訓(xùn)練，將大小作文結(jié)合起來。各年級(jí)都有一個(gè)通盤打算，書面復(fù)述、隨筆、日記、摘抄、續(xù)寫、改寫、仿寫、擴(kuò)寫、命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文等寫作形式都可以訓(xùn)練。注重寫作訓(xùn)練的序列化固然重要，但是這只解決了形式問題。要知道形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。因此在制訂作文教學(xué)方案時(shí)充分考慮理解決作文源泉問題，指導(dǎo)學(xué)生多觀察多體驗(yàn)多積累，向自然、社會(huì)要素材，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍事物，從社會(huì)生活中捕捉靈感；積極參加各種活動(dòng)，感知

18、生活，積累生活，進(jìn)步觀察考慮、聯(lián)想想象的才能；廣泛閱讀，積累豐富的材料，通過閱讀豐富學(xué)生的人生閱歷，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生、社會(huì)、自然的理性考慮；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)熱情，通過對(duì)學(xué)生聯(lián)想與想象才能、理性思辯才能等方面才能的訓(xùn)練，點(diǎn)燃學(xué)生的表達(dá)激情，激活學(xué)生心智。在詳細(xì)操作上，我們規(guī)定：每周寫讀書筆記XX字-3000字，每天記觀察日記，情境作文實(shí)地情境與材料情境訓(xùn)練要占相當(dāng)比例；每周寫周記1500-2500字包括大作文；每學(xué)期參與各種語文活動(dòng)不少于5次。教師要注重檢查指導(dǎo)，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，多讓學(xué)生進(jìn)展交流。在這個(gè)作文方案中，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何審題、構(gòu)思、構(gòu)造文章特別關(guān)注，激發(fā)學(xué)生寫作激情。教師從提綱到寫作一

19、股腦塞給學(xué)生不妥當(dāng)，注意研究如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，進(jìn)步其構(gòu)思才能。作文教學(xué)只局限于課堂，只傳授給學(xué)生形式、技巧、方法，教師提出要求學(xué)生動(dòng)筆成文教師精改細(xì)批的傳統(tǒng)形式，顯然有失偏頗。為作文而作文，無視了內(nèi)容，無視了學(xué)生個(gè)性，遠(yuǎn)離了豐富多彩的生活。藝術(shù)源于生活。生活之中處處是語文。我們注重閱讀，讓學(xué)生從文字中理解社會(huì)，放眼自然；我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)展積累，貼近自然，理解社會(huì)，體驗(yàn)生活，激發(fā)情感；我們的說話課更是讓學(xué)生自覺地去閱讀，去寫作，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、理想、愿望等個(gè)性化內(nèi)容。3、聽課、評(píng)課活動(dòng)，推廣有價(jià)值的課型。目前比擬確定的課型就是寫作活動(dòng)課。如今已經(jīng)列為學(xué)校教科研成

20、果之一。4、搞好專題研究，完成相關(guān)研究論文。按照課題組要求，我們組織教師完成相關(guān)論文，學(xué)校教科所定期檢查，每學(xué)期要求教師寫實(shí)驗(yàn)總結(jié)，并且存檔。c)第三階段：XX年2月XX年9月為課題總結(jié)鑒定階段。1完成研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2匯編成果集。研究論文集、課堂演示、學(xué)生作文集、報(bào)刊等體系3提請(qǐng)專家鑒定。4擴(kuò)大穩(wěn)固成果。課題結(jié)題不是完畢而是起點(diǎn)，我們會(huì)更加努力的投入教研教改中，更上一層樓。三、實(shí)驗(yàn)效果喜人1教學(xué)觀念、教學(xué)思想的變化，課堂教學(xué)方式的變化作文課教與學(xué)的興趣盎然。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以灌輸為主，師生關(guān)系以單向的師生關(guān)系為主。通過討論，我們認(rèn)為這種灌輸觀念導(dǎo)致了師生關(guān)系的單一，課型的單調(diào)，進(jìn)而造成了語文教學(xué)

21、的枯燥乏味。因此我們通過深化細(xì)致的理論學(xué)習(xí)，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，改革我們的課堂。我們得出了符合國家根底教育改革要求和新課標(biāo)精神的較為科學(xué)的思想觀念。樹立“以生為本的教育觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師的指導(dǎo)最終促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以一切為了學(xué)生為前提，教師的開展、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)效果的檢測等各個(gè)環(huán)節(jié)都考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)識(shí)程度、心智狀況等方面的詳細(xì)情況，采取針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)對(duì)策，教學(xué)效果得到了保障。以生為本應(yīng)該表達(dá)在教育教學(xué)的全過程，既考慮學(xué)生的如今，更著眼于學(xué)生的將來，充分表達(dá)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。新型的學(xué)生觀成為各項(xiàng)改革的核心。教與學(xué)自然輕松，相映成趣。2師生角色的變化。學(xué)生做了主人，興趣自然培養(yǎng)。過去的教師既是導(dǎo)演也是演員，越俎代庖，包辦一切，教師講得眉飛色舞，學(xué)生聽得懨懨欲睡，而如今學(xué)生成了教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體，最大的變化表達(dá)在過去由教師一人獨(dú)占的神圣講臺(tái)出現(xiàn)了學(xué)生的影子，講臺(tái)成為師生互動(dòng)的平臺(tái)。學(xué)生走上講臺(tái)，成為導(dǎo)演和演員，雖是一個(gè)形式的變化，但這表達(dá)了教學(xué)觀念的變化，引發(fā)了一系列的教學(xué)改革。我們的活動(dòng)課從課型上表達(dá)了這一變革。這一變革，針對(duì)過去枯燥的作文課堂，變得生動(dòng)有趣了，自然興趣就來了。3學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理及精神狀態(tài)發(fā)生了顯著變化施行三年來，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力顯著增強(qiáng)，興趣進(jìn)步了。學(xué)生普遍喜歡上閱讀課和活動(dòng)課。XX年對(duì)學(xué)生的調(diào)查與