2022年人教版小學(xué)英語六年級下冊全冊教案2

1、. 單元教學(xué)目標(biāo)、才能目標(biāo)（）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞；（）能聽、說、讀、寫 中黑體部分的內(nèi)容和中要求的內(nèi)容；（）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)；（）能學(xué)說一首和一首；（）明白,的發(fā)音特點(diǎn),并能試著拼讀簡潔的規(guī)章詞；學(xué)問目標(biāo)（）能聽、說、讀、寫單詞及短語：句型：. . , . （）能夠聽、說、讀、 部分 、 中的單詞和句子；（）明白、等部分的內(nèi)容；（）明白字母, 在單詞中的基本讀音；情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（）情感態(tài)度：培育和保持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心,引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的英 語學(xué)習(xí)習(xí)慣；（學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)同學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的培育,為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；（）文化

2、目標(biāo)：培育同學(xué)文化意識,幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣；單元教學(xué)課時(shí)支配：六課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：；、能認(rèn)讀句型： . .二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)把握形容詞比較級的構(gòu)成；、難點(diǎn)是對新句型. .的懂得和運(yùn)用；三、課前預(yù)備、老師預(yù)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡；、老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；、老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）老師在黑板上貼上一些人物的圖像,讓同學(xué)辨論、.,然后讓同學(xué)回答；（）老師指著比較高的和比較矮的問. ,用動(dòng)作來示意同學(xué),幫忙同學(xué)懂得； 然后出示的單詞卡片,示范讀. （）教學(xué)單詞,邊說邊做動(dòng)作,同學(xué)跟做；開火車合拼單詞,小組競賽快速嫻熟的

3、拼讀；幫助同學(xué)用來記憶；簡潔介紹形容詞的比較級第一種情形是在形容詞的后面直接加“ ” . 本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化；（）老師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞（）將五張單詞卡放在一起請同學(xué)認(rèn)讀；男女競賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)；（）老師把一高一矮的同學(xué)叫他們站起來,然后說 . 引導(dǎo)同學(xué)做出相應(yīng)的回答：.老師問,.同學(xué)答 .學(xué)習(xí) .聽磁帶,分句練； （）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固；、（）做本單元 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；（）謄寫所學(xué)的四會(huì)詞組,一個(gè)抄兩行；其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能聽懂、會(huì)說“ . .并能在情形中運(yùn)用；、能通過詢問調(diào)查完成一張. 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能

4、聽懂、會(huì)說“ . .并能在情形中運(yùn)用；、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張. 三、課前預(yù)備、老師預(yù)備如干張圖片；、老師預(yù)備錄音機(jī)與磁帶；、老師預(yù)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖；、同學(xué)預(yù)備一張調(diào)查表；四、教學(xué)過程、同學(xué)聽并跟說 （）認(rèn)讀 新學(xué)五個(gè)單詞；、（）. .引導(dǎo)同學(xué)回答；然后完成 （）做完后老師依據(jù)圖片問？請同學(xué)來回答；同樣問：. 再請同學(xué)問,老師回答后接著說：.請比較好的同學(xué)回答此問題；老師示范操練問句,老師問同學(xué)答,男女生互問,互答；再板書. .請同學(xué)做替換練習(xí)；）把圖片出示給同學(xué),讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；例如：（）學(xué)習(xí)歌曲 “”、（）做本單元 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；（）聽 部分的錄音讀給同

5、伴、伴侶或家長聽；（）兩人小組完成 ；第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求.同桌或小組間相互練習(xí)；、能讀懂 部分的對話,并能在情形中嫻熟運(yùn)用；、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會(huì)句子,并完成填充的練習(xí)；、明白中字母組合的發(fā)音規(guī)章,以及 含有這四個(gè)字母組合的單詞；二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析, 的發(fā)音區(qū)分,能在老師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀、本課時(shí)需要懂得認(rèn)讀句型：. .要求同學(xué)重點(diǎn)把握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫,并完成填充的練習(xí)；、本課時(shí)的難點(diǎn)是,要求老師正確示范發(fā)音,引導(dǎo)同學(xué)最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母 組合的單詞,并發(fā)覺其發(fā)音規(guī)律；三、課前預(yù)備、老師預(yù)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖；、老師預(yù)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶

6、；、同學(xué)預(yù)備本課時(shí)的單詞卡片；四、教學(xué)過程、（）教生齊唱本單元部分的歌曲“,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞；（）日常口語練習(xí)；：. ： .：. 、結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞,可讓同學(xué)進(jìn)行快看快拼的競賽；、（）老師出現(xiàn)本課時(shí)掛圖,向同學(xué)提出問題說 ,這是 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情形；你們能觀看出有多少猴子,他們哪一只最高, 哪一只最矮？哪只比較年輕？讓同學(xué)帶著問題 快速讀對話,然后請同學(xué)嘗試解答這些問題；（）跟錄音讀對話,留意懂得和體會(huì)上下文的意思,然后完成填充的練習(xí)；（）老師范寫四會(huì)把握句子,讓同學(xué)在練習(xí)本上仿寫句子；要求同學(xué)完成介紹班里同學(xué),然后交換信息；老師要引導(dǎo)同學(xué)使用本部分語言進(jìn)行溝通

7、；（）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合的發(fā)音,老師出示一些含有字母組合單詞卡片,要求同學(xué)按讀音將其分類, 引導(dǎo)同學(xué)把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為一類,同樣教授字母組合；然后再出示的單詞, 先按有相同字母的分為一類,然后分讀這些詞,請同學(xué)回答兩者有什么區(qū)別；（）聽錄音,跟讀單詞和繞口令；、（）做本單元 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；（）聽、 部分的錄音,讀給伴侶或家長聽；第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：、能認(rèn)讀句型：. 并做出相應(yīng)的回答： . , . 、 .完成 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)把握有關(guān)形容詞比較級的單詞；、難點(diǎn)是對新句型. 并做出相應(yīng)的回答： . , 三、課前預(yù)備、老

8、師預(yù)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及部分所學(xué)單詞；、老師預(yù)備錄音機(jī)和的錄音帶；四、教學(xué)過程、（）老師采納開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞；將單詞打亂次序貼于黑板上,請同學(xué)猜是哪 個(gè)單詞,猜對的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞, . 、（）老師出示大小、重輕分明的圖片,讓同學(xué)辨論,問答. 然后老師.范讀單詞,同學(xué)跟讀；.用中文稍做說明,引導(dǎo)同學(xué)回（）教學(xué)單詞,開火車合拼單詞,小組競賽快速嫻熟的拼讀；幫忙同學(xué)用改“ ”為“ ”來記憶；簡潔介紹形容詞的比較級其次種情形是以輔音字母加（）老師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞“ ”結(jié)尾的,要改 “ ”為“ ”；（）簡潔介紹形容詞的比較級第三種情形是以重讀閉音節(jié)加一

9、個(gè)輔音字母結(jié)尾的,要雙寫 這個(gè)輔音字母再加“ ”；（）將五張單詞卡放在一起請同學(xué)認(rèn)讀；男女競賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分 數(shù)；（）完成 .、（）做本單元 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；（）謄寫所學(xué)的四會(huì)詞組,一個(gè)抄兩行；第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能聽懂、會(huì)說. , . .并能在情形中運(yùn)用；、能通過詢問完成 . 、明白 的單位常識,明白他們的換算關(guān)系；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會(huì)說. . , . 并能在情形中運(yùn)用；、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問完成三、課前預(yù)備、老師預(yù)備圖片；、老師預(yù)備錄音機(jī)與磁帶；、老師預(yù)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖；四、教學(xué)過程、同學(xué)聽并跟說 （）指名讀已

10、經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞；、（）？引導(dǎo)同學(xué)回答.老師貼圖片請同學(xué)將句子補(bǔ)充完整；）（）練習(xí)后老師再問：？生答： .（請同學(xué)依據(jù)實(shí)際答案來回答；（）老師找一個(gè)比較胖的同學(xué)出來,說.適當(dāng)說明,重復(fù)兩次,幫忙同學(xué)懂得；（）完成 ,說說要求,然后同學(xué)相互詢問找出答案,然后填入的表格中,指名溝通；、 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；（）做本單元（）聽 部分的錄音讀給同伴、伴侶或家長聽；第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求、能讀懂 部分的對話,并能在情形中嫻熟運(yùn)用；、能夠聽、說、讀、寫對話中四會(huì)句子；、明白 的故事內(nèi)容；二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、明白和的區(qū)分；、本課時(shí)的難點(diǎn)是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá) 三、課前預(yù)備、老師預(yù)

11、備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖；、老師預(yù)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；、同學(xué)預(yù)備本課時(shí)的單詞卡片；四、教學(xué)過程、單詞的練習(xí)以及句型的鞏固；、（）老師出現(xiàn)本課時(shí)掛圖,向同學(xué)提出問題說,這是兩條生活在海里的動(dòng)物,那么他們有什么不同的地方呢？讓同學(xué)帶著問題快速讀對話,然后請同學(xué)嘗試解答這一問題；（）跟錄音讀課文,留意懂得和體會(huì)上下文的意思,然后完成填充的練習(xí)；老師放一遍故事,請同學(xué)看著書本,然后請同學(xué)提出不懂的地方老師進(jìn)行說明；、（）做本單元 部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)；（）聽、 部分的錄音,讀給伴侶或家長聽；, .第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽說讀寫單詞和短語：, , , , , . 能夠聽說讀句型：, .

12、. .并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練；能夠懂得會(huì)并吟唱 的歌謠；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是把握 的四會(huì)單詞和短語,并詢問別人的身體狀況；難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語；三、課前預(yù)備、老師預(yù)備本課時(shí)所需的單詞卡；、老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；、老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）播放錄音歌曲“ . ”（）日?？谡Z對話,復(fù)習(xí)職業(yè)單詞；.、（）老師出示 的教學(xué)掛圖,說：. . . . 幫忙同學(xué)回答,并引導(dǎo)同學(xué)通過觀察圖片或老師的肢體動(dòng)作來幫忙同學(xué)熟識答句中的新單詞和短語；（）播放 的錄音,重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：, . , . , . . . . 指著 的圖片的,教學(xué) “ ”；（）老師出示一支體溫表,說：. 讓同學(xué)看圖片

13、,教授單詞和短語：, , .留意和的共同之處,幫忙同學(xué)簡潔了解構(gòu)詞法；播放錄音,讓同學(xué)跟讀單詞；（）老師讓同學(xué)讀單詞,叫到的同學(xué), 給他圖片 （）,問他： “ , . ”引導(dǎo)同學(xué)說：. .說明單詞； 用同樣的方法教授句型：, . .要求同學(xué)回答并做出相應(yīng)的表情；可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練；（） “ 看病 ”嬉戲；將同學(xué)分成六大組,每組選一張短語卡片；老師戴上醫(yī)生的帽子提問：, , . 如第一組 選中的是,這組同學(xué)就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：, , .用同樣的方法進(jìn)行操練,各組調(diào)換 卡片連續(xù)該活動(dòng)；（） “ 敲敲打打 ” 活動(dòng)；老師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上,然后把同學(xué)分成兩大組,每組派一名代表站到黑

14、板前； 老師說單詞或短語,請同學(xué)敲擊聽到的單詞或短語,誰敲得既對又快得一分,最終得 分高的組獲勝；、（）同學(xué)聽讀五遍；（）同學(xué)背誦和謄寫單詞和短語遍；五、板書設(shè)計(jì)：, .其次課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠把握四會(huì)句子：. . . 部分,并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號；能夠聽懂能夠明白音標(biāo)的音和形,并讀出例詞,并連線；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)環(huán)繞話題“ 看病” 綻開的句型. . . 以及的部分；難點(diǎn)是把握四會(huì)句型；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）播放的錄音,邊唱邊表演；（）拼詞競賽,復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語,老師說單詞,每組派一個(gè)同學(xué)到黑板上來

15、寫；看 哪個(gè)組又快又對就獲勝；、（）播放的錄音,同學(xué)聽音、看圖、標(biāo)號；然后校對答案,老師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型,即部分將學(xué)習(xí)的主要句型；（）老師說：. . . .老師指導(dǎo)同學(xué)回答；并讓同學(xué)詢問自己“.” 同時(shí)做出 .老師連續(xù)表達(dá),.同桌 生病的表情,自然出現(xiàn)句子：.教授單詞 .再次引導(dǎo)同學(xué)問：操練；（）傳話活動(dòng)老師將全班分成四組；嬉戲開頭分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：. .各隊(duì)依次往下傳；隊(duì)尾的同學(xué)把聽到的句子大聲說出來；看看哪隊(duì)又快又對；（）播放的錄音,提問同學(xué)：. .引導(dǎo)同學(xué)聽完錄音后,回答；老師板書四會(huì) 句子：. . . （）讓同學(xué)讀的單詞, 說明新單詞, 如 , , , .同學(xué)在有個(gè)格子的紙張上

16、寫上這幾個(gè)單詞,然后做的嬉戲；（）老師出示的掛圖,帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀音標(biāo)和例詞,指導(dǎo)同學(xué)歸納發(fā)音規(guī)律,幫完成 部分 的活動(dòng)；、（）同學(xué)聽讀五遍；（）同學(xué)背誦和謄寫句子遍；（）同學(xué)課外連續(xù)做部分的嬉戲；五、板書設(shè)計(jì)：, . . . . 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠懂得并會(huì)朗讀部分的短文,并回答課后問題；會(huì)唱歌曲“”；明白 部分內(nèi)容；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是懂得并正確朗讀短文；難點(diǎn)是懂得條件狀語從句和時(shí)間狀語從句,并簡潔回答；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）播放,師生一齊吟唱；要求同學(xué)依據(jù)人物特點(diǎn)快速配音,（）老師出示的教學(xué)掛圖,

17、 隨便指向圖中的一個(gè)人物,如“” ；、（）“ 辨別真假” 活動(dòng)；同學(xué)分成兩大組,一組說“.” 同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情,另一組來判定,動(dòng)作和句子意思一樣,說：.不一樣說： . （）老師接著說新句子：.同時(shí)做打噴嚏, 咳嗽,提示同學(xué)的意思； 并問同學(xué)：. 讓同學(xué)回答各種癥狀,如：. . 老師說：, . 教授新單詞和短語；（）指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文,用簡潔明白的圖片理出文章的線索,分化篇章難點(diǎn),幫忙同學(xué)理解文章大意引導(dǎo)同學(xué)邊摸索邊閱讀文章；（）.老師用簡筆畫畫三張臉來表示, 和. 老師播放錄音, 同學(xué)靜聽, 老師略講歌詞大意,同學(xué)跟著學(xué)唱歌；（）.同學(xué)看的四種表情,再請同學(xué)讀句子,然后與手舉的四種顏色

18、連線,并核對答案；（）活動(dòng)名稱：啞劇表演活動(dòng)目的：鞏固新詞組,并導(dǎo)入句型“ . .”活動(dòng)預(yù)備：預(yù)備一些寫有詞組的小紙片；活 動(dòng) 過 程 ：把 詞 組 寫 入 小 紙 片 , 抽 到 紙 片 的 同 學(xué) 表 演 動(dòng) 作 , 其 他 同 學(xué) 運(yùn) 用“ . .”提問,要求表演的同學(xué)運(yùn)用“. ” 來回答；（）看病開處方；一名同學(xué)扮演醫(yī)生,另一名同學(xué)扮演病人,醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方,增強(qiáng)同學(xué)的口頭語言表達(dá)才能: , .: , . . : . : : . : . : . : . : . : . : . : . : . . : “ ” : : . : . 處方：: : , ,: （癥狀） : （診斷）

19、：（建議）：、（）同學(xué)聽讀五遍；（）表演動(dòng)作表情給家長看,并用英語介紹；五、板書設(shè)計(jì)：, .第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽說讀寫五個(gè)心情單詞：, , , , . 能夠聽說讀句型：. 并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練；能夠完成 的任務(wù)；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是使同學(xué)嫻熟把握五個(gè)四會(huì)單詞,并能替換句型“ . 進(jìn)行回答；難點(diǎn)是同學(xué)嫻熟把握五個(gè)四會(huì)單詞；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）老師放歌曲“ ” ,同學(xué)跟唱；等,同學(xué)做簡要回答；（）同學(xué)朗讀 ,老師提問：、（）播放歌曲 .用歌曲來引出新授單詞的教學(xué)；邊唱邊做 動(dòng)作；老師做出“高興 ”

20、的樣子對同學(xué)說：. , . . . 然后在黑板上畫“和“；老師指著 問同學(xué)：.以此教學(xué)單詞；老師可讓同學(xué)同桌之間一人做表情,另一人畫臉,再描述如：詞： , , , . . 用簡筆畫的形式教授其他單（）老師做出各種表情,請同學(xué)猜： . 然后兩人一組 一個(gè)做表情另一個(gè)猜,以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞；（）老師播放 的錄音,同學(xué)跟讀單詞；然后出示教學(xué)掛圖,請同學(xué) 認(rèn)真看圖片；老師提問：. . 此活動(dòng)也可在小 組之間進(jìn)行,勉勵(lì)同學(xué)人人參與；活動(dòng)之后,請幾組同學(xué)來做回答,檢測活動(dòng)的成效；活動(dòng)名稱：活動(dòng)目的 :文字、圖片、聲音相結(jié)合,通過觀看,加深同學(xué)對幾個(gè)表情單詞的懂得；活動(dòng)過程：. . . : , . ,

21、 , , , . , , , , , . , , . . （）；老師給同學(xué)半分鐘的時(shí)間看 部分的圖畫,提示同學(xué)盡量 記住圖中的人物及其表情,比一比誰能猜的又快又對；,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看 圖,推測每幅圖中發(fā)生的事,老師適當(dāng)講解故事內(nèi)容,接著領(lǐng)讀圖中的提示句子；（）活動(dòng)名稱：. 活動(dòng)預(yù)備 : 單詞卡片 活動(dòng)目的：提高同學(xué)的留意力和觀看力,并達(dá)到嫻熟記憶單詞的目的活動(dòng)過程：老師出示幾張表情圖片,給同學(xué)看半分鐘；然后隨便拿出一張,讓同學(xué)判定哪 一張少了,將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情；（）活動(dòng)名稱：活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞；活動(dòng)預(yù)備：單詞和字母卡片 活動(dòng)過程： 將全班分成幾大組,把所需操練的單詞

22、 , , 等拆分成字母, 如, , 分發(fā)給組里成員 或班里的同學(xué)； 當(dāng)老師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí),手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必需在最短的 時(shí)間內(nèi)依據(jù)字母次序報(bào)出該單詞,反應(yīng)最快的同學(xué)為勝；、（）同學(xué)聽讀五遍；（）同學(xué)背誦和謄寫單詞和短語遍；五、板書設(shè)計(jì)：, .第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠把握四會(huì)句子：. . . 部分,并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號；能夠聽懂和二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是四會(huì)句型：. . . 難點(diǎn)是同學(xué)能夠陳述產(chǎn)生某種心情的緣由；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、的歌曲；（）播放（）日常口語對話：: . . ” 老師可說：

23、 . . 請同學(xué)嘗試闡述緣由；: . : 如同學(xué)回答說： “、（）.老師播放錄音,同學(xué)看圖,靜聽并標(biāo)號；老師略做講解,校對答案；（）老師出示部分的教學(xué)掛圖,說：. . . . .教學(xué)新詞；老師領(lǐng)讀并板書,同學(xué)跟讀,然后過度到學(xué)習(xí)短語：, ；（）老師放部分的錄音,同學(xué)聽后回答疑題：. . . . 老師幫忙同學(xué)回答：, . . 老師連續(xù)提問：. . . 老師幫忙同學(xué), ,并回答：. .并板書：；預(yù)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷,是同學(xué)明白語意；進(jìn)一步教學(xué)其他短語讓同學(xué)明白, , . （）老師請同學(xué)扮演,師生對話如下：: . , . . : , . 老師接著說： . 讓同學(xué)懂得意思；并引申出句子：.讓同學(xué)分角

24、色朗讀對話；（）.讓同學(xué)看的表情,并讀兩篇對話,選出正確的答案；（）活動(dòng)名稱：心理醫(yī)生活動(dòng)目的： 操練句型 “. ” .同學(xué)間自由組合編排對話 .通過對話對同學(xué)綻開情感教學(xué),讓同學(xué)懂得健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人勝利的重要因素,使同學(xué)形成良好的心理健康狀態(tài)；活動(dòng)過程：: . . . : . : . . . . （）活動(dòng)名稱：難忘時(shí)刻活動(dòng)目的：環(huán)繞照片上的表情綻開詢問和爭論.操練句型“. . ”活動(dòng)預(yù)備：同學(xué)自帶日常生活照或家庭成員的照片；活動(dòng)過程：同學(xué)依據(jù)帶又特別表情的生活照片,同桌間相互爭論問答或者小組同學(xué)間相互詢問；: . . . . . . . : . : . . . . 、（）

25、同學(xué)聽讀五遍；（）同學(xué)背誦和謄寫句子遍；五、板書設(shè)計(jì)：, . . . . 第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽說認(rèn)讀部分,并能回答短文后的問題；能夠懂得 的故事；能完成 部分的小組活動(dòng)；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀部分的故事并回答疑題；難點(diǎn)是能充分懂得并大致表達(dá)的故事；三、課前預(yù)備老師預(yù)備本課時(shí)所需的詞卡；老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；老師預(yù)備本單元的掛圖；四、教學(xué)過程、（）師生共唱歌曲“” ；（）日常對話：. . . . 、（）老師出示籃球,教學(xué)單詞及短語,適當(dāng)擴(kuò)展, ；并讓同學(xué)熟識與球賽相關(guān)的動(dòng).詞,如：, , 等；然后將同學(xué)分成兩隊(duì)和,進(jìn)行投球競賽,出現(xiàn)單詞：, , , 其中 老師站在同學(xué)

26、中間,. （）同學(xué)閱讀短文,回答疑題：. . . . （）同學(xué)自由朗讀篇,然后完成短文后的問題,并與同桌相互爭論、溝通；老師校對答案；（） . 老師向同學(xué)展現(xiàn)的教學(xué)掛圖,指著圖中的人物提問：. . . 播放錄音,聽錄音跟讀；（）正確解說員 活動(dòng)過程：全班同學(xué)跟讀錄音,仿照課文中的語音、語調(diào),感受當(dāng)時(shí)競賽的氣氛；將全班分成幾大組,組員輪番朗讀課文,選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參與小組間競賽 后班級中評出正確解說員；全班分成兩大組蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì),部分同學(xué)到臺前扮演球員,并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志,其余的同學(xué)做拉拉隊(duì)；為了安全起見,用橡皮球或沙包代替足球,活動(dòng)場地也可轉(zhuǎn)移到操場；足球技術(shù)篇開球角球手球

27、烏龍球短傳頭球點(diǎn)球任意球傳球鏟球長傳接球跳起頂球射門越位盤球,帶球踢出界阻擋、（）同學(xué)聽讀五遍；（）復(fù)習(xí)其次單元遍；五、板書設(shè)計(jì)：. 第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽、說、讀、寫短語：, , , ；、能夠聽懂問句：. 并能夠做出正確的回答；、能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成 中的任務(wù)；三、教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀、寫短語“ , , , ” ,聽懂、會(huì)說句子：. 并能夠在實(shí)際情形中敏捷運(yùn)用；四、教學(xué)難點(diǎn)個(gè)詞組讀音和書寫,把握動(dòng)詞過去式及其發(fā)音；五、課前預(yù)備、老師預(yù)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡；、老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶；、老師預(yù)備本單元的掛圖；六、教學(xué)過程、（）. . . 對話練習(xí),已學(xué)學(xué)問的鞏固；.

28、 . （） . 玩嬉戲,猜單詞； , , , , 、 第六冊書本 . 聽一遍錄音、師生一起說唱 : . 說說自己的周末,復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語；、老師出示一個(gè)日歷給大家看,圈出今日的日子是 ,然后問同學(xué)：. . 同學(xué)回答今日的日期 , . .、老師說：, , , .出示老師所說動(dòng)作的卡片,同學(xué)跟讀詞組；跟著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語；、老師問同學(xué)：. 同學(xué)回答老師的問題；、老師再次出示日歷,圈出上個(gè)星期天的日子,然后問同學(xué)：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 板書并帶讀單詞： ；老師：. . 板書、說明并朗讀詞組：；同學(xué)跟讀并把握詞組：；、引出句型：.板書句型并朗讀；、出現(xiàn)詞組：, , , .強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音；, ,

29、, , ；、 : . 、師生問答； （語言內(nèi)容,媒介）、 : 摘蘋果嬉戲. 老師領(lǐng)讀 部分；、.、老師通過出示圖片,提問：. 板書并認(rèn)讀： , . 、老師問幾個(gè)同學(xué)：？、；同學(xué)之間相互明白,并做好記錄；完成后上臺進(jìn)行解說；、填入所缺的單詞；、完成活動(dòng)手冊的相應(yīng)練習(xí)；、回家朗讀課本 部分,謄寫詞組；七、板書設(shè)計(jì)：. . 八、教后小結(jié)：其次課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能夠聽說讀寫句型：. . 并能夠在實(shí)際情形中運(yùn)用；. , . , .、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡潔的提問,如：、能夠聽懂并完成 部分的聯(lián)系；、能夠運(yùn)用新語言完成 中的任務(wù)；、明白當(dāng)中的標(biāo)志的意思；三、教學(xué)重點(diǎn)能夠聽

30、說讀寫句型：. . 并能夠在實(shí)際情形中運(yùn)用；四、教學(xué)難點(diǎn) 同學(xué)初步明白動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式；識記的意思；五、課前預(yù)備、老師預(yù)備如干張圖片；、老師預(yù)備錄音機(jī)與磁帶；、老師預(yù)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖；、同學(xué)預(yù)備一張調(diào)查表；六、教學(xué)過程、: 、. . . . . 、: . : : . 、設(shè)計(jì)主情形 “我是小小偵探 ”、“誰打掃了教室 ”老師用課件動(dòng)畫形式顯現(xiàn)一個(gè)光明潔凈的教室；顯現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)同學(xué)；, . . . . . .: . 跑了出去,遇到了,就問 . : . : . . 跑去問了 . : . ：. . 板書句型：. . 同學(xué)朗讀；老師頭帶的頭飾 : , . . : . : : . : :

31、. 引導(dǎo)同學(xué)回答；板書,并朗讀；、 . 、“ 找到了 ”通過課件展現(xiàn)和的對話；: . . . : . : . : , : , . 、聽錄音,跟讀書本對話；、同學(xué)一起朗讀對話；、對話操練： . 、完成活動(dòng)手冊相應(yīng)練習(xí)、七、板書設(shè)計(jì)：. . 八、教后小結(jié)：第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： . . 二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能聽、說、認(rèn)讀 部分的內(nèi)容,并完成相應(yīng)活動(dòng)；、能夠明白雙元音音標(biāo)、 、 的音與形, 能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線；三、教學(xué)重點(diǎn)）懂得短文內(nèi)容,學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活；）, , .四、教學(xué)難點(diǎn)）懂得短文內(nèi)容,學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活；）, , .五、課前預(yù)備、老師預(yù)

32、備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖；、老師預(yù)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶；、同學(xué)預(yù)備本課時(shí)的單詞卡片；六、教學(xué)過程、（） : .（）: . . .、結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞,可讓同學(xué)進(jìn)行快看快拼的競賽；、（） ., .從上面的問答中,老師總結(jié)并板書出現(xiàn)：依據(jù)同學(xué)的回答,老師可提出更細(xì)節(jié)性的問題：: .: 依據(jù)同學(xué)的回答,再向其他同學(xué)提問：: .引導(dǎo)同學(xué)將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答,并將同學(xué)的回答 選擇一個(gè) 以短語形 式填入課前預(yù)備好的表格中；見附錄；完成表格后,再次重復(fù)：. 依據(jù)板書及表格,引導(dǎo)其他同學(xué)以：. 為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)；（） : . . . . . , .（可用課件展現(xiàn)）

33、 , . . 可依據(jù)段落內(nèi)容次序設(shè)計(jì)問題：: : . . : : . : . 聽完兩遍錄音,同學(xué)可以同桌爭論并回答疑題；假如有不同答案,大家一起爭論,尋求正確答案； 聽音跟讀,再齊讀； 要求同學(xué)獨(dú)立完成課本中“ ”. 再進(jìn)行組內(nèi)爭論并校對答案； : . . . . : . :滾雪球（）聽音仿照 . 老師要以夸張的口型帶同學(xué)跟讀；（）認(rèn)讀雙元音音標(biāo)；, , .說明音標(biāo)與字母的區(qū)分和聯(lián)系； 拼讀單詞；老師請同學(xué)自己拼讀并讀給大家聽； 讀單詞,連線； : 、（）用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情形；（）完成活動(dòng)手冊相關(guān)內(nèi)容；七、板書設(shè)計(jì)： .八、教后小結(jié)：第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： . 二、

34、教學(xué)目標(biāo)與要求、把握四會(huì)詞組： , , , , . 的表格；、學(xué)會(huì)用句型. . . , . 來進(jìn)行問答并完成三、教學(xué)重點(diǎn)把握四會(huì)詞組 ,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查四、教學(xué)難點(diǎn)把握四會(huì)詞組 ,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查五、課前預(yù)備、老師預(yù)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及部分所學(xué)單詞；、老師預(yù)備錄音機(jī)和的錄音帶；六、教學(xué)過程、 : : . : : . 強(qiáng)調(diào) : : . : . 用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組 : : . .: . ., : . 、（）連續(xù) ,由 引出并出示新授詞組. 這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示.表達(dá)自己昨天去做什么（）同學(xué)已經(jīng)明白了的過去式后 , 邊用了,邊做動(dòng)作 .讓同學(xué)幫老師說出: , . （）: :

35、 . : . : . 由此引出新授詞組 : . （）自編 . . （）. : , . : , ; , . : 通過各種嬉戲,操練所學(xué)詞組找搭檔 我是偵察兵 記憶大挑戰(zhàn)、 : . .: , . 在問答過程中完成書中所示的表格 . 邀請幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、 . : . . 、（）完成活動(dòng)手冊相應(yīng)內(nèi)容；（）課后連續(xù)溝通同桌的周末或前天的活動(dòng)信息 . 七、板書設(shè)計(jì)：八、教后小結(jié)：第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)與要求、能懂得并詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情；、把握句型：. , .三、教學(xué)重點(diǎn) : . , .四、教學(xué)難點(diǎn)：: . , .五、課前預(yù)備、老師預(yù)備圖片；、老師預(yù)備錄音機(jī)與磁帶；、老

36、師預(yù)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖；六、教學(xué)過程、 , , , 嬉戲 聽對話,選擇圖片、老師用課件出現(xiàn)（在課件上顯現(xiàn)幾幅圖片 等,然后在的地方顯現(xiàn)一個(gè)人）同學(xué)二人小組說唱書本上的 同學(xué)用手頭的卡片自編一個(gè) 、. 聽錄音,做活動(dòng)手冊；. 依據(jù)情形編對話；七、板書設(shè)計(jì)：. , . , .八、教后小結(jié)：第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)與要求能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過去時(shí)；. 閱讀懂得故事 三、教學(xué)重點(diǎn) 動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)章動(dòng)詞的變化 閱讀部分的懂得和有限度地再現(xiàn) 四、教學(xué)難點(diǎn) 動(dòng)詞過去時(shí)的讀音及不規(guī)章動(dòng)詞的變化 閱讀部分的懂得和有限度地再現(xiàn) 五、課前預(yù)備、老師預(yù)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖；、老師預(yù)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄

37、音帶；、同學(xué)預(yù)備本課時(shí)的單詞卡片；六、教學(xué)過程、: 、: . . : 比一比,誰說得最快；請兩個(gè)同學(xué)上來,背向黑板,老師說出表格中任意一個(gè)詞組,同學(xué)就說出與之對應(yīng)的詞 組,敗者換其他人,再與勝者競賽,看看全班誰說得最快；: . 看圖跟讀課文；. 老師提示總結(jié)：: 無字的故事書: 、. : . . . . . 、. 七、板書設(shè)計(jì)：八、教后小結(jié)第一課時(shí): . 能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：, , , , . . 能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答；: . 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是把握五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式形式；, , , , , ；老師要多示范,通過有. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼寫：針

38、對性的反復(fù)操練知道同學(xué)嫻熟把握；: ：本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲,一張照片；本課時(shí)的單詞卡片；: . 老師放五年級下冊的歌謠“ ” 同學(xué)邊唱歌邊跟老師作相應(yīng)的動(dòng)作；. 老師放 的錄音,同學(xué)跟著錄音說；. “猜一猜 ”嬉戲：老師出現(xiàn)同學(xué)小時(shí)候的照片問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答；然后老師拿出自己小時(shí)候的照片讓同學(xué)猜；同學(xué)猜出后, 老師指著照片說：, . . 老師依次拿出幾張風(fēng)景照,問：. . 引導(dǎo)同學(xué)回答；. 老師展現(xiàn)本部分的掛圖問：. . . . 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提示圖回答；. 老師問一名同學(xué)：. 引導(dǎo)同學(xué)回答； 老師指著自己說：. . 然后拿出一張風(fēng)景照說：. . 老師板書 和 ,請

39、同學(xué)認(rèn)真觀看并說出兩個(gè)短語的不同之處,然后指導(dǎo)同學(xué)拼寫；. 老師拿出一張自己爬山的照片,說： . . . 請同學(xué)猜； 假如有同學(xué)猜到,老師就向同學(xué)展現(xiàn)照片：, . . 老師板書,帶讀, 引導(dǎo)同學(xué)對東詞原形和過去式形式進(jìn)行比較；老師連續(xù)問：. . 引導(dǎo)同學(xué)說： .老師可連續(xù)提問：. . . 老師再次展現(xiàn)爬山的照片,說：. . . . . 假如同學(xué)猜到吃東西,教師就拿出一張美食的照片說：, . . 板書 和,帶領(lǐng)同學(xué)比較不同之處；老師帶讀,留意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音；. 老師依次出示爬山和美食的照片說：. , . . . . 老師放課前預(yù)備的歌曲錄音,放完一遍后,問同學(xué)：. . 老師和同學(xué)一起跟著錄音哼唱歌曲

40、； 老師問同學(xué)：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師板書和, 帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行比較；老師帶讀單詞；老師邊做動(dòng)作邊說： . , . 老師板書,帶讀；. 老師出示本部分的教學(xué)掛圖,介紹說：. . . . 手指學(xué)中文的圖說：. 板書,帶讀；老師再問同學(xué)：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. . . . 老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀；. 老師帶領(lǐng)同學(xué)說唱下面歌謠：. . , . . , . . , . . , . . 快速搶答：全班同學(xué)分成四大組；請一名同學(xué)上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作,四個(gè)組的同學(xué)依據(jù)表演者的動(dòng)作猜： 哪個(gè)小組手先猜出正確答案就得一分,最終總分最高的小組獲勝；. 同學(xué)兩人一組,輪番抽取同學(xué)卡片編對話；同學(xué)兩

41、人一組, 每人在長紙條上寫過去式時(shí)的句子,然后把句子在單詞間間隙處剪開；同學(xué)交換剪下來的單詞,看誰能最先把同伴的兩個(gè)句子排列好；. 老師介紹一般相機(jī)一些基本零部件的名稱和簡潔的攝影常識；. 老師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機(jī)給同學(xué)照一張照片；. . 同學(xué)課后進(jìn)一步熟識照相的基本步驟,老師勉勵(lì)有條件的同學(xué)拍下幾張照片,下節(jié)課進(jìn)行班級溝通；其次課時(shí): . 能夠聽、說、讀、寫句型：. . . 能夠聽懂 部分的錄音并完成練習(xí)；. 能夠懂得、說唱歌謠“ .”；. 會(huì)使用英漢字典查新詞；: . 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：. . . 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情形中正確運(yùn)用所學(xué)對話；: ：錄音機(jī)及磁帶； 部分

42、的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典；: . 老師與同學(xué)的日常會(huì)話；.復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課出現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠；. 老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀并拼讀動(dòng)詞短語；. “打擂臺 ” 嬉戲請五名同學(xué)到教室前面,老師任意抽取一張短語卡片,讓五名同學(xué)依據(jù)卡片上的內(nèi)容造句,如：. 不能正確造句的同學(xué)即被剔除出局；然后老師出示另一張卡片,留在臺上的同學(xué)連續(xù)競賽；能最終留在臺上的同學(xué)成為擂主；. 同學(xué)聽 部分的錄音,完成練習(xí)；. 老師提問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. .老師出示一張新疆的風(fēng)景照說：. . . 老師再拿出一張公園的照片,說：. . 老師板書： 指導(dǎo)同學(xué)拼寫單詞；. 老師出示一張中國地圖說：

43、. . . . . . 引導(dǎo)同學(xué)用句型 ,. 猜一猜,然后老師說：, . 老師邀請一名同學(xué)到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個(gè)地方,老師問：. 引導(dǎo)這名同學(xué)回答； 再請幾名同學(xué)輪番上臺,臺下的同學(xué)其問：. 老師指導(dǎo)講臺上的同學(xué)回答；. 老師在請一名同學(xué)上臺,隨便抽取一張地名卡片舉起來,不要讓臺上的同學(xué)看到卡片的內(nèi)容；臺下的同學(xué)一起問：. 臺上的同學(xué)用 回答；猜對地名后,這名同學(xué)指定另外一名同學(xué)上臺連續(xù)嬉戲；老師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片,在同學(xué)猜出地點(diǎn)名稱后,任意抽取一張動(dòng)詞短語過去式的卡片,帶領(lǐng)臺下同學(xué)問：. 請臺上的同學(xué)回答；老師留意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音；. 聽錄音,跟讀 部分的內(nèi)容；. 同學(xué)操練對話,

44、老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)；. 老師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片,要求同學(xué)在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句；. 老師問：. . 引導(dǎo)同學(xué)回答： , . 老師放歌謠錄音,全班跟唱；. 同學(xué)男女生各一組,一組唱問句,一組唱答句,看那組唱得好；. 老師出示英漢字典,問： . . . . . 老師用中文介紹查英漢字典的方法；. 老師指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí),然后讓同學(xué)在詞典理查一查練習(xí)中的單詞,看誰查得最快；.同學(xué)課后詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方,完成調(diào)查表；第三課時(shí): .能夠聽懂、會(huì)讀 中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)；.能夠完成 部分的練習(xí)；.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ ”；: .本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能

45、讀懂 部分的一封信；. . .本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀以下句子：: ：錄音機(jī)和錄音帶； 部分的動(dòng)詞短語卡片；: 老師放前一課時(shí)學(xué)過的歌謠,同學(xué)邊作動(dòng)作邊說；.日?？谡Z練習(xí)；：. . ：. ： . ： . . 或者 .造句；. 老師讓同學(xué)用句型. 老師問：. 同學(xué)回答： 老師指導(dǎo)同學(xué)用單詞組詞,如：, , 等；. 老師請同學(xué)說說以下詞組的反義詞：. , , , , . 讓學(xué). 老師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：. . 然后老師問同學(xué)：生憑記憶回答；最終老師說：. 板書 和,指導(dǎo)同學(xué)拼寫這兩個(gè)詞；. 老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀；. , . . . . 老師指導(dǎo)同學(xué)完成短文后面的練習(xí)；.老師說：

46、. . . 引導(dǎo)同學(xué)回答： . 同學(xué)兩人一組調(diào)查對方最近一次旅行的相關(guān)情形并在課本的表格里做記錄；老師勉勵(lì)學(xué) 生盡可能多地獵取信息；. 老師請幾名同學(xué)做匯報(bào)： . . . 師生共同評比出正確“ 小記者 ” 獎(jiǎng)；.老師放歌曲 “ ” 的錄音,第一遍同學(xué)先認(rèn)真聽,老師簡潔講解歌詞,留意以下單詞和短 語得讀音：, , , , . . 同學(xué)跟錄音學(xué)唱歌曲；. 老師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品；. . 同學(xué)聽 歌曲,唱給家長或同伴聽；. 同學(xué)搜集我國不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)學(xué)問；第四課時(shí): . 能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組：, , , , . . 能聽、說、認(rèn)讀句子：. . . 能夠聽懂、說唱歌謠“ ”；

47、. 能夠完成中的任務(wù)；: . 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)把握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過去式形式；. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是把握四會(huì)單詞 , 和的讀音和拼寫；: ：錄音機(jī)和錄音帶；動(dòng)詞短語卡片,動(dòng)物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議 長哈爾濱的雪景照片；: . 老師放歌曲 “ ”的錄音,師生齊唱；. 老師放歌謠 “ ” 的錄音,師生齊唱；. 老師出示 部分的短語卡片,同桌以“開火車 ” 的形式拼讀動(dòng)詞短語；. 老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀；. 日?？谡Z會(huì)話；.老師出示哈爾濱雪景照片問：. . 同學(xué)猜：. 老師連續(xù)說： , . . . 老師板書,然后出示 的卡片,問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：.老師板書：帶讀單

48、詞,同學(xué)拼讀；. 老師出示 的老師卡片問： . . 引導(dǎo)同學(xué)回答：, .老師板書：,同學(xué)拼讀；.老師問：. ？引導(dǎo)同學(xué)作答；老師連續(xù)說：, . . 老師出示 的卡片問： . 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師板書：,指導(dǎo)同學(xué)拼寫；.老師出示禮物盒問： . 引導(dǎo)同學(xué)回答：.老師板書,帶讀；老師連續(xù)說：.在前寫,領(lǐng)讀；請同學(xué)比較動(dòng)詞原形和它的過去式,老師指導(dǎo)書寫；.老師依次出示幾張文具的卡片,提問：. 引導(dǎo)同學(xué)用 回答；, 需強(qiáng)調(diào)單詞的拼.老師出示的短語卡片說： . . 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師板書寫和單詞的讀音；老師依次出示動(dòng)物的卡片,提問：回答；.老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀；.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)卡片的提示問題.

49、 老師讓同學(xué)把九個(gè)動(dòng)詞短語分別填入任一個(gè)空格內(nèi),每個(gè)空格填寫一個(gè)短語；. 老師按任意次序讀短語,同學(xué)在老師念到的短語上劃叉,假如劃叉的短語連成了一條直 線,同學(xué)就大聲喊！即獲勝；. 老師介紹賀卡的相關(guān)學(xué)問；賀卡有許多種類,伴侶身體不適合可以送勸慰卡；伴侶心情 不暢送幽默卡；失敗送勉勵(lì)卡；勝利有慶賀卡；出行的有平安卡；賀卡除了有紙制的,也有 電子和卡；為了節(jié)省用紙,現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡；. 老師帶領(lǐng)同學(xué)一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容,請同學(xué)說一說在旅行過程中都做了什么事情；. 老師布置一個(gè)情形：假如式你出行在外,想向父母和伴侶報(bào)平安,并簡潔介紹旅行的情 況,該如何設(shè)計(jì)一張賀卡；. ；第五課時(shí): .

50、能夠聽、說、讀、寫句型：. . . 能夠完成 中的調(diào)查活動(dòng)；. 能夠完成 部分的錄音,完成聽音,圈圖的練習(xí)；. 明白 中的故事；: . 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)把握句型：. . . 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情形中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對話；: ：錄音機(jī)和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語卡片和教學(xué)掛圖；如干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表；: . 老師放頁歌謠的錄音,同學(xué)聽錄音齊唱；. 老師出示 部分的短語卡片,提問同學(xué)：. 同學(xué)看圖回答疑題；然后依據(jù)實(shí)際情形回答,操練該句型；.老師放六年級上冊第一單元的錄音,同學(xué)聽錄音說唱歌謠；. 老師將全班分成、兩組,先由組同學(xué)提問,組同學(xué)回答；組的

51、同學(xué)可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題,如：. 也可以提其他問題,如：. 假如組同學(xué)回答正確就可以加一分,然后由組同學(xué)提問,組回答；得分高的小組為勝者；. 同學(xué)展現(xiàn)自己的賀卡；老師引導(dǎo)同學(xué)看主情形圖,扮演 和表演對話；同學(xué)聽錄音,完成練習(xí)；. 老師問：. 同學(xué)回答： . 老師連續(xù)問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師說： . . . . 老師板書：. . 老師再放一遍錄音,. 老師放本部分的錄音,引導(dǎo)同學(xué)回答：同學(xué)聽錄音跟讀；. 請一名同學(xué)說一個(gè)曾去過的城市,老師放在黑板上；然后老師引導(dǎo)其他同學(xué)一起提問： . 幫忙該同學(xué)回答： 老師再提問其他同學(xué),依照這種方式帶領(lǐng)同學(xué)用主句型進(jìn)行問答；. 老師任意抽一張

52、城市名稱的卡片,問：. 全體同學(xué)依據(jù)卡片內(nèi)容一起回答： 老師連續(xù)問：. 同學(xué)連續(xù)問答： 老師再換其他卡片,連續(xù)練習(xí)；. 同學(xué)兩人一組做替換練習(xí),老師勉勵(lì)同學(xué)盡可能地豐富對話內(nèi)容；. 老師將全班同學(xué)分成四組,各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語的過去實(shí)形式；寫好后, 請一名同學(xué)分從四個(gè)組的紙條里抽取一張,用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容,其他同學(xué)根據(jù)其表演推測四張紙條上的內(nèi)容；表演的同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊問：. . 其他同學(xué)猜： 假如有人回答正確,表演的同學(xué)就依次提問：. 其他同學(xué)連續(xù)猜；老師請一名同學(xué)說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具,然后示范填寫表格；同學(xué)兩人 一組進(jìn)行調(diào)查；假如時(shí)間答應(yīng),老師可請幾

53、名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查表格；老師向同學(xué)展現(xiàn)部分的掛圖,指著圖中的人物問：. . . 然后老師放該部分的錄音,同學(xué)看圖,聽錄音；老師再放一遍錄音,同學(xué)聽完后回答老師提出的問題；同學(xué) 跟錄音朗讀故事,再分角色朗讀；. . 完成 部分的調(diào)查任務(wù)；第六課時(shí): . 能夠讀懂 部分的短文并完成文后的練習(xí)；. , . . 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：. . 能夠完成 部分的練習(xí)；. 能夠完成 部分的練習(xí)；: . 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀句子：, . . , . . 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語： , , : ：錄音機(jī)和錄音帶；本課時(shí)的單詞卡片和教學(xué)掛圖；: . 老師放 部分的歌曲錄音,同學(xué)一起跟唱； 部分的

54、歌謠 “ .”同學(xué)有節(jié)奏地說唱；. 老師放（綠色圃中學(xué)校訓(xùn)練網(wǎng)原文地址） . 同學(xué)聽錄音跟讀 部分的對話；. “拼句子 ”嬉戲同學(xué)分成如干小組；老師報(bào)一個(gè)四會(huì)句子,如：. 各組第一名同學(xué)起立拼讀句子的第一個(gè)單詞,其次名同學(xué)拼讀其次個(gè)單詞,以次類推,拼得又快又正確的小組得一分；. 老師出示、部分 的短語卡片和地名卡片,同學(xué)就卡片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)；. 教 師 接 上 一 個(gè) 話 題 問 學(xué) 生 ：. . 教 師 接 著 學(xué) 生 的 問 答說： . 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師板書和,告知同學(xué)是的過去式,是的過去式；老師問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師說：. 并板書：. 帶讀該句子；. 老師詢問同學(xué)的作息時(shí)

55、間表： . 引導(dǎo)同學(xué)回答：.老師可詢問同學(xué)一天的行程支配,從而引出,對話設(shè)計(jì)如下：. . . ：？： . . 老師出現(xiàn)以下問題,同學(xué)集體讀一遍,然后閱讀 部分； . . . . . . . 同學(xué)回答以上六個(gè)問題；老師放 部分的錄音,同學(xué)跟讀,并提出不懂得的句子,老師解惑答疑；. 老師指導(dǎo)同學(xué)完成補(bǔ)充句子的練習(xí)；. 老師請同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫；老師提問：. 請同學(xué)試著問答；假如同學(xué)答不出,老師可連續(xù)問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答； 然后老師連續(xù)問類似的問題,帶領(lǐng)同學(xué)找出古代不存在的交通工具；. 同學(xué)四人一小組做該嬉戲；老師指導(dǎo)同學(xué)完成 部分的練習(xí)；. . 同學(xué)課下查閱交通工具進(jìn)展史的相關(guān)資料；第一課時(shí)一、教學(xué)

56、目標(biāo)與要求能夠讀懂 的小短文,并能完成相應(yīng)的練習(xí)；運(yùn)用 句型復(fù)習(xí)旅行用語；二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓同學(xué)將第四單元的中心語言與 情形中能自然運(yùn)用；三、課前預(yù)備句型融為一體,在詳細(xì)老師預(yù)備中國地圖和各地風(fēng)景圖片（包括 和 圖片）；老師預(yù)備一個(gè)旅行包；老師預(yù)備音樂、課文磁帶；老師預(yù)備單詞卡片；四、教學(xué)步驟和建議熱身（）（）播放“ ” 歌曲,同學(xué)跟唱；（）運(yùn)用課件或地圖出現(xiàn)祖國各地風(fēng)景,讓同學(xué)初步感知地名；（）同學(xué)依據(jù)實(shí)際經(jīng)受自由問答：. .（請拜訪過同一地名的同學(xué)組合成,坐到相鄰的位置；）. 預(yù)習(xí)（）：老師交給同學(xué)一種物品（如：.）并提問：. 同學(xué)可回答： .勉勵(lì)同學(xué)發(fā)揮制造力,回答越

57、豐富越好；. 新課出現(xiàn)（） 接預(yù)習(xí)活動(dòng),老師出現(xiàn)一個(gè)旅行包,提問：. 引導(dǎo)同學(xué)回答：. 老師連續(xù)提問：. 播放音樂 “月光下的鳳凰竹” ,并協(xié)作介紹： . .引導(dǎo)同學(xué)猜出： . 出示圖片：和 幫忙同學(xué)更好地懂得昆明的民族風(fēng)情,同時(shí)教學(xué) 和 ；可結(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)： 簡潔介紹課文背景后,出示, , , 四個(gè)疑問詞并播放課文錄音,讓同學(xué)邊聽邊記錄主要信息； 限時(shí)閱讀：給同學(xué)肯定的時(shí)間限制,讓他們通讀課文,完成 ； 同學(xué)仿照 “ ”表格進(jìn)行問答練習(xí)；的形式和 “家庭成員 ” 討 老師借助圖片等供應(yīng)情形：. . . 請同學(xué)以論,擬定家庭旅行方案； 出示 表格,選擇幾組在班級溝通,完成表格；.

58、鞏固和擴(kuò)展（）（）一氣呵成；老師將句子拆分,出現(xiàn)單詞卡：, , , , , ,讓第一說出單詞的同學(xué)持卡并上來組成句子次序：；（）完成活動(dòng)手冊配套練習(xí)；（）小組合作自編對話；老師用簡筆畫或圖片出現(xiàn)以下幾組圖片,讓同學(xué)人一組自編對話表演,老師勉勵(lì)同學(xué)自由發(fā)揮；）旅行詢問日；將全班分成兩組：（旅行社代表）和（旅客）, 成員分工合作,選擇如干城市,進(jìn)行設(shè)攤介紹；成員到各自意向前往的城市詢問,最終評比出最受歡迎的城市和旅行社；其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求通過活動(dòng) 綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子；明白機(jī)場的設(shè)施及登機(jī)基本次序；二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓同學(xué)學(xué)會(huì)捕獲聽力材料里的關(guān)鍵信息是

59、本課的教學(xué)難點(diǎn),老師要留意培育同學(xué)良好的聽力習(xí)慣；三、課前預(yù)備老師預(yù)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片；老師預(yù)備中國地圖；. 老師預(yù)備機(jī)場錄象；老師預(yù)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片；四、教學(xué)步驟和建議熱身（）（）老師供應(yīng)城市的相關(guān)信息,同學(xué)搶答城市名稱；如：依據(jù)同學(xué)的回答,老師將各城市名稱貼到教室的四周；（）小組競賽；每組請一位同學(xué)代表,老師說一個(gè)城市名稱,同學(xué)就跑向該城市,并 說： .比一比誰的反應(yīng)快；預(yù)習(xí)（）日?？谡Z練習(xí),內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計(jì)旅行方案）；如：. . . . . . 新課出現(xiàn)（） 從上一環(huán)節(jié)同學(xué)的回答中（ .）,老師自然引出： .引導(dǎo)同學(xué)回答 . 然后老師連續(xù)引導(dǎo) . . .

60、 最終引出句型 . 老師板書該句帶讀； 出示中國地圖,用其他城市替換操練： . .接著用其他交通工具替換操練 . ；！. ？出現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括 老師出示機(jī)票,介紹：. 部分的設(shè)施和標(biāo)志） ,師生一起介紹認(rèn)讀的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和次序； 老師出示打亂次序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：, , ,請同學(xué)排一排次序,演一演；在學(xué) 生表演的同時(shí), 播放 的機(jī)場廣播, 讓同學(xué)找到正確的登機(jī)口；其余同學(xué)完成聽音填空練習(xí)；（）老師介紹課文情形：. . 供應(yīng)部分單詞： , , , , , , , 請同學(xué)小組合作,編出一段對話；（）播放課文錄音,同學(xué)跟讀；（）以分組競賽的形式完成. 的搶答,老師可補(bǔ)充相關(guān)問題；如：.