小學(xué)體育跳遠(yuǎn)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)體育跳遠(yuǎn)教案 小學(xué)五年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 立定跳遠(yuǎn)屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)“水平三”身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。它是騰躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材； 騰躍教材內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑而富有童趣，能有效地提高學(xué)生的騰躍才能，鞏固下肢氣力，提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，抑制困難的自信仰和士氣。于是在課中我分別安置了騰躍技能的學(xué)習(xí)和騰躍的嬉戲，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中練、在學(xué)練中使技能得以采納。 二、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生自我操縱和約束才能較差，從學(xué)生整體身體素質(zhì)狀況來(lái)看為一般。另外，留神力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，但只要是讓他們做感興趣的活

2、動(dòng)、嬉戲，他們就情愿去做，情愿去學(xué)，去磨練。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡特征和采納才能。因此，在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了別致、好玩的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)嬉戲、競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，崇敬學(xué)生的主體地位。 三、設(shè)計(jì)理念 現(xiàn)代教導(dǎo)的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神身心健康的人。突出學(xué)生主潮，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，

3、將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練” 是進(jìn)展才能的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”那么是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)主體教學(xué)使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，積極參與教學(xué)活動(dòng)，100%的學(xué)生能積極主動(dòng)投入本課教學(xué)活動(dòng)。 2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)練，進(jìn)展學(xué)生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待告成與失敗的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固學(xué)生自信仰，互幫互助的合作精神。 五、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：雙腳起跳，雙腳落地難點(diǎn)：難點(diǎn)：騰地協(xié)調(diào)用力。 六、教學(xué)方法 1、教法： （1）、講解示范法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以美好的示范，利于學(xué)生模仿正確

4、技術(shù)。 （2）、校正錯(cuò)誤法； 由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的處境各有不同，通過(guò)校正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習(xí)的信仰。 （3）、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)察覺問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、學(xué)法： “小組合作”、“集體練習(xí)”、“分組練習(xí)”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合。 七、場(chǎng)地器材 1、落實(shí)體育課堂常規(guī)，不能帶尖銳物品，如：小刀、鑰匙、胸針等。 2、加強(qiáng)學(xué)生自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)，嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)矩。 3、嚴(yán)禁學(xué)生彼此打鬧。 八、教學(xué)過(guò)程 （一）打定片面： 1、 整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好， 要求：集隊(duì)要做到：快、靜、齊，精神飽滿，動(dòng)作正確、整齊。 2、熱身播送操（八節(jié)1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，2、振臂運(yùn)動(dòng)，3、正壓腿，4

5、側(cè)壓腿，5體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，6體側(cè)運(yùn)動(dòng)，7環(huán)膝運(yùn)動(dòng)，8手腕腳腕活動(dòng)） 3、宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。 （二）根本部份 一、立定跳遠(yuǎn)： 動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳自然左右開立，上體稍前傾，兩臂前后搖擺各一次，兩腿合作作自然彈性屈伸，然后兩臂用力向前上方擺，同時(shí)兩腳用力蹬地，急速向前上方跳出，落地時(shí)以腳跟先著地。 重點(diǎn)：向前上方擺臂急速有力，蹬地收腿。 難點(diǎn)：動(dòng)作連貫，蹬擺合作。 1、教師講解示范。強(qiáng)調(diào)“一擺、二蹲、三跳” 2、學(xué)生做一、二、三“三拍法”的擺臂練習(xí)。 3、學(xué)生做擺臂向上跳起的練習(xí)。 4、在教師的指導(dǎo)下做擺臂向前上方騰躍的練習(xí)。 5、教師指出易犯錯(cuò)誤，并舉行校正。 6、學(xué)生舉行比較練習(xí)，分組練習(xí)。 二

6、、嬉戲：（換物接力）： 嬉戲方法：在場(chǎng)上畫一條起跑線，線前10米處并排畫四個(gè)圓圈，間隔3米，圈內(nèi)一個(gè)實(shí)心球。學(xué)生分成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)，正對(duì)圓圈站在起跑線后，各隊(duì)排頭手持一個(gè)小皮球。發(fā)令后，各隊(duì)排頭急速跑向本隊(duì)前面的小圓圈，將皮球放在圈內(nèi)，拿起實(shí)心球往回跑交其次人，其次人按上述方法舉行，用實(shí)心球換回小皮球。如此依次舉行，以先跑的隊(duì)為勝。 嬉戲規(guī)矩：交換物務(wù)必放在圈內(nèi)，如滾出圈外，要拾回放好再跑。 要求：專心嬉戲，聽從指揮，留神安好。 預(yù)期目標(biāo)：遵守規(guī)矩，積極參與，彼此激勵(lì)。 1、語(yǔ)言導(dǎo)入本課活動(dòng) 2、講解嬉戲規(guī)矩及其要求 3、組織學(xué)生有序地加入活動(dòng) 4、強(qiáng)調(diào)嬉戲過(guò)程中的安好 （三）終止片面 1

7、、集和整隊(duì)。 2、放松運(yùn)動(dòng)（48拍） a:自拍手腳 b:相互抖動(dòng)關(guān)節(jié) 3、集體交流和評(píng)價(jià)。 4、收還器械 5、師生再見 3、講解立定跳遠(yuǎn)的根本動(dòng)作要領(lǐng) 4、示范立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作 5、組織學(xué)生分組練習(xí)（組內(nèi)成員相互校正錯(cuò)誤動(dòng)作） 6、巡回指導(dǎo)，校正錯(cuò)誤 動(dòng)作，同時(shí)留神關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異 7、加強(qiáng)激勵(lì) 8、集體會(huì)診 9、穩(wěn)定練習(xí)（小組為單位）、 教學(xué)反思 立定跳遠(yuǎn)是本學(xué)年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工程之一,是進(jìn)展學(xué)生腿部氣力和彈跳力的重要手段,它對(duì)于進(jìn)展身體的騰躍才能以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)騰躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。由于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生心理素質(zhì)不穩(wěn)定、好動(dòng)，自制力不強(qiáng)，這需

8、要在教學(xué)中采用生動(dòng)多樣的教學(xué)方法，以確保教學(xué)活動(dòng)順?biāo)炫e行。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)別致、好玩的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)嬉戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，崇敬學(xué)生的主體地位。 本課圍繞立定跳遠(yuǎn)為題，努力在課堂教學(xué)中創(chuàng)造種自然、寬松、高興，良好的氣氛，師生建立起友好融洽的關(guān)系。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)我既重視群體教學(xué)，又留神學(xué)生個(gè)體，最大限度調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，真正表達(dá)教學(xué)的對(duì)等，讓每個(gè)學(xué)生享受體育告成的喜悅。在結(jié)果的嬉戲過(guò)程中，孩子們都能去表示自己的才干。課堂氣氛相當(dāng)活躍。不但讓孩子們得到了磨練，同時(shí)也讓孩子們學(xué)到了根本的立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。 本課的教學(xué)中也存在著問(wèn)題，我的語(yǔ)言較為瑣碎，不夠精煉，而且重復(fù)的較多，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，過(guò)多的而且缺乏激情的講解反而會(huì)適得其反，降低學(xué)生的興趣，分散留神力。同時(shí)，課堂中也有突發(fā)處境，譬如上課是一個(gè)學(xué)生的鑰匙掉了出來(lái)，這個(gè)現(xiàn)象就指點(diǎn)我無(wú)論上什么類型的體育課，都要