評(píng)語大全之臨床藥師帶教老師評(píng)語

1、臨床藥師帶教老師評(píng)語【篇一：醫(yī)院帶教老師評(píng)語】該生在實(shí)習(xí)期間遵守醫(yī)院和本科室的規(guī)章制度，護(hù)理操作規(guī)范，在 實(shí)習(xí)中，能很好的將兒科護(hù)理學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，反應(yīng)靈敏，但 又不擅自主張，稱得上老師的好幫手。該同學(xué)在我科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，能理論聯(lián)系實(shí)際，操作中嚴(yán)格執(zhí)行 三查七對(duì)熟練掌握本科室常見 疾病的護(hù)理常規(guī)，對(duì)病人如親人，希望在以后的實(shí)習(xí)生涯中繼續(xù)努 力，做一名優(yōu)秀的白衣天使。該生在我科室實(shí)習(xí)期間，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)待病人細(xì)心有責(zé)任心， 嚴(yán)格遵守三查七對(duì)以及無菌操作原則，熟練掌握了各項(xiàng)導(dǎo)尿、灌腸 等臨床操作技術(shù)及常見病癥的護(hù)理以優(yōu)異的成績(jī)完成我科室學(xué)習(xí)任 務(wù)，望再接再勵(lì)【篇

2、二：做好臨床帶教老師，培養(yǎng)優(yōu)秀臨床藥學(xué)人才】做好臨床帶教老師，培養(yǎng)優(yōu)秀臨床藥學(xué)人才寫在課前的話臨床藥師雖然有著廣博的藥學(xué)知識(shí)，但是，臨床藥師由于其對(duì)藥物 研究的專業(yè)性，往往會(huì)造成臨床藥師臨床能力的相對(duì)缺乏和素質(zhì)全 面的臨床藥師相對(duì)缺乏，臨床藥師的能力有待不斷提高。近年來，隨 著醫(yī)藥的發(fā)展，對(duì)臨床藥師臨床能力提出越來越高的要求。本課件 就該方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，旨在促進(jìn)臨床藥師臨床能力在臨床工作中 得到不斷地提高。一、臨床藥師培養(yǎng)的概述 臨床藥師培養(yǎng)的三個(gè)階段包括：在校教學(xué)、 畢業(yè)后規(guī)范化培養(yǎng)和終生繼續(xù)教學(xué)。臨床藥師需要承擔(dān)的工作包括： 常規(guī)工作、創(chuàng)新工作和開拓工作。臨床藥師培養(yǎng)的目標(biāo)有：提高總 體

3、素質(zhì)、培養(yǎng)臨床能力和具備醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的相關(guān)知識(shí)。臨床藥師的核心能力包 括：臨床思維決策能力、藥學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力、臨床團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、 醫(yī)患交流能力、口頭表達(dá)能力、醫(yī)療文件書寫能力、自學(xué)能力、創(chuàng) 新開拓能力。臨床藥師培養(yǎng)中要處理的關(guān)系主要包括：學(xué) 知識(shí)”和 提高 能力”、學(xué) 藥”和學(xué) 用藥”、課堂教學(xué)和床旁教學(xué)、被動(dòng)教學(xué) 和互動(dòng)教學(xué)、看書和看病人、醫(yī)師帶教和藥師帶教、不管床位還是分管床位、臨床工作中記什么、聽專家查房還是與醫(yī)生討論和考核 理論知識(shí)還是實(shí)際病例等。臨床藥師培養(yǎng)的三個(gè)階段不包括：（）a.臨床實(shí)習(xí)b.在校教學(xué)c.畢業(yè)后規(guī)范化培養(yǎng)d.終生繼續(xù)教學(xué)a.臨床實(shí)習(xí)b.在校教學(xué)c.畢業(yè)后規(guī)范化培養(yǎng)d.

4、終生繼續(xù)教學(xué)正確答案：a解析：臨床藥師培養(yǎng)的三個(gè)階段包括：在校教學(xué)、畢業(yè)后規(guī)范化培 養(yǎng)和終生繼續(xù)教學(xué)。二、教學(xué)方法首先，課堂教學(xué)包括教學(xué)大綱、備課、編寫教案、時(shí)間安排、重點(diǎn) 和難點(diǎn)、輔助工具、制作多媒體課件，課件制作要求字大、圖文并 茂、提綱清晰。其次是床旁教學(xué)包括臨床工作查房、病例討論和會(huì) 診、小講課和教學(xué)查房等。其中，臨床工作查房：教學(xué)內(nèi)容結(jié)合所 查房的病人，重點(diǎn)是治療原則和治療方案分析、藥學(xué)監(jiān)護(hù)計(jì)劃和結(jié) 果、用藥指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、出院帶藥和鼓勵(lì)學(xué)員提問和發(fā)言。病例 討論和會(huì)診是指疑難病例討論、搶救病例討論、死亡病例討論、大 查房、明確重點(diǎn)難點(diǎn)、探討解決方法和隨訪結(jié)果。小講課是指查房 以后講

5、一個(gè)問題，時(shí)間控制在 15-30分鐘左右，結(jié)合查房的問題展 開，可以穿插以往病例、可以系統(tǒng)闡述理論知識(shí)。教學(xué)查房的目的 是教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容圍繞所查房的病例，可以系統(tǒng)和全面的講述該病 例診治的各方面和可以講述進(jìn)展。最后，教學(xué)方法還包括互動(dòng)式教 學(xué)方法，通過醫(yī)療記錄開展教學(xué)、醫(yī)囑、會(huì)診單、出院帶藥、門診 處方。通過臨床病例開展教學(xué)、病例討論、床三、指導(dǎo)和修改醫(yī)療文書 教學(xué)藥歷的意義包括：醫(yī)療記錄文書、藥 師作用和價(jià)值的體現(xiàn)、藥師工作質(zhì)量的考核、教學(xué)科研資料、培養(yǎng) 系統(tǒng)的臨床思維、提高書面表達(dá)能力、督促理論學(xué)習(xí)和帶教老師指 導(dǎo)修改的依據(jù)。教學(xué)藥歷的主要內(nèi)容有：首次治療方案討論：治療 原則和治療方案、治

6、療原則和藥物治療方案的分析、藥學(xué)監(jiān)護(hù)計(jì)劃 和用藥指導(dǎo)。病程錄是指藥學(xué)監(jiān)護(hù)結(jié)果、臨床藥師參與情況及效果、 治療方案的變化及相應(yīng)的藥學(xué)監(jiān)護(hù)和用藥指導(dǎo)。出院記錄應(yīng)該包括： 藥物治療總結(jié)、出院帶藥及其分析、用藥指導(dǎo)和隨訪要求。教學(xué)藥 歷中常見問題有：回顧性、抄醫(yī)生的病歷、未突出重點(diǎn)、未體現(xiàn)藥 師的作用和格式體例文字的問題。病例報(bào)告的意義很重要，包括積 累臨床經(jīng)驗(yàn)、督促理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)書面表達(dá)能力和提高用藥能力。 病例報(bào)告的內(nèi)容包括選題、病史摘要、討論分析和參考文獻(xiàn)。病例 報(bào)告中常見問題包、括選題不當(dāng)、病史摘要：格式、內(nèi)容討論與病 史摘要不呼應(yīng)和無感悟和體會(huì)。用藥指導(dǎo)（給患者、給醫(yī)護(hù)人員） 的意義包括：可

7、以參與臨床的一個(gè)切入點(diǎn)、體現(xiàn)藥師的價(jià)值、積累 臨床經(jīng)驗(yàn)和督促理論學(xué)習(xí)。用藥指導(dǎo)寫作的內(nèi)容包括選題、常見、 有代表性、有教育意義、有積極作用。主體問題是具體病人、具體 病、具體藥、具體情況、具體問題。指導(dǎo)和修改文書可用于指導(dǎo)： 作用機(jī)制、起效時(shí)間、療程長(zhǎng)短、監(jiān)護(hù)指標(biāo)、使用方法、注意事項(xiàng) 等。用藥指導(dǎo)寫作的內(nèi)容還包括討論與醫(yī)護(hù)人員討論，由具體推廣 到一般，給醫(yī)護(hù)人員參考文獻(xiàn)。用藥指導(dǎo)中的常見問題包括：抄科 普書和科普文章、泛泛而談，不針對(duì)具體問題和語言文字的問題。四、培養(yǎng)學(xué)員口頭表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)員口頭表達(dá)能力要從三方面著手： 病例討論、講課、與患者交流，其中，病例討論包括抓住重點(diǎn)、以 藥學(xué)知識(shí)為主

8、要武器、適當(dāng)應(yīng)用臨床知識(shí)如病理生理、語言簡(jiǎn)潔明 了、言之有據(jù)，又留有余地和尊重對(duì)方。培養(yǎng)學(xué)員口頭表達(dá)能力講 課要參與講課，可以指定或自報(bào)題目病例報(bào)告、讀書報(bào)告、文獻(xiàn)綜 述、論文。修改課件、表達(dá)、點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)學(xué)員口頭表達(dá)能力。最后， 與患者交流的要求包括：預(yù)先了解病人和病情以及用藥情況、自我 介紹、了解用藥反應(yīng)、回答提問、適當(dāng)指導(dǎo)和告別。與患者交流存在的常見問題包括：不了解病人、病情和用藥、不關(guān) 注病人反應(yīng)和提問、不做指導(dǎo)、重復(fù)問、停頓冷場(chǎng)和不通俗等。五、臨床藥師學(xué)員的考核 臨床藥師學(xué)員的考核首先是一般素質(zhì)和能 力，從美國(guó)實(shí)習(xí)醫(yī)生素質(zhì)能力評(píng)分表說其，包括愛心、同情心、尊 重同事、責(zé)任性、自學(xué)習(xí)慣、

9、安排時(shí)間、人際交流、團(tuán)隊(duì)精神、樂 于助人、善于助人、資料記錄和整理、自我反省自我完善、健康教 育、承認(rèn)他人勞動(dòng)、肯領(lǐng)頭并做好、好奇心和創(chuàng)新性和發(fā)現(xiàn)問題解 決問題。臨床藥師學(xué)員的考核還包括專業(yè)能力評(píng)分，項(xiàng)目有：教學(xué) 藥歷、病例報(bào)告、用藥指導(dǎo)、病例討論、講課和臨床工作臨床藥師學(xué)員的考核和重要的是筆試，筆試時(shí)，要求題型多樣、單選、多選、名詞解釋、問答題。目標(biāo)是記憶、理解和應(yīng)用。難度分布應(yīng)該是兩頭小、中間大。具體內(nèi)容應(yīng)該符合大綱要求，全面。筆 試常見的問題包括超綱、集中在一個(gè)方面、出偏題、記憶題太多和 缺乏病例分析題。臨床藥師學(xué)員的考核的最后一關(guān)是口試。其要求 包括：病種要求（大綱要求）、病人要求（合

10、作、病情不重）、資 料準(zhǔn)備，提供病史摘要和治療方案、準(zhǔn)備（開卷、可要求六、提高帶教老師的科研水平提高帶教老師的科研水平首先應(yīng)該：查詢資料、閱讀文獻(xiàn)，進(jìn)行能 力考核、讀書報(bào)告和講座（寫和講）。提高帶教老師的科研的水平 還包括寫綜述，涉及到選題、收集文獻(xiàn)、文獻(xiàn)分類、資料處理、成 文和參考文獻(xiàn)。科研也是提高帶教老師的科研水平的重要途徑?？?研（臨床研究或?qū)嶒?yàn)研究）包括選題、閱讀文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)、中報(bào)課題， 獲得經(jīng)費(fèi)、開展研究，做好記錄、統(tǒng)計(jì)處理，制作圖表，成文、參 考文獻(xiàn)、發(fā)表和會(huì)議交流等。七、教學(xué)管理和質(zhì)量控制教學(xué)管理和質(zhì)量控制需要很多管理機(jī)構(gòu)，如藥劑科、教研組和臨床 藥師組等的密切配合和協(xié)作。要求臨床

11、藥師組和帶教老師個(gè)人建立 教學(xué)檔案。規(guī)定和執(zhí)行相關(guān)制度：集體備課、試講制、評(píng)師評(píng)教、 教學(xué)督導(dǎo)。建立和不斷充實(shí)病例庫(kù)。培養(yǎng)提高學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修培訓(xùn)、 國(guó)際交流等的水平。檢查并修改藥歷、修改病例報(bào)告、修改用藥指 導(dǎo)、查房、講課?？己司唧w內(nèi)容包括主持病例討論、教學(xué)查房、講 課。為了檢查質(zhì)量，適時(shí)舉行課件和講課、雙語教學(xué)、英語教學(xué)等 的比賽。教學(xué)管理和質(zhì)量控制，需要（）的密切配合和協(xié)作【篇三：臨床藥師培訓(xùn)考核方案及培訓(xùn)指南1關(guān)于印發(fā)臨床藥師培訓(xùn)考核方案及培訓(xùn)指南的通知各臨床藥師培訓(xùn)試點(diǎn)基地：為落實(shí)衛(wèi)生部臨床藥師培訓(xùn)試點(diǎn)工作方案，對(duì)臨床藥師培訓(xùn)試 點(diǎn)工作提供指導(dǎo)，我委組織制訂了臨床藥師培訓(xùn)考核方案（試用 稿），10個(gè)?？婆R床藥師培訓(xùn)指南（試行），以及培訓(xùn)手 冊(cè)（試行）、學(xué)員手冊(cè)（試行）、教學(xué)藥歷（試行）等 培訓(xùn)試點(diǎn)用規(guī)范文件，經(jīng)衛(wèi)生部科教司同意，現(xiàn)發(fā)給你們，請(qǐng)自 2006年12月起試行。試行中有何意見和建議請(qǐng)及時(shí)通報(bào)我委。附件：教學(xué)藥歷格式.doc臨床藥師培訓(xùn)考核方案試行.doc培訓(xùn)手冊(cè)-學(xué)員記錄用.doc學(xué)員手冊(cè)-試點(diǎn)基地用.doc臨床藥師培訓(xùn)指南 臨床藥師培訓(xùn)指南 臨床藥師培訓(xùn)指南 臨床藥師培訓(xùn)指南 臨床藥師培訓(xùn)指南 臨