政治：第二單元 綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教案新人教

1、.PAGE ：.；第六課 投資理財?shù)倪x擇綜合探求 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的預備【綜合探求設計的意圖】本單元綜合探求的目的是：認清就業(yè)前景，掌握就業(yè)常識，了解創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，試選創(chuàng)業(yè)之路。該綜合探求的設計表達三個意圖：補充單元重要內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)方式知識的引見和積極創(chuàng)業(yè)觀念的培育，是課標所要求的本單元的重要內(nèi)容。由于內(nèi)容安排、文字所限等緣由，在本單元三課中沒有表達，因此在本探求活動中予以展開。經(jīng)過學生思想活動貫穿或拓展本單元重要知識。就業(yè)情勢、就業(yè)政策、就業(yè)觀念、興辦公司等知識是本單元的重要內(nèi)容，本探求活動將把這些知識聯(lián)絡起來加以運用，并且添加了求職技巧、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)才干等新知識，有助于拓展學生視野。培育學生

2、綜合運用知識、參與經(jīng)濟實際的才干。即培育學生綜合運用本單元的知識，進展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實際才干?！咎角蠡顒娱_展建議】、指點學生搜集我國就業(yè)情勢、就業(yè)政策等方面的信息；在實施過程中要留意學生所搜集信息的權威性，指點他們搜集權威信息，如政府勞動部門的信息、指點人的講話、人才市場發(fā)布的信息等。、搜集崗位成才、創(chuàng)業(yè)勝利人士的詳細事例；在實施過程中要留意所搜集事例的代表性、典型性。、組織學生討論就業(yè)、創(chuàng)業(yè)該當具備的素質(zhì)；、確定擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)模擬活動的方式，明確分工，按小組分頭預備；例如，組織學生分組設計，舉行模擬招聘會；或模擬創(chuàng)業(yè)競賽等。、演示擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)模擬活動；在進展了充分的課外預備后，在課堂上實施模擬活動方

3、案。、總結收獲領會。以板報或演講的方式總結本次活動的成果。()課時安排:課時 教學目的：知識目的: 經(jīng)過學習，讓學生結合本地域經(jīng)濟開展情況，提出創(chuàng)業(yè)想象，制定創(chuàng)業(yè)方案，探求創(chuàng)業(yè)勝利的要素，學以致用。才干目的: 培育學生運用辯證思想方法分析問題，關注在市場經(jīng)濟的背景下自主選擇和人生規(guī)劃的才干。情感、態(tài)度與價值觀目的：旨在讓學生感悟到銳意進取、老實勞動、合法運營的意義，還可以進一步領會到，中國特征社會主義經(jīng)濟建立是偉大的創(chuàng)業(yè)實際，偉大的創(chuàng)業(yè)實際，需求偉大的創(chuàng)業(yè)精神來支撐和鼓舞。注重利用勝利帶來的積極體驗促進學生的學習。教學內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是立足于學生現(xiàn)實的生活閱歷，了解當前的就業(yè)情勢，著眼于學生

4、的開展需求，培育學生的創(chuàng)業(yè)認識和創(chuàng)業(yè)精神，把實際觀念的論述寓于社會生活的主題之中，選取正反例子作分析，加強學生的辯證思想才干。學生分析：高一學生對經(jīng)濟生活的內(nèi)容甚感興趣，上網(wǎng)搜集資料的習慣漸漸養(yǎng)成，動手才干在不斷提高，關懷社會現(xiàn)狀，有利于教學活動的開展，但學生構建學科知識與生活景象、實際邏輯與生活邏輯有機結合的才干仍有待提高。教學重點:引導激發(fā)學生思索創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)教學難點:學生對創(chuàng)業(yè)的探求和實際教學方法：學生自主、協(xié)作、探求的學習方式與教師的教學方式有機整合，案例分析法，討論法,綜合活動法。教學預備：、指點學生搜集我國當前就業(yè)情勢、就業(yè)政策等方面的信息。 、搜集崗位成才、創(chuàng)業(yè)勝利人士的詳細、

5、典型事例。 、學生設計調(diào)查詢卷、制定創(chuàng)業(yè)的詳細方案。 、將全班人分成個小組，以小組為單位開展課堂活動。教學過程：一、導入新課：教師：播放勞動光彩flash動畫，讓學生感知作為一名勞動者是光彩的。問題：雖然作為一名勞動者光彩，可是有人卻沒活干，有活沒人干，這是什么緣故？學生：回答教師的提問。就業(yè)壓力的，有的人沒有樹立正確的消費觀學生扮演小品，就業(yè)難人旁白，表達我國當前嚴峻的就業(yè)情勢，創(chuàng)設就業(yè)情景，人演繹創(chuàng)業(yè)案例我國當前嚴峻的就業(yè)情勢：年，勞動部門公布的數(shù)字顯示，高校畢業(yè)生在去年萬人的根底上多添加了萬人，總數(shù)到達了萬。應屆畢業(yè)生總量繼續(xù)上升，全國的就業(yè)情勢依然嚴峻。參與調(diào)查的人中，.%學歷為本科，

6、結果顯示，.%的被訪者以為碩士研討生找任務最占優(yōu)勢，以為博士生最有優(yōu)勢的僅為.%，本科生為.%。不少人以為碩士生吃香是由于他們在知識和才干上相對更優(yōu)。博士更適宜去做研討，本科生知識貯藏又嫌不夠。 教師：假設他真的找不到任務了，他想不想本人做老板？他向做一個怎樣的老板【教學新課】教師：講述問題；經(jīng)過彭繼萬的創(chuàng)業(yè)歷程，他是如何對待創(chuàng)業(yè)的？學生：分組討論，探求教師：他知道現(xiàn)實生活中有那些職業(yè)他的職業(yè)理想是什么？他以為本人可以實現(xiàn)本人的理想嗎學生：分組探求、討論，發(fā)表本人的見解【課堂模擬】找任務學生分組扮演，找任務面試的情景教師：問題，經(jīng)過本人的課堂模擬，他以為本人應該怎樣去找一份任務，為什么有的人他

7、一直找不到任務？學生：分組討論，表述分析當中主人公創(chuàng)業(yè)失敗的緣由：、好高騖遠、怕苦怕累、偷工減料、意見不一【故事講述】教師講述清華博士修車，大學生賣肉的故事，引發(fā)學生討論他們這樣做值不值？學生討論：探求知識教師：假設找不到任務他想過本人創(chuàng)業(yè)嗎？他覺得他可以創(chuàng)業(yè)嗎學生：分別表述【創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)】【自我對比】教師出示不易創(chuàng)業(yè)的幾種人，讓學生結合本身，以及表述對比，本人適宜還是不適宜創(chuàng)業(yè)。教師：問題：、他覺得作為一個創(chuàng)業(yè)者應該具備怎樣的素質(zhì)？其中那些素質(zhì)最重要？、他們應該如何提高本身的素質(zhì)學生：分組探求、討論【結論展現(xiàn)】教師在聽取學生的表述后，展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)討論創(chuàng)業(yè)應具備的素質(zhì)：、腳踏實地，

8、具備專業(yè)知識，了解當前實踐。、發(fā)揚吃苦耐勞，積極進取的精神。、老實守信。、發(fā)揚團隊協(xié)作的精神。教師歸納就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難。青年人創(chuàng)業(yè)存在的通病，在創(chuàng)業(yè)過程中應留意抑制;同時認識到創(chuàng)業(yè)應具備的重要要素。【學生交流搜集的勝利創(chuàng)業(yè)事例。】電腦顯示勝利人士創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略、閱歷。與上述小品構成對比【學生創(chuàng)業(yè)想象方案】防止上述小品的弊病，汲取勝利閱歷，付諸行動三個小組的學生代表分別上臺引見本組的方案學生用POWERPOINT制造，、設計調(diào)查詢卷，了解江門當前就業(yè)情勢，看看哪一行業(yè)具有開展?jié)摿?；、?chuàng)業(yè)的詳細方案學生以小組為單位討論，投票選出最正確創(chuàng)業(yè)想象方案，并闡明推選此方案、否決彼方案的理由。創(chuàng)業(yè)探求：教師小結經(jīng)過這次探求活動,引導同窗們思索創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì),激發(fā)了同窗們的創(chuàng)業(yè)熱情和探求精神。為了未來的創(chuàng)業(yè)之路更加好走，他們?nèi)孕枥^續(xù)探求、拓展。學生想深化了解有關創(chuàng)業(yè)的知識，可閱讀以下網(wǎng)頁：點子創(chuàng)業(yè)俱樂部myoic勝利文化傳播網(wǎng)esu新浪網(wǎng)finance.sina【結論】、在既定的崗位上創(chuàng)業(yè)，成才，發(fā)揚本人的客觀能動性，發(fā)揚偉大的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)是艱苦的，必需正確的