賣油翁教案全國一等獎

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 賣油翁教案全國一等獎 阿長與山海經是魯迅先生朝花夕拾中的名篇，下面是我給大家?guī)淼陌㈤L與山海經優(yōu)秀教案，夢想對你有扶助。 阿長與山海經教案 教學目標： 1.了解課文圍繞中心選擇材料、安置材料，詳略得當的寫作特點。 2.了解課文的記敘線索。 3.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。 教學重點： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安置材料，詳略得當的寫作特點。 教學難點 ： 理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安置材料，詳略得當的寫作特點。 教學方法： 本文篇幅較長，在教學時要引導

2、學生理清的寫作思路，把握住課文內容，然后再著重研讀長媽媽為我買山海經卜事，分析課文時切忌面面俱到，確定要突出教學重 點，做到納舉目張。 課時安置：安置兩課時。 第一課時： 一、復習舊知，導入 本課。 在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢?對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是萬個什么樣的人呢?我們一起來看課文。板書標題、，指定學生簡介。 二、檢查預習。 三、專心閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么。 文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她形狀的特點，以及她

3、的一些不好的習慣。如寫她熱愛切切察察、熱愛告狀、睡覺愛擺大字等;接著寫她懂得的大量我聽不耐煩的法則。譬如元旦、除夕吃福橘、人死了要說老掉了等;結果寫了長媽媽為我買山海經的事，而且表達得很細致，是課文記敘的重點。 斟酌：課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得對比簡樸?為什么這樣安置? 明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、切切察察的毛病、擺成大字的睡相、令人厭惡的種種法則、長毛的往事，詳寫了為我買山海經一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解，她的形狀特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削減對阿長媽媽的敬意，而詳寫買山海經卜事，卻令人對長媽媽刮目相看，在看來別人不愿做，或不能做的事情，她卻能夠

4、做告成，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬仰和感恩之情。 其次課時： 一、復習提問：長媽媽給人的初步印象是什么?(指名回復) 長媽媽熱愛饒舌多事、不拘小節(jié)。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢? 二、學習新課。 (-)分角色朗讀6-17自然段。 斟酌：長媽媽懂得哪些我所不耐煩的法則?從對這些法則的描寫中可以看出長媽媽 什么樣的性格特點? 1.元旦除夕哈福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜 文中描寫了長媽媽塞給我福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這一舉動寄托了她怎樣 的愿望? 明確：文中寫她馬上伸出臂膊，一把將我按住惶急地看著我。她又有所要求似 的。搖著我的肩。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當我說：阿媽，恭喜之

5、后，她于是特別歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。欣喜之態(tài)溢于言表。雖然認為這是元旦辟頭的磨難，但正是這磨難中，寄托著長媽媽怎樣良善真誠的愿望啊!她夢想自己和孩子一年到頭，順順流流，這其中更重要的是孩子，由于并不是她自己吃福橘，而是由她塞在我的嘴里。 2.說人死了務必說老掉了;死了人，生了孩子的屋子里，不理應走進去;飯粒落在 地上，務必揀起來，最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下，是萬不成鉆過去的。從對這些煩瑣的法則的描寫中可以看出：長媽媽是關切保護我的，不然她也不會這樣切切察察、不厭其煩地告誡我。 3.還用詼諧的筆墨表達長媽媽講長毛的故事，令人捧腹的同時，又使人看到了長媽媽的

6、無知、淳樸。這在一個孩子的眼中，她有宏偉的神力，此后對于她就有了更加的敬意。 然而，最讓我對她產生敬意的是什么呢? (二)齊讀第1828自然段。 這里，細致表達了長媽媽為我買山海經的經過。指名學生復述買書的起因。 經過、結果。 事情的起因：我曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一向渴慕著繪圖的山海經?？?遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機遇。因此，我對山海經一向念念不忘。 經過：阿長向我問山海經的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經給我買來了。 結果：我深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。 文中用一個霹靂的比喻和詞語恐懼寫出了我特別恐懼的心理，也表現了殘對長媽媽產生新的敬意物理由。得

7、到繪圖山海經的欣喜之態(tài)宛然可見。 這就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的法則，但她真誠、良善淳樸、關切孩子，盡自己的可能扶助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地憧憬呢? 提問：文中哪些地方抒寫了這種憧憬之情?有感情地朗讀出來。 明確：結果兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切憧憬之情。文章結果一句仁厚黑 暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!這正是沉重憧憬的真實寫照。 請你說說：長媽媽是個什么樣的人? (三)小結 1.本文的記敘線索是什么? 本文是以的思想變化為線索的。 2.為什么文題是阿長與山海經，而文中卻寫了幾件似和山海經無直接聯系的事?記敘文的中心是通過記敘人和事表達出來的對生活的確定看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。是根據中心思想來選擇材料和安置材料的。 記敘文的詳略安置，是根據中心來確定的。對表現中情意思有較大作用的，為了突出重點，就要細致描述;與中情意思有些關系的次要材料就要寫得簡潔些，詳略合作得當，才能更好地突出主要人物和主要事情，更好地表達中情意思。略寫往往是記敘文中的陪襯片面