四年級下冊音樂教案-1 《小步舞曲》 ︳人音版 （五線譜）

1、欣賞課：小步舞曲教學設計 教授年級：四年級教材分析： 17至18世紀的作曲家巴赫為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴，鋼琴的前身)彈奏的樂曲，那就是小步舞曲。其中11首被后人收集在巴赫初級鋼琴曲集中，成為鋼琴學生的啟蒙教材。其中第一首G大調小步舞曲又是最為人熟知的一首。樂曲為二段體結構。第一段旋律以級進與跳進交替，連音與頓音相間，十分生動活潑。第二段與第一段沒有太多對比，只是音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。樂曲充滿柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。現(xiàn)在我們聽到的音樂還加入巴赫所寫的另一首小步舞曲，由于是g小調，所以與第一首G大調小步舞曲形成了調性、調式的色彩對

2、比。前者顯得更為明朗，后者則給人以淡雅柔情之感。最后，G大調小步舞曲再次出現(xiàn)，構成了復三部曲式的結構，聽來也別有意趣。樂曲用弦樂和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)17、18世紀時期的巴羅克音樂風格。教學目標： 1、 通過學習，能夠聽出樂曲的主題旋律，并熟練演唱。 2、 感受三拍子的舞曲風格，能夠隨著音樂的旋律舞蹈。 3、 通過對比學習小步舞曲，感受其音樂的風格特點。 教學重 、難點： 1、 感受三拍子的強弱規(guī)律。 2、 用手勢感受旋律的上行下行，學會演唱主題旋律。 3、 通過聆聽對比，感受大調與小調之間的關系特點。 教學過程：一、組織教學今天的音樂課就從一段愉悅的旋律開始吧！1、紙杯律動（背景音樂我們大

3、家跳起來）師：剛才我們聽到的這段旋律你們熟悉嗎？誰能告訴我這是一首幾拍子的音樂作品？你是怎么辨別的？生：是一首三拍子的作品，根據(jù)三拍子的強弱關系辨別出來的。2、師：這部音樂作品的作曲家我一定要隆重的介紹一下，德國音樂家巴赫，他的作品包羅萬象，盡管大部分已經(jīng)流失，但仍有500多部作品被保留下來，被稱為不可超越的大師。今天就讓我們一起走進巴赫的音樂世界，提到巴赫這部聞名世界的小步舞曲。二、新授1、師：什么是小步舞曲？小步舞曲起源于民間的舞蹈。后傳入宮廷，很快在歐洲貴族社會中流行。下面我們就來感受一下小步舞曲的魅力，老師為他們演奏。2、師：觀看了小步舞之后，大家能說一說，小步舞曲有哪些特點嗎？我給大

4、家一點兒提示：速 度：平穩(wěn)、中速節(jié) 拍：三拍子風 格：典雅高貴體態(tài)律動：步伐很小師：大約1650年流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。為小步舞所寫的樂曲叫小步舞曲。3、師：今天我們欣賞的小步舞曲由兩首樂曲構成，之前我們從來沒有接觸過這樣的曲式結構，它的結構式復三部曲式結構，聽來別有意趣。這部音樂作品的主奏樂器是羽管鍵琴，它的外形和鋼琴是一樣的，但是它的發(fā)聲原理和鋼琴是不一樣的，羽管鋼琴它的音量很小，只適合室內(nèi)的演出。首先我們先來聽第一部分A段a：哪兩個樂句是一樣的？哪兩個樂句是相似的？我們根據(jù)樂譜找到合適的旋律線走向，你們發(fā)現(xiàn)旋律線有什么特點嗎？有連續(xù)的臺階，有間斷的臺階，在音樂的行進

5、中，這種相鄰的音叫做級進，不相鄰的叫做跳進。老師準備了一段小小的表演，看看同學們誰能最先模仿出來，同學們可以看我的提示來聯(lián)系。師：級進和跳進的交替，連音與斷音相間，情緒變得生動活潑。A段b:師：我們一起聆聽A段的第二部分，通過我們的律動，和A段相比有什么變化（音區(qū)提高、力度增強、情緒更為明朗）4、師：剛才我們欣賞了第一首樂曲，我們再次聆聽，當你聽到與第一樂段感覺不同的時候，請拿出你們的小神器。師：誰能說一說你是怎么辨別出來第二部分的？生：第一部分的感覺是開心的、明朗的，第二部分是憂傷的、憂郁的。師：為什么會給大家的聽覺上帶來這樣不同的感受呢？大調樂曲給人的感覺就是開心的、明朗的，小調給人的感覺就是憂郁的、悲傷的5、讓我們完整的聆聽樂曲，用你們的肢體語言告訴我，這首樂曲的曲式結構A+B+A6、師：為了更好的理解作品，我們也學學小步舞怎么樣？既然我們都學會了，我就要求大家一起走進宮廷里，感受一下那里的氛圍怎么樣？師生共同演出。三、知識拓展師：巴赫這首經(jīng)典的小步舞曲，至今保持著經(jīng)久不衰的藝術魅力，一直人們用不同的形式演繹它，也就出現(xiàn)了很多的不同版本，讓我們一起來欣賞，不同演奏形式帶給我們的不同感受（播放課件）四、課堂小結師：同學們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天