【10篇】部編人教三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案

1、10篇】部編人教三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題及答案1閱讀下文，回答問題秋天的果實秋天，山上的果實累累。山坡上一排排的柿子樹，掛滿了小紅燈籠般的柿子。山頂有一片果子樹，一些果子成熟了，有紅的山楂，有水靈靈的梨，有紫色的葡萄最惹人喜愛的要算金蓮子了，你看它金黃色的身子隱藏在綠葉叢中，全身都長著細細的小刺，叫人既害怕又喜愛。如果你摘一粒，去掉小刺，放在嘴里一嘗，酸甜可口，吃了還想吃。（1）在短文中找出下列詞語的近義詞。喜歡躲藏（2）這段話是圍繞“”這句話來寫的。（3）這段話寫了山上的果實很多，有柿子、等果子。其中重點寫的是，作者從這種果子的、和這三方面來描寫的?！敬鸢浮浚?）喜愛；隱藏（2）秋天，山

2、上的果實累累（3）山楂；梨；葡萄；金蓮子；金蓮子；顏色；外形；味道【解析】【分析】（1）近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。喜歡愉快;高興。躲藏隱藏，使人看不見。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：秋天，山上的果實累累。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容

3、，就能找到答案。這段話寫了山上的果實很多，有柿子、山楂、梨、葡萄、金蓮子等果子。其中重點寫的是金蓮子，作者從這種果子的顏色、外形和味道這三方面來描寫的。故答案為：（1）喜愛隱藏（2）秋天，山上的果實累累（3）山楂梨葡萄金蓮子金蓮子顏色外形味道【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（3）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。2課內(nèi)閱讀，回答問題。蠟燭看著正在燃燒的蠟燭，我不禁陷入了沉思。你看，蠟燭通體潔白，不停地燃燒著，在這漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是duanz汕（的，卻又是高尚的。它照亮了別

4、人，卻犧牲了自己。老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？他們從不企求個人的名利和地位，埋頭苦干，為培養(yǎng)接班人gbngxian（）畢生精力。一些老師雖然已經(jīng)到了暮秋之年，但是他們還是如夕陽一樣把生命的每一縷光都灑在祖國的繁花嫩葉上。他們像蠟燭一樣，“油不盡，光不滅”，愿在有限的歲月，“燃燒”自己，放出光輝。我贊美蠟燭，更贊美老師。（1）看拼音，在文中的橫線上寫出相應(yīng)詞語。（2）“蠟燭的高尚”是指。（3）文章中“燃燒”打引號是A.表示引用語言B.表示專用名詞C.表示諷刺，嘲笑，說反話D.表示特殊含義（4）文章中“繁花嫩葉”是指；“油不盡，光不滅”中的“油”指、“光”指。（從文章中找出）（5）找出短文中的一

5、個反問句，并把它改成陳述句。【答案】（1）短暫、貢獻（2）照亮了別人，卻犧牲了自己（意思對即可）（3）D（4）接班人有限的歲月；畢生；精力（5）反問句：老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質(zhì)正像蠟燭一樣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“暫、獻”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）省略號的作用：列舉的省略

6、、話未說完、語意未盡、語意的跳躍、心理活動的時斷時續(xù)。依據(jù)句意可知，省略號的作用是表示特殊含義。（4）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（5）反問句是用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問句中了，不需要對方來回答。陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。故答案為：（1）短暫、貢獻。（2）照亮了別人，卻犧牲了自己。（意思對即可）（3）D。（4）接班人有限的歲月、畢生、精力。（5）反問句：老師的品質(zhì)不也正像蠟燭一樣嗎？陳述句：老師的品質(zhì)正像蠟燭一樣。

7、【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題主要考查對省略號的作用的掌握及應(yīng)用。掌握省略號的作用，結(jié)合語境仔細分析判斷。（4）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（5）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法，平時多練。3課外閱讀。秘密蓋爾出生了，爸爸媽媽既喜悅又擔心，因為蓋爾左手的小拇指邊上長了根小小的第六指。轉(zhuǎn)眼間，蓋爾三歲了，父母把他送到幼兒園。晚上他從幼兒園回來，一進門就急切地喊：

8、“迪克說我是怪物！為什么我比其他小朋友多一根手指頭？”說完大哭起來。大家沉默了，蓋爾的傷心令爺爺感到不安。突然，爺爺?shù)哪抗饴舆^鋼琴架上的一尊泥塑手雕大拇指壓在手掌心里。爺爺會心一笑，抱起蓋爾放在膝蓋上：寶貝你看，爺爺右手的大拇指是一個小懶蟲。從你出生那天起，它就開始睡覺了，到現(xiàn)在都不肯起來?！睜敔斶呎f邊伸出右手，把大拇指壓在掌心，然后掌心朝下，并把蓋爾的左手掌心朝上，當兩只手靠在一起的時候，正好十個手指，不多也不少?！芭叮抑懒?，爺爺?shù)拇竽粗竿祽胁宦犜?，所以我就替您長了一個手指，是這樣嗎？”天真的蓋爾自豪地笑了。小小的他覺得這第六根手指擔負著重大的責任幫助爺爺。爺爺迅速地把這件事告訴了家人和

9、朋友，也告訴了幼兒園的老師和小朋友的父母，并請他們一起保守這個秘密。小朋友們再也不嘲笑蓋爾了，還佩服他小小年紀就能幫助大人。從此以后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會壓進掌心。時間一長，這根指頭就麻麻地痛，得用左手幫忙才能慢慢舒展開。久而久之，爺爺竟然習(xí)以為常。時時刻刻藏起右手大拇指，也習(xí)慣了用四根指頭吃飯。不熟悉的人還真以為爺爺?shù)氖衷揪褪沁@樣的。蓋爾自從聽了爺爺?shù)墓适潞?，對第六指特別關(guān)愛，冬天，還特意涂上一層厚厚的防裂霜。他覺得這是愛爺爺?shù)囊环N表現(xiàn)。五年后，爸爸媽媽要帶蓋爾到醫(yī)院切除多余的第六指。蓋爾把手藏在背后，急切地喊：“這是我?guī)蜖敔旈L的手指，怎么能切除呢？除非爺爺?shù)拇竽粗感堰^來！”

10、可是，爺爺?shù)氖种肝迥陙硪恢眽涸谡菩?，已?jīng)變形萎縮，不可能重新扳直了。當爺爺知道蓋爾拒絕切除的原因后，一股暖流涌上心頭。他找來紗布把大拇指纏住，然后告訴蓋爾自己的手指動了手術(shù)很快就能伸直，蓋爾的第六根手指可以完成使命了。蓋爾這才聽話地去做手術(shù)，成功切除了多余的那根手指。而爺爺?shù)拇竽粗鸽m然用紗布纏了許久，卻始終沒有舒展開。爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾。那一刻，蓋爾感受到前所未有的震撼。因為沉睡的大拇指給了他完整的人生。（1）概括短文的主要內(nèi)容。（2）第自然段中久而久之，爺爺竟然習(xí)以為常?！边@句話中的習(xí)以為常”指的是：（3）文中兩次寫到“蓋爾急切地喊”，你從中分別體會到什么？（4）結(jié)合短

11、文內(nèi)容回答，為什么說“沉睡的大拇指給了蓋爾完整的人生”？（5）文中的爺爺給你留下了怎樣的印象？結(jié)合短文內(nèi)容說明理由?！敬鸢浮浚?）要點：小蓋爾多長了一根手指，同伴嘲笑他。爺爺藏起自己右手大拇指，讓蓋爾明白自己是替爺爺多長了一個手指；后來又包起已經(jīng)伸不直的手指，讓蓋爾去做切除第六指的手術(shù)。爺爺去世后，明白真相的蓋爾十分震撼。（2）“習(xí)以為常”指：爺爺養(yǎng)成這樣的習(xí)慣時時刻刻把右手大拇指藏起來，用四根手指吃飯?；蛘撸籂敔斨灰姷缴w爾，就把右手的大拇指壓進掌心，這根指頭痛時，得用左手幫忙才能舒展成了一種習(xí)慣。第二次急切地喊：蓋爾在表達拒絕做手術(shù)以及繼續(xù)幫爺爺?shù)臎Q心。（3）第一次急切地喊：蓋爾被嘲笑后委

12、屈，心中也充滿疑惑；第二次急切地喊：蓋爾在表達拒絕做手術(shù)以及繼續(xù)幫爺爺?shù)臎Q心。（4）這幾年善意的謊言讓蓋爾幼小的心靈不再自卑和傷心；而且還讓蓋爾有了一份幫助爺爺?shù)呢熑胃?。?）角度：特別愛蓋爾（或：自己的孫子）；理由：用善意的謊言，保護孩子的自尊心不被傷害。為了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都習(xí)以為常。角度：很有智慧；理由：看到雕塑，馬上想出解決問題的辦法，忍著自己的疼痛，保護小孫子蓋爾不受到傷害。角度：很細心；理由：相處解決辦法后，迅速把這個秘密告訴家人、朋友，幼兒園老師和小朋友家長，請大家?guī)椭Ｊ剡@個秘密，保護蓋爾的自尊心。【解析】【分析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力，掌握

13、方法平時多練。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。（3）把握思想情感的變化，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）要點：小蓋爾多長了一根手指，同伴嘲笑他。爺爺藏起自己右手大拇指，讓蓋爾明白自己是替爺爺多長了一個

14、手指；后來又包起已經(jīng)伸不直的手指，讓蓋爾去做切除第六指的手術(shù)。爺爺去世后，明白真相的蓋爾十分震撼。（2）“習(xí)以為常”指：爺爺養(yǎng)成這樣的習(xí)慣時時刻刻把右手大拇指藏起來，用四根手指吃飯?；蛘撸籂敔斨灰姷缴w爾，就把右手的大拇指壓進掌心，這根指頭痛時，得用左手幫忙才能舒展成了一種習(xí)慣。第二次急切地喊：蓋爾在表達拒絕做手術(shù)以及繼續(xù)幫爺爺?shù)臎Q心。（3）第一次急切地喊：蓋爾被嘲笑后委屈，心中也充滿疑惑；第二次急切地喊：蓋爾在表達拒絕做手術(shù)以及繼續(xù)幫爺爺?shù)臎Q心。（4）這幾年善意的謊言讓蓋爾幼小的心靈不再自卑和傷心；而且還讓蓋爾有了一份幫助爺爺?shù)呢熑胃小＃?）角度：特別愛蓋爾（或：自己的孫子）；理由：用善意的

15、謊言，保護孩子的自尊心不被傷害。為了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都習(xí)以為常。角度：很有智慧；理由：看到雕塑，馬上想出解決問題的辦法，忍著自己的疼痛，保護小孫子蓋爾不受到傷害。角度：很細心；理由：相處解決辦法后，迅速把這個秘密告訴家人、朋友，幼兒園老師和小朋友家長，請大家?guī)椭Ｊ剡@個秘密，保護蓋爾的自尊心?！军c評】（1）能初步把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（2）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。（4）此題考查在理解課文內(nèi)

16、容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）本題考查結(jié)合人物的言行舉止評價分析人物性格。4課內(nèi)賞析閣。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（1）寫出選段中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。（2）“這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著”寫出了，也襯托出了。（3）這所民族小學(xué)給你留下了怎樣的印象？【答案】（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）猴子的可愛；同學(xué)們

17、讀書讀得認真投入（3）這里的孩子雖然來自不同的民族，但是他們讀書都很認真，他們相處得十分融洽?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對課文的理解能力，解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）本題依舊考查的是課文的理解能力，解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，然后體會語句中的含義。山林的朋友指的是猴子，猴子好奇的聽課寫出了它們的可愛，從側(cè)面也襯托出了同學(xué)們讀書讀得認真投入。（3）本題要在理解課文的基礎(chǔ)上，整體感知文章內(nèi)容，把自己讀后最真實的感受表達出來。答案合理即可。故答案為：（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）猴

18、子的可愛；同學(xué)們讀書讀得認真投入（3）這里的孩子雖然來自不同的民族，但是他們讀書都很認真，他們相處得十分融洽?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）理解課文內(nèi)容的而基礎(chǔ)上，體會語句的含義，品味語言的表達藝術(shù)。（3）此類題答案不做要求，合理即可，但要結(jié)合課文內(nèi)容實際談?wù)勛约旱母惺堋?課外閱讀。世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克_2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣

19、，五光十色，變幻無窮。（1）短文寫了蜂鳥的三個特點是、_。（）身體小、飛得快、很美麗B.身體小、飛得快、羽毛變化多C.身體小、飛得遠、很美麗（2）文中劃線的句子是，是把。（）A.擬人句；蜂鳥比作流星B.比喻句；流星比作蜂鳥C.比喻句；蜂鳥比作流星（3）給下列句子選擇合適的說明方法。A.列數(shù)字B.作比較C.打比方它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克一2克。（_鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。（）【答案】（1）A（2）C（3）A；B【解析】【分析】（1）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）確定一

20、個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。把“蜂鳥”比作“好像花叢中的顆顆流星”是比喻。（3）這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，舉例子；分類別；打比方；列數(shù)字；作比較；下定義；列圖表；作答時要結(jié)合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。故答案為：（1）A；（2）C；（3）A；B【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）考查學(xué)生對說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。6閱讀課文片段，完成練習(xí)。紅頭在牛肚

21、子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動也不能動了。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻?！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（1）用橫線畫出說明青頭和紅頭是好朋友的語句。（2）寫出紅頭在牛肚子里旅行的線路：牛嘴TTTT回至U地面。你認為這是一*趟(愉快驚險)的旅行。(3)關(guān)于紅頭能夠從牛肚子里出來的原因，下列說法不正確的一項是()青頭的幫助B.青頭鼓勵紅頭不放棄C.牛不吃蟋蟀，

22、只吃草紅頭出來后，會對青頭說什么呢？請用一兩句話把“謝謝你”后省略的內(nèi)容補充完整?！敬鸢浮?1)紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”(2)第一個胃；第二個胃；牛嘴；驚險(3)C如果沒有你，我就沒有命了?！窘馕觥俊痉治觥?1)、(2)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找至答案。解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。考查補寫省略的內(nèi)容，一般要注意補寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語句通順。故答案為：(1)紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“

23、謝謝你”；青頭笑瞇瞇地說：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”(2)第一個胃、第二個胃、牛嘴、驚險C如果沒有你，我就沒有命了?！军c評】(1)、(2)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(3)此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。(4)此題考查補寫省略的內(nèi)容的能力。7課外閱讀。聰明的老鼠一只老鼠鉆出洞口，兩只貓同時逮()住了它。白貓抓住鼠尾說()是我先捉住了這只鼠()應(yīng)該歸我享用()黑貓抓住鼠頭說()你沒看見我捉著鼠頭嗎？是我先擊中()了它的要()害部位。”兩只貓爭執(zhí)不下，誰也不讓誰。老鼠見狀，忙對兩只貓說：“反正我已經(jīng)被你倆捉住了，誰吃都一樣，但為了使你倆不傷和()氣，是否先放

24、我回洞里，讓我重新鉆出來，你們()抓，就能比出誰先抓至了?！眱芍回埻饬?。它倆一左一右守在洞口，幾個時()過去了，可惜它倆連老鼠的影子也沒見至。(1)給文中字選擇正確的讀音或漢字。A.daiB.daiA.zhongB.zhongA.yaoB.yaoA.heB.huoA.在B.再A.晨B.辰（2）給第2自然段空白處選擇合適的標點符號（）A:,。:B:,。C,。:（3）兩只貓為什么連老鼠的影子也沒見到？（）因為老鼠要過會才出來。B.因為老鼠在他們背后。C.因為老鼠鉆進洞里躲起來了。（4）這篇童話告訴我們（）A.不要太貪婪。B.不能輕信老鼠的話，否則會上當。C.不能太貪婪，要互相謙讓?！敬鸢浮浚?）

25、A；B；B；A；B；B（2）A（3）C（4）C【解析】【分析】（1）一此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練?？疾閷W(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（3）、（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）ABBABB；（2）A；（3）C；（4）C【點評】（1）一準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在

26、于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。主要測試學(xué)生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）此題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。（3）、（4）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。8閱讀短文，完成練習(xí)。小房子變大房子一位小老太太，獨自住著一間房子，房子里有桌子和椅子，架子上放個瓷罐子。她對聰明老先生發(fā)牢騷：“我家地方真是小。聰明老先生，請你幫幫忙，我家實在擠得慌！”“把你的母雞抱進屋?！甭斆骼舷壬鲋饕??！鞍盐业哪鸽u抱進屋？這個主意真稀奇?！蹦鸽u走上小地毯，下了個圓圓的大雞蛋。它還撲棱撲棱到處飛，瓷罐子掉下來，摔成了一堆破爛兒。小老太太大聲叫：“我該怎么辦才好？一

27、個待著已經(jīng)小，兩個待著可就更加??！我的鼻子直癢癢，想打個噴嚏也沒地方。聰明老先生，請你幫幫忙，我家實在擠得慌！”“把你的山羊牽進屋?！甭斆骼舷壬鲋饕??！鞍盐业纳窖驙窟M屋？這個主意真稀奇?！鄙窖蜻氵憬?，窗簾咬破了，雞蛋也踩碎。它還就地一坐，流著口水啃桌腿。小老太太大聲叫：“我的媽！哎喲喲！兩個待著已經(jīng)更加小，三個待著可就更加更加小。母雞啄山羊，因為山羊身上有跳蚤。我的房子擠得不得了。聰明老先生，請你幫幫忙，我家實在擠得慌！”“把你的奶牛牽進屋?！甭斆骼舷壬鲋饕??！鞍盐业哪膛窟M屋？這個主意真稀奇?！蹦膛Ｒ贿M屋，它還跳上了桌子，大跳踢踏舞。小老太太大聲叫：“我的天！哎喲喲！三個待著已經(jīng)更加更加

28、小，四個待著那就一團糟。我已經(jīng)煩得不得了，想把頭發(fā)都扯掉。我的房子實在小得不能夠再小。聰明老先生，請你幫幫忙，我家實在擠得慌！”“你把它們都放出來。”聰明老先生對她講。“那不就和原來一個樣兒？”小老太太打開窗子，放出了母雞。“好點兒了我到底能重新打噴嚏?！彼龂u噓噓，放走了山羊?！拔业姆孔雍孟耖_始變寬敞了?！焙哙?，哼唷，她又把奶牛推出了門?！翱窗?，我的房子現(xiàn)在大得很?！薄爸x謝你，聰明老先生！你可幫了我大忙！四個待著小得不能再小，一個待著真是寬敞?，F(xiàn)在不用再發(fā)牢騷，我的房子大得不得了?！爆F(xiàn)在，小老太太歡天又喜地。房子一點兒也不小，一點兒也不擠了。（1）用波浪線畫出描寫動物們進屋后的表現(xiàn)的句子。（2

29、）“這個主意真稀奇”中“稀奇”的反義同是A.奇怪B.平常C.稀罕D.古怪短文中“這個主意真稀奇”反復(fù)出現(xiàn)了三次，第一次是因為這個主意真稀奇；第二次是因為這個主意真稀奇；第三次是因為這個主意真稀奇。把小老太太的奶牛牽進屋把小老太太的山羊牽進屋把小老太太的母雞抱進屋（3）下列各句中，與“我家實在擠得慌”中的“慌”意思相同的一項是（）A.心里憋得慌B.心里慌得不行C.走得太慌（4）小老太太最后歡天喜地的原因是（）A.房子變大了。B.動物們都出去了。C.內(nèi)心豁然開朗，感覺上發(fā)生了變化。（5）小老太太會怎樣收拾自己的屋子呢？想一想，和同學(xué)交流一下并寫下來?！敬鸢浮浚?）母雞走上小地毯，下了個圓圓的大雞蛋

30、。它還撲棱撲棱到處飛，瓷罐子掉下來，摔成了一堆破爛兒。山羊咩咩叫，窗簾咬破了，雞蛋也踩碎。它還就地一坐，流著口水啃桌腿。奶牛一進屋，它還跳上了桌子，大跳踢踏舞。（2）B；C；B；ATOC o 1-5 h z（3）A（4）C（5）略【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）第一空主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后再結(jié)合選項出所給詞語的反義詞。第二空解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，然后再結(jié)合選項判斷。（3）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（4）解答此類題目

31、關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）本題考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預(yù)測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展。故答案為：（1）母雞走上小地毯，下了個圓圓的大雞蛋。它還撲棱撲棱到處飛，瓷罐子掉下來，摔成了一堆破爛兒。山羊咩咩叫，窗簾咬破了，雞蛋也踩碎。它還就地一坐，流著口水啃桌腿。奶牛一進屋，它還跳上了桌子，大跳踢踏舞。（2）BCBA（3）A（4）C（5）略?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）第一空主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就

32、容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。第二空考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。（4）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（5）此題主要考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容進行預(yù)測的能力。9閱讀短文，完成練習(xí)。什么是愛一位小學(xué)生問老師：“什么是愛？”老師覺得有必要給這個問題一個言簡意賅（gaihai）且生動形象的回答。由于快到放學(xué)時間了，老師沒有立即回答這個問題，而是要求每一位學(xué)生第二天帶一樣能夠表達自己愛的東西到學(xué)校來。第二天，老師說：“請同學(xué)們展示你們帶來的東西?！钡谝晃粚W(xué)生說：“我?guī)砹诉@朵花，你們不覺得它漂亮嗎？”第二位學(xué)生說：“我?guī)?/p>

33、了這只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我非常喜歡它，我要將它制成標本收藏（cangzang）起來?！钡谌粚W(xué)生說：“我?guī)砹诉@只小鳥，它是從樹上的鳥窩里掉下來的。你們看，它多可愛呀！”在學(xué)生們一個個爭先恐后地展示自己帶來的東西時，老師注意到有一個小女孩始終一聲不吭（kngkn）地坐在座位上。原來她什么也沒有帶來。于是，老師走到她的面前，有點生氣地問：你為什么沒有帶東西來呢？”小女孩說：“對不起，老師，我看到了花，嗅到了它的香味。我想摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這樣花香會持續(xù)更長時間，嗅到花香的人也會更多；我也看到了蝴蝶，拍著漂亮的翅膀，飛來飛去，看上去非常快樂，我不愿意打攪（ji啟oju

34、e）它；我還看到了小鳥，它跌落在草叢里，但是當我抬起頭看到鳥媽媽注視著我的神情，我決定將小鳥放回鳥窩里。所以，我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激。可是，這些我怎么展示給大家看呢？”老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了一個滿分，因為在這么多學(xué)生當中，只有這個小女孩意識到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護。給文中劃線的字選擇正確的讀音。言簡意賅(gaihai)收藏(cangzng)一聲不吭(kengkn)打攪(jiaojue)老師為什么只給小女孩打了個滿分？()因為老師最喜歡小女孩的答案。因為小女孩說得比其他孩子多。因為只有小女孩意識到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護。(3)

35、讀了短文，我知道“爭先恐后”的意思是。我也會用“爭先恐后”寫一句話：。(4)用波浪線畫出小女孩帶來的東西。小女孩這樣做的原因是她找不到表示愛的東西。她忘記老師布置的任務(wù)了。她知道愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護。想一想：你會帶來什么表達自己愛的東西呢？我會帶來。【答案】(1)gai；cang；keng；jiao(2)C(3)爭著向前，唯恐落后；下課了，同學(xué)們爭先恐后地跑向操場我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激。；C一幅畫。畫上是我看到的春天的景色，有美麗的花朵、綠油油的小草、嫩綠的枝條，還有小伙伴們在一起放風(fēng)箏【解析】【分析】(1)此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準字音

36、，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義?？疾檫\用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順?？疾閷φn文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。談自己的想法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：(1)gai、cang、keng、jiao(2)C(3)爭著向前，唯恐落后；下課了，同學(xué)們爭先恐后地跑向操場我只能帶來花的香味、蝴蝶

37、自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激；C一幅畫。畫上是我看到的春天的景色，有美麗的花朵、綠油油的小草、嫩綠的枝條，還有小伙伴們在一起放風(fēng)箏【點評】(1)準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（3）考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境理解詞義。主要考查學(xué)生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。10閱讀下面的短文，回答問題?！芭隆钡恼軐W(xué)南懷瑾古時有一位太子，聲望已經(jīng)很高了?？伤€要去周游列國，以提高自己的聲望。這時，突然來了一個鄉(xiāng)下老頭兒，要求見太子。他腋下夾把破雨傘，言不壓眾，貌不驚人，但自稱可以做君王的老師，幫助君王平天