《散步》教案設(shè)計大全4篇

1、Word - 16 -散步教案設(shè)計大全4篇教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能 （1）整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。 （2）有感情的朗讀課文，品嘗揣摩含義豐富的語句。 2、過程與方法 學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 3、情感態(tài)度價值觀 培育同學(xué)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 教學(xué)重點： 1、品嘗揣摩含義豐富的語句。 2、培育同學(xué)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。 教具預(yù)備：多媒體 教學(xué)過程： 1、引入： 有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，由于母愛如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，由于父愛如山。我們的父母成天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今日的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的

2、雙肩已經(jīng)不堪重負。今日，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的漫步。 2、聽文入境 問：從文中的字里行間你看到了一個怎樣的家庭？ 生： 師小結(jié)：大家的的用詞特別豐富，團結(jié)友愛、幸福美滿、互敬互愛，最終我們都可以把它歸結(jié)為一個詞“和諧”。（下面就讓我們把自己也融入到這樣一個和諧的家庭，跟著舒緩地音樂讀起來，開頭！） 3、讀文生情 在文中寫了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭盡顯和諧。 （聽著大家剛才投入的朗讀，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過剛才的朗讀，肯定讀出了許多）請大家回答問題。 A:歸納文章寫了什么事情？ B:漫步過程中消失了哪些人？從文中哪些地方可以看出來。 第一段，除

3、了這一句，還有哪些句子也能現(xiàn)人物之間的這種關(guān)系？ （幫老師解決疑問：莫懷戚的漫步語言特別精煉，但文章第一句寫到，我覺得很啰嗦，直接寫“我們一家四口在田野漫步。”有何不好呢？我弄不明白，誰幫幫我。） C:寫了何景呢？（第四自然段） 生讀 生評析（情感角度、重音、節(jié)奏） 寫了初春的哪些景物呢 生回答并進一步談感受 D:景物描寫在全文中究竟起到怎樣的一個作用呢？ 情節(jié)支配上、結(jié)構(gòu)上、鋪設(shè)一種和諧的氛圍，為后文描寫做好鋪墊 E:文中有許多句子很美，比如，我為什么喜愛這些句子？ “我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！?使文句有音韻感，文句對稱，形成一種和諧

4、的句式，使文章增加亮點。 還有嗎？找找看。 找讀 一起朗讀這些句子，一人與大家對讀 4、這一家人在漫步過程中哪些細節(jié)打動了你？ A:母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正由于如此，才應(yīng)當(dāng)多走走。為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。 B:一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不情愿。我打算委屈兒子，由于我伴同他時日還長。我說:走大路很是敬重老人家的看法，知道母親伴同我的日子不會長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時間。 C:母親本不情愿出來的。她老了，身體不好，走遠

5、一點就覺得很累。我說，正由于如此，才應(yīng)當(dāng)多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣母親很可怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家。 D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了辦法:還是走小路吧母親很為小輩著想，不情愿犯難自己的兒子，更不情愿為了自己攪了一家人的興致。 E:“但我和妻子都是漸漸的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很認真，似乎我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！?？ 明確：“世界“這是大詞小用，透露出大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”可怕他們摔著，其實也就是對老的敬重，對小的愛惜。 母親給我

6、們以生命，而兒子又是這生命的連續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣？所以說背起的是整個世界。 可見，本文寫了一件“漫步”的小事，卻表現(xiàn)了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法 小結(jié)：親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。一個和諧與溫馨的家庭，需要每一個家庭成員共同用愛心來營造，當(dāng)彼此的利益和愿望發(fā)生沖突時，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會理解和體諒，學(xué)會忍讓和寬容，要有一種愛護幼小，善待老人的責(zé)任感和使命感。這是這篇文章所告知我們的。 對于這種尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，文章只選取一個三代同

7、堂的一般家庭一次漫步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題（小事情表現(xiàn)大主題），所以同學(xué)對生活中的小事肯定要認真觀看，專心感受，才能寫出有真情實感的好文章。 5、品文入理（一個和諧的家庭，需要我們專心去經(jīng)營，下面我們分小組爭論兩個問題） 在整個漫步過程中，你認為誰做的最好？ 在這個家庭中，誰的權(quán)利最大？ 一家人每個人都做得好，權(quán)利一樣的大。問題的提出是在進一步引導(dǎo)我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個人的觀點一樣。 A:爭論，師巡察 B:溝通 C:小結(jié)（這種相互聽從，構(gòu)成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，的確一個家庭不存在著權(quán)力的大小，他們相互敬重、相互關(guān)愛，于是就營造了一個和諧的家庭，其實孝順父

8、母古來有之，我們的孟子曾經(jīng)說過：“老吾老”，英國哲學(xué)家培根曾說過：“培育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，把它滲透到生活的點點滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園?！保?5、我手寫我心（習(xí)作）（是誰在日落昏黃中倚在窗口著急的等我們歸來，是誰） 課堂總結(jié)： 其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，讓我們專心觀看生活，專心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會的責(zé)任，為美妙的明天唱出最悅耳、最美麗的旋律吧。最終老師把這一首讓

9、愛住我家送給大家。盼望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團聚。 學(xué)習(xí)了本文，你肯定有萬千感慨吧，請掬捧起你腦海那思維的浪花，拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對您說”為題，寫下你現(xiàn)在最想對爸爸媽媽說的話。 漫步教案設(shè)計大全 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉11個要求會認的字，會寫8個要求會寫的字，學(xué)會“數(shù)”這個多音字。 2、熟讀課文，了解春風(fēng)帶給大自然的變化，了解春天的特點，抒發(fā)自己對春天、對生活的喜愛。 3、指導(dǎo)同學(xué)完成課后習(xí)題。 教學(xué)重點： 識記11個要求會認的字。 指導(dǎo)同學(xué)對要求會寫的8個字形書寫。 其中“步”字簡單多點，指導(dǎo)時要特別強調(diào)；“帶”字上面共有三豎，同學(xué)易錯。 第一課時 一、

10、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們喜愛春天嗎？說說你印象中的春天是什么樣的？ 2、今日我們就要和春風(fēng)一起，去看看春天的美景。請同學(xué)一起讀課題。 3、走吧，我們動身。 二、播放課件：春天的美景。 請同學(xué)說說剛剛看到的春天什么樣？春天有哪些特點？ 三、同學(xué)練習(xí)讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、出示生字卡片，指導(dǎo)同學(xué)拼讀生字。 2、練習(xí)朗讀課文，弄清每一個生字在文中的位置，并結(jié)合文章內(nèi)容弄清每個生字的意思。 四、指導(dǎo)同學(xué)對要求會寫的字進行書寫。特別指導(dǎo)“步、帶、梢”。 五、指導(dǎo)同學(xué)弄清“數(shù)”的兩個讀音及其 .d8qu.c . om 區(qū)分方法。 六、鞏固練習(xí)。 1、開火車讀生字上學(xué)片。 2、讀詞語卡片：外套、淡水、脫

11、口而出、皮帶、蘭花、漫步、格格不入、心中有數(shù)。 七、再次練讀課文，爭取做到流利地朗讀下來。 八、布置作業(yè)。 1、練習(xí)書寫要求會寫的字。 2、嫻熟、流利地朗讀課文。 其次課時 一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。 1、出示詞卡，同學(xué)認讀。 2、和春風(fēng)一起漫步，你們都看到什么了？ 二、朗讀課文，并逐段來學(xué)習(xí)。 1、春風(fēng)來了，你怎么知道的？他在對我們說什么？ 2、那我們就和春風(fēng)一起去漫步吧。不過可別忘了，要一邊走一邊看。 同學(xué)們，你們看到了什么？有哪些事物在發(fā)生著變化？ （老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言整理板書） 板書 春風(fēng) 召喚 我 脫掉（棉衣、棉帽、手套） 小草 變綠 二月蘭 淺紫色 白楊樹 睜著眼 喜鵲 筑巢 孩子

12、放風(fēng)箏 風(fēng)箏 飛向藍天 三、結(jié)合板書，指導(dǎo)同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容，抓準(zhǔn)春天的特點，感受奏的美。 四、春天這樣美，讓我們讀出對奏的寵愛和贊美。指導(dǎo)同學(xué)朗讀。 五、指導(dǎo)同學(xué)完成課后習(xí)題。 前兩個習(xí)題指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。 最終一個玩一玩，說一說，先讓同學(xué)小組內(nèi)爭論一下，圖中畫的小玩具都是些什么？為什么要和春風(fēng)玩？怎樣和春風(fēng)玩？在小組內(nèi)先溝通，然后把自己的想法說給同學(xué)們聽。指導(dǎo)同學(xué)語言表達要清晰、完整。 六、布置作業(yè)。 1、結(jié)合課文內(nèi)容，畫出春天的美景。 2、選擇一件小玩具，說說你和春風(fēng)是怎樣歡樂地玩的。并把你說的話寫下來。 漫步教案設(shè)計大全 篇三 【 學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、感知課文內(nèi)容，感受文章字里行間的親情

13、與責(zé)任感，繼承和發(fā)揚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 2、品嘗語言，領(lǐng)悟文章主旨。 3、借鑒以小見大的寫法。 學(xué)習(xí)重點：閱讀課文，體會親情，品嘗語言。 學(xué)習(xí)難點：最終一段的理解及以小見大的寫法。 【學(xué)問鏈接】 簡介：莫懷戚，重慶人。重慶師范高校新聞學(xué)院教授，從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。著有小說集詩禮人家大律師現(xiàn)實錄，長篇小說經(jīng)典關(guān)系透支時代等。 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1、學(xué)科組長負責(zé)組織各成員仔細完成預(yù)習(xí)案并作出評價。 2、預(yù)習(xí)時時用紅色筆做好疑難標(biāo)記，預(yù)備課上合作探究。 預(yù) 習(xí) 案 1、朗讀課文，留意標(biāo)畫、識記文章中的重要字詞。（肯定根據(jù)要求做喲?。?（1）給加點字注音或依據(jù)拼音

14、填漢字（不要看課本?。?分歧（ ) 一sh（ ）間 chi( ）散 委q（ ) 水波ln ln（ ） （ ） 各得q( ）所 （2）串詞成段：將下列詞語組成語意連貫的一段文字。 陽光 輕風(fēng) 田野 小路 菜花 2、思索下列問題： （1）一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。 （2）請你給文章重新擬一個題目，并說說為什么擬這個題目。 （3）你感覺這篇文章中哪些詞語和句子寫得好，把它畫出來，并在旁邊寫出自己的看法。 【溫馨提示】先自己圈點勾畫，再小組溝通。可以品嘗文中美的景、美的事、美的情、美的詞、美的句等等)。 【學(xué)法指導(dǎo)】分五組分別品析，然后選派代表全班溝通，師生評議。 景美 事美 情美 詞美 句美 人

15、美 （4）文中有哪些你不理解的地方，用紅色筆標(biāo)畫出來。 探 究 案 1、朗讀課文，感悟親情美。 （1）文章講的是什么事？故事發(fā)生在什么季節(jié)？什么地方？消失了哪幾個人物？仆人公是誰？ （2）在這件事的過程中發(fā)生了什么事？（用文中一個詞語回答）怎樣解決的？結(jié)果又是怎樣？ 2、感知把握情節(jié)：假如你是文中的爸爸（或者媽媽、 奶奶 、兒子），請選擇一個敘述視角，把當(dāng)時漫步的情景簡潔敘述一下。 3、精讀課文68段，爭論： （1）在整個漫步過程中產(chǎn)生分歧，誰做的最好，你最觀賞哪個人物，為什么？用簡潔的詞語概括文中人物的特點。 （2）說說你對“似乎我背上的和她背上的加起來就是整個世界”這句話的理解。 4、你能

16、發(fā)覺值得借鑒的寫作技巧嗎？（活學(xué)活用）： （1）我發(fā)覺：本文選取了祖孫三代 這樣一件平凡的小事，表現(xiàn)了中華民族 的傳統(tǒng)美德，這一重大的主題，這是采納了 的 寫法。 （2）我發(fā)覺：文中通過對母親進行 和 等細節(jié)描寫，表現(xiàn)出對孫子的喜愛與愛惜，對人物的言行舉止進行恰當(dāng)?shù)拿鑼懞苤匾?【溫馨提示】 典型的細節(jié)：一個眼神，一個背影，一句話都是感人至深的，我們在寫作中要有擅長捕獲生活中最為典型的細節(jié)，做到微小處見真情。 訓(xùn) 練 案 1、仿寫訓(xùn)練： 親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)當(dāng)是兒女們無言的回報。 它不應(yīng)當(dāng)只是母親給我編織的暖暖的毛衣，它還應(yīng)當(dāng)是我給母親捶背時的雙手； 它不應(yīng)當(dāng)只是 ，它還應(yīng)當(dāng)是

17、；它不應(yīng)當(dāng)只是 ，它還應(yīng)當(dāng)是 。 2、寫下你所知道的有關(guān)“尊老愛幼”的詩詞名句。 漫步教案設(shè)計大全 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文內(nèi)容，理解文章的人性美。 2、揣摩品嘗文章語言，增加朗讀表達中的語感。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的漫步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出很多感慨。 二、初讀課文 1、快速默讀 （1）掃除字詞障礙 （2）思索：文章寫了一件什么事？ （3）齊聲朗讀課文 2、理清一條線索（談?wù)w感受，可綻開，又要留意我的孝敬） （1）我勸母親

18、漫步； （2）全家一起漫步； （3）選擇大路小路的分歧； （4）我打算委屈兒子； （5）母親卻依從了孫子； （6）在不好走的地方，我和妻子背起母親和兒子。 三、再讀探究 1、賞讀一些美句（要求用圈點法圈出自己認為精致的句子，看這些句子好在哪里？） （1）寫景的句子 對南方初春田野的描寫（第四段） 描寫母親所看到的小路遠處的景物（第七段） （2）傳情的句子（請同學(xué)有感情地朗讀這些句子） 母親本不愿出來的便去拿外套（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、服從，兒子的懇切、孝敬。正由于如此一句透露了我的文化修養(yǎng)。） （3）對稱的句式（讓同學(xué)自己找出來，體會它們的對稱美，相互襯托，富有情趣） 有的濃，有的淡。 我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，究竟