實驗室用高錳酸鉀制取氧氣教學設計與反思

1、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣一、背景分析（一）教學內容義務教育課程標準實驗教科書 化學（人教版）九年級上冊第 37-38 頁（二）教材分析本課題內容可以分為兩部分， 一部分是 【實驗 2-5 】 、 【實驗 2-6】和【實驗 2-7 】及學習另一類主要的化學反應分解反應；另一部分是活動與探究，由學生制取氧氣并實驗氧氣的性質。（三）學情分析學生經過課題 2 的學習和活動，對氧氣的性質及用途有了較深刻的認識， 對氧氣產生了濃厚的探究欲望， 加之知識和實驗技能的儲備，學生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣。這是學生第一次學習氣體制備，沒有頭緒，需要教師加以引導。本課題是氣體制備的起始課，是學生對化學實驗基本操作

2、的綜合應用， 能為今后 “物質的制備” 奠定基礎。二、教學目標1 知識與技能了解實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的方法，初步了解通過化學實驗 制取新物質的方法；2過程與方法通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理，從中培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力，實驗操作能力；3.情感態(tài)度與價值觀通過親自動手做實驗，讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學習興趣；通過實驗增強學生的探究欲；三、教具大試管、酒精燈、水梢、鐵架臺、帶導管的橡膠塞、藥匙、棉花、高鎰酸鉀等四、課時安排：1課時五、教學過程教學教師活動學生活動意圖學生回答并寫出用高鎰酸鉀制再現(xiàn)復習提問實驗室取氧氣的文字表達式，講出高鎰酸實驗室制

3、制取氧氣的原理鉀的顏色、狀態(tài)等物理性質，以及取氧氣的反應條件。反應原埋查講出有關實驗室用高鎰酸鉀制示范連接裝置、取氧氣的儀器名稱，并在練習本上如何連接檢查裝置氣密性寫。儀器，檢巡視學生實驗情動手連接儀器（導管的連接，查氣密性況膠塞的連接）提問如何檢查裝置氣密性提問在檢查裝置 氣密性時，如果先用 手緊握試管，再將導 管放入水中，能否正 確查出裝置的氣密 性，為什么？提問為什么導管 稍伸出膠塞即可？動手檢查裝置氣密性小結寫出檢查裝置氣密性的方 法，并讀一次。分組討論得出不能這么做的原因弄清楚為什么有的同學檢查裝 置氣密性時，裝置氣密性好，卻看 不到氣泡的原因討論小結：便于排出管內的空 氣，和導出氧

4、氣。教師活動學生活動教學意圖裝示范裝高鎰酸鉀藥品檢查學生是否把 試管橫放先裝藥品， 刑口以指正提醒學生在試管 口放團棉花在實驗桌上找出高鎰酸鉀藥品觀察藥品的顏色、狀態(tài)，氣味用藥匙和紙梢裝5克高鎰酸鉀藥品入試管在試管口放團棉花鞏固如何取用固體藥品提問為什么要在管口放團棉花？先思考（加熱高鎰酸鉀時記得注意團棉花）一學生回答裝儀器的順序，士 7E示范固定儀器提示學生注意裝儀器順序，鐵夾夾試 管的位置，試管的方 向提問試管口為什么要稍為向下傾斜？巡視學生實驗情況小結固定儀器的方法：由左至右，由下至上，試管口稍為向下傾斜固定好裝置小組互評固定好的裝置的優(yōu)缺占八、并指正錯誤分小組討論試管口為什么要稍為向下

5、傾斜。小結，并寫好結論。將一集氣瓶裝滿水倒放在水梢固定儀器鍛煉學生發(fā)現(xiàn) 錯誤的能 力和評價 能力中,導管先不放在集氣瓶內（為什么）占八、提問試管的加熱方法？點燃酒精燈回答先上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱點燃酒精燈，上下移動，均勻 受熱，再集中在藥品部位加熱加熱試管方法巡視學生實驗情況再次提問為什么 要在管口放團棉花?收提問用排水法 收集氧氣，是不是一 有氣泡產生即可收 集，為什么？提示試 管中除了高鎰酸鉀 外，還有其他物質（空 氣）。要求學生用排水 法、向上排空氣各收 集一瓶氧氣巡視學生實驗情況提問用排水法收 集氧氣如何判斷是否 收集滿氣體？輕輕按住裝滿水的集氣瓶觀察棉花情況。觀察到

6、現(xiàn)象有高鎰酸鉀粉末噴向棉花。小結棉花的作用是防止加熱時高鎰酸鉀粉末進入導管輕輕按住裝滿水的集氣瓶思考回答小結：不能馬上收集，因為剛排出的是試管內的空氣當氣泡連續(xù)均勻放出時將導管放入集氣瓶，用排水法收集一瓶氧氣，正放在桌面上。、再用向上排空氣收集一瓶氧氣，正放在桌面上。分組討論如何判斷是否收集滿氣體。小結并作好筆記：排水法收集氧氣，當集氣瓶口有氣泡冒出時，即已滿排氣法收集氧氣，用帶火星的掌握收集氣體的方法和注意事項木條伸到集氣瓶口，木條復燃，則氧氣已滿針對部分同學收 集氧氣的集氣瓶還有 水，提出該同學是否 收集滿氧氣的問題。針對部分同學收 集氧氣的集氣瓶顯紅 色，問為什么會出現(xiàn) 這種現(xiàn)象？提問收

7、集滿氧氣 的集氣瓶正放桌面 上，和能夠用向上排 空氣法收集氧氣，說 明了氧氣的什么性 質，屬于物理性質還 是化學性質？提問能夠用排水 法收集氧氣，說明了 氧氣的什么性質？討論得出是試管口沒有放團棉花、或沒放好棉花，再得出高鎰酸 鉀易溶與水，溶于水變紅色的物理 性質歸納高鎰酸鉀的物理性質：紅褐色的粉末狀固體，易溶于水思考，一學生回答得出：氧氣 的密度比空氣大，屬于氧氣的物理 性質。思考，一學生回答得出：氧氣 不易溶于水，屬于氧氣的物理性 質。離將導管移出水面將導管移出水面巡視學生實驗情況熄熄滅酒精燈巡視學生實驗情況提問如果先熄滅 酒精燈后將導管移出 水面，會出現(xiàn)什么后 果呢，為什么？熄滅酒精燈分

8、組討論制取氧氣的實驗步驟小結并記好筆記。放好藥品儀器，清洗有關儀器和實驗桌面，總結制取氧氣操作步驟：查、裝、定、點、收、離、熄便于記憶寫出偕音：茶、莊、定、點、收、禾1、息讀“查、裝、定、點、收、離、 熄”。制取氧氣的操作步驟作業(yè)設計實驗室用加熱高鎰酸鉀的方法 制取氧氣，有以下實驗步驟：將 高鎰酸鉀裝入試管中，用帶導管的 塞子塞緊，固定在鐵架臺上；點 燃酒精燈，給試管加熱，用排水法 收集氧氣：檢查裝置氣密性；檢查對實驗順 序的掌握 情況熄滅酒精燈；將導管移出 水面正確的操作順序是（）A.B.C.D. 2、實驗室用加熱高鎰酸鉀的方 法制取氧氣，試管炸裂了，造成試 管炸裂原因可能是下列中的：沒 有

9、給試管均勻受熱；試管外壁潮 濕；試管口沒有稍為向下傾斜； 忘了加催化劑；加熱時試管與 燈心接觸；收集完氧氣，先撤酒 精燈；高鎰酸鉀混有可燃物，其 中正確的是（）A、全部 B 、除 以外C、除外D 、考查實驗造成 試管炸裂 的原因考查 實驗注意 事項和高 鎰酸鉀的 物理性質3、某同學用加熱高鎰酸鉀的方 法來制取氧氣，并用排水法收集氧 氣，發(fā)現(xiàn)水梢液體變紅色，請分析其主要原因是（）沒有給試管均勻受熱；、試管口忘了放團棉花；導管太粗；裝置的氣密性不好教學反思：在本節(jié)課中，因為比較注重學生動手做、動口講、動筆記、動腦 想，所以學生參與活動非常踴躍。通過探究試驗，增強了學生的探究 意識，培養(yǎng)了學生的探究能力，效果明顯。分別從儀器裝置的探究、 學生自己動手制取并收集一瓶氧氣等方面學習了用高鎰酸鉀加熱制 取氧氣的方法。激發(fā)了很