樂山犍為縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試測試試題及答案

1、第 頁 樂山犍為縣教師考試小學(xué)招聘教師資格證教育心理學(xué)考試測試試題及答案一、單選題1教學(xué)內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（ ）。A.主體 B.客體C.教的主體 D.學(xué)的主體 答案：B解析：教學(xué)內(nèi)容在很大程度上是教育者和受教育者共同認(rèn)識的客體。 2聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。A.無差別原則 B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.無歧視原則 D.兒童利益最佳原則 答案：A解析：聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括無差別原則。 3人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（ ）。A.自我期待感 B.自我歸因感 C.自我預(yù)期感 D.自我效能感 答

2、案：D解析：自我效能感是指人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷。 4不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是（ ）。 A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo) 答案：C5畢業(yè)考試前夕，學(xué)校咨詢?nèi)藛T對平時比較容易緊張的同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自 我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于（）。A.早期干預(yù) B.問題預(yù)防C.發(fā)展指導(dǎo) D.缺陷矯正 答案：B解析：這樣做的目的在于問題預(yù)防。 6班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面: 一是職權(quán)影響力:二是( )。A.年齡影響力B.性別影響力C.個性影響力D.學(xué)術(shù)影響力 答案：C解析：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影

3、響力主要表現(xiàn)在兩個方面: -是職權(quán)影響力:二是個性影響力。 7研究表明，人類的智力水平分布趨勢是( )。A.負(fù)偏態(tài)分布B.正偏態(tài)分布C.無規(guī)律D.常態(tài)分布 答案：D8根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。 A 、 公式學(xué)習(xí)B 、 命題學(xué)習(xí)C 、 原理學(xué)習(xí)D 、 推理學(xué)習(xí) 答案：B解析：根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 9心理咨詢的方式包括（） A 、 個別咨詢和團(tuán)體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等B 、 分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團(tuán)體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等C 、 分散咨詢和集中咨詢；電話咨詢、通信

4、咨詢和現(xiàn)場咨詢等D 、 分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團(tuán)體咨詢；直接咨詢和間接咨詢等 答案：B解析：心理咨詢的方式有：分散咨詢和集中咨詢；個別咨詢和團(tuán)體咨詢；電話咨詢、通信咨詢和現(xiàn)場咨詢等。 10“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。這一世界上最早對教育所下的定義見于（ ） A.學(xué)記 B.論語C.大學(xué) D.中庸 答案：D二、判斷題11任務(wù)分析指將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分為彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。（ ） 答案：對12干擾說認(rèn)為，前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。（ ） 答案：錯解析：干擾說認(rèn)為，前攝抑制是前面學(xué)習(xí)

5、的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾；后攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。 13一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。（ ） 答案：對14班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。( ) 答案：對15我國小學(xué)德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。 答案：對解析：德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。德育途徑多種多樣，如思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動與校外活動、勞動和社會實踐、共青團(tuán)和少先隊活動、班主任工作、校園環(huán)境建設(shè)等，其中思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是其基本途徑。 三、填空題16學(xué)校的學(xué)年編制和學(xué)周安排通常是體現(xiàn)在_中的。 答案：教學(xué)計劃,解析：教學(xué)計劃 17成

6、就動機(jī)指人們在完成任務(wù)中力求獲得成功的內(nèi)部動因，它由兩種成分構(gòu)成：追求成功的動機(jī)和_。 答案：避免失敗的動機(jī)|18我國小學(xué)階段課程的基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、_、發(fā)展性和_。 答案：普及性|可接受性|19當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常見或典型功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這稱為_。 答案：功能固著|20課堂結(jié)構(gòu)包括( )和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 答案：解析：課堂情境結(jié)構(gòu) 21在西方心理學(xué)的學(xué)習(xí)分類中，加涅先后提出的( )分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類影響較大。 答案：解析：學(xué)習(xí)層次 22選擇題是由_ 和多個_ 組成。 答案：題干，選項,23基礎(chǔ)教育又稱為國民基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)_的教育。 答案：公民基本素

7、質(zhì) ,解析：公民基本素質(zhì) 24任何一種思想品德都包含有德這一方面的“認(rèn)識”、“情感”、“意志”和“_基本成分。 答案：行為,解析：行為 25.中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年 的 _以及1904年的奏定學(xué)堂章程（癸卯學(xué)制）。 答案：欽定學(xué)堂章程(壬寅學(xué)制）,四、問答題26學(xué)習(xí)遷移 解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗，對完成其他活動的影響。 27教師成長與發(fā)展的基本途徑有哪些? 解析：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補(bǔ)充；另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。具體方法有：（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。

8、（2）開展微格教學(xué)。（3）反思教學(xué)經(jīng)驗。 五、解答題28聯(lián)系實際談?wù)勔粋€合格教師的職業(yè)素質(zhì)。 解析：【答案要點】教師職業(yè)素質(zhì)是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出 來的觀念意識和行為品質(zhì)。具體有以下三點：(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識：全面扎實的專業(yè)知識技能；廣博的文化科學(xué)知識與多方 面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能：要有系統(tǒng)的教育理論知識與實踐能力；掌握科學(xué)的教學(xué)教法 并能夠在實踐中靈活應(yīng)用；觀察兒童能力和教研能力；教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力。(3)職業(yè)道德素養(yǎng)：教師對自己要做到嚴(yán)于律己，為人師表

9、；要熱愛學(xué)生；忠誠教育事業(yè)。 29教育心理學(xué)研究中的實驗法具體分為哪幾種? 解析：(1)實驗室實驗。這是一種嚴(yán)格控制實驗情境，從而準(zhǔn)確、周密地觀察自變量與因變量之間關(guān)系的研究方法。采用實驗室實驗的最大好處在于它允許實驗者對研究中的所有因素做最大程度的控制，因而這類研究具有很高的內(nèi)部效度。它的局限在于其實驗情境具有較高的人為性和過于簡單化，因而其實驗結(jié)果難以推論到現(xiàn)實生活情境中去。(2)隨機(jī)化現(xiàn)場實驗。這種研究是在真實的教學(xué)情境中進(jìn)行的，研究一般要持續(xù)很長一段時間，其目的在于評價某種教學(xué)程序或其他教育措施的效果。(3)單一個案實驗。拜瑞斯等人所進(jìn)行的“良好行為游戲”實驗就是單一個案實驗的例子。在單一個案實驗中，實驗者無需對所得結(jié)果再做檢驗和說明，圖表本身已經(jīng)一目了然。這是單一個案實驗區(qū)別于其他等組實驗的一個特點。 30簡述制約課程的主要因素。 解析：課程是隨社會的發(fā)展而演變的，課程反映一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會、知識和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。 31確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)有哪些? 解析：(1)我國社會發(fā)展對政治、思想與道德提出的新要求；(2)教育目的中對學(xué)校德育所要達(dá)成的結(jié)果所做的總的規(guī)定；(3)兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律等。 32什么是啟發(fā)性原則？教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？ 解析：啟發(fā)性原則是指在