嘉峪關(guān)鏡鐵區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試模擬試題

1、第 頁(yè) 嘉峪關(guān)鏡鐵區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試模擬試題一、單選題1以下不屬于作品抽樣的方法的是( )。 A.來源抽樣B.分層抽樣C.單元抽樣D.日期抽樣答案：B解析：作品抽樣有三種方法：一是來源抽樣，按照作品的不同來源選擇樣本，這要和我們的研究目的切合，分析什么抽查什么;二是日期抽樣，指選定我們要分析的具體作品后，再進(jìn)一步確定分析某一段時(shí)間的作品;三是單元抽樣，指選取作品的單元，可以是整本，一個(gè)段落，一篇文章，一頁(yè)內(nèi)容等。抽樣方法不是固定的，可以將三種方法合并使用，也可以單獨(dú)使用。B項(xiàng)，分層抽樣的方法屬于調(diào)查法的一種。故選B。 2關(guān)于幼兒社會(huì)性教育的論述，不正確的有（ ）。A

2、.幼兒社會(huì)性教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B.幼兒社會(huì)性教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要的C.幼兒社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)D.幼兒社會(huì)性教育要滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行 答案：A解析：幼兒社會(huì)性教育不僅僅是品德教育的體現(xiàn)，還是基于幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要來進(jìn)行的。在社會(huì)性教育中，教師應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并滲透到幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行。 3桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是( ) A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，

3、7”C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊答案：D解析：幼兒數(shù)概念的形成過程從感知?jiǎng)幼鏖_始，幼兒計(jì)數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要?jiǎng)邮秩?shù)，ABC選項(xiàng)中都體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)的過程。只有D選項(xiàng)進(jìn)入到了數(shù)的概念，拜托感知直接進(jìn)行口頭計(jì)算了，故D選項(xiàng)正確。 4下列選項(xiàng)中，對(duì)幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（ ）A.經(jīng)費(fèi)投入 B.師幼互動(dòng)C.教師學(xué)歷 D.高檔園舍 答案：D解析：雖然物質(zhì)環(huán)境對(duì)幼兒的影響很大，但如果教師不具有高尚的師德，正確的教育觀、發(fā)展觀、兒童觀及必要的教育教學(xué)技能的話，再好的物質(zhì)條件，其效益也不能得到充分的發(fā)揮。如果

4、盲目地追求幼兒園物質(zhì)條件的高標(biāo)準(zhǔn)、超豪華，而不注意提高教師水平的話，是難以發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境的教育效益的。 5在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，27歲兒童的思維處于（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段 答案：B解析：皮亞杰提出，兒童智慧(思維)的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(02歲)，前運(yùn)算階段(27歲)，具體運(yùn)算階段(711歲)。 6()是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。A、家訪B、家長(zhǎng)接待日C、電話聯(lián)系D、開放日制度 答案：D解析：開放日制度是指讓家長(zhǎng)定期來參觀或和幼兒一起活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日會(huì)等)，這是一種常見的幼兒園與家長(zhǎng)溝通的家園合作方法。 7

5、下列有關(guān)幼小銜接 的說法，正確的是（ ）A、幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化B、幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C、幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容 答案：C8某幼兒園大班的幼兒在程老師的帶領(lǐng)下到當(dāng)?shù)匾凰珗@進(jìn)行活動(dòng)。頑皮的小明玩耍的時(shí)候不小心被一只黃蜂蜇傷，受蜇傷的皮膚立刻紅腫、疼痛。這時(shí)，程老師應(yīng)該盡快將( )涂于受傷處。 A.弱堿性溶液B.弱酸性溶液C.清水D.強(qiáng)堿性溶液答案：B解析：黃蜂的毒液呈堿性，處理傷口時(shí)應(yīng)采用弱酸性溶液對(duì)患處進(jìn)行清洗。 9個(gè)性的整體性是（） A.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理各個(gè)方面,也可以說，在一個(gè)人

6、行為的各個(gè)方面能看到他的個(gè)性影子B.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理某些方面,也可以說，在一個(gè)人行為某些方面能看到的道德個(gè)性影子C.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的心理個(gè)別方面,也可以說，在一個(gè)人行為個(gè)別方面能看到他的個(gè)性影子D.一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在他的情緒某些方面,也可以說，在一個(gè)人行為某些方面能看到他的個(gè)性影子答案：A解析：個(gè)性是一個(gè)統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)，是由各個(gè)密切聯(lián)系的成分構(gòu)成的多層次、多水平的統(tǒng)一體。在這個(gè)整體中各個(gè)成分相互作用、相互依存、相互影響使一個(gè)人行為的各方面都體現(xiàn)出統(tǒng)一的特征。 10幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中的“組織與實(shí)施”部分，第一條就指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，要為每一

7、個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。這（）。 A.說明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則B.說明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式C.說明了幼兒園教育活動(dòng)的含義D.說明了幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的基本原則答案：A解析：本題是對(duì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中第三部分“組織與實(shí)施”相關(guān)內(nèi)容的考查。在這一部分中，每一條規(guī)定都相對(duì)應(yīng)地說明了幼兒園教育工作的組織與實(shí)施應(yīng)注意的一個(gè)問題。第一條就指出：幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，要為每一個(gè)兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持與幫助。而這一條則是說明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則，是幼兒園所有教育工作在組織和實(shí)施過程中都應(yīng)該遵循的。所以

8、本題A選項(xiàng)是正確答案。 二、解析題11明明是一個(gè)6歲的男孩。他媽媽是個(gè)有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問題做了詳細(xì)的記錄，共有4000多個(gè)問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛好廣泛的人，對(duì)孩子的提問總是很認(rèn)真對(duì)待，并鼓勵(lì)孩子提問。老師評(píng)價(jià)說，明明知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開的。根據(jù)材料分析明明的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是什么?并提出正確的教育措施。 解析：.答：(1)根據(jù)對(duì)案例進(jìn)行分析，明明的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是好奇、好學(xué)，具體分析如下。45歲兒童的心理發(fā)展發(fā)生了較大的飛躍，而56歲則是新的特點(diǎn)繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期兒童的心理活動(dòng)概

9、括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問底，其活躍性主要不是停留在身體的活動(dòng)上，而是表現(xiàn)在智力活動(dòng)的積極性上。同時(shí)，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣。該年齡階段的兒童經(jīng)常提出各種各樣的問題，喜歡學(xué)習(xí)，愿意上課，學(xué)到一些新的知識(shí)或技巧以后就會(huì)感到滿足，而且喜歡對(duì)別人講。他們已經(jīng)能夠堅(jiān)持稍長(zhǎng)一些時(shí)間的智力活動(dòng)。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動(dòng)腦筋的活動(dòng)，如做計(jì)算活動(dòng)、編故事或做其他的創(chuàng)造性活動(dòng)。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時(shí)兒童的淘氣，有時(shí)是求知欲的表現(xiàn)。但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，他們常常闖禍后還自以為

10、有理。(2)正確的教育措施。三、問答題12簡(jiǎn)述幼兒教育與家庭的關(guān)系。 解析：(1)家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境。家庭是社會(huì)最基本的單元，也是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負(fù)著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。對(duì)于幼兒來說，與父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是幼兒的第一所學(xué)校。父母對(duì)孩子的態(tài)度給幼兒以后對(duì)社會(huì)的態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。在個(gè)性、社會(huì)性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個(gè)和最重要的環(huán)境影響因素。每個(gè)幼兒都從自己的家庭生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗(yàn)、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語(yǔ)言等。這一切在幼兒入園后，仍然極大地影響和制約著幼兒園教育，幼兒園教育只能在幼兒原有的基礎(chǔ)上展開，否則教育

11、效果不佳。(3)家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的優(yōu)勢(shì)，一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果就將倍增。家長(zhǎng)作為重要的教育力量表現(xiàn)在：家長(zhǎng)的參與極有利于幼兒的發(fā)展;家長(zhǎng)是教師最好的合作者;家長(zhǎng)的配合有利于教育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施;家長(zhǎng)本身是幼兒園寶貴的教育資源。 13請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 解析：我愛家鄉(xiāng)活動(dòng)目的：使孩子更多地了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，通過此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：1.了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。2.教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.通過家園聯(lián)系，要求

12、家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。2.環(huán)保資料：家鄉(xiāng)環(huán)境遭遇破壞的圖片、視頻等。3.布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳?；顒?dòng)過程：1.穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。2.進(jìn)入展廳，教師擔(dān)任解說員。3.出示有關(guān)環(huán)保方面的照片，引導(dǎo)幼兒討論。4.自由活動(dòng)。5.在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。 14簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本趨勢(shì)。 解析：(1)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜； (2)從具體到抽象；(3)從被動(dòng)到主動(dòng)；(4)從零亂到成體系，對(duì)事物的態(tài)度由不穩(wěn)定到穩(wěn)定。 15基尼是美國(guó)加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，

13、喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她、虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她這些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后。被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會(huì)人類語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語(yǔ)言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。問題1簡(jiǎn)答題小基尼的缺陷說明了什么? 解析：“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，人是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一。兒

14、童心理發(fā)展是遺傳因素和社會(huì)因素共同作用的結(jié)果；遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)。是兒童心理形成和發(fā)展的可能；而社會(huì)環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性；特別是幼兒親子關(guān)系對(duì)兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用如果沒有社會(huì)環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。 1636歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么? 解析：36歲的兒童，口頭言語(yǔ)迅速發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，記憶能力有了很大提高，主要表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展。無意記憶是指沒有自覺記憶目的和任務(wù)，也不需要意志努力的記憶。有意記憶是指按一定的目的和任務(wù)，需要采取積極思維活動(dòng)的記憶。兒童的有意記憶較差。(2)形象記憶為主，詞語(yǔ)邏輯記憶正在發(fā)展。形象記憶又可分為運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和狹義的形象記憶三類。(3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。機(jī)械記憶是