衡水武邑縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》試題答案

1、第 頁 衡水武邑縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)試題答案一、單選題1如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（ ）。 A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 答案：D解析：強化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 2一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，這是（ ） A.學(xué)習(xí)遷移B.水平遷移C.垂直遷移D.具體遷移 答案：A解析：定義：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。（本解析由張恩凱

2、提供） 3“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動具有（ ）。 A.連續(xù)性B.示范性C.長期性D.創(chuàng)造性 答案：D解析：教師勞動的創(chuàng)造性，首先表現(xiàn)在因材施教上其次表現(xiàn)在對教育原則的運用、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的處理上。即教育有法，但教無定法。 4內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。A.社會意義 B.動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系C.個人的前途 D.動力來源 答案：D解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可 將其劃分為內(nèi)部動機和外部動機。 5人身權(quán)的最基本權(quán)利是（ ）。A.身心健康權(quán) B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán) D.隱私權(quán) 答案：A解析：保持

3、身心健康是人最基本的權(quán)利訴求。 6對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說明這 時兒童的認知水平已達到（ ）。A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段 答案：C解析：具體運算階段的兒童可以從多個維度對事物進行歸類。 7教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授始于( )A.赫爾巴特B.洛克C.夸美紐斯D.康德 答案：D解析：教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授始于康德。 8“給我一打健全的兒童，更給我一個特殊的環(huán)境，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊?！边@個觀點是( ) 提出的。A.洛克B

4、.華生C.盧梭D.孟子 答案：B9關(guān)于個人自我認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，即對認知的認知，在心理學(xué)上稱為( )。A.認知策略B.認知能力C.基本認知D.元認知 答案：D解析：元認知是對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識與調(diào)節(jié)，主要包括元認知知識和元認知監(jiān)控。 10系統(tǒng)的收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進行價值判斷的過程是( )。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)評價D.教學(xué)過程 答案：C二、判斷題11示范是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個體掌握某種技能。（ ） 答案：錯解析：練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以使個體掌握某種

5、技能。 12教學(xué)的目的就是為了傳授知識。（ ） 答案：錯解析：教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的，是通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學(xué)生身心的發(fā)展。 13遺傳因素是人的身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（） 答案：對14教學(xué)過程中的主要矛盾的實質(zhì)是教和學(xué)的矛盾。( ) 答案：錯解析：教學(xué)過程中的主要矛盾是學(xué)生認識過程的矛盾。 15對多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散學(xué)習(xí)。( ) 答案：錯三、填空題16班主任要統(tǒng)一各方而的_ ，同家庭與社會密切配合。答案：解析：教育力量 17（ ）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。 答案：教學(xué)媒體,18小學(xué)生的道德認識能力具 有（ ），同

6、時也缺乏（ ）。 答案：依附性,原則性,19（ ）是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)都必須通過它起作用。 答案：學(xué)生,20能否發(fā)現(xiàn)問題，與個體 的（ ）、已有的（ ）等有關(guān)。 答案：活動積極性,知識經(jīng)驗,21伴隨著道德認識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗是_。 答案：解析：道德情感 221904年我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是_。 答案：解析：癸卯學(xué)制 23情感陶冶主要是運用以情染情、以境觸情、 的原理對受教育者進行影響。 答案：以境陶情24教育學(xué)是研 究 、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。 答案：教育現(xiàn)象,25少先隊組織具有鮮明的革命性、廣泛的群眾性和獨立 的_性。 答案：自主,四、問答題26基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在哪些方面?

7、解析：基礎(chǔ)教育的入門性體現(xiàn)在：一是各項教育任務(wù)的要求是基本、初步的、淺近的，是小學(xué)生可接受的：二是凡要求學(xué)生掌握的，必須是扎實的、牢固的，這樣的基礎(chǔ)才是堅實的。 27簡述活動課程論的特點及其缺點。 解析：活動課程論是要求以活動為中心組織教學(xué)。特點：重視兒童的興趣和需要：重視教材的心理組織：認為教育即生活，而不是生活的準(zhǔn)備。缺點：夸大了兒童個人的經(jīng)驗，忽視了知識本身的邏輯順序，結(jié)果只能使學(xué)生學(xué)到一些片面、零碎的知識，降低了教學(xué)質(zhì)量。 五、解答題28結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 解析：【要點】創(chuàng)造性的培養(yǎng)包括：(1)創(chuàng)造性培養(yǎng)的基本原則：協(xié)同性原則、主體性原則、活動性原則、整體

8、性原則、興趣性原則。(2)創(chuàng)造性培養(yǎng)的內(nèi)容及方法：首先，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容。其次，注重創(chuàng)造性個性的塑造。保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。第三，開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。發(fā)散思維訓(xùn)練；推測與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計訓(xùn)練；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。 29簡述常用的組織策略。 解析：【要點】組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，組織策略與精細加工是密不可分的，如做筆記和寫提要等實際上是兩者的結(jié)合。常用的

9、組織策略包括：列提綱；利用圖形，主要包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖；利用表格，主要包括一覽表、雙向表等。 30教師應(yīng)如何組織和指導(dǎo)課外活動? 解析：【答案要點】教師要出色地完成組織和指導(dǎo)課外活動的任務(wù)，必須做多方面的準(zhǔn)備和努力：1.教師至少要在某一方面有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招”，這是指導(dǎo)教師的地位能否 在學(xué)生心S中真正確立的保證。2.教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，這樣才能發(fā)揮咨詢的作用。3.教師要調(diào)整師生關(guān)系。課外活動中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點。4.課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強的組織能力。5.教師還需注意收集有關(guān)

10、資料和認真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高活動質(zhì)量。 31教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？ 解析：目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。 32.聯(lián)系實際，論述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系。 解析：【答案要點】科學(xué)技術(shù)是指人類掌握、認識和應(yīng)用客觀自然規(guī)律的實際能力?？萍?成果是指這種實際能力的當(dāng)期水平。由于科技水平就是人類認識和應(yīng)用客觀規(guī)律的程度， 因此這一程度每近一步就是一個科技成果。教育作為科學(xué)技術(shù)進步的基礎(chǔ)，在經(jīng)濟增長中 的作用不斷增強。(1)教育具有再生產(chǎn)科技的功能。教育是科技迅速、有效的傳播途徑，科技發(fā)展具有繼 承性。任何科技的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造都是在前人研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的。教育是教師將科學(xué) 技術(shù)理論、知識、技能經(jīng)過篩選、加工、優(yōu)化后，采用科學(xué)的方法傳授給學(xué)生的。學(xué)校教育能 不斷發(fā)展科學(xué)技術(shù)，再生產(chǎn)新的技術(shù)。(2)教育具有使科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用?？茖W(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力 的重要途徑是要有一大批掌握科學(xué)技術(shù)的技術(shù)人員隊伍