來賓武宣縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》教師考試題答案

1、第 頁 來賓武宣縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力教師考試題答案一、單選題1學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學習是（）A、連鎖學習 B、概念學習 C、辨別學習 D、規(guī)則學習 答案：B解析：概念學習是指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應。 2我國古代教育著作學記中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。A.認知策略B.復述策略C.監(jiān)視策略D.組織策略 答案：B解析：“學無當于五官，五官不得不治”意思是說，學習和記憶假如不能動員五官參加活動，那就學不好，也記不住。這屬于常用的復述策略中的多種感官參與。

2、 3現代學制最早出現在（）。A.亞洲B.美洲C.非洲D.歐洲 答案：D解析：現代學制最早出現于歐洲文藝復興前后，到19世紀末，現代學制逐步形成。 4卡特爾將基于人的先天稟賦、與神經系統(tǒng)的生理機能關聯更密切、較少受到后天文化教育影響的智力稱為( )。 A.經驗智力B.情境智力C.晶體智力D.流體智力答案：D解析：美國心理學家卡特爾把智力的構成區(qū)分為流體智力和晶體智力兩大類。流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經系統(tǒng)的成熟而提高，受先天遺傳因素影響較大。受教育文化影響較少。晶體智力是指通過掌握社會文化經驗而獲得的智力。 5有的學生平時易受暗示

3、，屈從于權威，按照他人的意見辦事，不善于適應緊急情況。這類學生的性格類型屬于( )。 A.場依存型B.場獨立型C.情感型D.內傾型答案：A解析：場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據，其態(tài)度和自我認知易受周圍環(huán)境或背景(尤其是權威人士)的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標準，行為常以社會為定向。社會敏感性強，愛好社交活動。 6“暴跳如雷、欣喜若狂”等強烈而短促的情緒狀態(tài)是（）。 A.憤怒B.恐懼C.應激D.激情答案：D解析：激情的定義是強烈而短促的情緒狀態(tài)，故選D。 7魯班看到荷葉而發(fā)明雨傘，這種創(chuàng)造活動的心理影響機制是( )。 A.功能固著B.遷移C.

4、定勢D.原型啟發(fā)答案：D解析：原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現解決問題的途徑和方法。 8根據著名課程理論家拉爾夫，泰勒的觀點，課程開發(fā)的四個環(huán)節(jié)包括( )。 A.確定課程目標選擇課程內容組織教育經驗完善實施方案B.確定課程目標組織教育經驗實施教育活動完善實施方案C.確定課程目標選擇課程內容組織教育經驗評價實施效果D.確定課程目標組織教育經驗實施教育活動評價實施效果答案：C解析：泰勒在課程與教學的基本原理一書中指出了課程開發(fā)的四個環(huán)節(jié)，即確定課程目標選擇課程內容組織教育經驗評價實施效果，構成著名的“泰勒原理”。 9我國學校德育包括的三個基本組成部分是( ) A.思想教育、品德教育和紀律教育B.政治教

5、育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和紀律教育答案：C解析：道德教育、政治教育和思想教育 10以一定的課程觀為指導,制定課程標準,選擇和組織課程內容。預設學習活動方式( ) A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設計答案：D解析：課程設計 11明確提出“長善救失”“教學相長”“不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想的文獻是() A.論語B.學記C.孟子D.大學答案：B解析：學記是中國也是世界上最早的一片論述教育教學的論著。文中明確提出了“長善救失” “教學相長” “不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要思想等。 12教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理

6、解知識的直觀類型是（ ）A、實物直觀 B、模像直觀 C、抽象直觀 D、言語直觀 答案：D解析：D。題干描述的言語直觀的內涵。 13下列關于氣質的描述正確的是（）A、氣質是一種穩(wěn)定的心理特征B、人的氣質是通過后天因素造成的C、氣質有好壞之分D、氣質能決定一個人未來成就的大小 答案：A解析：氣質是依賴于人的生理素質的個性心理特征。氣質沒有優(yōu)劣之分，不能決定人未來成就的大小。 14高水平學生在測驗中能得高分。而低水平學生只能得低分，說明該測驗( )的質量指標高。A.效度B.信度C.區(qū)分度D.難度 答案：C解析：區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。高水平學生在測

7、驗中能得高分，而低水平學生只能得低分，說明該測驗區(qū)分度較高。 152011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論是（)A、個人本位論 B、社會本位論C、教育無目的論 D、個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一 答案：A解析：盧梭是個人本位論的代表人物之一。 16“一分為二”地看待學生是貫徹德育( )原則的具體要求。 A.導向性B.長善救失C.因材施教D.疏導性答案：B解析：長善救失原則也稱發(fā)揮積極因素和克服消極因素相結合原則，是指進行德育要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素去克服品德上的消極因素，實現品德發(fā)展內部矛盾的轉化。貫徹這一原則的基本要求：“一分為二”看待學生；

8、長善救失，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；引導學生自覺評價、自覺進行自我修養(yǎng)。 17教育具有自身的特點和規(guī)律,對政治經濟制度和生產力有能動作用。這說明教育具有( ) A.歷史性B.階級性C.社會生產性D.相對獨立性答案：D解析：相對獨立性是指教育具有自身的規(guī)律，包括與政治經濟制度發(fā)展的不平衡性、具有歷史繼承性等。 18為了大面積提高教學質量，蘇聯教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（） A.教育過程最優(yōu)化理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.建構主義教學理論D.范例教學理論答案：A解析：題干考查教育學的產生與發(fā)展。前蘇聯教育家巴班斯基提出了“教學過程最優(yōu)化”理論。 19人格決定一個人的生活方

9、式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（ ）。A.復雜性 B.獨特性C.功能性 D.統(tǒng)合性 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“人格的基本特征”。【名師詳解】性格決定命運反映了人格的功能性，即人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。 20心理輔導的主要目標是學會調適和()。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展 答案：D解析：D【解析】心理輔導的目標主要是學會調適和尋求發(fā)展。 21世界上最早專門論述教育教學問題的專著是()。A.大教學論B.理想國C.學記D.論語 答案：C解析：C【解析】學記是世界上最早的教育專著。 22托爾曼學習理論的核心概

10、念是( )A.期望B.強化C.動作D.完形 答案：A解析：期望是個體依據已有經驗建立的一種內部準備狀態(tài)，是通過學習而形成的關于目標的認識和期待。期望是托爾曼學習理論的核心概念。 23我國于（ ）年頒布了中華人民共和國義務教育法，開始推行九年制義務教育。A.1984 B.1986C.1988 D.1990 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“我國現行的義務教育”?！久麕熢斀狻?986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過的中華人民共和國義務教育法規(guī)定，國家實行九年制義務教育。 24兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內容區(qū)分開來的階段屬于()。A.感知運算階段B.前運算階段

11、C.具體運算階段D.形式運算階段 答案：D解析：略。 25下列關于性格的描述中，不正確的是( )A.性格表現了人們對現實和周圍世界的態(tài)度B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響C.性格沒有好壞之分D.性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng) 答案：C解析：性格可以做善惡評價，有好壞之分。 26“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有()。A.先導性B.感染性C.權威性D.針對性 答案：D解析：“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的針對性。 27()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標 答案：C解析：教育目的是國家對把受教育

12、者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。 28下列選項中。與現代課程改革的總趨勢不一致的一項是( )。A.重視課程內容的功能化、分科化B.強調知識的系統(tǒng)化、結構化C.重視智力開發(fā)與學習能力的培養(yǎng)D.重視個別差異 答案：A解析：新課程改革體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。改變傳統(tǒng)課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。因此A項中重視課程內容的分科化與現代課程改革的總趨勢不一致。 292013年單項選擇：孟子說“天將降大任

13、于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！斑@段話體現的德育方法是（）A、實際鍛煉法 B、個人修養(yǎng)法 C、情感陶冶法 D、榜樣示范法 答案：A解析：實際鍛煉法是有目的地組織學生參加各種實際活動，使其在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良的思想和行為習慣的德育方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動。孟子的這句話正是這一德育方法的很好體現。 二、問答題30簡述教育的文化功能。解析：（1）教育傳遞文化（繼承功能）。文化傳遞是文化的世代相接，是文化在時間上的延續(xù)。由于文化具有獨立于人的生物肌體之外的特點，因此，人類文化的

14、所有成分不可能通過遺傳的方式獲得，而只能通過傳遞的方式繼續(xù)并發(fā)展下去。而教育是傳遞文化最主要的手段。 （2）教育傳播文化（傳遞功能）。傳播和交流文化的途徑有教育、戰(zhàn)爭、遷徙、貿易等，教育是其中的主要途徑之一。（3）教育選擇文化（選擇功能）。學校教育的本質就是一種文化價值的引導工作。它擷取文化的精華編成教材，提供適應社會發(fā)展變化需要的觀念、態(tài)度與知識、技能，并通過教育評價手段進一步保證和強化這種選擇的方向性。 （4）教育創(chuàng)造和更新文化（創(chuàng)新功能）。 教育選擇文化、傳遞文化、傳播文化的過程中包含著文化的創(chuàng)造，也就是說，它不是只對原有文化進行簡單的復制。就文化的傳遞而言，每一代人不僅學習自己的文化，而且重新建構自己的文化。同樣，文化的傳播也不是文化的簡單混合，而是通過人們之間的互動或相互作用進行的，它包含新的文化元素的產生。 31簡述影響遷移的主要因素? 解析：(1)相似性 學習材料之間的相似性；學習情境的相似性。(2)原有認知結構學習者的背景知識；原有知識經驗的概括程度；學習策略的水平。(3)學習的心向與定勢。心向與定勢常常是指的同一種現象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。32如何指導中學生正確處理異性交往? 解