18春西南大學(xué)0739《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》作業(yè)答案

1、1、新中國成立以來我國共進(jìn)行了（）次數(shù)學(xué)課程改革。1.2.3.4.C.68242、中國于（）年成功舉辦了國際數(shù)學(xué)家大會1.2.3.4.A.2000D.2002201220083、（）被譽(yù)為中國的第五大發(fā)明1.2.3.4.B.珠算口算算籌筆算4、按布魯納的觀點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)“加法結(jié)合律”可以經(jīng)過以下3步：用符號來表示出(a+b)+c=a+(b+c)；以數(shù)字(1+4)+5=1+(4+5)；用小棒、積木等說明“結(jié)合律”的情況。正確的順序應(yīng)該是（）。1.2.3.4.5、全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）頒布于（）年，并迅速進(jìn)行實(shí)驗(yàn)推廣。1.2.3.4.19782000200120026、新中國成立以來我

2、國的第一套全國通用五年制小學(xué)算術(shù)課本是在第（）次課程改革期間編寫的。1.2.E.1F.23.4.34判斷題7、第八次基礎(chǔ)教育課程改革要實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性1.2.A.B.8、小學(xué)數(shù)學(xué)教師只需要懂得教育知識就能勝任1.2.A.B.9、奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)就是被動學(xué)習(xí)，它不可能成為有意義的學(xué)習(xí)。（）1.2.A.B.10、小學(xué)數(shù)學(xué)教育要重視學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動1.2.A.B.11、信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教育有影響較小1.2.A.B.主觀題12、同化學(xué)習(xí)可以分成：學(xué)習(xí)、歸總學(xué)習(xí)、聯(lián)合學(xué)習(xí)。參考答案：歸屬13、順應(yīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)而建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程；參考答案：改造14、

3、數(shù)學(xué)雙基教學(xué)的心理學(xué)特征是，運(yùn)算保證高效思維；參考答案：速度15、兒童掌握運(yùn)算法則的表現(xiàn)是他們形成適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算技能，其標(biāo)志是運(yùn)算的，即運(yùn)算的準(zhǔn)確則的清晰度。參考答案：自動化16、小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的基本方式主要是概念形成和兩種。參考答案：概念同化17、評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)的教學(xué)。參考答案：教師18、數(shù)學(xué)命題的學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)、3種基本形式。參考答案：并列學(xué)習(xí)19、數(shù)學(xué)雙基教學(xué)的心理學(xué)特征是，記憶通向理解形成。參考答案：直覺20、基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出：義務(wù)教育分為3個學(xué)段，第一、二階段強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的、式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；參考答案：

4、多樣化21、等人編輯的一套小學(xué)最新教科書，包括最新算學(xué)教科書，成為我國第一部自編的小參考答案：張?jiān)獫?jì)22、課程標(biāo)準(zhǔn)建議加強(qiáng)估算、鼓勵算法。參考答案：多樣化23、應(yīng)用題教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建要抓住4個“基本”：即在1步應(yīng)用題中抓住基本的數(shù)量關(guān)系；在2步應(yīng)用題中抓住數(shù)多步應(yīng)用題中抓住復(fù)合關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)和基本變換；在整個分析數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題教學(xué)過程中應(yīng)貫穿著這些基參考答案：基本復(fù)合24、課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的某一學(xué)段的共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是要求；參考答案：最高25、數(shù)學(xué)“四基”中數(shù)學(xué)基本思想主要是與歸納，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的主線。參考答案：演繹26、課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的水平和已有的知識

5、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；參考答案：認(rèn)知發(fā)展27、皮亞杰認(rèn)為，人的認(rèn)知發(fā)展要受同化、平衡3個基本過程的影響參考答案：順應(yīng)28、1986年2001年新中國第7次課程改革構(gòu)建了適應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。參考答案：義務(wù)教育29、1961年1966年新中國的第4次課程改革，課堂教學(xué)改革主要圍繞“加強(qiáng)教學(xué)和基本的討論。參考答案：基礎(chǔ)知識30、素質(zhì)教育思想是我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的；參考答案：指導(dǎo)思想31、數(shù)學(xué)課程的定位是突出體現(xiàn)性、普及性和發(fā)展性。參考答案：基礎(chǔ)32、同化學(xué)習(xí)可以分成：歸屬學(xué)習(xí)、歸總學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)。參考答案：聯(lián)合33、同化是學(xué)生在學(xué)習(xí)中將新的數(shù)學(xué)知識直接納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生參考答

6、案：量變34、基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出：義務(wù)教育分為3個學(xué)段，第一、二階段淡化課程評價的制度。參考答案：甄別與選拔35、評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)的教學(xué)。參考答案：教師36、從價值的角度可將數(shù)學(xué)教育研究課題分為：、應(yīng)用性課題、案例研究和資料性課題。參考答案：理論性課題37、2011版的課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)的4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是數(shù)與代數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐。參考答案：圖形與幾何38、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的核心是弄清數(shù)量的一些。如果找到了基本數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行復(fù)合組接可循，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練也就在其中了。參考答案：基本關(guān)系39、小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要是通過和順應(yīng)兩種方式去構(gòu)建的

7、，是小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的基本方式。參考答案：同化40、古代數(shù)學(xué)家楊輝的成就是。參考答案：楊輝三角41、應(yīng)用題教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建要抓住4個“基本”：即在1步應(yīng)用題中抓住基本的；在2步應(yīng)用題步應(yīng)用題中抓住復(fù)合關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)和基本變換；在整個分析數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題教學(xué)過程中應(yīng)貫穿著這些基本參考答案：數(shù)量關(guān)系42、同化學(xué)習(xí)的必要條件是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有能夠同化新知識的；參考答案：舊知識43、數(shù)學(xué)課程的定位是突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、性和發(fā)展性。參考答案：普及44、弗賴登塔爾的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育理論核心概念是：情景問題和。參考答案：數(shù)學(xué)化45、評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。參考答案：數(shù)學(xué)學(xué)

8、習(xí)46、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從教育心理學(xué)的角度看主要是與兩大類。參考答案：接受學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)47、數(shù)學(xué)“四基”中數(shù)學(xué)基本思想主要是與，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的主線。參考答案：演繹；歸納48、1992年，“國際教育成就評價組織（IAEP）”發(fā)表了13歲兒童的數(shù)學(xué)測試成績，中國在21個國。參考答案：第一49、1957年-1961年新中國第3次課程改革中出現(xiàn)了我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)：。參考答案：小學(xué)階段全部學(xué)完算術(shù)50、2001年6月教育部頒布了基礎(chǔ)教育課程改革工作的指導(dǎo)性文件。參考答案：基礎(chǔ)教育課程改革綱要51、1862年，清政府創(chuàng)辦了第一個新學(xué)堂，1866年設(shè)立了天文算學(xué)館。1876年公布形成了統(tǒng)一的

9、課程設(shè)置與章程。參考答案：京師同文館；八年課程計(jì)劃52、1606年秋，由利瑪竇口譯，徐光啟執(zhí)筆，合譯完歐幾里得的前6卷。參考答案：幾何原本53、明朝是我國古代數(shù)學(xué)發(fā)展的衰落期，但對小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，的普及和的引入在我國古代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中長達(dá)2000多年的“統(tǒng)治”地位，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容。參考答案：珠算算法；筆算54、公元606年，隋煬帝開始設(shè)置進(jìn)士科，這是的開始。隋（后改名為國子監(jiān)）是隋王學(xué)教育史上是值得一提的創(chuàng)舉。參考答案：科舉；國子寺55、波利亞的“怎樣解題表”蘊(yùn)涵著重要的思想方法的思想方法參考答案：化歸、變換56、作為主要運(yùn)算手段在我國古代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中長達(dá)2000多年的“統(tǒng)治”地位.參

10、考答案：57、評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵和改進(jìn)教師的教學(xué)。參考答案：學(xué)生的學(xué)習(xí)58、數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)中并列學(xué)習(xí)所采用的思維方法主要是。參考答案：類比59、課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出，讓學(xué)生在的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)；參考答案：生動現(xiàn)實(shí)60、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從教育心理學(xué)的角度看主要是接受學(xué)習(xí)與兩大類。參考答案：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)61、我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育，清末民初學(xué)。參考答案：日本62、應(yīng)用題教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建要抓住4個“基本”：即在1步應(yīng)用題中抓住基本的數(shù)量關(guān)系；在2步應(yīng)用題中抓住數(shù)題中抓住復(fù)合關(guān)系的；在整個分析數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題教學(xué)過程中應(yīng)貫穿著這些基本思想的培參考答案：基本結(jié)構(gòu)和基本變

11、換63、同化學(xué)習(xí)可以分成：歸屬學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、聯(lián)合學(xué)習(xí)。參考答案：歸總64、評價的主要目的是為了全面了解的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)的教學(xué)。參考答案：學(xué)生65、課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的基礎(chǔ)之上；參考答案：知識經(jīng)驗(yàn)66、數(shù)學(xué)課程的定位是突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和性。參考答案：發(fā)展67、新中國第1次課程改革在年，這一階段統(tǒng)一了課程，制定了小學(xué)算術(shù)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)(草案)。參考答案：1949年195268、課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生思考、合作交流；參考答案：獨(dú)立69、小學(xué)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的基本方式主要是和概念同化兩種。參考答案：概念形成70、標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)數(shù)

12、學(xué)教學(xué)、評價和教材編寫的。參考答案：依據(jù)71、課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、與合作者。參考答案：引導(dǎo)者72、數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生認(rèn)識、理解數(shù)量關(guān)系或空間形式共同特征的心理過程。參考答案：同類73、基礎(chǔ)教育課程改革綱要提出：義務(wù)教育分為3個學(xué)段，第一、二階段強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；參考答案：74、數(shù)學(xué)德育基本框架中的“6個層次”是指什么？參考答案：6個層次（數(shù)學(xué)本身的文化內(nèi)涵；數(shù)學(xué)內(nèi)容的美學(xué)價值；數(shù)學(xué)課題的歷史背景；數(shù)學(xué)體系的辨證因素；數(shù)學(xué)周圍的社75、從實(shí)施素質(zhì)教育的角度來理解素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的五大要義是什么？參考答案：一是面向全體學(xué)生，二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

13、展，三是促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，四是重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，五76、簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的誤區(qū)及應(yīng)對的策略。參考答案：誤區(qū)：以“電子板書”代替“黑板板書”；認(rèn)為采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)，就是一堂好課；擠占了兒童思考的應(yīng)對策略：要從思想上認(rèn)識到CAI不是萬能的，作用是有限的；從數(shù)學(xué)內(nèi)容本身出發(fā)考慮是否選擇CAI技術(shù)；弄清服務(wù)，而不是相反。77、小學(xué)數(shù)學(xué)測驗(yàn)設(shè)計(jì)方法是怎樣的？參考答案：根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容，確定雙向細(xì)目表（知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度。知識技能目標(biāo)的要求包括理解的要求包括經(jīng)歷與體驗(yàn)）；設(shè)計(jì)不同類型的題目（測試題的設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)多樣性，適應(yīng)設(shè)計(jì)

14、具有生活性、情境性、多彩（主客觀題比例、呈現(xiàn)方式賦予童趣、鼓勵多種方式分析和表達(dá)、體現(xiàn)對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的關(guān)注）。78、在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)思想主要有哪些？參考答案：符號思想、類比思想、分類思想、方程與函數(shù)思想、建模思想、極限思想。79、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性精神是怎樣的？參考答案：學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；學(xué)的和富有個性的過程。80、你認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師有哪些角色？參考答案：知識的傳授者、教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，數(shù)學(xué)課程開發(fā)者、數(shù)學(xué)教育研究者。81、簡述在新的課程改革中或數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論中應(yīng)處理好的一

15、些關(guān)系。參考答案：繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關(guān)系；打好基礎(chǔ)與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系；教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的關(guān)系；有意義的接受構(gòu)的關(guān)系；數(shù)學(xué)的抽象思維與貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；數(shù)學(xué)的演繹推理與合情推理的關(guān)系；教材編排上的集中處理非常規(guī)問題探索的關(guān)系；減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)與保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)系。82、有意義接受學(xué)習(xí)的基本條件有哪些？參考答案：學(xué)生具有主動接受數(shù)學(xué)知識的心理傾向；學(xué)習(xí)材料要具有潛在意義；學(xué)生頭腦里要具有聯(lián)系新內(nèi)容的知識經(jīng)驗(yàn)。83、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是什么？參考答案：目標(biāo)引領(lǐng)：生成問題，組織活動。直觀輔助：促進(jìn)兒童理解數(shù)學(xué)，鞏固認(rèn)知。活動探究：兒童經(jīng)歷數(shù)學(xué)化和再創(chuàng)造的過程。思想滲透：促進(jìn)

16、兒童汲取數(shù)學(xué)思想方法的豐富營養(yǎng)。84、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性精神是怎樣的？參考答案：學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；學(xué)的和富有個性的過程。85、影響數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的主要因素有哪些？參考答案：學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生的抽象概括能力；感性材料或感性經(jīng)驗(yàn)。86、教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動設(shè)計(jì)時應(yīng)關(guān)注哪些方面？參考答案：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)真實(shí)有效的數(shù)學(xué)活動；重視兒童數(shù)學(xué)思維活動的設(shè)計(jì)；追求數(shù)學(xué)內(nèi)隱思維活動和外顯操作活動87、學(xué)生之間有效的合作學(xué)習(xí)的基本條件有哪些？參考答案：科學(xué)分組；明確分工；正確評價；教師指導(dǎo)；獨(dú)立思考基

17、礎(chǔ)之進(jìn)行交流。88、從實(shí)施素質(zhì)教育的角度來理解素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的五大要義是什么？參考答案：一是面向全體學(xué)生，二是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，三是促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，四是重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，五89、當(dāng)今國際數(shù)學(xué)教育改革的總體趨勢是什么？參考答案：信息技術(shù)沖擊著原來數(shù)學(xué)課程與教學(xué)模式；關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性與實(shí)踐性；重視以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動；課程目他學(xué)科的綜合。90、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的描述是從哪幾個方面進(jìn)行的？這幾個方面之間有何關(guān)系？參考答案：知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。數(shù)學(xué)知識與技能是數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的目標(biāo)

18、的實(shí)現(xiàn)。91、數(shù)學(xué)文化的呈現(xiàn)的途徑主要有哪些？參考答案：揭示數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的歷史過程，文化就在其中；揭示數(shù)學(xué)文化的歷史背景，不同民族有不同的數(shù)學(xué)文化；體現(xiàn)數(shù)學(xué)知的魅力展現(xiàn)出來；通過數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，反映數(shù)學(xué)文化的價值；揭示數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，顯示數(shù)學(xué)作為科學(xué)語言文化直接地感染學(xué)生。92、數(shù)學(xué)德育基本框架中的“1個基點(diǎn)、3個維度、6個層次”是指什么？參考答案：1個基點(diǎn)（熱愛數(shù)學(xué)）；3個維度：（人文精神，科學(xué)素養(yǎng)，道德品質(zhì)）；6個層次（數(shù)學(xué)本身的文化內(nèi)涵；數(shù)學(xué)內(nèi)容的美學(xué)價值；數(shù)學(xué)課題的歷史背景；數(shù)學(xué)體系的辨證因素；數(shù)學(xué)周圍的社93、兒童的數(shù)學(xué)素養(yǎng)包括哪些方面？參考答案：基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)交流、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)人文精神等。94、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)方式有哪幾種？參考答案：行為目標(biāo)；內(nèi)部心理與外顯行為相結(jié)合目標(biāo)；表現(xiàn)性目標(biāo)。95、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所采用的基本方法有哪些？參考答案：講解法、演示法、發(fā)現(xiàn)法、操作實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法和活動教學(xué)法等。96、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)由哪些方面構(gòu)成？