人音版音樂五年級下冊《鈴兒響叮當(dāng) 合唱 》教案

1、人音版五年級下冊音樂教材第五課教學(xué)設(shè)計鈴兒響叮當(dāng)澠池城關(guān)鎮(zhèn)北街小學(xué)：楊亞男一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2、通過歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)暮铣?xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。3、通過不同版本的鈴兒響叮當(dāng)?shù)男蕾p，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。4、通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。二、教學(xué)重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學(xué)難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。三、教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜

2、）、多媒體課件。四、教學(xué)過程：1、引入部分：師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張??？老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師??？！2、導(dǎo)入部分：師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用1聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。4/45|5|板書：較小起伏的旋律線師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿?！癢U”。4/45|5|板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗有力的聲音，并意識到歌唱中的氣息運(yùn)用。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。

3、（強(qiáng)弱對比）4/45555|5555|板書：設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗短促、有力、富有彈性的聲音，進(jìn)一步體會歌唱中氣息的運(yùn)用，從而找到歌唱中聲音的“高位置”。師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。生答：像在一起歌唱設(shè)計意圖：初步體驗合唱的美感。師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4（1）5|5|5|5|WU（2）333|333|333|333|叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，（3）111|111|111|111|三聲部學(xué)生練習(xí)。生答：就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一

4、個什么聲音2啊？生答：馬蹄聲。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xxxx|xxxx|（2）333|333|333|333|叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，（3）111|111|111|111|設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的藝術(shù)氛圍。師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。三、學(xué)唱歌曲：1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段：單簧管低音區(qū)鈴兒響叮當(dāng)B部分緩慢第二段：單簧管高音區(qū)鈴兒響叮當(dāng)A部分低聲部歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動。2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：鈴兒響叮當(dāng)

5、！師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首鈴兒響叮當(dāng)！出示課題。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：鈴兒響叮當(dāng)生答：2拍子，歡快3、師出示旋律譜。3師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？生答：第一段和第三段相似，第二段不同師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。4、視唱A部分，雙聲部合奏。5、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：ABA6、師：剛才我們把A部分和A部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）7、講解弱起。（B部分）8、跟琴有感情的完整視唱。9、跟琴試唱歌詞。11、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。四、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？錄音：鈴兒響叮當(dāng)3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現(xiàn)。師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？生答：拍子不同。師：節(jié)拍的變化它會引起音樂情緒的變化。五、結(jié)束部分：師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先