2022年1月內(nèi)蒙古自治區(qū)二連浩特市幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》真題及答案有解析

1、座號(hào):考場(chǎng):考號(hào):姓名:內(nèi) 不 要 答 題封線密(考試時(shí)間 120 分鐘)注意事項(xiàng)： 用藍(lán)、黑色鋼筆答題。保持卷面整潔。考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2022 年 1 月內(nèi)蒙古自治區(qū)二連浩特市幼兒教師招聘考試學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)真題試卷及答案【有解析】得分閱卷人一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。1. “恩物”是( )為幼兒設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。A、夸美紐斯B、盧梭C、福祿貝爾D、蒙臺(tái)梭利2.言語和語言不同，言語是( )。A、社會(huì)現(xiàn)象B、自然現(xiàn)象C、交流活動(dòng)D、民族語言3.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程是( )。A、想象B、記憶C、思維D、感

2、知覺4.根據(jù)新課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)課程功能要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)孩子( )。A、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人B、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事D、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人5.幼兒脫臼是由于在強(qiáng)大的外力作用下，( )失去正常位置關(guān)系所致。A、關(guān)節(jié)面B、關(guān)節(jié)頭C、關(guān)節(jié)腔D、關(guān)節(jié)窩6 . 由 于 ( )的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過程。A、動(dòng)機(jī)B、需要C、情緒D、記憶弟1頁/(共20頁)7.下列選項(xiàng)中，( )的教育思想的核心在于對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的智慧、潛能的信任，對(duì)自由、 民主的向往和追求，是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想。

3、A、以人為本B、終身教育C、人的全面發(fā)展D、素質(zhì)教育8.學(xué)前兒童從爬到直立后在發(fā)展上最重要的一次飛躍是( )。A、跳躍B、投擲C、走D、跑9.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是( )A、培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣B、對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶C、教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字D、發(fā)展幼兒的語言能力10.有關(guān)幼兒防水知識(shí)的教育中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。A、教育幼兒不要在距離水邊較近的地方玩耍B、遇到同伴溺水，要馬上下水施救C、不要在水流湍急處游泳，也不要在饑餓、疲勞的情況下游泳D、游泳前要做好充分的準(zhǔn)備工作，以免在水中發(fā)生腿抽筋無法游泳，造成溺水事故11.從判斷的內(nèi)容來看，兒童的判斷首先是( )A、以直接判斷為主B、反

4、映事物的表面聯(lián)系C、以對(duì)待生活的態(tài)度為依據(jù)D、沒有意識(shí)到判斷的根據(jù)12.幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來。這主要是因?yàn)? )A、老師不喜歡哭鬧的孩子B、該幼兒不適合上幼兒園C、幼兒的情緒容易受感染D、幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)13.對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的( )。A、能力B、學(xué)識(shí)C、態(tài)度D、方法14.骨折現(xiàn)場(chǎng)急救原則是避免受傷肢體再活動(dòng)，使骨折不再加重，因此應(yīng)先對(duì)骨折部位( )。A、藥敷B、固定C、還納弟2頁/(共20頁)D、包扎15.被心理學(xué)家稱為“第二斷乳期”的是( )。A、幼兒期B、學(xué)齡初期C、青春期D、學(xué)齡晚期16.環(huán)境的創(chuàng)

5、設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。這是( )原則的要求。A、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B、發(fā)展適宜性C、幼兒參與性D、開放性17.保育員在指導(dǎo)個(gè)別嬰幼兒參加活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意( ),掌握與嬰幼兒交往的正確方法和注意用體態(tài)語言與嬰幼兒交流等事項(xiàng)。A、態(tài)度生硬B、服從嬰幼兒的意愿C、尊重和信任嬰幼兒D、批評(píng)犯錯(cuò)誤的嬰幼兒18.下列哪項(xiàng)不屬于對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)?( )A、教育活動(dòng)目標(biāo)B、教育活動(dòng)內(nèi)容C、教育設(shè)施評(píng)價(jià)D、教育活動(dòng)過程19.室內(nèi)空氣污染的首要受害者是( )。A、成年人B、老年人C、病人D、嬰幼兒 20.爸爸、媽媽在看電視時(shí)高興地笑了起來，旁邊搭積木的寶寶看到了，也跟著笑了起來。這一現(xiàn)

6、象反映了幼 兒的情緒具有( )。A、社會(huì)性B、沖動(dòng)性C、傳染性D、深刻性21.幼兒園的唐老師在工作中發(fā)現(xiàn)班上一名幼兒疑似受到父母的暴力虐待。對(duì)此唐老師應(yīng)當(dāng)( )。A、依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B、依法向人民法院提起訴訟C、對(duì)幼兒父母進(jìn)行批評(píng)教育D、對(duì)幼兒處以一定罰款22.幼兒園環(huán)境設(shè)備、櫥柜無尖銳棱角;器材下有泡沫板等。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的( )原則。A、生活性第3頁共20頁B、參與性C、可變性D、安全性23.與上皮細(xì)胞的正常形成有關(guān)的是( )。A、維生素AB、維生素BC、維生素CD、維生素D24.人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是( )。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、需要 25.

7、一次自然課上，曾老師帶大班幼兒到附近的花園進(jìn)行參觀，讓幼兒們看到了“真正的牽?；ê鸵熬栈ā?。 這種教學(xué)方法稱為( )。A、直觀形象法B、體驗(yàn)互動(dòng)法C、實(shí)際操作法D、移情訓(xùn)練法26.既是幼兒口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，又是幼兒口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)發(fā)展等關(guān)鍵期的時(shí)期是( )。A、3-5歲B、4-5歲C、2-3歲D、3-6歲27.幫助兒童學(xué)習(xí)新詞，理解詞語的意義，教師應(yīng)采取( )教育活動(dòng)方法。A、描述法B、故事法C、表演法D、直觀對(duì)應(yīng)法28.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生( ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B、團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D、辯

8、證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 29.幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒處于大腦開發(fā)，特別是語言、感知覺等發(fā)展的敏感期，需要開展適宜的 早期教育，這體現(xiàn)了幼兒教育可以( )。A、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)B、開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展C、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展D、培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展第4頁/共20頁座 號(hào) :考 場(chǎng) :考號(hào):姓名:要 答 題內(nèi) 不密 封 線30.盧梭的教育思想主要集中于他的教育著作( )一書中。A、愛彌兒B、母育學(xué)校C 、 世界圖解D、大教學(xué)論31.下列關(guān)于幼兒園活動(dòng)區(qū)的說法錯(cuò)誤的是( )。A、活動(dòng)區(qū)是幼兒正式學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，不可或缺，但其缺點(diǎn)是教師難以因

9、材施教B、活動(dòng)區(qū)有利于幼兒個(gè)體的充分發(fā)展，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動(dòng)C、幼兒在活動(dòng)區(qū)可以自由自在地活動(dòng)，避免無所事事、無聊乏味地浪費(fèi)時(shí)間D、活動(dòng)區(qū)有利于幼兒多方面的發(fā)展，既能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，也能促進(jìn)幼兒的社會(huì)情感發(fā)展 32.關(guān)于直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述，正確的是( )。A、孩子的直立行走動(dòng)作是在無意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的B、孩子的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的C、孩子身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是翻身、抬頭、坐、站、走D、行走是本能的動(dòng)作，無有意運(yùn)動(dòng)的成分33. ( )是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型案例。A、量杯實(shí)驗(yàn)B、雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)C、印刻現(xiàn)象D、視崖實(shí)驗(yàn) 34.幼兒善于通過物質(zhì)活動(dòng)學(xué)習(xí)，

10、這要求教師要善于制作玩教具和布置教室，讓幼兒能順利進(jìn)行活動(dòng)。這體現(xiàn) 了教師是( )。A、教室文化和課堂氣氛的營(yíng)造者B、物質(zhì)環(huán)境的提供和支持者C、幼兒的游戲者和知心朋友D、幼兒活動(dòng)的觀察和領(lǐng)導(dǎo)者 35.乳母飲食中除主食和多樣化的副食外，還應(yīng)多吃些粗糧，使乳汁中有足量的( )。A、維生素AB、維生素BIC、維生素CD、維生素D36.在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處。這屬于( )方面的適應(yīng)能 力。A、主動(dòng)性B、獨(dú)立性C、人際交往D、規(guī)則意識(shí) 37.自由活動(dòng)是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一日活動(dòng)中的重要組成部分。在自由活動(dòng)的過程中，教師不僅要為兒童創(chuàng)設(shè)安全、 適宜的物質(zhì)環(huán)境，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)精

11、神環(huán)境。以下屬于精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的是( )。A、鼓勵(lì)兒童成為活動(dòng)的組織者弟5 頁/(共20頁)B、不允許兒童爭(zhēng)搶玩具和不遵守游戲規(guī)則C、要求兒童尊重教師在活動(dòng)中的主體性地位D、合理劃分場(chǎng)地，注重暗示性38. 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，要基本普及學(xué)前教育，重視( )教育。A、0-3 歲嬰幼兒B、2-5 歲幼兒C、3-6 歲兒童D、4-7 歲學(xué)齡前兒童39.某幼兒園圍繞“我長(zhǎng)大了”組織了一系列教育活動(dòng)。這種課程形態(tài)屬于( )。A、分科課程B、領(lǐng)域課程C、隱蔽課程D、單元主題課程40.小南喜歡看書上的文字，小北喜歡聽老師的朗讀錄音，這反映出幼兒的學(xué)習(xí)存在( )。A、個(gè)

12、體差異性B、操作性C、經(jīng)驗(yàn)性D、主動(dòng)性二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。41.神經(jīng)系統(tǒng)由( )組成。A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)B、腦C、脊髓D、周圍神經(jīng)系統(tǒng) 42.小陳老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒彬彬知道躲開危險(xiǎn)的事物，不玩、不接觸危險(xiǎn)品，這表明彬彬具有一定的( )。A、任務(wù)意識(shí)B、社會(huì)交往能力C、遵守規(guī)則意識(shí)D、自我保護(hù)意識(shí)43.多動(dòng)癥兒童行為的主要特征有( )。A、喜歡幻想B、活動(dòng)過多C、注意力不集中D、沖動(dòng)行為44.如何鍛煉幼兒適應(yīng)群體生活的能力?( )A、幼兒每天要進(jìn)行戶外活動(dòng)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持B、幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加

13、不同群體的活動(dòng)C、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人 弟6頁/(共20頁)際關(guān)系D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和 幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間45.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中防滅蚊子的有效措施有( )。A、經(jīng)常清理學(xué)前教育機(jī)構(gòu)周圍或者學(xué)前教育機(jī)構(gòu)里各種容器里的積水，消除蚊子滋生地B、幼兒離園后用滅蚊劑噴灑藥殺、煙霧熏殺有機(jī)結(jié)合，有效毒殺蚊子C、可在活動(dòng)室、臥室放置滅蚊燈，物理滅蚊，既環(huán)保又有效D、用手拍打蚊子 46.家長(zhǎng)會(huì)是幼兒教育工作中不可缺少的一部分，是促進(jìn)家園共育、增進(jìn)家園

14、溝通的有效途徑。下列可作為家 長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的是( )。A、如何解決新生人園期間的分離焦慮B、幼兒怎樣在家長(zhǎng)指導(dǎo)下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣C、請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)D、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)表對(duì)幼兒園工作的看法與建議47.被世界衛(wèi)生組織列為世界范圍內(nèi)的重點(diǎn)防治對(duì)象的“小兒四病”包括( )。A、缺鐵性貧血B、維生素D 缺乏性佝僂病C、肺炎D、嬰幼兒腹瀉48.環(huán)境清潔對(duì)嬰幼兒身心發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在( )。A、是嬰幼兒身心健康的有效保障B、可有效預(yù)防各類傳染病C、有利于嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣D、有利于嬰幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣49.當(dāng)嬰幼兒從高處往下跳躍時(shí)，教給他們落地時(shí)要輕，并做到( )等動(dòng)作要領(lǐng)，以減輕震蕩、避

15、免受 傷，A、彎腰B、腳尖先著地C、屈膝D、雙手背后50.課程的基本要素包括( )。A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程組織D、課程評(píng)價(jià)51.嬰幼兒常見的營(yíng)養(yǎng)問題是( )。A、營(yíng)養(yǎng)素缺乏B、營(yíng)養(yǎng)素過量C、營(yíng)養(yǎng)素不平衡D、營(yíng)養(yǎng)素再生第7頁/共20頁52.下列符合3-4歲幼兒的年齡特征的是( )。A、行為具有強(qiáng)烈的情緒性B、思維不具有直覺行動(dòng)性C、個(gè)性初具雛形D、獨(dú)立性差，愛模仿他人53.在我國(guó)專門門化的社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有( )。A、幼兒園B、托兒所C、學(xué)前班D、小學(xué)54.學(xué)前教育對(duì)文化的影響表現(xiàn)為影響文化的( )。A、保存B、傳遞C、傳播D、創(chuàng)造55.嬰幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，稱為創(chuàng)造性

16、游戲，它包括( )。A、角色游戲B、語言游戲C、建筑游戲D、表演游戲56.下列屬于體罰學(xué)生的情形是( )。A、因幼兒愛說話，某幼兒園教師用膠帶封住他的嘴巴B、王某上課講話，老師令其抄課文10遍C、張某上自習(xí)課講話，老師令張某到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑20 圈D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4 次57.下列關(guān)于幼兒園課程的正確表述有( )。A、幼兒園的一日活動(dòng)都是課程B、幼兒園教師是課程的實(shí)施者C、幼兒園課程就是幼兒園的教學(xué)活動(dòng)D、幼兒園課程是幼兒園教育實(shí)施的載體58.格賽爾關(guān)于兒童發(fā)展的原則有( )。A、發(fā)展方向原則B、機(jī)能對(duì)稱原則C、自我調(diào)節(jié)原則D、相互交織原則59.通常情況

17、下，應(yīng)在( )中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓 幼兒過早地識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。A、集體活動(dòng)B、小組活動(dòng)C、生活情境第8 頁/共20頁姓名: 考號(hào):考場(chǎng)：座號(hào):密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題D、閱讀活動(dòng)60,家長(zhǎng)直接參與家園合作的形式有( )。A、親子活動(dòng)B、家長(zhǎng)沙龍 82.簡(jiǎn)述語言教育活動(dòng)的特點(diǎn)。C、家訪D、家長(zhǎng)約談三、判斷題，判斷下列說法的正誤。61.激情是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。( )62.餐飲活動(dòng)是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng)。( )63,嬰幼兒刷牙時(shí)間越長(zhǎng)說明刷得越干凈。 ( )64.幼

18、兒看到天上飄動(dòng)的白云，一會(huì)兒說是奔跑的“駿馬”,一會(huì)兒說是移動(dòng)的“高山”。這種現(xiàn)象屬于有意想象。( )65.幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。 ( )66.做好幼小銜接工作的意義在于使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。 ( )67.幼兒所有的心理衛(wèi)生問題都需要去醫(yī)院矯治。 ( )68.嬰幼兒食量不足能夠引發(fā)腹瀉。 ( )69,消毒燈工作時(shí)，門口的顯眼處要有醒目提示，以防止嬰幼兒或家長(zhǎng)誤入，造成人身傷害。 ( )70.嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)育自下而上發(fā)展。 ( )71.當(dāng)許多幼兒都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容納三四個(gè)人時(shí)，幼兒教師最好的處理方法是幫他們分配，決定誰留下來。 ( )72.在2/2拍中，已

19、知有兩個(gè)四分音符，添加一個(gè)二分音符可以使這一小節(jié)變得完整。 ( )73.幼兒的自我評(píng)價(jià)具有主觀性和依從性。 ( )74.現(xiàn)實(shí)生活中的誤解，往往是人們習(xí)慣從自己的主觀判斷出發(fā)所造成的。所以，要達(dá)到彼此的認(rèn)同和理解，避免誤會(huì)和偏見，我們就要學(xué)會(huì)“換位思考。( )75.幼兒看到故事書中的“壞人”,常常會(huì)把他摳掉。這是情緒易變性的表現(xiàn)。 ( )76.在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師千萬不要干擾其活動(dòng)，否則會(huì)限制幼兒積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。 ( )77.演示是指教師通過自己的表演，為幼兒提供榜樣。在音樂教育活動(dòng)中，教師對(duì)于歌曲的演唱和舞蹈動(dòng)作的表演都屬于演示。 ( )78.英國(guó)社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞以神經(jīng)心理

20、學(xué)解釋剩余精力，認(rèn)為游戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法，剩余精力愈多，游戲就愈多。 ( )79,為貫徹中華人民共和國(guó)教育法幼兒園教育管理?xiàng)l例和幼兒園工作規(guī)程,指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)。( )80.教師的幸福是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，由于感受到或意識(shí)到自己的教育理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的精神上的滿足。 ( )四、簡(jiǎn)述題81.3-4歲幼兒親近自然，喜歡探究的典型性表現(xiàn)是什么?弟 10 頁/(共20 頁 )弟9頁/(共20頁)2022 年 1 月內(nèi)蒙古自治區(qū)二連浩特市幼兒教師招聘考試學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)真題試卷及答案 【有解析】 (參考答案)一、單項(xiàng)

21、選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。1. 【答案】C【解析】 福祿貝爾認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，并創(chuàng)制了一套供兒童使用的游戲活動(dòng)材料，稱之為“恩 物”。故選C.2. 【答案】C【解析】言語是用語言作為工具進(jìn)行交際的活動(dòng)，而語言是一種社會(huì)上約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)，是一種社會(huì)現(xiàn)象。故選C。3 【答案】D【解析】 感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程。故選D,4 【答案】A【解析】新課改強(qiáng)調(diào)從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，打破傳 統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位。強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。體現(xiàn)為學(xué)科、知識(shí)、 個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合。故選A。5.

22、【答案】A【解析】 關(guān)節(jié)面由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成。故選A。6.【答案】C【解析】 由于情緒的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍然迷戀于想象的過程。故選C。7. 【答案】A【解析】以人為本的教育思想是當(dāng)今教育界普遍認(rèn)同的一種教育思想。它的核心在于對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的智慧、潛能的信任，對(duì)自由、民主的向往和追求。故選A。8.【答案】C【解析】直立和開步走是嬰兒身心發(fā)展過中最重要的一次飛躍。嬰幼兒能夠獨(dú)立地移動(dòng)自己的身體，可以擴(kuò)大自己的眼界，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)智力的發(fā)展。故選C。9.【答案】C【解析】 教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。故選C。10.【答案】B【解析】 遇到同伴溺水，

23、要學(xué)會(huì)呼救。故選B。11.【答案】B【解析】從判斷內(nèi)容來看，兒童的判斷是從反映事物的表面聯(lián)系開始向反映事物的本質(zhì)聯(lián)系發(fā)展，即判斷內(nèi)容不斷深入化。故選B。12.【答案】C【解析】幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。所以，教師要把他和其他孩子暫時(shí)隔離開來，以免影響其他孩子的情緒。故選C。13.【答案】C【解析】無論是教師的能力，學(xué)識(shí)還是方法影響的只能是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的素質(zhì)上;而教師的態(tài)度 則更多的影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，是成人與成才方面綜合的教育，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用。故 選C。第 11頁共20 頁14. 【答案】B【解析】 骨折的急救

24、原則是限制傷肢再活動(dòng)，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理叫“固定”。故 選 B。15. 【答案】C【解析】心理學(xué)家把青春期稱為“第二斷乳期”。進(jìn)入青春期的少男少女們，開始從心理上擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，即使對(duì)于家長(zhǎng)正確的建議，有時(shí)也會(huì)有逆反心理。故選C。16.【答案】C【解析】 幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。故選C。17.【答案】C【解析】保育員指導(dǎo)個(gè)別嬰幼兒參加活動(dòng)的注意事項(xiàng)主要有：尊重和信任嬰幼兒。保育員在幫助和指導(dǎo)個(gè)別 嬰幼兒參加活動(dòng)的過程中，要始終把尊重和信任放在第一位。不能因?yàn)閶胗變河心承┬袨閱栴}就對(duì)其諷刺、挖 苦，甚至歧視。掌握與嬰幼兒交往

25、的正確的方法。由于嬰幼兒的特點(diǎn)和需要不同，保育員在與嬰幼兒交往的過程中，應(yīng)該采取嬰幼兒能夠接受的方式，而不應(yīng)該用同一種方式對(duì)待不同的嬰幼兒。故選C。18.【答案】C【解析】對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)、對(duì)活 動(dòng)環(huán)境與材料的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)以及對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。故選C。19 【答案】D【解析】 嬰幼兒的身體正在成長(zhǎng)中，呼吸量按體重比成人高50%,他們有80%的時(shí)間生活在室內(nèi)。所以，嬰 幼兒比成年人更容易受到室內(nèi)空氣污染的危害，嬰幼兒是室內(nèi)空氣污染的首要受害者。故選D,20.【答案】C【解析】幼兒情緒非常容易受周圍人的情緒所影響。爸爸、媽

26、媽在看電視時(shí)高興地笑了起來，旁邊搭積木的寶 寶看到了，也跟著笑了起來，反映了幼兒的情緒具有傳染性。故選C。21.【答案】A【解析】 幼兒園工作規(guī)程第十五條規(guī)定，“幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育， 發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案”。故選A。22. 【答案】D【解析】安全性原則是指在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師要把設(shè)施、設(shè)備、執(zhí)教玩具、操作材料等所有物質(zhì)材料的安全和衛(wèi)生始終放在首位。題干所述體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性原則。故選D。23.【答案】A【解析】 維生素A 維持上皮組織的正常功能，促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育。與正常視覺有密切關(guān)系。故選A。24.【

27、答案】C【解析】 能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。能力都是通過人的活動(dòng)體現(xiàn)出來的，同時(shí)能力又是順利完成某種活動(dòng)的必備條件，故選C。25.【答案】A【解析】直觀形象法是指采用直觀教具或者其他手段，組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象)、欣賞、演示、示范 和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)的方法。根據(jù)題干描述，教師運(yùn)用的是直觀形象法。故選A, 26.【答案】C【解析】 所謂關(guān)鍵期實(shí)際上是學(xué)習(xí)的最敏感、最容易的時(shí)期。兒童心理發(fā)展最佳年齡期(關(guān)鍵期或敏感期)是 指在某一特定的年齡時(shí)期，兒童對(duì)某種知識(shí)或行為十分敏感，表現(xiàn)出高度的積極性和興趣，學(xué)習(xí)起來非常容易， 錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)起

28、來就會(huì)比較困難，甚至影響終生。一些研究認(rèn)為，對(duì)兒童智力發(fā)展的不同方面，有著第 12 頁共 20 頁座號(hào):考場(chǎng):考號(hào):姓名:密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題不同的關(guān)鍵期或敏感期： (1)3-5 歲前是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期; (2)2-3 歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期， 同時(shí)又是兒童計(jì)算能力(口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù))發(fā)展的關(guān)鍵期;(3)3-6歲是兒童個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵期;(4)3-8 歲是兒童學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期; (5)4-5 歲是兒童書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期; (6)4 歲是兒童圖形知覺發(fā)展的關(guān) 鍵期，也是兒童學(xué)習(xí)識(shí)字的最佳年齡(7)5-6歲是兒童數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期，又是兒童掌握詞匯的關(guān)鍵年齡。 從整個(gè)人生的心

29、理發(fā)展來看，幼年是心理發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，父母要充分利用兒童敏感期的良好時(shí)機(jī)，對(duì)其 進(jìn)行教育和訓(xùn)練，促進(jìn)兒童心理、智力和發(fā)展，而不是等待其自然發(fā)展。值得提出的是，關(guān)鍵期固然重要，但 是某些行為即使錯(cuò)過關(guān)鍵期，只要經(jīng)過一定時(shí)間的再學(xué)習(xí)，仍然可以形成。許多國(guó)家進(jìn)行“補(bǔ)償教育”,就說 明了這一點(diǎn)。有些幼兒由于某些原因，錯(cuò)失發(fā)展的關(guān)鍵期，但經(jīng)過及時(shí)的、特殊的教育訓(xùn)練，仍能夠挽回和補(bǔ) 償缺失。故選C。27.【答案】D【解析】 直觀對(duì)應(yīng)法，是指為了更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)新詞、掌握詞義，教師應(yīng)有意識(shí)地讓幼兒多接觸直觀的形 象，讓詞與詞所反映的事物同時(shí)出現(xiàn)，或者把詞、實(shí)物、漢字與這些詞的語音對(duì)應(yīng)起來，直接把字標(biāo)在

30、實(shí)物上， 借助直觀的形象來加強(qiáng)記憶。故選D。28.【答案】A【解析】 教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、 體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。故選A, 29.【答案】B【解析】本題是對(duì)幼兒教育對(duì)人的發(fā)展的價(jià)值進(jìn)行的考查，從題干中可以看出，本題強(qiáng)調(diào)的是幼兒的“大腦開 發(fā)”,重視幼兒“智力發(fā)展”、“語言、感知覺發(fā)展的敏感期”,為了促進(jìn)兒童這些方面的發(fā)展需要對(duì)其開展 的是早期教育，所以，本題體現(xiàn)的是幼兒教育在“開發(fā)兒童大腦潛力，促進(jìn)兒童智力發(fā)展”過程中的重要作用， 正確答案選B。當(dāng)然， A 、C 、

31、D選項(xiàng)也都是幼兒教育對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用，但是不符合本題的題意，所以不能選。故選B。30.【答案】A【解析】 愛彌兒是盧梭自認(rèn)為是“我的所有作品中最好、最重要的一部”。全書共分五卷。盧梭根據(jù)兒童 的年齡提出了對(duì)不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原則、內(nèi)容和方法。盧梭提出的按年齡特征分階段進(jìn)行教育的 思想，在教育史上無疑是個(gè)重大的進(jìn)步，它對(duì)后來教育學(xué)的發(fā)展，特別是對(duì)教育心理學(xué)的發(fā)展，提供了極可貴的啟示。故選A。31.【答案】A【解析】 在活動(dòng)區(qū)，教師可以根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育和具體的指導(dǎo)，恰恰實(shí)現(xiàn)了因材施教。故選A。32.【答案】A【解析】人之所以能夠做出某種有意動(dòng)作，是因?yàn)檫^去在無意運(yùn)

32、動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了這種動(dòng)作，因此，直立行走 是建立在無意動(dòng)作的基礎(chǔ)上的，但并不是與生俱有的本能動(dòng)作，是包含了某種目的而去主動(dòng)支配自己的肌肉的 運(yùn)動(dòng)，即包含了有意運(yùn)動(dòng)的成分。C選項(xiàng)顛倒了孩子動(dòng)作發(fā)展的順序，抬頭應(yīng)在翻身之前。故選A 。 33.【答案】A【解析】陽擊欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證，實(shí)驗(yàn)中要求個(gè)體用容積不同的三種容器去量所要 求的水量。結(jié)果表明，進(jìn)行事先練習(xí)，獲得一定經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體傾向于用練習(xí)的方法來解決新問題，表明其形成了 定勢(shì);而沒有進(jìn)行事先練習(xí)的個(gè)體則傾向于用更簡(jiǎn)單的辦法，使解題的速度加快。格塞爾通過雙生子爬梯實(shí)驗(yàn) 提出了成熟勢(shì)力說。勞倫茲通過印刻現(xiàn)象提出了關(guān)鍵期概念。吉

33、布森和沃克通過視崖實(shí)驗(yàn)證明了6 個(gè)月大的嬰 兒已有深度知覺。故選A。弟 13頁/(共20 頁34 【答案】B【解析】為了激發(fā)幼兒的探索興趣，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，提供多樣、適宜地操作材料，幼兒只有運(yùn)用 多種感官感知事物，不斷動(dòng)手操作，主動(dòng)探索，動(dòng)腦思考，才能獲得知識(shí)。例如品種豐富的自然角里，有動(dòng) 物、植物、種子、海洋里的生物等等，幼兒可以觀察、比較、討論。在科學(xué)區(qū)里有許多的動(dòng)物圖片，幼兒可以認(rèn)識(shí)特征、分類等。題干體現(xiàn)了教師是物質(zhì)環(huán)境的提供和支持者，故選B。35.【答案】B【解析】維生素B1主要存在于種子的外皮和胚芽中，如米糠和麩皮中含量很豐富，在酵母菌中含量也極豐富。 瘦肉、白菜和芹菜中含

34、量也較豐富。所用的維生素BI 都是化學(xué)合成的產(chǎn)品。在體內(nèi)，維生素BI 以輔酶形式參與糖的分解代謝，有保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的作用;還能促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，增加食欲。故選B。36 【答案】C【解析】能夠主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處反映的是幼兒人際交往方面的適應(yīng)能力。人際交往能力差的兒 童膽小，不會(huì)主動(dòng)與同伴交往或不能與同伴友好相處，遠(yuǎn)離教師，遇到問題不敢找老師反映或?qū)で髱椭?。因此，在幼小銜接工作中，教師要注意培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。故選C。37 【答案】A【解析】在自由活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，引導(dǎo)兒童成為活動(dòng)的主人，具體要做到以下幾點(diǎn)： (1) 以角色身份投入，激發(fā)兒童選擇的自主性; (2)鼓勵(lì)兒童

35、成為活動(dòng)的組織者; (3)支持接納兒童，引導(dǎo)他們 自己解決問題，在自由活動(dòng)中常會(huì)遇到爭(zhēng)搶玩具、不遵守游戲規(guī)則等問題，對(duì)此教師不要急于去解決，而要積 極引導(dǎo)，讓兒童自己想辦法去解決;(4)讓兒童參與環(huán)境材料的準(zhǔn)備、擺放、整理。合理劃分場(chǎng)地，注重暗 示性屬于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。故選A。38-【答案】A【解析】根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)所提出的，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020 年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0 至3 歲嬰幼兒教育。故選A。39.【答案】D【解析】 單元主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織

36、課程內(nèi)容的主線來組織教育 教學(xué)的活動(dòng)，它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開的基本線索，再順著這些基本線索， 確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。以“我長(zhǎng)大了”為主題，組織一系列教育活動(dòng)，這種課程形態(tài)屬于單元主題課程。故選D。40.I【答案】A【解析】幼兒的學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異。不同的幼兒有不同的認(rèn)知與學(xué)習(xí)方式，也會(huì)用不同的方式表達(dá)其認(rèn)知與理 解。學(xué)習(xí)類型差異的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)方式上有偏好，如在學(xué)習(xí)通道上，有些兒童比較傾向視覺性的學(xué)習(xí)， 有些則偏向聽覺及觸覺等，在場(chǎng)依賴性上，有些兒童是場(chǎng)依賴性的，而有些則是場(chǎng)獨(dú)立性的。幼兒經(jīng)由多樣化 的學(xué)習(xí)方

37、式了解萬事萬物，并將其對(duì)事物的了解用多種方式表達(dá)出來。故選A。二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。41.I【答案】AD【解析】神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。故選AD。42 【答案】CD【解析】 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“健康”部分“生活習(xí)慣與生活能力”部分的目標(biāo)為： “4-5歲幼兒 能認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則;運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn);知道簡(jiǎn)單的求助方式。5-6歲幼兒能自覺遵守基本的安全交通規(guī)則;運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn);知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。“題干表明彬 弟14頁/(共20頁)彬具有一定的遵守規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。故選

38、CD。43.【答案】BCD【解析】多動(dòng)癥是幼兒期常見的異常行為。多動(dòng)癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動(dòng)過度，可伴有行為沖動(dòng) 和學(xué)習(xí)困難。 (1)注意障礙為本癥最主要的表現(xiàn)之一。患兒表現(xiàn)為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受 環(huán)境的干擾而分心。 (2)活動(dòng)過度是另一常見的主要癥狀： 表現(xiàn)為明顯地活動(dòng)增多，過分地鬧騰，來回奔跑 或小動(dòng)作不斷，在教室里不能安靜地坐著。故選BCD。44.【答案】BC【解析】 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“社會(huì)”領(lǐng)域“社會(huì)適應(yīng)”部分“目標(biāo)1 喜歡并適應(yīng)群體生活”的教 育建議指出： ”(1)經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。如： 參加親戚、 朋友

39、和同事間的聚會(huì)以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動(dòng) 的經(jīng)驗(yàn)。 (2)幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。 (3) 帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備”,故選BC。45.【答案】ABC【解析】學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中防滅蚊子的有效措施： 經(jīng)常清理學(xué)前教育機(jī)構(gòu)周圍或者學(xué)前教育機(jī)構(gòu)里各種容器里的 積水，消除蚊子滋生地;幼兒離園后用滅蚊劑噴灑藥殺、煙霧熏殺有機(jī)結(jié)合，有效毒殺蚊子;可在活動(dòng)室、臥室放置滅蚊燈，物理滅蚊，既環(huán)保又有效。故選ABC。46.【答案】ABCD【解析】

40、家長(zhǎng)會(huì)有很多種類型，其中，講座型家長(zhǎng)會(huì)是一種比較常見的傳統(tǒng)形式的家長(zhǎng)會(huì)，旨在普及幼兒教育、 家庭教育的基本知識(shí)和方法、策略，提升家長(zhǎng)的教育觀念、育兒能力。如小班家長(zhǎng)怎樣面對(duì)幼兒分離焦慮;中 班家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣大班家長(zhǎng)怎樣和幼兒一起做好人學(xué)準(zhǔn)備工作。幼兒教師應(yīng)為幼兒及家長(zhǎng) 提供相互交流的平臺(tái)，在交流過程中，可以請(qǐng)育兒有方的家長(zhǎng)介紹自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，大家互相討論，最終達(dá)成 共識(shí)。教師可以在開家長(zhǎng)會(huì)的過程中，向家長(zhǎng)報(bào)告園所或班級(jí)工作情況，提出一般性教育要求，回答家長(zhǎng)普遍 關(guān)心的問題，也可以通過家長(zhǎng)會(huì)有針對(duì)性地征求家長(zhǎng)意見，或使家長(zhǎng)了解園所、班級(jí)面臨的實(shí)際問題與困難， 取得家長(zhǎng)的理解、協(xié)助

41、和支持。故選ABCD。47.【答案】ABCD【解析】!嬰幼兒身體器官功能和生理機(jī)能都不夠完善，所以容易出現(xiàn)選項(xiàng)中所述四種疾病。故選ABCD。 48. 【答案】ABC【解析】環(huán)境清潔對(duì)嬰幼兒身心發(fā)展的重要作用主要表現(xiàn)在： 環(huán)境清潔是嬰幼兒身心健康的有效保障;環(huán)境清潔可有效預(yù)防各類傳染病;環(huán)境清潔有利于嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。故選ABC。49.【答案】ABC【解析】 雙手背后并不利于嬰幼兒跳躍時(shí)進(jìn)行自我保護(hù)。故選ABC。50, 【答案】ABCD【解析】廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各 門門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程是指某

42、一門學(xué)科。 (1)課程的構(gòu)成要素主要有： 課程目 標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評(píng)價(jià)四個(gè)要素組成。(2)課程內(nèi)容： 關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基 礎(chǔ)知識(shí);關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 (3)課程 內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)和教材。故選ABCD。51.【答案】ABC第 15頁/共20 頁【解析】 嬰幼兒常見營(yíng)養(yǎng)問題是營(yíng)養(yǎng)素缺乏、營(yíng)養(yǎng)素過量和營(yíng)養(yǎng)素不平衡。故選ABC。52 【答案】AD【解析】3-4歲幼兒的年齡特征包括以下幾點(diǎn)： (1)生活范圍擴(kuò)大。(2)認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)，思維仍帶有直

43、覺行 動(dòng)性。 (3)情緒作用大，行為具有強(qiáng)烈的情緒性。 (4)愛模仿。 “個(gè)性初具雛形”是5-6歲幼兒的年齡特征。 故選AD。53 【答案】ABC【解析】從學(xué)前教育實(shí)施的場(chǎng)所來分.家庭學(xué)前教育和社會(huì)學(xué)前教育。社會(huì)學(xué)前教育是在家庭以外的社會(huì)場(chǎng)所、 由專職人員對(duì)學(xué)前兒童所實(shí)施的保育和教育活動(dòng)的總稱。 (1)社會(huì)學(xué)前教育可分為兩種形式： 一是專門化的 社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所實(shí)施的學(xué)前教育，如幼兒園、托兒所、學(xué)前班、日托中心等開展的保教活動(dòng)。二是其他社 會(huì)組織、機(jī)構(gòu)所實(shí)施的學(xué)前教育，如大眾媒介、其他文化及教育機(jī)構(gòu)等開展的與學(xué)前教育相關(guān)的活動(dòng)。(2) 在我國(guó)，專門化的社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有幼兒園、托兒所、學(xué)

44、前班等?？傊瑥男问缴峡?，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)包括幼兒園、托兒所、日托中心、家庭日托、學(xué)前班等多種形式。故選ABC。54 【答案】ABCD【解析】學(xué)前教育影響文化的保存、傳遞、傳播。學(xué)前教育有選擇地繼承文化遺產(chǎn)，保存現(xiàn)有文化模式，井借 助課程形式，向受教育者提供適應(yīng)社會(huì)生活的知識(shí)、技能、行為規(guī)范和價(jià)值觀。學(xué)前教育影響的創(chuàng)造和更新。 學(xué)前教育實(shí)踐的發(fā)展，不斷促進(jìn)課程、教材、玩具、圖書等的更新變化，就是文化的創(chuàng)新。學(xué)前教育中的科研 以及對(duì)受教育者個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，都直接或間接地促進(jìn)文化創(chuàng)新。故選ABCD。55 【答案】ACD【解析】語言游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲。故選ACD。56 【答案】ABC【解析】體罰是指

45、通過對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。體罰必須是懲罰，不為 懲罰而實(shí)施的，不是體罰，如體育課時(shí)跑步熱身、定期段考等。教師為糾正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作而另其反復(fù)練習(xí)，不屬于體罰。故選ABC。57.【答案】ABD【解析】幼兒園一日活動(dòng)都是課程，每個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域不同、指向性不同。教師是課程的實(shí)施者，是課程能否取得 預(yù)期效果的關(guān)鍵因素。幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助兒童獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心 全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。幼兒園課程是幼兒園教育實(shí)施的載體和依據(jù)。故選ABD。58. 【答案】ACD【解析】 格賽爾經(jīng)過大量的觀察，提出兒童行為發(fā)展的基本原則： (1)發(fā)展方向的

46、原則。發(fā)展具有一定的方 向性，即由上而下，由中心向邊緣，由粗大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。 (2)相互交織的原則。 (3)機(jī)能不對(duì)稱的 原則。 (4)個(gè)體成熟的原則。格賽爾認(rèn)為，個(gè)體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表。(5)自我調(diào)節(jié)的原則。故選ACD。59 【答案】CD【解析】 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“語言”領(lǐng)域指出， “幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng) 通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo) 幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能 力”,故選CD,60.【

47、答案】ABCD【解析】 家園合作主要有兩種形式： (1)家長(zhǎng)直接參與。家長(zhǎng)開放日，定期讓家長(zhǎng)來園參觀或和幼兒一起 活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)等);“爸爸、媽媽、老師”制度，家長(zhǎng)可以不定期來園和教師一起組織活動(dòng);親子游戲，第 16 頁/共20 頁座號(hào):考場(chǎng):考號(hào):姓名:密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題家長(zhǎng)來園與自己的孩子一起舉行各種活動(dòng)夏令營(yíng)活動(dòng)，家長(zhǎng)參加幼兒園與幼兒一起舉行各種活動(dòng)家訪， 多在開學(xué)時(shí)進(jìn)行，教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實(shí)施有針對(duì)性的教育;個(gè)別談話，這是家園溝通的重 要渠道，如利用家長(zhǎng)接送幼兒園之機(jī)相互交換情況。即家長(zhǎng)直接參與家園合作的形式有入園或離園時(shí)的交談、 家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)

48、開放日、家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)約談、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等。(2)家長(zhǎng)間接參與. 家園聯(lián)系簿，這是一種日常性家長(zhǎng)工作形式，優(yōu)點(diǎn)是能雙向溝通，有連續(xù)性，可保存;家長(zhǎng)專欄，即設(shè)立 “家園之窗”、 “家教須知”、 “幼兒園一周活動(dòng)(或食譜)”等專欄，供家長(zhǎng)了解幼兒園保育和教育情況， 宣傳科學(xué)育兒知識(shí)等家長(zhǎng)委員會(huì)，由家長(zhǎng)民主推選產(chǎn)生，參與和協(xié)助幼兒園工作，反映家長(zhǎng)的意見和要求 家長(zhǎng)座談會(huì)，教師可利用家長(zhǎng)座談會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園工作，反映幼兒情況，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合幼兒園工 作;家長(zhǎng)學(xué)校，用來向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、學(xué)習(xí)教育方法等。故選ABCD。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。61. 【答

49、案】錯(cuò)誤【解析】激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望等都是激情的表現(xiàn)。應(yīng) 激是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。故錯(cuò)誤。62. 【答案】錯(cuò)誤【解析】:生活活動(dòng)是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng)，教師應(yīng)抓住生活活動(dòng)中的教 育契機(jī)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。故錯(cuò)誤。63, 【答案】錯(cuò)誤【解析】嬰幼兒刷牙時(shí)間過長(zhǎng)并不意味著牙就刷得干凈，有可能養(yǎng)成邊刷邊玩的習(xí)慣。嬰幼兒的刷牙時(shí)間通常 控制在3min左右即可。故錯(cuò)誤。64, 【答案】錯(cuò)誤【解析】:無意想象是一種沒有目的地、不自覺地想象某種形象的過程。有意想象是根據(jù)一定目的、自覺進(jìn)行的 想象。因此題干中幼兒的想象屬于無意想象。故錯(cuò)誤。65, 【答案】錯(cuò)誤【解析】由于幼兒的認(rèn)知水平較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們認(rèn)識(shí)事物主要是通過感官和動(dòng)作，與周圍生活環(huán)境中 的事物直接接觸，進(jìn)行感知和操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。而且，他們的思維方式主要是具體形象思維，幼兒只有通 過感官和動(dòng)作確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)理解它們。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 讓他們正確地運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、唳覺和觸覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。故錯(cuò)誤。66. 【答案】錯(cuò)誤【解析】 做好幼小銜接工作不僅是為了幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，更為幼兒一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。故錯(cuò)誤。