《編輯班級(jí)課程表》說課稿

1、編輯班級(jí)課程表說課稿本著“從實(shí)踐出發(fā)，學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)”的原則，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面介紹我對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)編輯班級(jí)課程表是在前一節(jié)課“創(chuàng)建課程表”的基礎(chǔ)上，對(duì)剛建立的課程表進(jìn)行編輯，包括插入行或列，刪除行或列，合理設(shè)置單元格文字對(duì)齊方式等。通過本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道在實(shí)際應(yīng)用中還需要對(duì)表格進(jìn)行各種編輯調(diào)整，使課程表越來越美觀、實(shí)用。這本節(jié)課是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力的內(nèi)容，也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，此外，還能進(jìn)一步的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造

2、精神。二、說學(xué)情四年級(jí)學(xué)生個(gè)性活潑，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，有較強(qiáng)的參與意識(shí)，具有一定的審美能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)對(duì)Word軟件有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠熟練地使用工具欄里的部分工具。但部分學(xué)生可能分不清“行”、“列”、“單元格”的含義，應(yīng)多嘗試點(diǎn)撥引導(dǎo)。本課非常貼近學(xué)生的日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生恩的探究熱情，引導(dǎo)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)Word軟件，養(yǎng)成利用信息工具解決日常生活問題的習(xí)慣。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、了解表格中單元格的多種對(duì)齊方式，熟練選中表格的單元格或行。2、教師通過演示操作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)過程，學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟練掌握在表格中插入行或、刪除行或

3、的方法，以及設(shè)置單元格的對(duì)齊方式，鞏固設(shè)置文字的方式技巧（如字體顏色、字號(hào)等）。3、通過對(duì)編輯課程表的基本方法的介紹，以及寫作學(xué)習(xí)知識(shí)能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立友愛、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問題的方法。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)插入、刪除行或列，設(shè)置單元格對(duì)齊方式。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置單元格的對(duì)齊方式。課前準(zhǔn)備：課件 教案 素材 多媒體演示軟件。五、說教學(xué)方法根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，把本課的新知由易到難，層層設(shè)疑，讓學(xué)生在問題中合作、探究，不斷掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)?！芭d趣是最好的老師”，基于這點(diǎn)。我開課前，創(chuàng)設(shè)有

4、趣的問題環(huán)境，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我讓學(xué)生多觀察欣賞，討論后回答，演示講解過程，小組合作等形式，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。六、說教學(xué)過程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課、 激發(fā)情趣首先，播放喜羊羊與灰太狼主題曲，學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來，活躍課堂氣氛。我抓住時(shí)機(jī)展示美羊羊制作的課程表：“羊村剛開學(xué)，喜羊羊看到美羊羊手中的課程表說課程表左側(cè)應(yīng)該標(biāo)注節(jié)次，這樣更清楚。同學(xué)們，你們知道怎么做嗎？”通過創(chuàng)設(shè)情境，從而引出課題，學(xué)生樂學(xué)，課堂參與度高。（二）合作交流、探索新知請(qǐng)學(xué)生分小組探究可以用什么方法加上一列。通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)觀察、分析課程表，培養(yǎng)學(xué)生觀察

5、分析作品的能力，在書寫環(huán)保倡議書單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)word軟件文字處理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶修改倡議書時(shí)設(shè)置文字格式的方法，設(shè)置課程表標(biāo)題居中對(duì)齊，目的是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)在注重分析講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。（三）鞏固練習(xí)、拓展延伸。對(duì)課上表現(xiàn)好的同學(xué)給予加分，用屏幕廣播對(duì)作業(yè)進(jìn)行公開評(píng)價(jià)。我設(shè)計(jì)的意圖是：一課一評(píng)，讓學(xué)生重視課堂表現(xiàn)，以進(jìn)一步培養(yǎng)課堂意識(shí)，并對(duì)最終的綜合評(píng)價(jià)成績提供較好的根據(jù)。（四）梳理經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成自構(gòu)。展示部分學(xué)生作品，并鼓勵(lì)學(xué)生講述創(chuàng)作意圖，組織自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，最后幫助學(xué)生梳理知識(shí)，達(dá)成自構(gòu)。情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，將大家熟悉的動(dòng)畫人物引入課堂，創(chuàng)設(shè)情境。通過他們的對(duì)話和活動(dòng)，將本課的各個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)緊密地串聯(lián)在一起，使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué)，在兩個(gè)動(dòng)畫人物的陪伴下，主動(dòng)探究新知。采用演練結(jié)合，解決教材重難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的難易特點(diǎn)，教學(xué)中采用了自學(xué)課本和演練結(jié)合的方法。