最新整理-部編版(人教版) 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)總復(fù)習(xí)-課內(nèi)閱讀、課內(nèi)填空、重點(diǎn)理解

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)總復(fù)習(xí)第一課草原一、主題歸納草原一文記敘了老舍先生訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。全文按事情發(fā)展的順序描繪了草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美，從而表現(xiàn)了蒙古族和漢族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。二、課內(nèi)閱讀這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的

2、線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，（既）使人驚嘆，（又）叫人舒服，（既）愿久立四望，（又）想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂趣。本文的作者是老舍，原名舒慶春，滿族，代表作有四世同堂駱駝祥子茶館等，被稱為“人民藝術(shù)家”。課文描繪了草原的美麗風(fēng)光，深情謳歌了蒙漢同胞的民族情誼。從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。愉悅一一（愉快）瑰麗一一（奇麗）舒適一一（舒服）文段中有兩個(gè)形容“綠”色的四字詞語(yǔ)，其中表示綠色的范圍的是一碧千里，表示綠的程度的是翠色欲流。這樣表示“綠”色的四字詞語(yǔ)我還會(huì)寫：

3、郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴。聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。一碧千里：千里之內(nèi)的距離都是綠色，本文形容草原很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致。在文中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這段話寫出了草原的什么特點(diǎn)?文中哪句話最突出表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？答：文中寫出草原的綠。那些小丘的線條是那么的柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。7這段話中，作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫草原的色彩？答：寫草原的色彩：一碧千里、翠色欲流、流入云際、綠毯、綠色渲染。8、用“”畫出文中的兩個(gè)比喻句。第一個(gè)比喻句分別把草原、羊群比作了綠毯、白色的大花；第二個(gè)

4、比喻句用中國(guó)畫來(lái)比喻小丘。這樣比喻的好處是生動(dòng)、形象地寫出了草原的美。9、讀完課文選段，你想到了那些描寫草原的古詩(shī)名句？答：天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。三、重點(diǎn)句子理解1、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）答：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”這句話直接寫草原的景色。“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，一道奇麗的小詩(shī)?！边@句話寫了作者的感受。這樣寫就達(dá)到了情景交融的目的。其好處就是景中含

5、情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內(nèi)容豐富，感情濃烈。2、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”在這句話中，“蒙”指古族人民，“漢”指漢族人民，“何忍別”的意思是怎么忍心分別。這句話描繪了大家再夕陽(yáng)下依依惜別的情景。你從課文中哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？答：從草原上主人熱情隆重的遠(yuǎn)迎客人，主客熱情洋溢的會(huì)見，主人盛情友好的款待，以及主客聯(lián)歡、深情話別的情景中體會(huì)到“蒙漢情深”。3、“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原?！睆倪@里可以看出草原的遼闊無(wú)邊。4、“群馬疾馳，襟飄帶舞”“這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”體現(xiàn)了牧民們粗獷豪放、熱情好客的性格。第

6、二課丁香結(jié)一、主題歸納丁香結(jié)一文從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫了丁香，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、純潔無(wú)瑕、可愛芬芳的品格，闡述了作者要以豁達(dá)的胸懷勇敢地面對(duì)生活中的問題的人生感悟。二、課內(nèi)閱讀今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。在我斷斷續(xù)續(xù)住了近二十年的斗室外，有

7、三棵白丁香。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。古人詞云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來(lái)，讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香

8、結(jié)的說法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺得她們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？1這篇文章的作者是宗璞，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。作者目睹丁香花開的格外茂盛，聯(lián)想起象征著愁怨的“丁香結(jié)”，最后發(fā)出“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎”的感嘆，顯露了作者豁達(dá)的人生態(tài)度：生活不可能總是

9、一帆風(fēng)順的，正視生活中遇到的不順心，把他看作生活中的一部分，這樣的人生才有滋味。分析第節(jié)畫線的句子，作者是怎樣把自己的感情賦予在這些丁香花身上的？答：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，“窺”和“探”使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情，生動(dòng)刻畫出丁香花的嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛。3第節(jié)分別從什么角度描寫了丁香花？聯(lián)系第節(jié)，說說作者的用意。答：（1）第節(jié)分別從色彩（雪白）、香味（甜香）描寫了丁香花；（2）作者以丁香的雪白、甜香，映襯人們對(duì)美好理想的憧憬和追求。4.說說文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句的作用。答：文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩(shī)句，從另一角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開豐富想象的

10、天地。（意對(duì)即可）5聯(lián)系全文，說說文章以“丁香結(jié)”為題有什么含義。答：表層含義，指丁香花的花苞外形像衣襟上的盤花扣（結(jié)）。深層含義，包含了作者對(duì)“丁香結(jié)”的理解，表露了作者對(duì)人生的豁達(dá)和灑脫。6下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是（B）。作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫這三棵白丁香。作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫出了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。作者實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。三、課文重點(diǎn)理解1、朗讀課文，說

11、說作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的。答：作者先介紹丁香的生長(zhǎng)環(huán)境（城里街旁、宅院里、城外校園等），然后從丁香的開形狀、顏色、氣味等三個(gè)方面來(lái)描寫丁香的。（形狀：星星般的小花；那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄；許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹；小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。顏色：月光下白的瀟灑，紫的朦朧；花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來(lái)；最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠。氣味：淡淡的幽雅的甜香；香氣直透毫端）2、最好的是圖書館北面說說：這樣寫有怎樣的表達(dá)效果？答：描寫丁香的詞語(yǔ)：白的瀟灑，紫的朦朧。這樣寫表了作者對(duì)丁香的喜愛，同

12、時(shí)也感受到了作者因丁香而帶來(lái)的歡愉。3、在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？答：雨中的丁香具有嫵媚（姿態(tài)美好、可愛、吸引人）、朦朧、如夢(mèng)如幻的特點(diǎn)。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時(shí)不一樣的景象，雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，給人一種夢(mèng)幻、迷離、朦朧的感覺，讓人仿佛是在欣賞一幅印象派的畫作（景物輪廓模糊，色彩交錯(cuò)滲透，有朦朧之感），久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在一起，能創(chuàng)造出一種具有獨(dú)特韻味的美，所以才會(huì)這樣說。4、“丁香結(jié)”引發(fā)了“我”對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫?。答：作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。每個(gè)人一輩子或許有許多不

13、順心的事，一件完了一件又來(lái)，所以丁香結(jié)年年都有。但作者一反古人的情感，沒有一味地哀愁，更沒有抱怨生活的想法，而是對(duì)人生有了更深刻的領(lǐng)悟。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。正因?yàn)榻獠煌?，人生才不至于平淡無(wú)味。所以當(dāng)我們遇到不順心的事時(shí)，不應(yīng)自暴自棄、怨天尤人，而是要樂觀面對(duì)。既然人生的問題解決不完，何不豁達(dá)樂觀一些呢？人生的意義或樂趣不就是在這不斷地解決人生問題的過程中產(chǎn)生嗎？有了這解不完的結(jié)，我們的生活才有樂趣，我們的明天才更燦爛。5、作者把丁香喻為“丁香結(jié)”，是因?yàn)椋憾∠慊ǖ幕ò鷪A圓的，鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。丁香花象征著生活中解不開的愁怨。第三課古詩(shī)詞三首一、主題歸納宿建德江的

14、作者是唐代詩(shī)人孟浩然，前兩句直抒胸臆。先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁。后兩句是唐詩(shī)中鋪寫景物的名句，寫到天和樹、人和月的關(guān)系，非常鮮明地烘托出了詩(shī)人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。抒發(fā)了詩(shī)人羈旅的惆悵及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。六月二十七日望湖樓醉書這首詩(shī)的作者是北宋著名文學(xué)家、書畫家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、其弟_蘇澈并稱“三蘇”。這首詩(shī)描寫了西湖忽雨忽晴奇麗變幻的景色，分別寫了黑云遮天、大雨入船、風(fēng)來(lái)雨走、水天一色四個(gè)場(chǎng)景，這場(chǎng)雨特點(diǎn)是暴雨驟來(lái)驟去，表達(dá)了作者對(duì)西湖奇特景色的喜愛和贊美之情。前兩句中的“未遮山”“跳珠”“亂入船”寫出了與下得很急的情況；“黑云翻墨”“白雨跳珠”兩個(gè)形象的比喻，

15、寫出了天氣驟然變化時(shí)的緊張的氣氛。西江月夜行黃沙道中這首詩(shī)的作者是南宋詞人辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒居士。作者從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫了夏夜的山村風(fēng)光：明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛和豐收在望的喜悅。二、重點(diǎn)句子理解1、宿建德江抒發(fā)的是對(duì)家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情；六月二十七日望湖樓醉書抒發(fā)的是對(duì)西湖美景的無(wú)比熱愛之情。西江月夜行黃沙道中抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅以及對(duì)田園生活的熱愛。2、宿建德江西江月夜行黃沙道中都寫了月夜的景色，表達(dá)的感情卻不一樣，結(jié)合詩(shī)句說一說。答：兩首古詩(shī)都寫了月亮，都借月抒發(fā)感情。

16、但抒發(fā)的感情不同，宿建德江借月亮抒發(fā)詩(shī)人旅途寂寞、孤獨(dú)之情，西江月夜行黃沙道中抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于黃沙道的美景之中，并流露出喜愛與興奮之情。宿建德江這首詩(shī)中，第二句“日暮客愁新”寫日暮添愁，其中的“日暮”是“客愁新”的原因，一個(gè)“愁”字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)?！耙皶缣斓蜆?，江清月近人?！边@兩句寫宇宙廣袤寧?kù)o，明月伴人更親。因?yàn)橐啊皶纭保蕴斓陀跇?；因?yàn)榻扒濉保栽履芙?。愁思似乎因親近的明月而得到慰藉。作者用凝練的語(yǔ)言描繪出建德江的月夜美景，情景交融，構(gòu)成了一個(gè)特殊的意境。整首詩(shī)圍繞一個(gè)“愁”字，通過寫夜宿建德江畔所見之景，抒發(fā)了自己客居他鄉(xiāng)、仕途失意的羈旅之思和孤寂情懷。西江月夜行黃沙道中這

17、首詞中，“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@幾句通過驚鵲、鳴蟬和蛙聲等景物，寫出了鄉(xiāng)村夏夜自然界的活力和生機(jī)；通過明月、清風(fēng)、稻花等意象，襯托出夏夜的優(yōu)美和靜謐。在動(dòng)靜結(jié)合中，表現(xiàn)了詩(shī)人因景美年豐而歡快、喜悅的心情。3、六月二十七日望湖樓醉書每一行詩(shī)句都是一幅畫，說說你看到了怎樣的畫面。黑云翻墨未遮山：夏天，天空中并未遮遍青山。白雨跳珠亂入船：黑云繼續(xù)擴(kuò)展，不多會(huì)兒，珍珠往船里亂滾。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散：忽然，一陣卷地大風(fēng)吹過，把黑云吹散。望湖樓下水如天：雨過天晴，從望湖樓上向下望去，湖水像晴朗的天空一樣清澈明凈。第四課花之歌一、主題概括花之歌的作者是紀(jì)伯倫，黎巴嫩（國(guó)名

18、）詩(shī)人，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人。主要代表作有散文詩(shī)集笑與淚先知沙與沫等。詩(shī)人以花自喻，運(yùn)用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了其對(duì)人生態(tài)度的獨(dú)特感悟：人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞。無(wú)論處于那種境遇，總是積極地向往和追求光明。二、課內(nèi)閱讀我是大自然的話語(yǔ)，大自然說出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說一遍我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女:冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。清早，我同晨風(fēng)一

19、道將光明歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看;我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。1、“我”指的是花，“大自然說出來(lái)，又收回去，藏在心間”指的是花開花落的現(xiàn)象。在這句話中省略的是花開花謝輪回的重復(fù)，省略號(hào)在劇中所起的作用是表示重復(fù)的省略“千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛”指星星，“獨(dú)眼”指太陽(yáng)。這樣寫的好處是把星星和太陽(yáng)寫活了，

20、從而使語(yǔ)言更生動(dòng)、更形象。3文中多處使用了排比句，使用排比句的好處是讓語(yǔ)言有節(jié)奏感，有極強(qiáng)的說服力，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。寫出你課外積累的描寫花或風(fēng)的詩(shī)句。桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。第五課七律長(zhǎng)征一、主題概括七律長(zhǎng)征的作者是毛澤東，這首詩(shī)是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利前夕寫下的一首舊體詩(shī),為七言律詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，熱情地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不怕艱難困苦的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神。二、課內(nèi)閱讀七律長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

21、。寫出劃?rùn)M線處應(yīng)填的詩(shī)句。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中包含了巧渡金沙江、飛奪瀘定橋兩個(gè)長(zhǎng)征故事,“暖”暗示了紅軍巧渡金沙江后的喜悅心情，“寒”又暗示了飛奪瀘定橋時(shí)傷亡慘重的悲壯心情。全是的總綱是：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！痹?shī)句中的“遠(yuǎn)征”寫出了長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長(zhǎng);“難”寫出了長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分體現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和革命樂觀主義精神。4判斷下列說法的正誤，正確的打“V”，錯(cuò)誤的打“X”。TOC o 1-5 h z“萬(wàn)水千山”在詩(shī)中是指一萬(wàn)條河、一千座山。(X)“等閑”就是平平常常不怕困難的意思。(V)“五嶺逶迤騰

22、細(xì)浪”一句的意思是五嶺山脈間翻騰著細(xì)小的浪花。(X)讀“大渡橋橫鐵索寒”一句時(shí)語(yǔ)氣要低沉一些。(V)詩(shī)中寫到了紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的地方有：五嶺山脈、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答：這首詩(shī)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)，英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。三、重點(diǎn)句子理解五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。意思：嶺山脈綿延千里，高大綿亙，在紅軍看來(lái)，也不過是騰躍著的細(xì)小的波浪。氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是一顆泥丸。情感：表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。意思：金沙江的水拍打著兩岸高

23、聳入云的山崖，給人溫暖的感覺。大渡河上的鐵索橋只剩下十幾根鐵鏈讓人感到深深的寒意。情感：“暖”暗示了紅軍巧渡金沙江后的歡樂心情?！昂卑凳玖思t軍飛奪瀘定橋時(shí)的驚險(xiǎn)與悲壯。第六課狼牙山五壯士、主題概括狼牙山五壯士作者是沈重。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事全文可以概括為：接受任務(wù)一痛殲敵人引上絕路頂峰殲敵英勇跳崖。課文表現(xiàn)了五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命主語(yǔ)精神和忠于黨；忠于人民、忠于祖國(guó)的精神。二、課內(nèi)閱讀（一）五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下

24、了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜（zhui）落山澗（jidn），粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈打完了，只剩下胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰（ning）開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹（bdo）子一樣帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上一陣“嘰里呱啦”的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。1請(qǐng)擬定一個(gè)小標(biāo)題概括這部分內(nèi)容：頂峰殲敵。在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。3聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。居高臨下：占據(jù)高處，面向低處。形容所居位置可以控制全

25、局、極為有利。粉身碎骨：身體粉碎而死。比喻為了某種目的或遭到危險(xiǎn)而喪失生命。這段文字描寫了壯士們的行動(dòng)和決心，表現(xiàn)了壯士們堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。5痛擊的結(jié)果怎樣？從這里可以看出什么？答：敵人紛紛滾落深谷。從這里可以看出戰(zhàn)士們的勇敢頑強(qiáng)。（二）為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著（zhuo）地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄（lun）一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和

26、胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃（beng）得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀（tuo），那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截（jie）鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。給文中加點(diǎn)的字標(biāo)出正確的讀音。寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。全神貫注（漫不經(jīng)心）斬釘截鐵（優(yōu)柔寡斷）3選文中的五

27、位戰(zhàn)士是指馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。從第一自然段中我們知道，他們的任務(wù)是掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，為了完成任務(wù)，他們的策略是把敵人引上狼牙山。4任務(wù)完成后，五位戰(zhàn)士有兩條路可以轉(zhuǎn)移：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，但敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，但那兒三面都是懸崖峭壁。最終他們選擇了向棋盤陀轉(zhuǎn)移,因?yàn)樗麄儾幌胱寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力。他們的選擇表現(xiàn)了無(wú)私無(wú)畏、視死如歸的精神。5選文第一自然段中既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，這樣寫有什么好處呢？答：用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，既寫了五壯士這個(gè)群體，又寫了個(gè)體，能更好地烘托出他們的英勇頑強(qiáng)，使人物形象更加鮮明。三、重點(diǎn)句子理解1、朗讀課

28、文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個(gè)故事。接受任務(wù)f引上絕路f痛擊敵人頂峰殲敵f英勇跳崖2、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)緊跟在班長(zhǎng)后面?！皵蒯斀罔F”說明班長(zhǎng)馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊(duì)交給的任務(wù)！“熱血沸騰”一詞很生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)士們?cè)诎嚅L(zhǎng)的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。為了群眾和部隊(duì)的安全，他們義無(wú)反顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了他們不畏犧牲的英雄氣概。3、他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過用石頭砸！”這個(gè)句子是寫班長(zhǎng)馬寶玉動(dòng)作的，“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長(zhǎng)對(duì)敵人的憎恨，對(duì)革命的忠誠(chéng)，具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。類似的詞句：五位壯士屹立在狼牙山頂

29、峰，眺望著群眾和部隊(duì)相繼從懸崖往下跳。從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決，寫出了班長(zhǎng)的從容自若，毫不畏懼?！鞍菏淄π亍?，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長(zhǎng)一樣具有不怕犧牲的精神。3、課文第二自然段既關(guān)注了人物群體，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。答:課文有時(shí)對(duì)某個(gè)人進(jìn)行聚焦描寫，比如班長(zhǎng)馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫，如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”有時(shí)對(duì)班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向

30、頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊”這樣描寫，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”。既顧及全面、體現(xiàn)廣度，又突出重點(diǎn)、體現(xiàn)深度。第七課開國(guó)大典一、主題概括開國(guó)大典記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國(guó)大典的盛況,揭示了中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義,表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)中華人民共和國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情,展現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)米。二、課內(nèi)閱讀（一）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起,就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的（擎拿舉）著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工

31、人隊(duì)伍中,有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人,他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（b曲ben）會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更（genggeng）天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門廣場(chǎng)上已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒（daodM）海的掌聲，中華人民共和國(guó)人民政府主席毛澤東丨（顯現(xiàn)出現(xiàn)岷）出現(xiàn)在主席臺(tái)上，跟群眾見面了。三十萬(wàn)人的目光一齊（看到投向望著）主席臺(tái)。1用“V”打出正確的讀音或正確的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。四面八方：泛指周圍各地或各個(gè)方面。排山倒海：把高山推開，把大海翻倒過來(lái)。形容聲勢(shì)巨大，不可阻擋?！暗搅苏?，天安門廣

32、場(chǎng)上已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭方法，請(qǐng)你仿寫一句。大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。按要求改寫句子。（1）丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。（縮句）廣場(chǎng)匯集隊(duì)伍。（2）下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。（仿寫句子）舞臺(tái)上精彩的文藝節(jié)目，博得了觀眾們雷鳴般的掌聲。這個(gè)片段反映了當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓拥男那?？反映了人們?dāng)時(shí)激動(dòng)、興奮、喜悅的心情。（二）接著，升國(guó)旗。毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕，第一面國(guó)旗一一五星紅旗徐徐上升。30萬(wàn)人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國(guó)旗。五星紅旗升起來(lái)了，（表現(xiàn)表明）中國(guó)人民從此站起來(lái)了。升旗的時(shí)候，禮炮響

33、起來(lái)。每一響都是54門大炮齊發(fā)，一共28響。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟（飄拂飄浮的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強(qiáng)有力的語(yǔ)調(diào)向全世界發(fā)出新中國(guó)的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，30萬(wàn)人熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣（熱烈熱情）的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。請(qǐng)把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃去。2文中破折號(hào)的作用是解釋說明，雙引號(hào)的作用是引用原話。聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。瞻仰：懷著敬意看。肅立：恭敬轉(zhuǎn)眼地站著。4請(qǐng)用“”畫出選文中的比喻句，并仿寫一個(gè)句子。5選文中

34、一共3次寫到了“掌聲”，我從這些“掌聲”中感受到人們?yōu)樾轮袊?guó)的成立和毛主席的當(dāng)選二歡喜和激動(dòng)的心情。選文中主要描寫了開國(guó)大典過程中升國(guó)旗放禮炮和毛主席宣讀公告的場(chǎng)面。聯(lián)系全文，在開國(guó)大典的整個(gè)過程中我印象最深的場(chǎng)面是，因?yàn)?。三、重點(diǎn)句子理解1、默讀課文，體會(huì)新中國(guó)成立時(shí)人們自豪、激動(dòng)的心情。開國(guó)大典的過程。課文按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分一毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。（著重描寫群眾入場(chǎng)情況、典禮儀式、閱兵式、群眾游行四個(gè)場(chǎng)面，有詳有略，但都蔚為壯觀）過程：1949年1

35、0月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立,在首都天安門廣場(chǎng)舉行典禮。下午三點(diǎn)整，典禮開始，首先奏國(guó)歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！”然后，升國(guó)旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵，還有人民空軍的飛機(jī)。閱兵式之后，開始游行。2、讀讀寫閱兵式的部分，說說課文是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的。開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，接著是炮兵一個(gè)師、野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成了一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，馬腿的動(dòng)作完全一致。對(duì)閱兵的

36、場(chǎng)面描寫層次清楚，先寫領(lǐng)導(dǎo)人檢閱部隊(duì)，然后寫受閱部隊(duì)走過天安門，最后寫看到閱兵的群眾歡呼雀躍。描寫受閱部隊(duì)時(shí)，課文按照“兵”出場(chǎng)的順序依次描寫，描寫過程中注意點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯，先“點(diǎn)”后“面”，雄偉壯觀。分別介紹“海軍”、“炮兵”等各個(gè)方隊(duì)，這是“點(diǎn)”；然后總寫這些部隊(duì)全部以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前，這是“面”。這種點(diǎn)面結(jié)合的方法，不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重,還讓我們對(duì)各具特色的隊(duì)伍留下了深刻的印象。整個(gè)閱兵過程，既有對(duì)受閱部隊(duì)的正面描寫，又有講述群眾反響的側(cè)面烘托，兩者結(jié)合，寫出了當(dāng)時(shí)熱烈的場(chǎng)景。3、讀下面的句子體會(huì)字里行間傳達(dá)出的熱烈、莊嚴(yán)的氣氛。和同學(xué)交流。主席

37、臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地歡呼，不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和流動(dòng)。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場(chǎng)上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺(tái)上同時(shí)響起一陣掌聲。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來(lái)，每一聲炮響后，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。第八課燈光一、主題概括燈光采用倒敘的手法，由天安門廣場(chǎng)上的燈光寫起，繼而引起“我”對(duì)往事的回憶，結(jié)尾照應(yīng)開頭，使得文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。課

38、文的主體部分是對(duì)往事的回憶，作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前的神情和談話。而郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，作者卻用白描手法略寫;兩相對(duì)比中，突出了革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和執(zhí)著的革命理想?？梢泽w會(huì)到“我”對(duì)美好成活的贊美和不忘過去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。二、課內(nèi)閱讀半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆（X口）的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一

39、星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，頓時(shí)響起了一片喊殺聲。后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了?！棒q”用音序查字法，先要查-X,再查xU；用部首查字法，先查鬼部，再查5畫。照樣子寫詞語(yǔ)。黑魆魆亮堂堂明晃晃氣沖沖震天動(dòng)地鋪天蓋地冰天雪地改天換地“千鈞一發(fā)”比喻萬(wàn)分危急或異常要緊。這樣的四字詞語(yǔ)我知道的還有：危在旦夕、生死攸關(guān)、火燒眉毛?！罢麄€(gè)團(tuán)指揮所的人”焦急是因?yàn)楹罄m(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突

40、破口，和突擊連失去了聯(lián)系；突然，黑暗里出現(xiàn)了一星火光，這火光雖然微弱，但是對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說已經(jīng)足夠亮了；這火光來(lái)自郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的那本書。你認(rèn)為郝副營(yíng)長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？這樣的英雄人物你還人是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出他的事跡。答：視死如歸，舍己為人。如：董存瑞舍身炸碉堡，黃繼光用胸膛堵住機(jī)槍眼。第九課竹節(jié)人一、主題歸納竹節(jié)人的作者是范錫林。這篇文章回憶了“我”和同學(xué)們做竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，以及上課玩竹節(jié)人被老師沒收后老師也迷上竹節(jié)人的故事，表達(dá)了“我們”的喜悅與滿足，同時(shí)也寫出了老師童心未泯的一面,抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里行間流露出簡(jiǎn)易的兒時(shí)玩具帶來(lái)的心靈快樂。二、課內(nèi)閱讀（一）破課桌，儼然一

41、個(gè)叱咤（chizha）風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。還有同學(xué)別出心裁（cai）,想技高一籌（chou）。給竹節(jié)人粘（zhan）上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲（kuijia）。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩（guanmo）。誰(shuí)知弄巧成拙（zhuo），中看不中用，沒打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕（ke）飛了，于是對(duì)方大呼勝利。在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。用來(lái)形容詩(shī)文、美術(shù)、建筑等的構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不同。弄巧成拙：一個(gè)人本想賣弄聰明，結(jié)果反而把事情搞糟，干了事與愿違的事情。照樣子，寫詞語(yǔ)。得意揚(yáng)揚(yáng)（ABCC型）：千里

42、迢迢人才濟(jì)濟(jì)怒氣沖沖弄巧成拙（含有反義詞）：舍近求遠(yuǎn)弄假成真承上啟下你是如何理解文中的“中看不中用”？答：比喻外表好看，其實(shí)不中用，就是人們常說的“花瓶”。用“別出心裁”寫一句話。答：這支電視廣告的制作的確別出心裁，十分引人注目。（二）上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得人了迷，（伸）長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上（探）過來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。老師大步流星走過來(lái)，怒氣沖沖伸手一（拂），“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把（抓

43、）去。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌（趴）在窗玻璃旁看得津津有味。我也湊過來(lái)，一探頭，咦，看見了什么?只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模樣。于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。1、在文中的括號(hào)里添上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。2、聯(lián)系上

44、下文解釋詞語(yǔ)。塵戰(zhàn)猶酣：在激烈的戰(zhàn)斗過程中內(nèi)心十分痛快?；癁闉跤校褐溉肯Щ蛲耆淇?。3、照樣子寫詞語(yǔ)?；⒁曧耥衽瓪鉀_沖衣冠楚楚大名鼎鼎津津有味欣欣向榮息息相關(guān)竊竊私語(yǔ)一模一樣一言一行八一心一意舉動(dòng)4、文中的“屏風(fēng)”指豎起的課本，作用是擋住老師的視線?！拔摇本趩实靡脑蚴侵窆?jié)人被老師收走了，“我”到辦公室窗戶下轉(zhuǎn)悠是希望老師想往常一樣把竹節(jié)人扔向窗外，結(jié)果一無(wú)所獲。最后“我”的“那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”的原因是“我”親手制作的玩具老師也喜歡玩,“我”倍感自豪。三、課文重點(diǎn)理解為完成三個(gè)不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流任務(wù)1：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具毛筆桿鋸成寸把

45、長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人前功盡棄。任務(wù)2：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂趣還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上誰(shuí)知弄巧成拙，于是對(duì)方大呼勝利。下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了圈便一哄作鳥獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，老師看出了破綻。下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，希望老師能像往常一樣，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。任務(wù)3：講一個(gè)有關(guān)老師的故事老師大步流星走過來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂,塵戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼?。?/p>

46、臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。第十課宇宙生命之謎一、主題概括宇宙生命之謎的作者是張申碚、趙曉梅，是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命之謎的科普說明文，課文圍繞“地球之外的太空是否有生命體存在”這一問題講了人類對(duì)宇宙的探索歷程，啟示我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索的精神，激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。二、課內(nèi)閱讀（一）為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)通過近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并（不是）由于植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，（而是）由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去，才造成了顏色明暗的變化?？茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)

47、非常干燥的星球。在它的大氣中（雖然）找到了水汽，（但）含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場(chǎng)，它的大氣層中沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。在短文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。揭開（揭露）觀測(cè)（觀察）枯萎（凋謝）抵御（抵擋）縮寫句子?？茖W(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。答：科學(xué)家們對(duì)火星作觀測(cè)?？茖W(xué)家們以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化是什么原因造成的？答：火星上顏色明暗的變化，是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)

48、吹去而造成的。作者是怎樣說明火星上生命難以存在的?答：火星是一個(gè)非常干燥的星球?；鹦堑拇髿鈱臃浅Ｏ”　；鹦潜砻鏈囟群艿??；鹦巧蠜]有磁場(chǎng)。（二）哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸和酶的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地

49、球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300至400攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著強(qiáng)烈陽(yáng)光輻射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下140攝氏度，因此，也不可能有生命存在。1、請(qǐng)?jiān)谶x文第二自然段的橫線上加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。適當(dāng)（恰當(dāng)）濃厚（深厚）3、生命存在的條件至少有四個(gè),分別是適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱。根據(jù)這些條件，科學(xué)家們分析了太陽(yáng)系中除了地球以外的行星。水星離太陽(yáng)最遠(yuǎn)，朝向太陽(yáng)的一面表面溫度達(dá)到300-400C

50、；金星缺氧、缺水、表面溫度極高；木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度太低。所以，太陽(yáng)系中除地球以外的行星不可能存在生命。4、選文第一自然段中劃線部分的作用是什么？引領(lǐng)下文，點(diǎn)明下文要說明的內(nèi)容，引起讀著的閱讀興趣和思考。三、課后重點(diǎn)理解1、為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？為了了解其他星球是否存在生命，我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太陽(yáng)系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測(cè)，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對(duì)課文觀點(diǎn)進(jìn)行

51、了進(jìn)一步的驗(yàn)證，近年來(lái)對(duì)火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可；文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要查閱資料判斷。2、如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋自質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二

52、氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽(yáng)光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處:地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34

53、分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替?？茖W(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。人類是否有可能移居火星？火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一;火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少;火星表面溫度很低;火星上沒

54、有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。況且火星離我們太遠(yuǎn)了，所以目前還是不能移居。第十一課故宮博物院一、主題概括故宮博物院采用文字與圖片相結(jié)合的形式,介紹了故宮的悠久歷史、文化價(jià)值、主要建筑及其布局和功用，展現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)故宮的熱愛與贊頌之情,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。二、課內(nèi)閱讀太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下,那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱,裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅

55、色大圓柱,金瑣窗,朱漆門,同臺(tái)基相互襯映,色彩鮮明,雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái),上面安放著金漆雕龍寶座,背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，世藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多態(tài)多姿,龍身周圍還襯托著流云火焰?！拌帯庇靡粜虿樽址?，先查音序L，再查音節(jié)ludn。用部首查字法，先查部首金，再查6畫。用“鑾”組詞:鑾鈴、鑾駕。寫出下列詞語(yǔ)的近義詞格外（分外）雄偉（宏偉）選文第一自然段中運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，這

56、樣寫的好處是:準(zhǔn)確而科學(xué)地寫出了太和殿的雄偉壯麗。選文第二自然段是按空間順序來(lái)介紹的，請(qǐng)用“”畫出方位詞。選文中對(duì)“龍”的描述有十余次之多，為什么？答；龍是封建皇城的象征，突出龍，也就是突出封建皇權(quán)的威嚴(yán)。第十二課橋一、主題概括橋作者是談歌。本文是一篇微型小說，敘述了一位黨支部書記面對(duì)暴發(fā)的山洪，以自己的威信、忠于職守的信念和沉穩(wěn)果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，他用一位共產(chǎn)黨員的信念和一個(gè)父親的愛筑起了一座不朽的橋梁。贊揚(yáng)了他無(wú)私無(wú)畏，舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。讀小說，我們要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。談歌所寫的橋給我們塑造了

57、一個(gè)舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的黨支部書記。二、課內(nèi)閱讀黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來(lái)。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!”有

58、人喊了一聲:“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說:“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！本箾]人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去！”老漢兇得像只豹子_1、給下列加點(diǎn)字注音。清瘦（shou）淌著（tang）躥上來(lái)（cuan）2、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。怒吼（咆哮）驚恐（驚慌）奸笑（獰笑）愛戴（擁戴）3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。擁戴（反對(duì)）放肆（規(guī)矩）4、給選文最后一段話加上標(biāo)點(diǎn)。5、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。勢(shì)不可當(dāng)：形容來(lái)勢(shì)十分迅猛，不能抵擋，也說勢(shì)不可擋。你擁我擠：指相互擁擠。6、用“”

59、劃出文中的擬人句。7、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。這句話運(yùn)用了比喻和擬人修辭手法,突出雨水的兇猛和洪水的可怕，渲染了緊張的氣氛。8、山洪來(lái)臨村民們驚慌失措時(shí)，老支書的表現(xiàn)怎樣？從中可以看出什么？答：他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。體現(xiàn)了在死亡緊逼時(shí)，老支書的的從容鎮(zhèn)定。9、老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，這個(gè)小伙子是他的兒子，一個(gè)“揪”字寫出了老漢的不徇私情、果敢。10、“他像一座山?！敝邪牙蠞h比作山；“老漢兇得像只豹子?！卑牙蠞h比作豹子。通過兩個(gè)比喻，結(jié)合全文，我們認(rèn)識(shí)了一位舍己為人，無(wú)私奉獻(xiàn)的黨支部書記。三、課文重點(diǎn)理解1、本文寫了一件什么事？答：黎明時(shí)分

60、，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，村里的老支書冒著生命危險(xiǎn)，公正無(wú)私地指揮一百多號(hào)人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。2、這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出描寫老書記神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時(shí)他還是一位父愛如山的好父親。神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。語(yǔ)言：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。3、畫出描寫雨、洪水、橋的句子讀一讀。