思想政治教育內(nèi)容課件

1、 第八章 思想政治教育內(nèi)容內(nèi)容提要 思想政治教育內(nèi)容是由相互聯(lián)系、相互作用的多種要素按照特定層次結(jié)構(gòu)而組成的，具有提高教育對(duì)象的思想道德素質(zhì)等功能的一個(gè)系統(tǒng)。因此，本章通過較為全面的分析，確定思想政治教育內(nèi)容的原則，闡述其內(nèi)容的基本要素的涵義和主要內(nèi)容，并分別對(duì)各方面內(nèi)容的運(yùn)用問題進(jìn)行探討。第一節(jié) 思想政治教育內(nèi)容概述一、思想政治教育內(nèi)容系統(tǒng)的要素 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)進(jìn)行分類，各要素相互聯(lián)系、相互作用按照特定的層次結(jié)構(gòu)組成的具有提高教育對(duì)象的思想政治素質(zhì)等功能的有機(jī)整體： 世界觀教育（根本） 政治觀教育（主導(dǎo)） 人生觀教育（基礎(chǔ)） 法制觀教育（基礎(chǔ)） 道德觀教育（基礎(chǔ)）社會(huì)主義核心價(jià)

2、值體系 社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，堅(jiān)持不懈用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，建設(shè)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團(tuán)結(jié)凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下。大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，（國(guó)家）倡導(dǎo)自由、平等、公正、法

3、治，（社會(huì)）倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，（公民）積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論。摘自十八大報(bào)告堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗二、確定思想政治教育內(nèi)容的原則除了考慮思想政治教育目的及其層次化、思想政治教育對(duì)象及其層次性、對(duì)思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)、道德規(guī)范可教性的理解，對(duì)思想政治教育過程的理解等因素外，還應(yīng)遵循以下原則：1、整體性原則：內(nèi)容各要素協(xié)同作用；2、相關(guān)性原則（橫行關(guān)系）一是教育內(nèi)容系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的相互作用；二是教育內(nèi)容內(nèi)部各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。3、層次性原則（縱向

4、關(guān)系）：一是構(gòu)建內(nèi)容系統(tǒng)的層次性，二是實(shí)施教育時(shí)的層次性。4、目的性原則思想政治教育的內(nèi)容只有一個(gè)目的，即全面提高教育對(duì)象的思想道德素質(zhì)。5、重點(diǎn)要素原則：要基于社會(huì)歷史條件、教育對(duì)象的思想品德狀況、地區(qū)、單位的特點(diǎn)、某時(shí)期帶有普遍性的思想傾向等而確定。蔡元培提出了“五育”(軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育)并舉的教育方針和“尚自然”“展個(gè)性”的兒童教育主張。 第二節(jié) 世界觀教育世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本的觀點(diǎn)，是人們對(duì)世界本質(zhì)、人與周圍世界的關(guān)系、人在世界中的地位和生存價(jià)值等一系列觀點(diǎn)的總和。（階級(jí)性和歷史性）科學(xué)的世界觀教育是思想政治教育帶有根本性的

5、教育內(nèi)容。一、辨證唯物主義教育二、歷史唯物主義教育思 想教育 世界觀 教育人生觀 教育價(jià)值觀 教育辯證唯物 主義教育馬克思主義 認(rèn)識(shí)論教育 歷史唯物 主義教育堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)觀察、分析問題掌握正確的思維方法在實(shí)踐中解放思想、實(shí)事求是 主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)踐保持具體的歷史的統(tǒng)一掌握社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，堅(jiān)定信念 正確分析和看待歷史事件、歷史人物和社會(huì)現(xiàn)象 自覺堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)陣地樹立群眾觀點(diǎn) 第三節(jié) 政治觀教育政治觀是人們對(duì)國(guó)家的政治關(guān)系、政治活動(dòng)的根本觀點(diǎn)。（廣義的）政治觀是特指人們對(duì)黨和國(guó)家的路線、方針、政策所持的根本立場(chǎng)、根本態(tài)度和根本方法。（狹義的）政

6、治觀教育的主導(dǎo)地位：一是從根本上決定和體現(xiàn)了思想政治教育的本質(zhì)屬性；二是貫穿了思想政治教育的始終，對(duì)思想政治教育過程和其它內(nèi)容起指導(dǎo)和支配作用，指引思想政治教育沿著正確的方向發(fā)展 一、基本國(guó)情教育（一）含義：基本國(guó)情是指一國(guó)相對(duì)穩(wěn)定的總體的客觀實(shí)際情況，即那些對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起決定性作用的最基本的、最主要的發(fā)展因素和限制因素，它常常決定著該國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基本特點(diǎn)和大致輪廓。（二）基本國(guó)情教育的重要意義：四個(gè)“有助于”（理解和執(zhí)行、參與、認(rèn)清和處理）。二、黨的基本路線教育（一）基本路線的含義及核心內(nèi)容（二）辨析：思想路線、政治路線、組織路線（三）基本路線教育的重點(diǎn)內(nèi)容1、深入進(jìn)行以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的

7、教育2、深入進(jìn)行堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育3、深入進(jìn)行改革開放的教育4、幫助人們正確把握“兩個(gè)基本點(diǎn)”的辯證關(guān)系三、愛國(guó)主義教育1、愛國(guó)主義在不同的國(guó)家、每個(gè)國(guó)家的不同時(shí)代，在每個(gè)不同的歷史階段都有不同的具體內(nèi)容和特點(diǎn)。2、愛國(guó)主義是民族精神教育的核心內(nèi)容。3、現(xiàn)階段愛國(guó)主義同社會(huì)主義有機(jī)統(tǒng)一于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐之中。4、進(jìn)行愛國(guó)主義教育，還必須同進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)國(guó)際主義教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持愛國(guó)主義國(guó)際主義相統(tǒng)一的原則。關(guān)于愛國(guó)名言：1、凡是不愛自己國(guó)家的人，什么都不會(huì)愛。（拜倫）2、黃金誠(chéng)然是寶貴的，但是生氣勃勃、勇敢的愛國(guó)者卻比黃金更寶貴。（林肯）3、人類最高的道德是什么？那就是愛國(guó)心。愛國(guó)

8、是文明人的首要美德。（拿破侖）4、誰(shuí)不屬于自己的祖國(guó)，他就不屬于人類。（海涅）5、愛祖國(guó)高于一切。（肖邦） 四、形勢(shì)政策教育（一）形勢(shì)與政策的內(nèi)涵及相互關(guān)系。形勢(shì)是指一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和態(tài)勢(shì)；而政策是黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的路線和任務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則。（二）形勢(shì)政策教育的基本原則：運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)觀察和分析形勢(shì)。（三）形勢(shì)政策教育的基本要求：1、能力培養(yǎng)2、突出重點(diǎn)3、聯(lián)系教育對(duì)象的思想實(shí)際 第四節(jié) 人生觀教育 如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百

9、萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。馬克思 青年在選擇職業(yè)時(shí)的思考概念分析：人生觀與世界觀（一） 人生（二） 世界觀（三） 人生觀（四） 人生觀與世界觀的關(guān)系（一） 人生人生：生命體、生活人的生命體生活的載體人的生活人的生命體存在的方式重要的不但是活著，而且是怎樣活著（二） 世界觀世界觀也稱宇宙觀，人們對(duì)世界總體（包含自然、社會(huì)、人的思維）的基本看法。世界觀揭示最一般的規(guī)律。世界觀是人生觀的理論基礎(chǔ)。（三） 人生觀與世界觀的關(guān)系人生觀是世界觀的重要組成部分，是世界觀在人生問題上的體現(xiàn)。世界觀是人生觀的理論基礎(chǔ)，為人生觀提供一般理論原則和方

10、法指導(dǎo)。人生觀1、含義：是指人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于人生目的和意義的根本看法和總的態(tài)度。（包含人生意義、人生目的、人生價(jià)值等；階級(jí)性）2、無(wú)產(chǎn)階級(jí)人生觀3、人生觀要回答的三大問題：人為什么要活著？ 追求理想人生態(tài)度怎樣？ 樂觀積極人生價(jià)值的評(píng)價(jià) 追問意義、價(jià)值一、理想教育1、理想的涵義：人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)未來(lái)的一種向往和追求，是有可能實(shí)現(xiàn)的人生奮斗目標(biāo)。理想教育是以共產(chǎn)主義理想為核心的理想教育。（特指）2、理想的特征第一，層次性第二，社會(huì)性和階級(jí)性第三，互感性第四，發(fā)展性3、理想教育的基本要求：四個(gè)“結(jié)合”和一個(gè)“針對(duì)”二、人生價(jià)值觀教育（核心）1、人生價(jià)值的內(nèi)涵：是指人的實(shí)踐對(duì)于社會(huì)和他人所

11、具有的作用和意義。人生價(jià)值觀即對(duì)人生價(jià)值的根本看法。2、人生價(jià)值的構(gòu)成：一是人生的社會(huì)價(jià)值；二是人生的自我價(jià)值。3、無(wú)產(chǎn)階級(jí)人生價(jià)值觀內(nèi)容：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)而不是索??；對(duì)人生價(jià)值觀的評(píng)價(jià)以人對(duì)社會(huì)所作的貢獻(xiàn)為主要標(biāo)準(zhǔn)。4、人生價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)意義。（聯(lián)系社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和和諧社會(huì)建設(shè)） 愛因斯坦在悼念瑪麗居里文章里說(shuō)：像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)；第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就大得多。 （一）人生價(jià)值和人生價(jià)值觀（二）人生價(jià)值取向（三）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主體條件（四）在承擔(dān)責(zé)任中體現(xiàn)

12、人生價(jià)值的意義（五）人生價(jià)值評(píng)價(jià)（一）人生價(jià)值和人生價(jià)值觀1 、人生價(jià)值（1）價(jià)值和人生價(jià)值的內(nèi)涵（2）人生價(jià)值的分類（3）人生價(jià)值的尺度2、人生價(jià)值觀人生價(jià)值觀是人們對(duì)人生價(jià)值的總的、根本的看法。世界觀人生觀價(jià)值觀人生價(jià)值觀 （二）人生價(jià)值取向1、定向 社會(huì)人民性 客觀真理性 2、定位 現(xiàn)實(shí)可行性 理想超越性 3、價(jià)值取向辨證 為己與為他 奉獻(xiàn)與索取 精神價(jià)值與功利價(jià)值 智能價(jià)值與道德價(jià)值（三）實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主體條件1、選擇（1）選擇的意義（2）選擇是自己的選擇（3）選擇靠理性（4）學(xué)會(huì)選擇，懂得放棄（5）不斷肯定目標(biāo)2、奮斗3、創(chuàng)造（四）在承擔(dān)責(zé)任中體現(xiàn)人生價(jià)值的意義在承擔(dān)責(zé)任中獲得權(quán)利人

13、應(yīng)當(dāng)在行使權(quán)利中履行義務(wù)履行人生責(zé)任是人生價(jià)值關(guān)系統(tǒng)一的基礎(chǔ)。（五）人生價(jià)值評(píng)價(jià)1 、人生價(jià)值評(píng)價(jià)（1）價(jià)值評(píng)價(jià)（2）人生價(jià)值評(píng)價(jià)的意義2、人生價(jià)值評(píng)價(jià)的基本原則3、人生價(jià)值評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)三、成才教育（一）成才教育的必要性和現(xiàn)實(shí)性“成才” 是實(shí)現(xiàn)人生社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的結(jié)合點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想和個(gè)人理想的結(jié)合點(diǎn)。（二）成才教育的內(nèi)容首先，樹立成才意識(shí)和志向其次，樹立正確的人才觀再次，正確處理紅與專的關(guān)系四、艱苦奮斗精神教育1、艱苦奮斗的重要意義2、艱苦奮斗精神教育的目標(biāo)3、艱苦奮斗精神教育的基本要求第五節(jié) 法制觀教育（一）法制、法制觀、紀(jì)律和社會(huì)主義法制觀教育1、法制是指各種法律制度的統(tǒng)稱，或依據(jù)

14、法制制度辦事的原則、行為準(zhǔn)則和有序的狀態(tài)。2、法制觀是指人們關(guān)于一定社會(huì)的法律制度和社會(huì)秩序的根本看法以及對(duì)一定的法律制度和社會(huì)秩序的認(rèn)同意識(shí)，它包括對(duì)民主、法制和紀(jì)律的認(rèn)識(shí)。3、紀(jì)律是指一定社會(huì)組織為自己的成員所規(guī)定的具體的行為準(zhǔn)則。4、社會(huì)主義法制觀教育就是指對(duì)人們進(jìn)行社會(huì)主義民主和法制教育，以使人們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義民主、正確行使民主權(quán)利、自覺遵守國(guó)家法律和紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)主義的法律秩序。（二）法制觀教育的內(nèi)容1、社會(huì)主義民主教育一是關(guān)于社會(huì)主義涵義、地位、作用和意義的教育二是關(guān)于社會(huì)主義民主和資產(chǎn)階級(jí)民主本質(zhì)區(qū)別的教育三是關(guān)于正確認(rèn)識(shí)民主和專政、民主和集中、民主和法制關(guān)系的教育2、社會(huì)主義

15、法制教育其一，幫助人們形成明確的法治意識(shí)；其二，引導(dǎo)人們“知法”、“守法”、“依法辦事”。3、遵守紀(jì)律的教育第一，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)紀(jì)律和自由的關(guān)系；第二，培養(yǎng)全體成員高度的組織紀(jì)律觀念。第六節(jié) 道德觀教育道德：是由經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，依靠社會(huì)輿論、風(fēng)俗習(xí)慣和內(nèi)心信念來(lái)維系，并以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整個(gè)人與他人以及社會(huì)之間相互關(guān)系的心理意識(shí)和行為規(guī)范的總和。道德教育：就是為使人們踐行某種道德義務(wù)，而對(duì)人們有組織有計(jì)劃地施加系統(tǒng)的道德影響活動(dòng)。 在我國(guó)現(xiàn)階段，道德可分為社會(huì)主義道德和共產(chǎn)主義道德兩個(gè)層次。 全面提高公民道德素質(zhì)是社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)公德、職

16、業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)。推進(jìn)公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)真善美、貶斥假惡丑，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的社會(huì)氛圍，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚。 深入開展道德領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)教育和治理，加強(qiáng)政務(wù)誠(chéng)信、商務(wù)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信和司法公信建設(shè)。加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，廣泛開展志愿服務(wù)，推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化。 摘自十八大報(bào)告堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗一、 社會(huì)公德教育（

17、一）社會(huì)公德的定義及基本特征（二）社會(huì)公德的基本內(nèi)容（三）結(jié)合大學(xué)生實(shí)際（四）社會(huì)公德建設(shè)的基本思路（一）社會(huì)公德的定義及基本特征社會(huì)公德是指一個(gè)社會(huì)的全體公民為了維護(hù)公共生活程序、調(diào)整人們之間的相互關(guān)系所必須共同遵循的道德規(guī)范及其相應(yīng)的心理意識(shí)和行為活動(dòng)的總和。 社會(huì)公德是社會(huì)大眾普遍認(rèn)可的公共生活準(zhǔn)則。涉及人的社會(huì)生活的各個(gè)層面。社會(huì)公共規(guī)范體系。反映的是人與人、人與社會(huì) 、人與自然的關(guān)系社會(huì)公德的特點(diǎn)： 一是共同性； 二是群眾性； 三是繼承性。 （二）社會(huì)公德的基本內(nèi)容公民基本道德規(guī)范：愛國(guó)守法 明禮誠(chéng)信團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 敬業(yè)奉獻(xiàn)摘自公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 現(xiàn)行憲法規(guī)定了中華人民共和國(guó)公

18、民的公德總綱： 國(guó)家提倡愛國(guó)家、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德黨的十四屆六中全會(huì)決議規(guī)定：公德內(nèi)容：文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法職業(yè)道德：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)家庭美德：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)（三）社會(huì)公德教育的基本要求 1、提高全民的文化素質(zhì)和文明程度 2、簡(jiǎn)明扼要地概括社會(huì)公德規(guī)范 3、營(yíng)造遵守社會(huì)公德的良好的社會(huì)氛圍 4、形成鼓勵(lì)公德行為的良性機(jī)制 （四）結(jié)合大學(xué)生實(shí)際進(jìn)行社會(huì)公德教育第一、孝敬父母 尊重師長(zhǎng)第二、謙虛禮讓 團(tuán)結(jié)和睦第三、勤奮學(xué)習(xí) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)二、職業(yè)道德教育（一）職業(yè)道德及其特征職業(yè)道德是指從

19、事一定職業(yè)的人們?cè)谄涮囟ǖ墓ぷ骰騽趧?dòng)中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性、連續(xù)性、具體性、適用性、公共性和示范性。職業(yè)特征： 一是社會(huì)職能專業(yè)化； 二是成為個(gè)人生活的正式來(lái)源。職業(yè)的本質(zhì)：社會(huì)職能專業(yè)化和人的角色社會(huì)化的統(tǒng)一。主要是職業(yè)和職務(wù)集中地體現(xiàn)著社會(huì)關(guān)系的三 大要素責(zé)、權(quán)、利。 （二）職業(yè)道德的作用、調(diào)節(jié)職業(yè)內(nèi)部的人和人之間的關(guān)系、調(diào)節(jié)職業(yè)活動(dòng)中人和物的關(guān)系 、調(diào)節(jié)與職業(yè)有關(guān)的各種社會(huì)關(guān)系（三）職業(yè)道德的構(gòu)成要素與形成過程1、職業(yè)道德的構(gòu)成要素：職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng) 2、職業(yè)道德的形成過程： 他律時(shí)期 自律時(shí)期 價(jià)

20、值確立時(shí)期（四）職業(yè)道德的原則1、對(duì)社會(huì)和公眾利益的責(zé)任感 2、對(duì)本職業(yè)總體榮譽(yù)的關(guān)心3、對(duì)職業(yè)和同行更高的忠誠(chéng) 最重要的職業(yè)道德原則：敬業(yè)精神 （五）職業(yè)道德教育的內(nèi)容和要求一是幫助人們樹立敬業(yè)愛崗意識(shí)、勤業(yè)精業(yè)意識(shí)和職業(yè)規(guī)范意識(shí)；二是引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待職業(yè)分工。三、戀愛、婚姻、家庭道德教育（一）愛情觀教育（二）婚姻觀教育（三）家庭觀教育（一）愛情、婚姻和家庭社會(huì)對(duì)個(gè)體和社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要意義。（二）進(jìn)行愛情、婚姻和家庭道德教育的主要原則：1、引導(dǎo)人們尤其是青年樹立無(wú)產(chǎn)階級(jí)戀愛觀2、引導(dǎo)人們遵循婚姻和家庭生活中的基本道德準(zhǔn)則。（一）愛情觀教育1、愛與人生2、愛情及人生意義3、努力創(chuàng)造完美的愛情（二）婚姻觀教育1、婚姻形態(tài)的歷史演變2、婚姻道德的主要規(guī)范3、婚姻沖突的道德調(diào)節(jié)（三）家庭觀教育 1、家庭的功能 2、家庭關(guān)系 3、家庭關(guān)系的道德調(diào)適 4、現(xiàn)代家庭中的道