思想政治教育內容課件

1、 第八章 思想政治教育內容內容提要 思想政治教育內容是由相互聯(lián)系、相互作用的多種要素按照特定層次結構而組成的，具有提高教育對象的思想道德素質等功能的一個系統(tǒng)。因此，本章通過較為全面的分析，確定思想政治教育內容的原則，闡述其內容的基本要素的涵義和主要內容，并分別對各方面內容的運用問題進行探討。第一節(jié) 思想政治教育內容概述一、思想政治教育內容系統(tǒng)的要素 以社會主義核心價值體系為基礎進行分類，各要素相互聯(lián)系、相互作用按照特定的層次結構組成的具有提高教育對象的思想政治素質等功能的有機整體： 世界觀教育（根本） 政治觀教育（主導） 人生觀教育（基礎） 法制觀教育（基礎） 道德觀教育（基礎）社會主義核心價

2、值體系 社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設哲學社會科學創(chuàng)新體系，推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦。廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。倡導富強、民主、文明、和諧，（國家）倡導自由、平等、公正、法

3、治，（社會）倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，（公民）積極培育和踐行社會主義核心價值觀。牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權和主導權，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論。摘自十八大報告堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗二、確定思想政治教育內容的原則除了考慮思想政治教育目的及其層次化、思想政治教育對象及其層次性、對思想觀念、價值觀點、道德規(guī)范可教性的理解，對思想政治教育過程的理解等因素外，還應遵循以下原則：1、整體性原則：內容各要素協(xié)同作用；2、相關性原則（橫行關系）一是教育內容系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的相互作用；二是教育內容內部各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。3、層次性原則（縱向

4、關系）：一是構建內容系統(tǒng)的層次性，二是實施教育時的層次性。4、目的性原則思想政治教育的內容只有一個目的，即全面提高教育對象的思想道德素質。5、重點要素原則：要基于社會歷史條件、教育對象的思想品德狀況、地區(qū)、單位的特點、某時期帶有普遍性的思想傾向等而確定。蔡元培提出了“五育”(軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育)并舉的教育方針和“尚自然”“展個性”的兒童教育主張。 第二節(jié) 世界觀教育世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本的觀點，是人們對世界本質、人與周圍世界的關系、人在世界中的地位和生存價值等一系列觀點的總和。（階級性和歷史性）科學的世界觀教育是思想政治教育帶有根本性的

5、教育內容。一、辨證唯物主義教育二、歷史唯物主義教育思 想教育 世界觀 教育人生觀 教育價值觀 教育辯證唯物 主義教育馬克思主義 認識論教育 歷史唯物 主義教育堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的原則運用聯(lián)系、發(fā)展的觀點觀察、分析問題掌握正確的思維方法在實踐中解放思想、實事求是 主觀認識與客觀實踐保持具體的歷史的統(tǒng)一掌握社會發(fā)展的基本規(guī)律，堅定信念 正確分析和看待歷史事件、歷史人物和社會現(xiàn)象 自覺堅持社會主義意識形態(tài)陣地樹立群眾觀點 第三節(jié) 政治觀教育政治觀是人們對國家的政治關系、政治活動的根本觀點。（廣義的）政治觀是特指人們對黨和國家的路線、方針、政策所持的根本立場、根本態(tài)度和根本方法。（狹義的）政

6、治觀教育的主導地位：一是從根本上決定和體現(xiàn)了思想政治教育的本質屬性；二是貫穿了思想政治教育的始終，對思想政治教育過程和其它內容起指導和支配作用，指引思想政治教育沿著正確的方向發(fā)展 一、基本國情教育（一）含義：基本國情是指一國相對穩(wěn)定的總體的客觀實際情況，即那些對社會和經(jīng)濟發(fā)展起決定性作用的最基本的、最主要的發(fā)展因素和限制因素，它常常決定著該國長遠發(fā)展的基本特點和大致輪廓。（二）基本國情教育的重要意義：四個“有助于”（理解和執(zhí)行、參與、認清和處理）。二、黨的基本路線教育（一）基本路線的含義及核心內容（二）辨析：思想路線、政治路線、組織路線（三）基本路線教育的重點內容1、深入進行以經(jīng)濟建設為中心的

7、教育2、深入進行堅持四項基本原則的教育3、深入進行改革開放的教育4、幫助人們正確把握“兩個基本點”的辯證關系三、愛國主義教育1、愛國主義在不同的國家、每個國家的不同時代，在每個不同的歷史階段都有不同的具體內容和特點。2、愛國主義是民族精神教育的核心內容。3、現(xiàn)階段愛國主義同社會主義有機統(tǒng)一于建設中國特色社會主義的實踐之中。4、進行愛國主義教育，還必須同進行無產(chǎn)階級國際主義教育結合起來，堅持愛國主義國際主義相統(tǒng)一的原則。關于愛國名言：1、凡是不愛自己國家的人，什么都不會愛。（拜倫）2、黃金誠然是寶貴的，但是生氣勃勃、勇敢的愛國者卻比黃金更寶貴。（林肯）3、人類最高的道德是什么？那就是愛國心。愛國

8、是文明人的首要美德。（拿破侖）4、誰不屬于自己的祖國，他就不屬于人類。（海涅）5、愛祖國高于一切。（肖邦） 四、形勢政策教育（一）形勢與政策的內涵及相互關系。形勢是指一定歷史時期社會發(fā)展狀況和態(tài)勢；而政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的路線和任務而制定的行為準則。（二）形勢政策教育的基本原則：運用馬克思主義立場、觀點和方法來觀察和分析形勢。（三）形勢政策教育的基本要求：1、能力培養(yǎng)2、突出重點3、聯(lián)系教育對象的思想實際 第四節(jié) 人生觀教育 如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百

9、萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。馬克思 青年在選擇職業(yè)時的思考概念分析：人生觀與世界觀（一） 人生（二） 世界觀（三） 人生觀（四） 人生觀與世界觀的關系（一） 人生人生：生命體、生活人的生命體生活的載體人的生活人的生命體存在的方式重要的不但是活著，而且是怎樣活著（二） 世界觀世界觀也稱宇宙觀，人們對世界總體（包含自然、社會、人的思維）的基本看法。世界觀揭示最一般的規(guī)律。世界觀是人生觀的理論基礎。（三） 人生觀與世界觀的關系人生觀是世界觀的重要組成部分，是世界觀在人生問題上的體現(xiàn)。世界觀是人生觀的理論基礎，為人生觀提供一般理論原則和方

10、法指導。人生觀1、含義：是指人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法和總的態(tài)度。（包含人生意義、人生目的、人生價值等；階級性）2、無產(chǎn)階級人生觀3、人生觀要回答的三大問題：人為什么要活著？ 追求理想人生態(tài)度怎樣？ 樂觀積極人生價值的評價 追問意義、價值一、理想教育1、理想的涵義：人們在實踐中形成的對未來的一種向往和追求，是有可能實現(xiàn)的人生奮斗目標。理想教育是以共產(chǎn)主義理想為核心的理想教育。（特指）2、理想的特征第一，層次性第二，社會性和階級性第三，互感性第四，發(fā)展性3、理想教育的基本要求：四個“結合”和一個“針對”二、人生價值觀教育（核心）1、人生價值的內涵：是指人的實踐對于社會和他人所

11、具有的作用和意義。人生價值觀即對人生價值的根本看法。2、人生價值的構成：一是人生的社會價值；二是人生的自我價值。3、無產(chǎn)階級人生價值觀內容：人生的價值在于奉獻而不是索?。粚θ松鷥r值觀的評價以人對社會所作的貢獻為主要標準。4、人生價值觀教育的現(xiàn)實意義。（聯(lián)系社會主義市場經(jīng)濟和和諧社會建設） 愛因斯坦在悼念瑪麗居里文章里說：像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻；第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就大得多。 （一）人生價值和人生價值觀（二）人生價值取向（三）實現(xiàn)人生價值的主體條件（四）在承擔責任中體現(xiàn)

12、人生價值的意義（五）人生價值評價（一）人生價值和人生價值觀1 、人生價值（1）價值和人生價值的內涵（2）人生價值的分類（3）人生價值的尺度2、人生價值觀人生價值觀是人們對人生價值的總的、根本的看法。世界觀人生觀價值觀人生價值觀 （二）人生價值取向1、定向 社會人民性 客觀真理性 2、定位 現(xiàn)實可行性 理想超越性 3、價值取向辨證 為己與為他 奉獻與索取 精神價值與功利價值 智能價值與道德價值（三）實現(xiàn)人生價值的主體條件1、選擇（1）選擇的意義（2）選擇是自己的選擇（3）選擇靠理性（4）學會選擇，懂得放棄（5）不斷肯定目標2、奮斗3、創(chuàng)造（四）在承擔責任中體現(xiàn)人生價值的意義在承擔責任中獲得權利人

13、應當在行使權利中履行義務履行人生責任是人生價值關系統(tǒng)一的基礎。（五）人生價值評價1 、人生價值評價（1）價值評價（2）人生價值評價的意義2、人生價值評價的基本原則3、人生價值評價的標準三、成才教育（一）成才教育的必要性和現(xiàn)實性“成才” 是實現(xiàn)人生社會價值和自我價值的結合點，也是實現(xiàn)社會理想和個人理想的結合點。（二）成才教育的內容首先，樹立成才意識和志向其次，樹立正確的人才觀再次，正確處理紅與專的關系四、艱苦奮斗精神教育1、艱苦奮斗的重要意義2、艱苦奮斗精神教育的目標3、艱苦奮斗精神教育的基本要求第五節(jié) 法制觀教育（一）法制、法制觀、紀律和社會主義法制觀教育1、法制是指各種法律制度的統(tǒng)稱，或依據(jù)

14、法制制度辦事的原則、行為準則和有序的狀態(tài)。2、法制觀是指人們關于一定社會的法律制度和社會秩序的根本看法以及對一定的法律制度和社會秩序的認同意識，它包括對民主、法制和紀律的認識。3、紀律是指一定社會組織為自己的成員所規(guī)定的具體的行為準則。4、社會主義法制觀教育就是指對人們進行社會主義民主和法制教育，以使人們正確認識社會主義民主、正確行使民主權利、自覺遵守國家法律和紀律，維護社會主義的法律秩序。（二）法制觀教育的內容1、社會主義民主教育一是關于社會主義涵義、地位、作用和意義的教育二是關于社會主義民主和資產(chǎn)階級民主本質區(qū)別的教育三是關于正確認識民主和專政、民主和集中、民主和法制關系的教育2、社會主義

15、法制教育其一，幫助人們形成明確的法治意識；其二，引導人們“知法”、“守法”、“依法辦事”。3、遵守紀律的教育第一，引導人們正確認識紀律和自由的關系；第二，培養(yǎng)全體成員高度的組織紀律觀念。第六節(jié) 道德觀教育道德：是由經(jīng)濟關系決定的，依靠社會輿論、風俗習慣和內心信念來維系，并以善惡為評價標準，調整個人與他人以及社會之間相互關系的心理意識和行為規(guī)范的總和。道德教育：就是為使人們踐行某種道德義務，而對人們有組織有計劃地施加系統(tǒng)的道德影響活動。 在我國現(xiàn)階段，道德可分為社會主義道德和共產(chǎn)主義道德兩個層次。 全面提高公民道德素質是社會主義道德建設的基本任務。要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職

16、業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風。推進公民道德建設工程，弘揚真善美、貶斥假惡丑，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的社會氛圍，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。 深入開展道德領域突出問題專項教育和治理，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設。加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，廣泛開展志愿服務，推動學雷鋒活動、學習宣傳道德模范常態(tài)化。 摘自十八大報告堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗一、 社會公德教育（

17、一）社會公德的定義及基本特征（二）社會公德的基本內容（三）結合大學生實際（四）社會公德建設的基本思路（一）社會公德的定義及基本特征社會公德是指一個社會的全體公民為了維護公共生活程序、調整人們之間的相互關系所必須共同遵循的道德規(guī)范及其相應的心理意識和行為活動的總和。 社會公德是社會大眾普遍認可的公共生活準則。涉及人的社會生活的各個層面。社會公共規(guī)范體系。反映的是人與人、人與社會 、人與自然的關系社會公德的特點： 一是共同性； 二是群眾性； 三是繼承性。 （二）社會公德的基本內容公民基本道德規(guī)范：愛國守法 明禮誠信團結友善 勤儉自強 敬業(yè)奉獻摘自公民道德建設實施綱要 現(xiàn)行憲法規(guī)定了中華人民共和國公

18、民的公德總綱： 國家提倡愛國家、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德黨的十四屆六中全會決議規(guī)定：公德內容：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法職業(yè)道德：愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會家庭美德：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結（三）社會公德教育的基本要求 1、提高全民的文化素質和文明程度 2、簡明扼要地概括社會公德規(guī)范 3、營造遵守社會公德的良好的社會氛圍 4、形成鼓勵公德行為的良性機制 （四）結合大學生實際進行社會公德教育第一、孝敬父母 尊重師長第二、謙虛禮讓 團結和睦第三、勤奮學習 學會學習二、職業(yè)道德教育（一）職業(yè)道德及其特征職業(yè)道德是指從

19、事一定職業(yè)的人們在其特定的工作或勞動中所應遵循的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性、連續(xù)性、具體性、適用性、公共性和示范性。職業(yè)特征： 一是社會職能專業(yè)化； 二是成為個人生活的正式來源。職業(yè)的本質：社會職能專業(yè)化和人的角色社會化的統(tǒng)一。主要是職業(yè)和職務集中地體現(xiàn)著社會關系的三 大要素責、權、利。 （二）職業(yè)道德的作用、調節(jié)職業(yè)內部的人和人之間的關系、調節(jié)職業(yè)活動中人和物的關系 、調節(jié)與職業(yè)有關的各種社會關系（三）職業(yè)道德的構成要素與形成過程1、職業(yè)道德的構成要素：職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽、職業(yè)紀律、職業(yè)作風 2、職業(yè)道德的形成過程： 他律時期 自律時期 價

20、值確立時期（四）職業(yè)道德的原則1、對社會和公眾利益的責任感 2、對本職業(yè)總體榮譽的關心3、對職業(yè)和同行更高的忠誠 最重要的職業(yè)道德原則：敬業(yè)精神 （五）職業(yè)道德教育的內容和要求一是幫助人們樹立敬業(yè)愛崗意識、勤業(yè)精業(yè)意識和職業(yè)規(guī)范意識；二是引導人們正確認識和對待職業(yè)分工。三、戀愛、婚姻、家庭道德教育（一）愛情觀教育（二）婚姻觀教育（三）家庭觀教育（一）愛情、婚姻和家庭社會對個體和社會穩(wěn)定和發(fā)展的重要意義。（二）進行愛情、婚姻和家庭道德教育的主要原則：1、引導人們尤其是青年樹立無產(chǎn)階級戀愛觀2、引導人們遵循婚姻和家庭生活中的基本道德準則。（一）愛情觀教育1、愛與人生2、愛情及人生意義3、努力創(chuàng)造完美的愛情（二）婚姻觀教育1、婚姻形態(tài)的歷史演變2、婚姻道德的主要規(guī)范3、婚姻沖突的道德調節(jié)（三）家庭觀教育 1、家庭的功能 2、家庭關系 3、家庭關系的道德調適 4、現(xiàn)代家庭中的道