人教版歷史八年級(jí)上冊(cè)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》教案1

1、人教版歷史科八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)第四課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日馬關(guān)條約的主要內(nèi)容和影響等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較南京條約和馬關(guān)條約的內(nèi)容，具體分析說(shuō)明馬關(guān)條約的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)錄像片斷，并提供相關(guān)圖片和動(dòng)態(tài)地圖，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和真實(shí)性，使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知?dú)v史。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)失敗的原因、馬關(guān)條約影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生

2、正確的歷史觀，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕?tīng)奚木瘢J(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：黃海大戰(zhàn)、馬關(guān)條約的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、中國(guó)失敗的原因和馬關(guān)條約的影響。教學(xué)方法：講授法、分析法、討論探究法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)思路：這節(jié)課我采用了“整體感知細(xì)節(jié)感受討論探究”式的教學(xué)模式，充分利用教材中的圖文資料，運(yùn)用電教媒體，運(yùn)用“看說(shuō)議”相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生以充分發(fā)揮能力的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和綜合分析問(wèn)題的能力。從而教育學(xué)生要有憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。教材分析：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民

3、族歷史上一次深重的民族災(zāi)難，它給中1國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和；下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮，在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開(kāi)放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國(guó)之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。教學(xué)思路：這節(jié)課我采用了“整體感知細(xì)節(jié)感受討論探究”式的教學(xué)模式，充分利用教材中的圖文資料，運(yùn)用

4、電教媒體，運(yùn)用“看說(shuō)議”相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生以充分發(fā)揮能力的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和綜合分析問(wèn)題的能力。從而教育學(xué)生要有憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)【新課導(dǎo)入】學(xué)生通過(guò)視頻欣賞七子之歌臺(tái)灣，并在中國(guó)東南沿海背景地圖前展示聞一多像及七子之歌臺(tái)灣。這里的“夏日”是指哪個(gè)國(guó)家？臺(tái)灣又是怎樣離開(kāi)母親的呢？引出本課的內(nèi)容甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。1894年這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭(zhēng)為甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。出示課題：第四課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)講述本課的主要教學(xué)思路，給學(xué)生一2找學(xué)生回答真題的印象：一戰(zhàn)爭(zhēng)原因二戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程三戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：簽訂中日馬關(guān)條約【講授新課】掀起瓜分

5、中國(guó)狂潮：時(shí)局圖一、戰(zhàn)爭(zhēng)原因地圖背景移動(dòng)，出現(xiàn)三個(gè)國(guó)家：清、朝鮮、日本。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史背景。思考，19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？教師引導(dǎo)概括：“腐敗無(wú)能，飽受欺凌”（字幕）。教師指出，此時(shí)的日本“改革富強(qiáng)，野心勃勃”（字幕）。與清朝形成鮮明對(duì)比。它的野心是什么呢？教師演示：征服朝鮮，侵略中國(guó)，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對(duì)外擴(kuò)張的“大陸政策”。那么其發(fā)動(dòng)對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)是偶然的，還是必然的？答案是必然的。1894年，夾在兩國(guó)間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請(qǐng)求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。二、戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程教師播放甲午戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的視頻，重點(diǎn)講述黃海大戰(zhàn)和中國(guó)

6、失敗的原因。3學(xué)生回答出，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，從不可一世的天朝大國(guó)淪為任列強(qiáng)宰割的對(duì)象，中國(guó)已經(jīng)是半殖民地半封建社會(huì)。學(xué)生閱讀相應(yīng)段落，講述黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出自己的感想。在黃海大戰(zhàn)當(dāng)中，重點(diǎn)講述民族英雄鄧世昌的事跡，通過(guò)講述和觀看視頻，讓學(xué)生自然融入歷史情境中去感知?dú)v史：學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕?tīng)奚木瘢J(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心。探究：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)為什么會(huì)失?。繌募孜鐟?zhàn)爭(zhēng)的失敗中你得出什么教訓(xùn)？對(duì)我們今天有什么借鑒意義？三、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國(guó)近代史上又一個(gè)平等條約馬關(guān)條約。馬關(guān)條約簽訂的

7、時(shí)間、雙方的代表、內(nèi)容是什么呢？學(xué)生回答，教師出示“1895年4月”及會(huì)場(chǎng)、李鴻章、伊藤博文像探究：閱讀馬關(guān)條約的每一項(xiàng)內(nèi)容，分析它帶來(lái)的危害是什么？結(jié)合南京條約的內(nèi)容和危害來(lái)思考。中英南京條約割讓香港島；賠銀二千萬(wàn)元；學(xué)生討論探究，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。小組探究以后，找小組代表回五口通商（廣州、廈門、福州、寧答，老師波、上海）協(xié)定關(guān)稅。4用多媒體地圖演示中日馬關(guān)條約割讓遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島；賠銀二億兩；增開(kāi)口岸（重慶、沙市、蘇州、杭州）在華設(shè)廠通過(guò)以上探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬關(guān)條約的影響？大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度。1895年，有人寫出這樣的對(duì)聯(lián)：“臺(tái)灣今【課后小結(jié)】已歸日本，頤和園又搭天棚?！甭?lián)系上聯(lián)歸納本課主要內(nèi)容。下聯(lián)又說(shuō)明什么問(wèn)題？甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗簽訂馬關(guān)條約刺激【思維拓展：】列強(qiáng)瓜分狂潮學(xué)生做練習(xí)練習(xí)：馬關(guān)條約的簽訂，刺激了列強(qiáng)瓜分中【教學(xué)反思】國(guó)的狂潮。講述時(shí)局圖。5感悟：學(xué)了本課，你有什么感想？勿忘國(guó)恥，振興中華通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我感受到了學(xué)生的憤怒。馬關(guān)條約的簽訂，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化程度。此后，帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)的民族危機(jī)