2022年人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)電子教案第一單元 數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)訓(xùn)練教科書人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級(jí)下冊(cè)數(shù)據(jù)收集整理第 26 頁(yè)；教材分析 教材分析 本單元同學(xué)主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)問(wèn),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程, 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù),把握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法,并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,使同學(xué)明白統(tǒng)計(jì)的意義和作用,初步明白統(tǒng)計(jì)的基本思想方法,熟識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,進(jìn)而 養(yǎng)成敬重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度； m 學(xué)情分析 上學(xué)期同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù),所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不 會(huì)感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)收集信息,整理

2、數(shù)據(jù),依據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn) 題；同學(xué)在生活中積存了較多的生活體會(huì),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)潔的分 析,能和同伴溝通自己的想法,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用；本單元教材選擇了與同學(xué)生活密 切聯(lián)系的生活場(chǎng)景,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；如,同學(xué)的校服、講故事競(jìng)賽、春游 的人數(shù)情形統(tǒng)計(jì)等,同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí),使同學(xué)明確統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)是為生活 服務(wù)的；教學(xué)內(nèi)容更加留意對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析；在教學(xué)時(shí),老師要留意讓同學(xué) 經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,要勉勵(lì)同學(xué)參與到活動(dòng)之中,在活動(dòng)中不斷培育動(dòng)手實(shí)踐 才能和獨(dú)立摸索才能,并加強(qiáng)與同伴的合作與溝通；教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)技能】使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,能利用統(tǒng)計(jì) 表的數(shù)據(jù)

3、提出問(wèn)題并回答疑題；【數(shù)學(xué)摸索】明白統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)；【問(wèn)題解決】能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn) 單的分析；【情感態(tài)度】通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神；教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)初步熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,回答疑題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析；能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、教學(xué)難點(diǎn)： 使同學(xué)親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,在統(tǒng)計(jì)中進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索,提高同學(xué)解決問(wèn)題的才能；課時(shí)支配： 3 課時(shí)1數(shù)據(jù)收集整理 2 課時(shí)2練習(xí) 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：收集數(shù)據(jù) 熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)內(nèi)容：教材第 2 頁(yè)的例 1 和練習(xí)一的第 1、

4、2 小題；教學(xué)目標(biāo)：名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 1 頁(yè),共 92 頁(yè)1、讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、 整理、分析和做出判定的過(guò)程, 體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；2、熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；3、學(xué)會(huì)與他人合作,積存解決問(wèn)題的體會(huì),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 4 種顏色,師：同學(xué)們,新的學(xué)期開頭了,學(xué)校要給同學(xué)們定做校服,有下面 出示例 1 中的四種顏色；選哪種顏色合適呢？生：選大多數(shù)同學(xué)喜愛的顏色；師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜愛的呢？生：可以

5、在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下；生：全校同學(xué)有那么多,怎樣調(diào)查呢？生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查；生：仍可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查；師：你們真聰慧,你們剛才說(shuō)的調(diào)查,其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；揭示課題：統(tǒng)計(jì)；要統(tǒng)計(jì)出喜愛每種顏色的同學(xué)人數(shù),第一要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程；下面我們就一起 來(lái)調(diào)查喜愛每種顏色的同學(xué)人數(shù)；二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程；1、收集數(shù)據(jù)；師：在這四種顏色中,你最喜愛哪種顏色？為什么？師：要想知道喜愛哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查呢？生：自由發(fā)言；師：我們可以采納舉手、起立、畫“ ”、“ ” 作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)；但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷；下面我們就用舉手的方式來(lái)

6、進(jìn)行調(diào)查；請(qǐng)聽規(guī) 就：每個(gè)人只能選一種顏色,每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí),喜愛這種顏色的同學(xué)就舉 手,好嗎？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能；師：為什么？生：假如選一種以上就重復(fù)了,而不選又遺漏了；師：是呀,收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式,但是無(wú)論采納哪種方式調(diào)查,都要做 到不重復(fù)、不遺漏,也就是說(shuō)你只能選擇一次；那好,現(xiàn)在我們開頭舉手調(diào)查；2、 整理數(shù)據(jù)；師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜愛的顏色了,老師也知道 了,但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)仍不知道,那該怎么辦呢？生: 自由發(fā)言；師：你們真會(huì)想方法；那我們現(xiàn)在再舉一次手,在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)統(tǒng)計(jì)出喜愛每種顏色的人

7、數(shù),好嗎？師：喜愛紅色的請(qǐng)舉手,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)數(shù)出人數(shù),老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中；其余三 種顏色采納同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 2 頁(yè),共 92 頁(yè)3、熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；師：同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái),這種表格就是簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；認(rèn)真觀看統(tǒng)計(jì)表；顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)9 6 15 8 師：你看懂什么？生：4、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題；師：是的,這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜愛的顏色,其次行表示的 是最喜愛的每種顏色的人數(shù)；統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根 據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題；下面大家就請(qǐng)你依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面

8、的問(wèn)題；（1）全班共有（）人；生：要想知道全班有多少人,應(yīng)當(dāng)把喜愛這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái),即 9615838（人）所以全班共有 38 人；師：你真聰慧,誰(shuí)能解決其次個(gè)問(wèn)題？（2）喜愛（）色的人數(shù)最多；生：比較喜愛每種顏色的人數(shù),19986,通過(guò)對(duì)比得出：喜愛藍(lán)色的人數(shù) 最多；師：你真是個(gè)會(huì)摸索的孩子；那你能解決最終這個(gè)問(wèn)題嗎？（3）假如這個(gè)班定做校服,選擇（）色合適；全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：由于全班喜愛藍(lán)色的人數(shù)最多,所以假如這個(gè)班定做校服, 選擇藍(lán)色合適；生：但是全校選擇這種顏色做校服不肯定合適,由于全校同學(xué)不肯定喜愛藍(lán)色 的最多,應(yīng)當(dāng)再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜愛什么顏色的人數(shù)

9、最多,最終比較全校同學(xué)喜 歡哪種顏色的人數(shù)最多,從而確定全校同學(xué)做哪種顏色的校服；師：你們真的很厲害,會(huì)幫忙領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題,信任學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)采 納你們的看法；三、鞏固練習(xí)；師：同學(xué)們,下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決數(shù)學(xué)書第 關(guān)問(wèn)題,你們敢挑戰(zhàn)嗎？4 頁(yè)練習(xí)一的相1、完成練習(xí)一的第1 小題；調(diào)查本班同學(xué)最喜愛參與哪個(gè)課外小組,并解決問(wèn)題；生：先調(diào)查,完成統(tǒng)計(jì)表后,再獨(dú)立解決問(wèn)題,最終匯報(bào)；2、完成練習(xí)一的第 2 小題；調(diào)查本班同學(xué)最喜愛哪一個(gè)季節(jié),把結(jié)果填入下表；生：先調(diào)查,完成統(tǒng)計(jì)表后,再獨(dú)立解決問(wèn)題,最終匯報(bào)；四、歸納總結(jié)；師：同學(xué)們,通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你有什么收成？同學(xué)溝通后,老

10、師總結(jié)；同學(xué) 們,今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)學(xué)問(wèn),知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù),而收集 數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式,但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不 遺漏；仍知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 3 頁(yè),共 92 頁(yè)做統(tǒng)計(jì)表；統(tǒng)計(jì)表可以告知我們很多信息,并幫忙我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn) 題；五、板書設(shè)計(jì)；收集數(shù)據(jù)、熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)9 6 15 8 六、課后反思；其次課時(shí)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法教學(xué)內(nèi)容：教材第3 頁(yè)的例 2 及“ 做一做” 和練習(xí)一的第3、4 小題；教學(xué)目標(biāo)：1、明白統(tǒng)計(jì)數(shù)

11、據(jù)的方法；2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；3、學(xué)會(huì)與他人合作,積存解決問(wèn)題的體會(huì),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步熟識(shí)統(tǒng)計(jì)表；教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：一、引入新課；師：同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表的學(xué)問(wèn),這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法；揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】二、新授；問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽；二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參與競(jìng)賽,怎樣選呢？出示教材第3 頁(yè)的例 2；把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表；姓名王明明陳小菲票數(shù)（1）依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)當(dāng)選（）參與競(jìng)賽；（2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參

12、與投票,1、懂得題意；師：通過(guò)讀題,你知道了什么？假如他們也投了票, 結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？生：學(xué)校要舉辦講故事大賽；二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選 一位參與競(jìng)賽；師：該選誰(shuí)參與競(jìng)賽,就要先確定選舉方法,再選記錄結(jié)果的方法；2、選舉方法；師：我們可以實(shí)行無(wú)記名投票的方式來(lái)打算由誰(shuí)參與競(jìng)賽；參與投票的同學(xué)只 能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上,再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得到的票數(shù)多,誰(shuí)就 參與講故事大賽；生：全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后,3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法；各小組組長(zhǎng)將紙條收齊, 等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)；師：同學(xué)們,你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中,現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)得到的名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困

13、難之事,學(xué)習(xí)有成第 4 頁(yè),共 92 頁(yè)票數(shù)最多,就知道誰(shuí)能參與講故事大賽了；你喜愛用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢？生：自由發(fā)言；師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的,可以用在人名下畫“ 正” 字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì),可以用在人名下打“ ” 的方法來(lái)統(tǒng)計(jì),也可以用畫“ ” 的方法來(lái)統(tǒng)計(jì) 我們 就選用畫“ 正” 字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧！生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過(guò)程；4、整理數(shù)據(jù)；師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,王明明得到 么知道的？15 票,陳小菲得到 22 票；你是怎生：一個(gè)“ 正” 字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù),每個(gè)“ 正” 字代表五個(gè)數(shù)據(jù)；王明 明一共得了 3 個(gè)“ 正” 字,所以是 15 票,陳小菲得到 4 個(gè)“ 正”

14、 字仍多了 2 票,所 以是 22 票；師：你真是個(gè)會(huì)摸索的孩子；5、完成統(tǒng)計(jì)表；師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中；姓名王明明陳小菲票數(shù)15 22 6、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答疑題；師：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題；（1）依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)當(dāng)選（）參與競(jìng)賽；生：觀看統(tǒng)計(jì)表可知,陳小菲得到票數(shù)比王明明多,所以應(yīng)當(dāng)選陳小菲參與比 賽；師：你不僅會(huì)觀看,而且會(huì)比較,真能干！現(xiàn)在請(qǐng)大家解決其次個(gè)問(wèn)題；假如他們也投了票, 結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？（2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參與投票,生：假如他們都投王明明的票,那么王明明得 15217（票）,仍舊比陳小菲 少,所以最終的結(jié)果沒(méi)有轉(zhuǎn)變,仍是應(yīng)當(dāng)選陳小菲參與競(jìng)賽；

15、生：假如他們都投陳小菲的票,那么陳小菲的票數(shù)就更多了,最終仍是應(yīng)當(dāng)選 陳小菲參與競(jìng)賽；生：假如他們其中一人投給王明明,另一人投給陳小菲,那么王明明得 15116（票）,陳小菲得 22123（票）；仍舊是陳小菲的票數(shù)多,仍是應(yīng)當(dāng)選陳小 菲參與競(jìng)賽；師：你們真會(huì)摸索問(wèn)題；是呀,無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票 數(shù)都比王明明多,所以最終都會(huì)選陳小菲參與競(jìng)賽；三、鞏固練習(xí)；師：其實(shí)生活中的很多問(wèn)題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)解決；我們一 起來(lái)看一看；1、完成第 3 頁(yè)的“ 做一做” ；調(diào)查本班同學(xué)最喜愛去哪里春游；同學(xué)先選好自己喜愛去的地點(diǎn),然后匯報(bào),并用畫“ 正” 字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù) 據(jù)

16、,整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表；2、完成第 4 頁(yè)練習(xí)一的第 3 小題；同學(xué)依據(jù)畫“ 正” 字的統(tǒng)計(jì)表完成第（1）小題,簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表的填寫；再分別解決第（ 2）小題和第（ 3）小題；對(duì)于第（ 3）小題這個(gè)月是夏天仍是冬天,讓同學(xué)說(shuō)名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 5 頁(yè),共 92 頁(yè)說(shuō)自己的想法；3、完成第 5 頁(yè)練習(xí)一的第 4 小題；同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題,簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表的填寫；再解決第（2）小題；對(duì)于第（ 2）小題假如再觀看 10 分鐘,哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多？讓同學(xué) 10 分鐘內(nèi)小轎車就通過(guò)了 32 輛,說(shuō)明小轎車已普 說(shuō)說(shuō)自己的想法；讓同學(xué)明白：遍成為人們

17、喜愛的交通工具, 所以假如再觀看 10 分鐘,小轎車通過(guò)的數(shù)量可能最多；四、歸納總結(jié)；師：同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí),你有什么收成？生：自由發(fā)言；師：今日我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采、畫“ ” 的方法,其中采納畫“ 正” 字的方法既便利又快 用畫“ 正” 字、打“ ”捷；肯定要留意一個(gè)“ 正” 字代表 5 個(gè)數(shù)據(jù)；同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很 多生活中的實(shí)際問(wèn)題；五、板書設(shè)計(jì)；姓名王明明陳小菲票數(shù)15 22 六、課后反思；第三課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教材第 56 頁(yè)練習(xí)一的第 5、6、7 小題；教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步把握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表嫻熟地回答一些簡(jiǎn)潔

18、的實(shí)際問(wèn)題；3、學(xué)會(huì)與他人合作,積存解決問(wèn)題的體會(huì),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：把握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步熟識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖；教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表敏捷地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容；1、簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表 師：我們?cè)谶@一單元中第一熟識(shí)了簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表,你知道什么是統(tǒng)計(jì)表？統(tǒng)計(jì) 表的作用又是什么嗎？生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái),這種表格就是簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表；生: 統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少；2、收集和整理數(shù)據(jù)；師：我們?cè)谶M(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),第一要收集數(shù)據(jù)并對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,我們?cè)谑?集和整理數(shù)據(jù)時(shí)有很多方法,你學(xué)會(huì)了哪些呢？生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采納

19、畫“ 正” 字、打“ ”、畫“ ”的方法,其中采納畫“ 正” 字的方法既便利又快捷；生：用畫“ 正” 字的方法記錄時(shí)肯定要留意一個(gè)“ 正” 字代表 5 個(gè)數(shù)據(jù)；師：看來(lái),同學(xué)們學(xué)得仍真不錯(cuò)；那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)連續(xù)解決生活中的名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 6 頁(yè),共 92 頁(yè)問(wèn)題嗎？二、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；1、完成第 5 頁(yè)練習(xí)一的第 5 小題；同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）、（2）和第（ 3）小題；對(duì)于第（ 3）小題圖書室要 新買一批圖書,你有什么建議？讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法；2、完成第 6 頁(yè)練習(xí)一的第 6 小題；同學(xué)先選出自己最喜愛的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查,再完成統(tǒng)計(jì)

20、表并解決問(wèn) 題；對(duì)于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會(huì), 請(qǐng)你依據(jù)調(diào)查結(jié)果, 說(shuō)說(shuō)買哪幾種水果合理？讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法；3、完成第 6 頁(yè)練習(xí)一的第 7 小題；師：告知同學(xué)這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖；認(rèn)真觀看統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)覺了什 么？生：自由匯報(bào)；特殊要留意每個(gè)格子表示1 份電視報(bào)；涂了幾個(gè)格子就表示有幾份電視報(bào)；同學(xué)獨(dú)立完成第（ 1）、（2）和第（ 3）小題；再在全班溝通自己 的想法；三、全課總結(jié)；師：同學(xué)們,經(jīng)過(guò)你的學(xué)習(xí),你又有什么新的收成？你仍想調(diào)查生活中的哪些 問(wèn)題；生：自由發(fā)言；四、課后反思；其次單元 表內(nèi)除法（一）第一課時(shí)：平均分的熟識(shí)（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第【教學(xué)目標(biāo)】89 頁(yè)例 1

21、、例 2,練習(xí)二的第 13 題；1、學(xué)問(wèn)與技能： 使同學(xué)建立“ 平均分” 的概念,果同樣多；知道平均分就是每一份分得結(jié)2、過(guò)程與方法：通過(guò)分一分活動(dòng),培育同學(xué)動(dòng)手操作才能和概括才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)動(dòng)手操作才能和概括才能；【教學(xué)重難點(diǎn)】使同學(xué)建立“ 平均分” 的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié) 果同樣多；【教學(xué)預(yù)備】教科書第7 頁(yè)預(yù)備春游食品情境放大圖或課件；按例1 內(nèi)容,讓同學(xué)預(yù)備實(shí)物卡片,預(yù)備【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)備10 張正方形卡片、 15 個(gè) 卡片、 20 根小棒；1出示預(yù)備春游食品的情境圖；以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去參觀科技園； 小伴侶正忙著預(yù)備春游食品呢！我們

22、來(lái)看一看, 他們都預(yù)備了哪些食品；2讓同學(xué)觀看畫面,并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)明白到的情形；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 7 頁(yè),共 92 頁(yè)二、新課 1教學(xué)例 1,引入“ 平均分” ；師：我們來(lái)幫忙二（ 1）班小伴侶預(yù)備春游食品好嗎？我們先來(lái)分糖；（1）同學(xué)用 6 個(gè)小 表示,嘗試分一分；（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？（3）匯總分的結(jié)果后告知同學(xué)：每份分得同樣多,叫平均分；（4）讓同學(xué)再次分一分,這次要求把 6 個(gè)糖平均分；2鞏固“ 平均分” ；（1）出示教科書第 8 頁(yè)“ 做一做” 第 1 題；請(qǐng)同學(xué)看清題意；特殊請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“ 平均分是什么意思？”（2）出示教科書第 8 頁(yè)“ 做一做”

23、 第 2 題；一共有（）片楓葉,每（）片一份,平均分成了（）份；讓同學(xué)用 12 張正方形卡片代替楓葉,擺一擺；擺好后,按要求填空；3教學(xué)例 2,嘗試平均分物品；（1）按教科書第 9 頁(yè)例 2 提出：把 18 個(gè)橘子平均分成 6 份；（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或 卡片）分一分；（3）溝通；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),怎樣分的,分的結(jié)果；（4）老師歸納平均分的方法：把15 個(gè)橘子平均分成5 份,可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)；最終,要使每份分得同樣多；4獨(dú)立進(jìn)行平均分；（1）出示教科書第9 頁(yè)“ 做一做”. 讓同學(xué)用小棒代替酸奶,獨(dú)立完成把10盒酸奶平均分成2 份的任務(wù)；（2）溝通；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),怎樣分的；三、練習(xí)

24、1練習(xí)二的第 1 題；（1）回憶：什么中平均分？（2）判定：哪是平均分,并說(shuō)出自己的想法；2練習(xí)二的第 2 題；動(dòng)手在線上畫圓,然后填空；3練習(xí)二的第 3 題；（1）讓同學(xué)依據(jù)題意預(yù)備學(xué)具卡片；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),預(yù)備了幾個(gè)“ 風(fēng)車” ；（2）讓同學(xué)獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分成 3 份的任務(wù)；（3）溝通；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果；四、總結(jié)1請(qǐng)同學(xué)回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？2老師總結(jié)： 這節(jié)課我們知道了什么叫平均分,仍學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份；要把一些東西平均分成幾份, 可以每次每份放一個(gè), 也可以每次每份放兩個(gè) 最終,每份分得同樣多；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 8 頁(yè),共 92

25、 頁(yè)其次課時(shí)：平均分的熟識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】鞏固“ 平均分” ；【教學(xué)目標(biāo)】 教科書第 10 頁(yè)的例題 3； 多；1、學(xué)問(wèn)與技能： 鞏固“ 平均分” 的概念, 知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣2、過(guò)程與方法：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)分一分活動(dòng), 培育同學(xué)動(dòng)手操作才能和初步的抽象 概括才能；【教學(xué)重點(diǎn)】 鞏固“ 平均分” 的概念, 知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多；【教學(xué)難點(diǎn)】初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的親密關(guān)系；【教學(xué)預(yù)備】 形紙片、小棒；【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)把 12 個(gè)蘋果平均放在4 個(gè)盤中,想一想應(yīng)當(dāng)怎樣放？把 12 個(gè)蘋果放在 4 個(gè)盤中,想一

26、想應(yīng)當(dāng)怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎 .不同點(diǎn)是什么？ 強(qiáng)調(diào)“ 平均分 二、新授課 1出示教科書第 10 頁(yè)的例題 3；請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容；份. 8 個(gè)果凍,每 2 個(gè)一份,能分成幾2同學(xué)分組,用 紙片代替果凍,分一分；3匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？（每次拿 2 個(gè),拿完后看有幾份；）（也可在圖中畫圈,每個(gè)圈里有 2 個(gè),圈完后看有幾個(gè)圈； ）4小結(jié)：這也是平均分的一種情形；5教材第 10 頁(yè)做一做（1）第 1 題,擺一擺,填一填；三、鞏固練習(xí) 1完成教科書第 11 頁(yè)練習(xí)二的第 4 題；用情境圖出現(xiàn)分香蕉活動(dòng)；練習(xí)時(shí),先讓同學(xué)觀看畫面,并依據(jù)畫面供應(yīng)的信息和問(wèn)題,確定“ 把多少個(gè)

27、香蕉平均分給小猴” ；讓同學(xué)獨(dú)立完成分香蕉任務(wù)；然后讓同學(xué)溝通分的過(guò)程和結(jié)果；2完成教科書第 12 頁(yè)練習(xí)二的第 5 題；讓同學(xué)獨(dú)立完成后,問(wèn)：你是怎樣想的 . 留意讓同學(xué)溝通、呈現(xiàn)平均分的結(jié)果,促使同學(xué)在頭腦中形成平均分的表象；第三課時(shí)：練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)二【教學(xué)目標(biāo)】69 題1、學(xué)問(wèn)與技能：使同學(xué)能較嫻熟地用“ 平均分” 的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題；2、過(guò)程與方法：合作探究；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使同學(xué)進(jìn)一步懂得“ 平均分” 的概念,進(jìn)一步把握平均的方法；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 9 頁(yè),共 92 頁(yè)【教學(xué)重難點(diǎn)】嫻熟地用“ 平均分” 的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題；

28、【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)用自己手中的學(xué)具平均分,先給同位說(shuō)說(shuō), 再說(shuō)給大家聽聽；要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份,每份是幾；二、練習(xí)：第 3 題：分一分,說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具表示梨,動(dòng)手分一分,然后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程,最終填空：一共有（）個(gè)梨；平均放進(jìn)3 個(gè)盤里,每盤放（）個(gè)；第 4 題：圈一圈,說(shuō)一說(shuō) 先請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,提出問(wèn)題：可以分給幾只小兔？請(qǐng)同學(xué)自己圈一圈,填空,集體訂正；說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的,圈的結(jié)果怎樣；問(wèn)：除了圈一圈,仍可以用什么方法？ 引導(dǎo)同學(xué)摸索仍可以用想乘法 第四課時(shí)：除法的初步熟識(shí)（一）【教學(xué)內(nèi)容】課本P13頁(yè)例 4,練習(xí)三第 1 - 3題；【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能： 在

29、同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算；2、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使同學(xué)懂得除法的意義；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)熟識(shí)除號(hào),明白除法算式的寫法和讀法；【教學(xué)重點(diǎn)】懂得把握除法算式表示的意義；【教學(xué)難點(diǎn)】懂得把握除法算式表示的意義；【教學(xué)預(yù)備】情形圖等；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境激趣,設(shè)置問(wèn)題；今日大熊貓“ 笨笨” 要請(qǐng)客,它到竹林里去采竹筍,大家看圖,說(shuō)說(shuō)你從圖上 得到了什么信息？提出問(wèn)題： 大熊貓想把 12 支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里； 每盤應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋 友想一想；二、合作探究；1、要求同學(xué)自己動(dòng)手用卡片擺一擺,的同樣多；然后同一小組里溝通所得；要求每盤分2、勉勵(lì)同學(xué)有多

30、種分法： 可以是一支一支分的, 也可以是兩支兩支分的或三支 三支分的；但無(wú)論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤子里放（）支竹筍；三、學(xué)習(xí)新知1、引入除法名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 10 頁(yè),共 92 頁(yè)談話：剛才我們通過(guò)平均分幫忙大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題；這樣的問(wèn)題能不能 用一種方法直接運(yùn)算呢？今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法；揭示課題；除法2、問(wèn)：把 12 支竹筍平均放在 平均分嗎？4 個(gè)盤子里,每盤放三支,每盤放得同樣多,是像這樣的情形我們可以用除法來(lái)運(yùn)算；3、介紹除法算式的讀寫；（1）、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今日老是再給你們 介紹一個(gè)符號(hào),它就是“ ”

31、 ,讀作：除號(hào)；寫時(shí)先畫一條橫線,再上下各一點(diǎn),橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊；（2）、同學(xué)練習(xí)書寫除號(hào)；（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法；4、分一分,寫一寫,讀一讀12 4 3,讀作： 12 除以 4 等于 3；讓同學(xué)把 12 支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀；【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)同學(xué)敏捷應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上,供應(yīng)“ 能不能用一種方法直接運(yùn)算呢？” 激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲；在引入除法的基礎(chǔ)上讓同學(xué)參與“ 分一分,寫一寫,讀一讀” 學(xué)習(xí)活動(dòng),給同學(xué)供應(yīng)做中學(xué)的機(jī)會(huì)；讓同學(xué)通過(guò)操作進(jìn)一步感 受解決問(wèn)題的過(guò)程,領(lǐng)會(huì)除法意義；四、應(yīng)用,加深懂得 課本第 13 頁(yè)的“ 做一做”

32、（1）明確要求（2）同學(xué)動(dòng)手操作,老師巡察；（3）溝通匯報(bào)；（4）小結(jié)；五、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)三第 1 題出示算式卡片背面,請(qǐng) 老師嘉獎(jiǎng)聰慧星；2、練習(xí)三第 2 題6 名同學(xué)來(lái)抽卡,誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張,讀得對(duì)的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式,老師巡察；3、練習(xí)三第 3 題 同學(xué)先獨(dú)立摸索并解決,然后溝通；【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合同學(xué)追求歡樂(lè)的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑 戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營(yíng)造出布滿憤怒和激情的學(xué)習(xí)氛圍,并運(yùn)用嘉獎(jiǎng)措施,滿意孩子 們勝利的歡樂(lè)心理需求,維護(hù)學(xué)習(xí)新知的愛好；五、課堂總結(jié)；第五課時(shí)：除法的初步熟識(shí)（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本【教學(xué)目標(biāo)】P14頁(yè)例 5,練習(xí)三第 4、5、6

33、 題；1、學(xué)問(wèn)與技能：在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上,溫故知新,連續(xù)學(xué)習(xí)除法名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 11 頁(yè),共 92 頁(yè)運(yùn)算；2、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使同學(xué)進(jìn)一步懂得除法的意義；熟識(shí)除法算式 各部分的名稱；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；【教學(xué)重點(diǎn)】懂得把握除法算式表示的意義,培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際 問(wèn)題的才能；【教學(xué)難點(diǎn)】懂得把握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱；【教學(xué)預(yù)備】情形圖或課件等；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)境激趣,設(shè)置問(wèn)題；1、談話,出示例 5 情形圖；大熊貓“ 笨笨” 請(qǐng)客,它到竹林里去采竹筍,看到 那么多它喜

34、愛的竹筍,就禁不住多采了些；大家看圖,說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了什么信 息？（1）要求認(rèn)真觀看,看看需要解決什么問(wèn)題？（2）大熊貓“ 笨笨” 是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）要求同學(xué)自己動(dòng)手用卡片擺一擺,（4）再列出算式；2、這個(gè)算式表示什么意思？然后同一小組里溝通所得；3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？【設(shè)計(jì)意圖】：在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上, 設(shè)置問(wèn)題引發(fā)同學(xué)自主參與,通過(guò)觀看、操作、溝通、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為 進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)；二、學(xué)習(xí)新知 1、熟識(shí)除法算式各部分的名稱；（1）除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？請(qǐng)同學(xué)（2）先讓同學(xué)自己

35、取,然后請(qǐng)同學(xué)看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱；對(duì)比算式與情形,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？摸索：看看例 4 和例 5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì) 算？ 同學(xué)摸索、比較、爭(zhēng)論；【設(shè)計(jì)意圖】：在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧同學(xué)自主參與,通過(guò)摸索、比較,讓同學(xué)知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)運(yùn)算；三、應(yīng)用,加深懂得 1、課本第 14 頁(yè)的“ 做一做” ；（1）明確要求（2）同學(xué)動(dòng)手操作,老師巡察；（3）溝通匯報(bào)；（4）小結(jié)；2、挑戰(zhàn)園地：（1）練習(xí)三第 4、5 題；先讓同學(xué)畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算式；（2）練習(xí)三第 6 題：先讓同學(xué)看圖

36、, 表達(dá)平均分的要求, 再讓同學(xué)動(dòng)手圈一圈,圈好后填寫算式,最終讓同學(xué)對(duì)比圖說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 12 頁(yè),共 92 頁(yè)【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓同學(xué)動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng), 營(yíng)造出布滿憤怒和激情的學(xué)習(xí)氛圍,維護(hù)學(xué)習(xí)新知的愛好；四、課堂總結(jié)；滿意孩子們勝利的歡樂(lè)心理需求,第六課時(shí)：除法的初步熟識(shí)（復(fù)習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】課本 P16、17 頁(yè)練習(xí)三第 7、8、9、11 題；【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的親密練習(xí)；2、過(guò)程與方法： 通過(guò)開展多種形式的“ 分一分” 活動(dòng),讓

37、同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)除法 的意義；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能和初步的抽象才能,養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣；【教學(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺,反饋顯現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步懂得把握除法的意義,培育 同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；【教學(xué)難點(diǎn)】培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能和初步的抽象才能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣；【教學(xué)預(yù)備】圖片、題卡或課件等；【教學(xué)過(guò)程】一、談話引入 談話：數(shù)學(xué)源于生活,生活中到處有數(shù)學(xué),讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué),用我們 學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué),能否舉出例子來(lái)？同學(xué)舉例；自己能用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)同學(xué)從身邊去發(fā)覺除法問(wèn)題,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；二

38、、鞏固練習(xí) 1、引導(dǎo)同學(xué)完成第 16 頁(yè)練習(xí)三第 7 題；（1）說(shuō)說(shuō)算式的意思；（2）依據(jù)算式意思用 片擺一擺；（3）填空；2、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)三第9 題；（1）老師巡察（2）同學(xué)溝通匯報(bào)算式的意義；3、引導(dǎo)同學(xué)完成第 16 頁(yè)練習(xí)三第 8 題；（1）看圖寫出乘法算式,說(shuō)說(shuō)算式意思；（2）看圖寫出除法算式,說(shuō)說(shuō)算式意思；24 46 24 6 4 17 頁(yè)練習(xí)三第 10 題；4、引導(dǎo)同學(xué)完成第 讓同學(xué)用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分；分后填寫算式；讓同學(xué)在獨(dú)立寫除法 算式中熟識(shí)除法算式的讀法、及算式各部分的名稱,加深對(duì)除法意義的熟識(shí)；5、引導(dǎo)同學(xué)完成第 17 頁(yè)練習(xí)三第 11 題；三、課堂總結(jié)；名師

39、歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 13 頁(yè),共 92 頁(yè)今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？【教學(xué)內(nèi)容】課本第七課時(shí)：用乘法口訣求商（一）P18頁(yè)例 1,練習(xí)四第 14 題；【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能： 通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探究, 使同學(xué)在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出 除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程,使同學(xué)體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；把握用26 的乘法口訣求商；2、過(guò)程與方法：培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能,初步觀看、比較、抽象、概括才能 以及語(yǔ)言表達(dá)才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】使同學(xué)學(xué)會(huì)求商的方法；【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法求商；【教學(xué)預(yù)備】情形圖

40、或課件等；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣,過(guò)了一個(gè)春節(jié)不知大家忘了沒(méi)有？老師 來(lái)考考大家,有沒(méi)有膽應(yīng)戰(zhàn)？1、說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出用哪句口訣；6 24 32 53 32、填空；2 （ ）4 3 （ ） 6 4 （ ） 8 （ ） 312 （ ） 4 20 5 （ ） 15 說(shuō)一說(shuō)（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的；3、把 12 個(gè) 卡片平均分一分,并寫出除法算式；請(qǐng)同學(xué)溝通自己的分法和寫出的除法算式；4、出示例 1 放大圖,表達(dá)猴媽媽給小猴分桃的故事；【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；二、合作探究 1、引出除法算式 12 3；出現(xiàn)例 1 放大圖,表達(dá)猴媽媽給小猴分桃的

41、事；提出第（ 1）個(gè)問(wèn)題： 12 個(gè)桃,每只小猴分3 個(gè),可以分給幾只小猴？請(qǐng)同學(xué)列出除法算式： 12 3；2、探討運(yùn)算方法；（1）引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“ 可以分給幾只小猴” 的問(wèn)題；如 果不動(dòng)手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討運(yùn)算方法；（2）溝通；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)探討出的運(yùn)算方法；（3）依據(jù)同學(xué)探討的情形,賜予積極評(píng)判；并且突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商；揭示課題,板書課題：用26 的乘法口訣求商；3、嘗試用乘法口訣求商；（1）出示例 1 的第（ 2）個(gè)問(wèn)題,并讓同學(xué)列出算式；（2）請(qǐng)同學(xué)用乘法口訣想：商幾？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 14 頁(yè),共 92

42、頁(yè)（3）溝通；請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣；（4）顯化想商的過(guò)程；依據(jù)同學(xué)的溝通,老師重述：求12 4 的商,想 4 和幾相乘得 12,由于三四十二,所以商是 3；4、小結(jié)；用乘法口訣能快速求出商；【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)操作為下面的抽象思維作預(yù)備,使同學(xué)由直觀向抽象過(guò)渡；通過(guò)相互溝通、啟示達(dá)到共同進(jìn)展的成效；讓同學(xué)在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中 逐步加深對(duì)運(yùn)算方法的懂得；三、拓展應(yīng)用,加深懂得 1、引導(dǎo)同學(xué)完成第 18 頁(yè)的“ 做一做” ；（1）要求同學(xué)利用口訣獨(dú)立解決, 并想想這些題目有什么特點(diǎn)； 老師巡察指導(dǎo)；（2）溝通匯報(bào)；2、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 1 題；同學(xué)認(rèn)真觀看圖,說(shuō)說(shuō)圖意；

43、然后獨(dú)立完成；3、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 2、3、4 題；四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第八課時(shí)：用乘法口訣求商（二）【教學(xué)內(nèi)容】課本【教學(xué)目標(biāo)】P19頁(yè)例 2,練習(xí)四第 56 題；1、學(xué)問(wèn)與技能：能從詳細(xì)的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題；2、過(guò)程與方法：能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題,培育應(yīng)用意識(shí)；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在嬉戲中鞏固學(xué)問(wèn)并激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；【教學(xué)重點(diǎn)】用乘法口訣求商的方法；【教學(xué)難點(diǎn)】 培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的意識(shí)和 才能；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境談話：春天是美麗的,春天也是植樹的季節(jié),大家看植樹的小伴侶們來(lái)；例 4 圖）（出示大家談?wù)勀銖?/p>

44、圖中得到什么信息？2把 12 個(gè) 卡片平均分一分,并寫出除法算式；請(qǐng)同學(xué)溝通自己的分法和寫出的除法算式；二、探究學(xué)習(xí) 1、教學(xué)例 2 （1）引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；（2）同學(xué)依據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,老師板書；* 每籠 4 個(gè)包子, 6 籠一共有了多少個(gè)包子？* 一共有 24 個(gè)包子,每籠 4 個(gè),可裝幾籠？* 一共有 24 個(gè)包子,平均放進(jìn) 6 個(gè)籠子,每籠可裝多少個(gè)包子？2、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 15 頁(yè),共 92 頁(yè)3、說(shuō)說(shuō)商是幾,你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法；4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商；認(rèn)真觀看都用哪些乘法

45、口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商的方法發(fā)覺規(guī)律；【設(shè)計(jì)意圖】：呈現(xiàn)同學(xué)自己提出的問(wèn)題, 滿意同學(xué)的成就感, 激起同學(xué)進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望；培育同學(xué)觀看、分析、比較、歸納等思維才能；三、拓展應(yīng)用,加深懂得1、引導(dǎo)同學(xué)完成第 19 頁(yè)的“ 做一做” ；2、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 5 題；要求同學(xué)口述對(duì)題意的懂得以及求商的方法；3、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 6 題；要求同學(xué)讀懂題意,懂得題意,獨(dú)立完成；【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí),幫忙同學(xué)進(jìn)一步鞏固“ 用 方法；四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第九課時(shí)：練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】課本 P21、22 頁(yè),練習(xí)四 712；【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘

46、除法學(xué)問(wèn)；26 的乘法口訣求商” 的2、過(guò)程與方法： 通過(guò)練習(xí)提高同學(xué)的運(yùn)算才能和檢查才能,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu) 的系統(tǒng)化；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)綜合、溝通學(xué)問(wèn)的才能；【教學(xué)重點(diǎn)】查漏補(bǔ)缺,反饋顯現(xiàn)的問(wèn)題,提高同學(xué)的運(yùn)算才能和檢 查才能；【教學(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培育同學(xué)綜合、溝通學(xué)問(wèn)的才能；【教學(xué)過(guò)程】一、引入復(fù)習(xí) 1、6 3 24 6 15 3 10 56 2 24 4 15 5 10 22、5 62 630 612 612 230 5二、綻開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 2、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 3、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第7 題；8 題；9 題；同學(xué)看清表格,懂得題意,摸索

47、解題方法；4、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 10 題；（1）出示 4 個(gè)蘑菇房子的貼圖；幫忙小動(dòng)物回家；老師談話激趣；（2）同學(xué)看圖,獨(dú)立完成；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 16 頁(yè),共 92 頁(yè)5、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 11 題；6、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 12 題；（1）認(rèn)真觀看圖你明白到哪些信息？說(shuō)給同桌聽一聽；同學(xué)認(rèn)真觀看圖,把自己明白到的信息說(shuō)給同桌聽；（2）怎樣列式呢？同桌溝通想法；（3）匯報(bào),老師板書列式；【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí),使同學(xué)更為嫻熟地進(jìn)行運(yùn)算；四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第十課時(shí)：用除法解決實(shí)際問(wèn)題（一）【教學(xué)內(nèi)容】 P23 例 3,P24練習(xí)五

48、14 題【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與才能：使同學(xué)初步學(xué)會(huì)解答“ 把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”和“ 把一個(gè)數(shù)依據(jù)每幾個(gè)一份來(lái)分,看能分成幾份” 的除法應(yīng)用題,會(huì)寫單位名稱；過(guò)程與方法：通過(guò)供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探干脆的學(xué)習(xí)活動(dòng),感知生活與 數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系,激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維才能和創(chuàng)新意 識(shí)；情感與態(tài)度：使同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系,懂得數(shù) 量之間的相依關(guān)系,受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙訓(xùn)練；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】懂得題意和數(shù)量關(guān)系,并能解決問(wèn)題；【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們?cè)谡n間喜愛玩一些什么嬉戲？ 同學(xué)暢所欲言, 溝通各悠閑課間喜愛玩的一些嬉戲；

49、當(dāng)同學(xué)涉及到有關(guān)“ 平均 分” 的嬉戲時(shí),老師要留意強(qiáng)調(diào),引起同學(xué)留意,同時(shí)感知“ 平均分” 在生活中的 應(yīng)用,使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好； 二、探究新知：1、出示例 3（1）：15 只蠶寶寶,平均放到 2、解決問(wèn)題3 個(gè)紙盒里,每個(gè)紙盒放幾只？（1）知道什么？要求什么？要把 15 只蠶寶寶平均放到（2）怎樣解決？3 個(gè)紙盒里,求每個(gè)紙盒放幾只；由于是平均分,求每個(gè)紙盒放幾只,就是求每份是幾,用除法運(yùn)算；3、列式運(yùn)算 15 35（只）4、檢驗(yàn)：解答正確嗎？每盒 5 只,3 盒就是 15 只,對(duì)啦?。僧媹D）5、答題；6、同法指導(dǎo)例 3（2）；第 1 題是 7、比較例 3

50、中的兩道題,你能發(fā)覺什么不同的地方和相同的地方？名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 17 頁(yè),共 92 頁(yè)把 15 平均分成 3 份,求每份是多少；第 算；2 題是求 15 里有幾個(gè) 5；兩題都用除法計(jì)8、小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法運(yùn)算；求一個(gè)數(shù)里有幾 個(gè)幾,用除法運(yùn)算；三、揭示課題：師：今日我們用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決了一些生活中的問(wèn)題；（板書：解決問(wèn)題）只要 我們善于觀看、勤于摸索,我信任,一切問(wèn)題都難不住我們！四、鞏固練習(xí) P24第 1 題；1、引導(dǎo)同學(xué)完成教材（1）讓同學(xué)明白每題的意思,屬于哪種情形；（2）按程序解答；2、引導(dǎo)同學(xué)完成教材3、引導(dǎo)同學(xué)完成教材P

51、24第 2 題；P24第 4 題；五、總結(jié) 六、課堂練習(xí)：完成教材 P24第 3 題；第十一課時(shí)：用除法解決實(shí)際問(wèn)題（練習(xí)）【教學(xué)內(nèi)容】教材 P24 練習(xí)五第 59 題【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與才能：同學(xué)把握用除、乘運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法,懂得題里的數(shù)量關(guān) 系；過(guò)程與方法：使同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系,懂得數(shù) 量之間的相依關(guān)系；情感與態(tài)度：進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的才能；【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】懂得數(shù)量關(guān)系,會(huì)用乘、除法運(yùn)算解決問(wèn)題；【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境；小伴侶在課間喜愛玩些什么嬉戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？重點(diǎn)是平均分的；二、例題；3 人,一共 1、出示例題 1

52、：二（ 2）同學(xué)課間有 4 組同學(xué)進(jìn)行跳繩嬉戲,每組 有多少同學(xué)參與跳繩嬉戲？2、同學(xué)解答；3、出示例題 2：二（ 2）同學(xué)課間有 12 個(gè)同學(xué)參與跳繩嬉戲,平均分成了 4 組 開展嬉戲,每組有多少人？5、同學(xué)解答；6、比較兩題的關(guān)系；三、鞏固練習(xí) 1、教材 P24 練習(xí)五第 5 題；2、教材 P25 練習(xí)五第 6 題；3、教材 P25 練習(xí)五第 7、9 題；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 18 頁(yè),共 92 頁(yè)四、總結(jié)；五、課堂練習(xí)：教材 P25 練習(xí)五第 8 題；第十二課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】課本第 26 頁(yè)27 頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能：讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中體會(huì)

53、除法運(yùn)算的含義；會(huì)讀、寫除法算 式,知道除法算式各部分的名稱；使同學(xué)初步熟識(shí)乘、除法之間的關(guān)系；能夠比較 嫻熟地用 26 的乘法口訣求商；2、過(guò)程與方法：使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛惜大自然的教 育；培育同學(xué)認(rèn)真觀看、獨(dú)立摸索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；【教學(xué)重點(diǎn)】用 26 的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題；【教學(xué)難點(diǎn)】除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；【教學(xué)過(guò)程】一、小組競(jìng)賽背乘口訣；完成第 26 頁(yè)第 2 題；二、師生共同梳理其次單元的內(nèi)容；（1）除法的含義；（2）用 26 的乘法口訣求商；（3）用除法解決簡(jiǎn)潔的

54、實(shí)際問(wèn)題；三、從上面的（ 1）、（2）、（3）方面進(jìn)行復(fù)習(xí)；1、除法的意義；（1）課本第 26 頁(yè)第 1 題,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是平均分？可舉例；（2）寫除法算式,并要求同學(xué)指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商；2、用 26 的乘法口訣求商；以第 1 題中顯現(xiàn)的算式為例進(jìn)行；3、競(jìng)賽：看誰(shuí)算得快 完成第 27 頁(yè)第 1 題；4、用除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；（1）完成第 27 頁(yè)第 2 題；（2）完成第 27 頁(yè)第 3 題；四、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收成；27 頁(yè)第 4 題；五、作業(yè)：完成第名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 19 頁(yè),共 92 頁(yè)第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第 1 課時(shí)：軸對(duì)稱

55、圖形的熟識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看、操作活動(dòng),讓同學(xué)初步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn)；2、同學(xué)的觀看才能、想象才能得到培育,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念,同時(shí)感 受對(duì)稱圖形的美；教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：能判定出軸對(duì)稱圖形；教法：觀看、爭(zhēng)論法；預(yù)備一些軸對(duì)稱圖形的圖片或剪紙（如窗花）,也可用電腦上網(wǎng) 收集各種各樣軸對(duì)稱的圖片,讓同學(xué)結(jié)合教材中的實(shí)物圖進(jìn)行觀看、分析,找出這 些圖形有什么共同特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程：一、觀賞圖片,建立表象 出示教材第 28 頁(yè)單元主題圖；談話：同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？這些玩具大家都玩過(guò)嗎？那你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景 確定不生疏了,你能給大家介紹下這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里有哪些好玩的

56、項(xiàng)目嗎？（請(qǐng)熟識(shí)的 同學(xué)介紹項(xiàng)目；）小結(jié)：你瞧,這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)可好玩了,高高的上空有纜車、摩天輪,下面仍有小 火車、滑滑梯、飛機(jī),孩子們?cè)谶@里玩得可興奮了,他們?nèi)栽谶@兒放風(fēng)箏呢,這里 不僅好玩,仍藏著好多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),想不想熟識(shí)它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游 樂(lè)場(chǎng)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；二、互動(dòng)新授 1、小組合作,探究對(duì)稱；老師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形；談話：你看,這是在游樂(lè)場(chǎng)上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏,認(rèn)真觀看,它們?cè)谕庑?上有什么特點(diǎn)？（讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言說(shuō)；）老師小結(jié)并過(guò)渡：像這些物體,它們的左右兩邊是完全一樣的,我們把這種現(xiàn) 象稱為“ 對(duì)稱” ,在我們的生活中仍有著很多這樣的物體,讓我們一起去觀賞下

57、吧；（老師出示葉子、蝴蝶和天安門圖； ）師生談話：從這些物體中,你發(fā)覺它們都有什么特點(diǎn)呢？把你的發(fā)覺在小組內(nèi) 說(shuō)一說(shuō)；同學(xué)自主溝通；誰(shuí)情愿來(lái)把你們組的發(fā)覺說(shuō)給大家庭？（同學(xué)在匯報(bào)時(shí),老師盡量勉勵(lì)同學(xué)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),對(duì)同學(xué)一些不精確的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求,不必可以訂正；2、教學(xué)“ 對(duì)稱”）師：同學(xué)們剛才觀看得特別認(rèn)真,發(fā)覺了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的 特點(diǎn),就是它們的左右兩邊都是完全一樣的；這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對(duì)稱,這 些物體就是對(duì)稱現(xiàn)象；3、剪一剪熟識(shí)軸對(duì)稱圖形；名師歸納總結(jié)大肚能容,容學(xué)習(xí)困難之事,學(xué)習(xí)有成第 20 頁(yè),共 92 頁(yè)（1）師：前面我們已經(jīng)熟識(shí)了對(duì)稱圖形,老師這里給每個(gè)小

58、組都預(yù)備了一些紙張,大家能夠用剪刀試著剪出一個(gè)對(duì)稱圖形碼？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形,然后動(dòng)手試一試；同學(xué)小組合作,完成剪一剪；組織同學(xué)將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)行呈現(xiàn)并匯報(bào)各自的剪法；（2）引導(dǎo)同學(xué)明確剪對(duì)稱圖形的方法；要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形,可以先把紙張進(jìn)行對(duì)折再剪,最終沿對(duì)折的地方打開,這就形成了一個(gè)對(duì)稱圖形；老師小結(jié)：像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的,它們都是軸對(duì)稱圖形；同桌溝通,將剪出的圖形對(duì)折,看看是否完全重合,說(shuō)說(shuō)同桌剪的是不是軸對(duì) 稱圖形,怎樣判定？老師引導(dǎo)：我們剪軸對(duì)稱圖形時(shí),先要對(duì)折,那就是說(shuō),把你手上的圖形對(duì)折,假如能完全重合,就是軸對(duì)稱圖形；同學(xué)操作,判定；指名上

59、臺(tái)演示,說(shuō)說(shuō)判定的理由；（呈現(xiàn)時(shí),老師留意讓同學(xué)從不同的方向,橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?感受不同角度進(jìn)行判定；）4、引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；談話：將對(duì)折的圖形打開,你有什么發(fā)覺？（中間有一條折痕；）師：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；同學(xué)們,用鉛筆畫出你們所剪圖形的對(duì)稱軸；同學(xué)熟識(shí)對(duì)稱軸,畫出對(duì)稱軸；5、同桌之間相互找找剪出來(lái)的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；同學(xué)找,相互說(shuō)；6、說(shuō)一說(shuō),在我們的四周你能找出軸對(duì)稱圖形嗎？三、拓展延長(zhǎng),鞏固深化 1、指導(dǎo)同學(xué)完成教材第 29 頁(yè)“ 做一做” ；說(shuō)說(shuō)哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,說(shuō)明理由；引導(dǎo)同學(xué)在頭腦中將圖形對(duì)折,看看是否完全重合；2、完成教材“ 練習(xí)七

60、” 的第 1、2 題；談話：生活中仍有很多圖形是軸對(duì)稱圖形,老師收集了一些圖形,這里有軸對(duì)稱圖形嗎？你是怎樣確認(rèn)的？出示第 1 題的圖形,讓同學(xué)小組溝通,說(shuō)說(shuō)自己的看法,指名匯報(bào)；老師小結(jié)：這里的五角星,乒乓球拍和飛機(jī)的圖案對(duì)折后能完全重合,都是軸對(duì)稱圖形,你能指出它們的對(duì)稱軸嗎？（同學(xué)相互指一指,并指名上臺(tái)指；）談話：我們接觸最多的10 個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里也有軸對(duì)稱圖形,你能找出來(lái)嗎？出示第 2 題的數(shù)字圖,同學(xué)查找；溝通匯報(bào)；3、完成教材“ 練習(xí)七” 的第 3 題,連一連；同學(xué)讀題,說(shuō)說(shuō)下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的,連一連；同學(xué)連線,老師巡察,指名匯報(bào)；四、課堂小結(jié) 師：通過(guò)今日