特別的愛給特別的你

1、PAGE PAGE 3特別的愛給特別的你錢清鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉麗珍案例描述】：今天又是一個(gè)艷陽(yáng)天，每每碰到如此好的天氣，心情也特別愉悅。懷著這樣的心情踏進(jìn)教室的大門，但是沒(méi)等坐下就有學(xué)生來(lái)打小報(bào)告：“老師，小陳他們有幾個(gè)人沒(méi)有完成英語(yǔ)家庭作業(yè)，他們是剛剛來(lái)學(xué)校補(bǔ)好的?！鳖D時(shí)，好心情煙消云散。要知道，小陳可是我們班的班長(zhǎng)，班長(zhǎng)帶頭沒(méi)有完成作業(yè)，引起的反響還真不小，底下時(shí)不時(shí)傳來(lái)一些議論的聲音。我起身走到小陳的旁邊，質(zhì)問(wèn)道：“為什么沒(méi)有完成作業(yè)？”但是小陳的回答卻讓我覺(jué)得離譜，“我近視啊，又坐在這么角落的位置，看不清字，所以不知道是什么作業(yè)。”回答得如此鎮(zhèn)定，臉上還夾雜著一絲

2、不屑的表情。面對(duì)著他，我的怒火一發(fā)不可收拾，聲音也響亮起來(lái)：“這是理由嗎，看不清字，可以重新配眼鏡，也可以向其他同學(xué)求助，位置更不是理由，我們是輪流交換位置，非常公平。”我以為我這樣的解釋可以換取他的理解，能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是結(jié)果并沒(méi)有如我所愿。隨之傳來(lái)的是他中氣十足，又面帶不服氣的大聲嘶喊：“你怎么就說(shuō)我一個(gè)人，不是還有其他很多人沒(méi)有完成作業(yè)嗎，你不公平？”此時(shí)，我也意識(shí)到了自己剛才的態(tài)度也許有些強(qiáng)硬，給他的心理造成了不小的傷害。想到這里，我馬上改變了教育的方式,靠近小陳的身邊，摸了摸他的頭，親切地說(shuō)到：“老師沒(méi)有親眼看到是哪幾個(gè)同學(xué)在補(bǔ)作業(yè)，也許遺漏了幾個(gè)，只批評(píng)了你，是因?yàn)槟闶?/p>

3、班長(zhǎng)，你應(yīng)該把每一件事都做好，老師對(duì)你的期望是很高的，你不應(yīng)該讓老師失望，相信你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，如果你對(duì)老師有意見，當(dāng)然可以大膽地提出來(lái)，老師愿意接受，但是不應(yīng)該是這樣的態(tài)度，你能改正嗎？”就這樣簡(jiǎn)單的幾句話，卻換來(lái)了小陳認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，連聲答道：“知道了，我會(huì)改，我向你保證，下次再也不會(huì)這樣了?！薄景咐治觥浚盒￡愅瑢W(xué)顯然是一個(gè)性格比較倔強(qiáng)，自尊心又特別強(qiáng)的孩子，平時(shí)在其他小朋友的心中威信比較高，得到老師的表?yè)P(yáng)比較多，突然讓他在全體小朋友面前受到老師這么嚴(yán)厲的批評(píng)，心理一時(shí)承受不了。敢在大庭廣眾下公然跟老師叫板。對(duì)于這一類學(xué)生，我一直在反思，假如當(dāng)時(shí)我也由著自己倔強(qiáng)的性子，與小陳對(duì)抗到底，

4、擺出一副高高在上的教師架子，“破罐子破摔”，強(qiáng)制性地教育，對(duì)孩子的傷害是不堪設(shè)想的。靜下心來(lái)，用特別的教育方式來(lái)感化他，讓他接受得心服口服，這是最好的選擇。的確，我們的教育的對(duì)象是個(gè)性差異的學(xué)生，每個(gè)人身上都有著不同的優(yōu)缺點(diǎn)，而且現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母視自己的孩子為掌上明珠，長(zhǎng)期地溺愛教育，造成孩子往往以自我為中心。教師在教育這類孩子時(shí)要注意藝術(shù)性，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師的態(tài)度要寬容，批評(píng)的語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn)，這樣既幫助孩子找出了不足，又保護(hù)了孩子的自尊心。事實(shí)告訴我們，尊人者，人尊之。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能敞開心扉接受教育，進(jìn)而學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。這些細(xì)小的事情也許每天都有可能發(fā)生，我們老師自身應(yīng)積極探索，善于在平凡的小事中播種對(duì)學(xué)生的愛，只要善于播種，只要善于培植，就一定能走出一條與時(shí)俱進(jìn)的教育之路?！景咐c(diǎn)評(píng)】：德育工作中，經(jīng)常會(huì)遇見各式各樣的問(wèn)題生。我們教師在教學(xué)上要因材施教，在對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的教育上也應(yīng)該因人而異：像本案例中的小陳這樣的問(wèn)題學(xué)生，往往個(gè)性特強(qiáng)，既聰明又特有主見。在日常的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常受到家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)，承受