一年級下冊音樂教案（簡譜） 理發(fā)師(4) 人音版

1、理發(fā)師教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲理發(fā)師，讓學(xué)生體會勞動時的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲理發(fā)師。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲理發(fā)師。教學(xué)難點：xx|xx|x|0|沙沙沙沙沙教具準(zhǔn)備：課件激情導(dǎo)入師生問好！寓教于樂：（一）猜一猜：師：“快樂的音樂課又開始了，開心嗎？今天石老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜它是什么？請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，”是什么？生：手。（二）做一做：師：對，那就是我們的手，我們的手

2、可奇妙了，它能做很多的事情。哪位同學(xué)能用動作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情？ 1、生表演。（吃飯、寫字、看書）師：大家猜猜老師的手在干什么？ 2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）生：老師在拍節(jié)奏。師：請同學(xué)們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|3、學(xué)生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|（三）聽一聽： 1、師：同學(xué)們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣的靈巧，他也非常能干，今天他也要來展示一下自己的勞動本領(lǐng)。他能用雙手把我們?nèi)巳硕甲兊酶粒ǔ鍪緢D片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找

3、到答案。請聽音樂理發(fā)師生：理發(fā)。2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。生：剪刀、噴霧。3、師：剪刀的聲音是什么樣的？生：咔嚓咔嚓（板書）xx|xx|，生讀。咔嚓咔嚓師：是誰在為顧客理發(fā)？生：理發(fā)店的老爺爺。（板書）x x x x |x x x x|理 發(fā) 店 的 老 爺 爺呀4、學(xué)生連起來讀：xxxx|xxxx|x x|x x|理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓5、噴霧的聲音是什么樣的？（板書）x x|x x|沙沙沙 沙師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。（板書）生讀x x |x x |x |0|沙 沙 沙 沙 沙aa(定型)五、學(xué)唱新歌：師：“今

4、天老爺爺看到小朋友們表現(xiàn)得很好，他非常高興，現(xiàn)在他邀請大家到理發(fā)店去參觀”（播放課件）1師：這家理發(fā)店的理發(fā)師是誰呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？ 這是一位澳大利亞的老爺爺，他經(jīng)營了一個理發(fā)店，每天都忙碌地為大家做漂亮的發(fā)型呢，而且他的工具可多了。2節(jié)奏對答增加記憶師：老爺爺啊歡迎大家來理發(fā)店做客，他要問我們幾個問題哦，看看你能不能回答??！師：什么 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓 生：理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔嚓咔嚓師：手里 拿著 一把 什么 咔嚓咔嚓 生：手里 拿著 一把 剪刀 咔嚓咔嚓師：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快噴霧沙沙沙沙沙3學(xué)歌曲第一段，今天咱們就來學(xué)

5、習(xí)歌曲理發(fā)師并板書課題。完整地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。同學(xué)們歌詞都讀得這么好聽，那唱出來應(yīng)該更好聽，那我們就一起來學(xué)唱第一段。4用聽唱法教學(xué)生學(xué)習(xí)這首理發(fā)師，師帶領(lǐng)生進(jìn)行表演唱。5情緒處理，繼續(xù)鞏固師：理發(fā)師看到自己理出了一個個漂亮的頭型，心情怎么樣？ 生：很高興。 師：哪一句歌詞最能說明理發(fā)師很高興??？生：哎，就快成功啦師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？生：因為勞動是最光榮的。師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做愛勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。6、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了

6、”這一句，感受老爺爺高興的心情。學(xué)生放開聲音演唱歌曲。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時自始至終保持微笑的狀態(tài)，但有的同學(xué)做的還不夠好。7、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。8、今天的客人特別的多，現(xiàn)在請下面一位客人過來理發(fā)吧，學(xué)唱第二段。六、創(chuàng)造表現(xiàn)師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？生：熱情服務(wù)、面帶微笑.。師：讓我們一起實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務(wù)最熱情？（學(xué)生分組創(chuàng)編動作）學(xué)生歌表演。師：哎喲，老師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，而且操作熟練，真棒！師：下面我們要舉行理發(fā)大賽，

7、看看誰的手藝精誰的手藝棒？請同桌之間相互當(dāng)理發(fā)師和客戶進(jìn)行表演唱。三、完美結(jié)課：師：確實，我們的理發(fā)師為我們帶來了美麗，帶來了快樂，讓我們感受到了勞動的快樂。他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。（齊唱歌曲）師：好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，說小朋友們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。 HYPERLINK /?%B4%CB%CE%C4%D7%AA%D7%D4F%EC%B3F%EC%B3K%BF%CEJ%BC%FEY%D4%B0 t _blank 教學(xué)反思：理發(fā)師是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒-嗚，洗頭-嘩，噴霧-沙，剪子-咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都積極參與這一活動。教學(xué)中采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，設(shè)計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。激