中考語文文言文閱讀專題訓練試題經(jīng)典

1、中考語文文言文閱讀專題訓練試題經(jīng)典一、中考語文文言文閱讀1 .閱讀下文，完成下列小題吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事 而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不 肖，知我不遭時。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父 母，知我者鮑子也。(注釋)吾：即管仲，春秋時期齊國的著名政治家。賈： gu做買賣。窮困：困厄，窘迫。 公子糾：齊國公子，當時與另一位公子小白(即后來的齊桓公)爭奪王位。其時，管仲與 后文的 君忽”同為其輔臣。

2、 死之：為公子糾而死。(1)解釋劃線的詞鮑叔不以我為貪三戰(zhàn)三走(2)文中劃線句翻譯，正確的一項是()A.我嘗試多次做官又多次被國君罷免B我曾經(jīng)三次做官三次看見有人追逐國君C.我曾經(jīng)多次做官又多次被國君罷免n D我嘗試三次做官三次看見有人追逐國君(3)管仲早年的所作所為，在別人看來是貧”、“:、不肖、“和“/而鮑叔則用不同的眼光看到管仲的另一面。(4)鮑叔是一個 的人，文章表達了管仲對鮑叔 知遇之恩”的感激之情【答案】(1)是；跑(2) C(3)愚；怯；無恥(4)識人大體(或察人準確)【解析】 【分析】(1)考查重點詞語。 鮑叔不以我為貪：鮑叔并不認為我是貪財。為：是。三戰(zhàn)三走：我曾經(jīng)多次打仗多

3、次逃跑。走：跑。(2)吾嘗三仕三見逐于君：我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)逐。嘗：曾經(jīng)。三：多次。逐：驅(qū)逐。見：免職。于：被。故選Co(3)考查內(nèi)容理解。結(jié)合原文鮑叔不以我為愚鮑叔不以我怯鮑叔不以我為無恥歸納答案：愚、怯、無恥。(4)朋友相交，貴在知心。管鮑之交”之所以被傳為佳話，就是因為在管鮑之間存在著一種真誠的寬容和諒解。朋友之間相互理解、幫助和支持是非常重要的，如果沒有鮑叔牙 的胸懷，管仲可能很難在歷史上留名；如果沒有管仲的雄才大略，鮑叔牙也許永遠只是一 個商人。所以，天下人都贊揚管仲的才能，但更贊揚鮑叔牙能夠了解舉薦賢人。故答案為：是；跑；C;愚；怯；無恥；識人大體(或察人準確)?！军c評】

4、 作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判 斷。學生一要注重平時的積累，結(jié)合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體 語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語 境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通 暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔；解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準 確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答；本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。

5、【附參考譯文】管仲說：我當初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做買賣，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并 不認為我貪財，而是知道我家里貧窮。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷 于窘境，鮑叔不認為我愚笨，他知道時運有時順利，有時不順利。我曾經(jīng)多次作官多次都 被國君驅(qū)逐，鮑叔不認為我不成器，他知道我沒遇上好時機。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。 鮑叔不認為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，召忽自殺，而我寧愿在 牢中受到羞辱，鮑叔不認為我沒有羞愧之心，他知道我不因小節(jié)而感到羞恥，而以功名不 能顯揚于天下為恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊?！?2.閱讀文言文，完成下列各題。賣油翁歐陽修陳康

6、肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而 不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁日：”無他，但手熟爾?！笨得C忿然日：”爾安敢輕吾射！ 翁日：以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝 之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：”我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(1)下列劃線詞的意思不相同的一項是()A.陳康肅公善射多謀善斷B.有賣油翁程擔而立手不催卷C.惟手熟爾深思熟慮D.乃取一葫蘆置壬地置之不理(2)下列句子中劃線詞意義和用法都相同的一項是()A.公亦以此自矜縣是人多以書假余B.睨之久而不去已而之細柳軍C.而錢不濕何

7、苦而不平D.以錢覆其口其業(yè)有不精(3)下列對本文的理解和分析有誤的一項是()A.面對賣油翁觀射時不以為然的態(tài)度，康肅在質(zhì)問時稱呼、語氣的變化，淋滴盡致地表現(xiàn) 了他傲慢無禮、驕矜暴躁的個性。B.酌油術(shù)表演后，賣油翁以一句我亦無他”來教訓康肅 你亦無他”，舉重若輕，一個沉穩(wěn)老練、從容自得的長者形象躍然紙上。C.從康肅的 射箭”到賣油翁的酌油”，從康肅 自矜“忿然“到笑“遣”，行文跌宕有致，富有戲劇性。D. 故事雖短，但生動有趣，通過類比，深入淺出地闡明了做人要正確看待自己與他人的長處，善于向他人學習的道理。（ 4 ）把上文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！敬鸢浮?（ 1 ）

8、 C（2） D（3） D（ 4 ）賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A.擅長，善于；B.放下；C熟練/細致謹慎；D.放下。2） A.介詞，憑借；連詞，因此。B.代詞，代指陳康肅射箭；動詞，至ij。C.連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表承接。D.代詞，代指他的。3） ABC分析正確。D.這篇文章闡明了熟能生巧的道理。（ 4）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。十中八九：十箭中八九成 。但：只。之：湊足音節(jié)，無意義，不譯。注意把省略的內(nèi)容添加上。故此句可以翻譯為： 賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭

9、。故答案為： C； D； D； 賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭?！军c評】 本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 此題考查學生對文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。 本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文

10、章寫作手法，思考文章所講的道理，最后再辨析每個選項并作出選擇。 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。 文言文閱讀劉氏善舉劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟。偶有無衣者，劉氏以己之衣遺之。鄉(xiāng)里咸稱其善。然兒不解，心有怨言。母誠之，曰：與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事。”母卒三年，劉家大火，屋舍衣物殆盡。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋,皆念劉氏之情也。時劉兒方悟母之善舉也。

11、【注釋】殆盡:幾乎全部燒光。(1)解釋下列加下劃線的詞語。晝則疾耕作于田間于:時劉兒方惜母之善舉也悟：(2)把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋(3)我們從這個故事中得到什么啟示 ？【答案】(1)介詞，在；明白，醒悟(2)大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋。(3)劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告 訴我們：幫助別人也是幫自己?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題是多是古今異義詞，如， 給”：給予。 悟”：明白，醒悟。(2)本題注意以下關(guān)鍵詞：且：并且。伐：砍。(3)劉氏善舉為一篇歌頌助人為樂精神的文章。劉氏無私幫助別人，兒子開始不理解，最

12、后劉家兒子 方悟”，他明白了對別人做好事，別人也會回報自己的道理。給我們的 啟示：幫助別人也是幫自己。多給別人做好事，當自己有困難時，別人也會來幫助你。人 都有需要幫助的時候，其實，助人為樂是一件善事。這樣才是我為人人，人人為我”。故答案為：介詞，在；明白，醒悟；大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋；劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。告訴 我們:幫助別人也是幫自己?！军c評】本題考查文言詞語的用法及意思，注意結(jié)合具體的語境分析詞語即可做出選 擇，答題關(guān)鍵是積累一些常見的文言詞語的意義和用法。本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文

13、內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。本題考查閱讀感悟啟示的表達，答題時應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會實際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己 的話再重新演繹一遍?！緟⒖甲g文】(有一個)姓劉的人，是某一個鄉(xiāng)里的寡婦，養(yǎng)育(有)一個孩子。她白天在田間努力耕作，晚上點著蠟燭在織機上紡織，整年都像這樣。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟 他們，偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈送給他們。鄉(xiāng)里的人都稱贊她善良。然而她的孩子不

14、理解，心里有怨言，母親告訴他說：和別人相處要善良，是做人的根本，誰沒有緊急的事情呢？ ”母親(指劉氏)死后三年，劉家遭遇大火，房屋衣物幾乎全部被燒 光。大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋，這都是感念劉氏的恩情！這時劉氏的孩子才明白母親的友善的行為。.閱讀文言文，完成小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與 時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮誡子書)【乙】世家子弟最易犯奢字、傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習慣

15、為常，此即日趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋 ，見雇工則頤指氣使，此即日習于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于 奢“傲二字者。初五夜，又接弟 信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事 不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！(節(jié)選自曾國藩家書)【注】日：一天天地。 樸陋：粗俗鄙陋。 頤指氣使：不說話而用面部表情或口鼻 出氣發(fā)聲來示意，形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。(1)請解釋下列劃線的詞語。非寧靜無以致遠淫慢則不能勵精悲守辿此即日習于傲矣(2)選出下列劃線詞意思、用法相同的一項是()A.靜以修身/皆以美于徐公B.險躁則不能治性/至則無可用C.不必錦衣

16、玉食而后謂之奢也 /不必若余之手錄，假諸人而后見也D.車馬仆從習慣為常/二蟲盡為所吞(3)請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中畫線的句子。(4)【甲】文中諸葛亮認為學須靜也，才須學也”，以“四字比喻了過度懈怠、不靜心于學的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；【乙】文中曾國藩以自己為例勸誡弟弟，提 出做事宜“:,否則會導(dǎo)致 心緒少佳，辦事不能妥善 ”的結(jié)果；【甲】【乙】兩文 的作者都認為 會阻礙靜”的養(yǎng)成，從而影響學習與做事。(5)【甲】文中諸葛亮提出儉以養(yǎng)德”的觀點，請你結(jié)合【乙】文內(nèi)容，談?wù)勗谏钪性撊绾闻囵B(yǎng)儉”的習慣?！敬鸢浮?1)實現(xiàn)遠大目標；振奮精神；偏偏簡陋的房屋；習慣，熟悉(2) C(3)不把名利看

17、淡就不能明確志向。(4)遂成枯落；平心靜氣；躁(險躁 /焦躁)(5)培養(yǎng)儉的習慣要從日常小事做起。如【乙】文所說并不是錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂 ”隨處都是， “車馬仆從 ”成為習慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過度消費?！窘馕觥?【分析】 解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 致遠：實現(xiàn)遠大目標 ； 勵精：振奮精神 ； 窮廬：偏偏簡陋的房屋； 習：名詞，習慣，熟悉。 A 表目的，來/ 認為。 B 那么 / 表轉(zhuǎn)折，可是，卻。 C 都是順接連詞。 D 以為 / 被。故選C。 遵循

18、“一一對應(yīng)，字字落實” 的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 澹泊：同 “淡泊 ” ，清靜而不貪圖功名利祿。內(nèi)心恬淡，不慕名利。明志：明確志向。明，明確，堅定。 句意是：不把名利看淡就不能明確志向。 看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句作答。甲文寫過度懈怠、不靜心于學的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài) ，句子是 “遂成枯落 ” ，乙文強調(diào) “平心靜氣 ”。兩文都提倡 “靜 ”，就是要靜心，心態(tài)平正，不能“險躁 ”或 “焦躁 ” 。 根據(jù)自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由

19、選文引發(fā)的思考，正確理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。 培養(yǎng)儉的習慣要從日常小事做起，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過度消費。故答案為： 實現(xiàn)遠大目標； 振奮精神 ； 偏偏簡陋的房屋； 習慣，熟悉 。 C； 不把名利看淡就不能明確志向。 遂成枯落 ； 平心靜氣 ； 躁（險躁/ 焦躁）。 培養(yǎng)儉的習慣要從日常小事做起。如【乙】文所說并不是 “錦衣玉食 ”才是奢，如果 “皮袍呢褂 ”隨處都是， “車馬仆從 ”成為習慣，這樣就靠近奢而遠離儉了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過度消費?！军c評】 本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，

20、并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。 本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，要盡可能地掌握詞的各種義項，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識。后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴展衍生的，結(jié)合句意解釋。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循 “字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主 ”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。 本題考查探究啟

21、發(fā)。答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點，結(jié)合自己的體會作答?！靖絽⒖甲g文】【甲】 君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜 寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自 學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振 奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零 落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么 來得及？5.閱讀下面的文言文，完成題目

22、。余文瓊（ch -,浙人，少孤，寄居京江，事母極孝。貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來 蘇、揚間。志欲破萬卷，而無錢購書，惟憑借讀。常云于湖州置貸，暫住村店，俄春漲 發(fā)，村落困巨浸 中，移居主人樓上。方以阻行期為郁郁，忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、 史、子、集，喜甚，伏而誦之，焚膏繼夜，勰勰恐不能遍覽。喝喝 數(shù)旬，竟忘為置貸來也。迄水將退，而腳氣大發(fā)，住養(yǎng)匝月，架上書悉歸腹笥矣。（選自清張泓滇南憶舊錄）皇甫謐，年二十，不好學，游蕩無度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進叔母任氏。任氏日：“孝經(jīng)云：主牲之養(yǎng)，猶為不孝。汝今年余二十，目不存教，心不入道，無以慰我?！币驀@曰： 昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，豈我居不

23、卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也！修身篤學，自汝得之，于我何有！ ”因?qū)χ魈?。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦受書，勤力不怠。居貧躬身稼木嗇帶經(jīng)而農(nóng)遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲,始有高尚之志，以著述為務(wù)， 自號玄晏先生。著禮樂、圣真之論。（選自晉書皇甫謐傳）【注釋】浸：水。 勰勰（x Xi:）恐懼的樣子。 喝喝（y uyu）小聲讀書的樣子。 腹 笥（f日片:1這里指肚子里的學問。 三牲：牛、羊、豬。 卜：選擇。（1）下列句子中加下劃線詞的解釋錯誤的一項是（）A.常云于湖州置K 辦貨）B.三牲之足，猶為不孝（供養(yǎng)）C.人席坦受書（到）D.帶經(jīng)而入（農(nóng)活）（2）對文中畫橫線的部分斷句正確的一項是（）A.居貧躬

24、身/稼不嗇帶經(jīng)/而農(nóng)遂博綜典籍/百家之言nB.居貧/躬身稼不嗇/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍 百家之言C.居貧躬身稼不嗇/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍/百家之言nd.居貧/躬身稼不嗇/帶經(jīng)而農(nóng)遂博/綜典籍 百家之言（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來蘇、揚間。（甘旨，在這里可以理解為讀書的學費）教有所闕，何爾魯鈍之甚也?。?）余文瓊、皇甫謐雖所處時代不同，但兩人為人處事有相同的地方，請簡要分析?！敬鸢浮?（ 1 ） D（2） B（ 3 ） 但是家里太窮了供不起他讀書，于是他就放棄讀書轉(zhuǎn)而開始在蘇州和揚州之間做起生意。 （是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢！

25、 （ 4 ） 孝敬長輩：余文坼事母極孝，是一個極其孝敬母親的人；皇甫謐曾經(jīng)得到瓜果后，就進奉叔母任氏，并聽從叔母任氏勸說改過向?qū)W。 勤奮讀書：余文坼沒有錢來買書，就借書來讀，一次做生意被洪水阻了行程，發(fā)現(xiàn)書夜以繼日地讀書；皇甫謐勞動的時候帶著儒家經(jīng)典著作學習，終于博覽通曉各種典籍和諸子百家的著作。【解析】【分析】（1） ABC解釋正確。D帶經(jīng)而農(nóng)”中的 農(nóng)”這里是干農(nóng)活的意思。（ 2 ）這句話的意思是：生活清貧，親自耕作，帶著書從事農(nóng)務(wù)，于是博覽群書精通了百家之言。據(jù)此可知這句話的正確斷句方法為：居貧/躬身稼穡 /帶經(jīng)而農(nóng) / 遂博綜典籍百家之言。（ 3 ）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式

26、，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 舉業(yè)：讀書；作賈：做生意。故此句可以翻譯為： 但是家里太窮了供不起他讀書，于是他就放棄讀書轉(zhuǎn)而開始在蘇州和揚州之間做起生意。 闕：通缺，缺欠，何：什么；爾：你。故此句可以翻譯為：（是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢?。?4）結(jié)合文章具體語句分析，從 “事母極孝 ”“嘗得瓜果，輒進叔母任氏 ”等可以看出兩人都非常孝順。從 “方以阻行期為郁郁，忽睹樓側(cè)貯書四架，悉經(jīng)、史、子、集，喜甚，伏而誦之，焚膏繼夜，勰勰恐不能遍覽”稼不嗇帶經(jīng)而農(nóng)遂博綜典籍百家之言”等可以看出兩人都勤奮讀書 。故答案為： D； B； 但是家里太窮

27、了供不起他讀書，于是他就放棄讀書轉(zhuǎn)而開始在蘇州和揚州之間做起生意。 （是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢！ 孝敬長輩：余文坼事母極孝，是一個極其孝敬母親的人；皇甫謐曾經(jīng)得到瓜果后，就進奉叔母任氏，并聽從叔母任氏勸說改過向?qū)W。 勤奮讀書：余文坼沒有錢來買書，就借書來讀，一次做生意被洪水阻了行程，發(fā)現(xiàn)書夜以繼日地讀書；皇甫謐勞動的時候帶著儒家經(jīng)典著作學習，終于博覽通曉各種典籍和諸子百家的著作?！军c評】 本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。 文言斷句

28、的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。 本題考查的是文言文句子翻譯的能力。我們在翻譯句子的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，語句通順就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌 漏翻關(guān)鍵詞語。 本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象?！緟⒖甲g文】（一）余文坼，浙江人，少年的時候就沒有了父親，和母親寄居在京江這個地方。他是一個極其孝敬母親

29、的人。但是家里太窮了供不起他讀書（甘旨在這里可以理解為讀書的學費），于是他就放棄讀書轉(zhuǎn)而開始在蘇州和揚州之間做起生意。雖然他的志向是讀萬卷書，但是卻沒有錢來買書，只能靠借書來讀。人們說他有一次到湖州做生意的時候（置貸的意思翻譯不是很確定）暫住在一個村子的旅店里面。恰巧春季發(fā)大水，村子被洪水包圍，為了安全起見他移到主人的樓上暫住，剛開始還在為洪水阻礙了他的行程郁郁寡歡，突然看到樓上一側(cè)有四架書，都是經(jīng)史子集一類的書，非常高興，于是夜以繼日的讀書，唯恐怕時間不夠讀不完這些書，到最后竟然連讀了幾個月的時間把做生意的時候都忘記了。洪水快要退去的時候，他又生病了（什么病不是很確定）只好在這里地方繼續(xù)養(yǎng)病

30、，住了幾個月之后書架的書已經(jīng)全部被他讀完了?。ǘ?皇甫謐到二十歲還不好好學習，終日無限度的游蕩，有的人認為他是傻子?；矢χk曾經(jīng)得到一些瓜果，總是進呈給他的叔母任氏。任氏說： “孝經(jīng)說 即使每天用牛、羊、豬三牲來奉養(yǎng)父母，仍然是不孝之人。 你今年二十歲，眼中沒有教育，心思不入正道，沒有什么可以拿來安慰我的。 ”他于是嘆息說： “從前，孟母三遷，使孟子成為仁德的大儒；曾父殺豬使信守諾言的教育常存，難道是我沒有選擇好鄰居，教育方法有所缺欠么？不然，你怎么會如此魯莽愚蠢呢！修身立德，專心學習，受益的是你自己，跟我有什么關(guān)系呢！ ”叔母面對皇甫謐流淚?；矢χk深受感動，于是到同鄉(xiāng)席坦處學習，勤讀不倦。生

31、活清貧，親自耕作，帶著書從事農(nóng)務(wù)，于是博覽群書精通了百家之言，清心寡欲，開始有了高尚的志向，把寫書作為工作，自號為玄晏先生著有禮樂、圣真這樣的作品。6 閱讀文言文，回答問題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。嘻！微斯人，吾誰與歸？【乙】皇佑二年，吳中大饑，殍殣 枕路，是時范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉 ， 為術(shù)甚備，吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰： “饑歲工價至賤，可以大

32、興土木之役。 ”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉 吏舍，日役千夫。監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人。荒政之施，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤 也。（選自夢溪筆談，有刪改）【注】殍潼（pi do j i）n:餓死的人。 募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯 吃。敖倉：糧倉。 晏然：安寧的樣子。（1）下面句子中劃線的詞意思和用法相同的一組是（）A.或異二者之為而或長煙一空（

33、岳陽樓記）B.然則何時而樂也 而不知太守之樂其樂也（醉翁亭記）C.以惠貧者不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）D.好為佛事知之者不如好之者（論語）（2）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。不以物喜，不以己悲。 兩浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。（3）請用/給下面的句子斷句。（斷兩處）既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也（4）依據(jù)選文，回答問題。古代仁人志士，無論是 居廟堂之高”還是 處江湖之遠”，憂國憂民之心，未嘗廢替。范 仲淹憂國憂民的情懷既體現(xiàn)在“A A ”的抱負中，也體現(xiàn)在為政一方的實際行動里，【乙】文中范仲淹在浙西救災(zāi)時采取了“B 和“C曬項措施，后來這兩項措施被著錄于令典。（ A處請用【甲】文語

34、句回答， B, C兩處請用【乙】文語 句回答。）【答案】（1） D（2） 不因外物和自己處境的變化而喜悲。 兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。（3）既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也（4）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；發(fā)司農(nóng)之粟；募民興利【解析】【分析】（1） A或許；有時。B快樂； 以為樂。C用來；因為。D喜愛，愛 好。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根 據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 以：應(yīng)為；物：外物。這句話運用了互文的修辭手法，翻譯時注意句式的特點。故此句可以翻譯為：不因外物和自己處境的變化而喜悲。宴

35、然：秩序安定的樣子；流徙：流亡遷徙。這是一個判斷句，翻譯時注意句式的特點。故此句可以 翻譯為： 兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的 恩惠。（3）這句話的意思是：既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。根據(jù) 句意，可知這句話的斷句方法是：既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也。（4）在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從文中篩選出合適的語句即可?！炯住课谋磉_表 達范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”博大的胸襟和政治抱負，這兩句也是范仲淹憂國憂民情懷的體現(xiàn)，【乙】文最后兩句總結(jié)了范仲淹在浙西救災(zāi)時的做法及取得范仲淹的功績，從中可知范仲淹采取的措施是：

36、發(fā)司農(nóng)之粟、募民興利。故答案為： D； 不因外物和自己處境的變化而喜悲。 兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。 既已恤饑/ 因之以成就民利/ 此先王之美澤也 先天下之憂而憂后天下之樂而樂 發(fā)司農(nóng)之粟募民興利【點評】 本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。 考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循 “字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主 ”的原則。翻譯文言語句要抓住句

37、子中的關(guān)鍵詞匯，運用 “增、刪、調(diào)、換、留 ”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。 本題考查文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進行劃分。 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題意從文中篩選出合適的語句即可?！緟⒖甲g文】皇佑二年，吳中發(fā)生大饑荒，餓死者的尸體遍布于道路。這時主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災(zāi)民，救荒之術(shù)很是完備。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。自到，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。

38、又召集各寺院主持僧人，告諭他們說： “災(zāi)荒年間民工工價最低廉，可以趁此時機大力興建土木工程。 ”于是各個寺院的修建工程都非常興盛。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。監(jiān)察機關(guān)彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財力。范仲淹于是自己草擬奏章，申述因為飲宴和興造房舍的緣由，是要調(diào)發(fā)有余的錢財，來救濟貧民。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達幾萬人。救濟災(zāi)荒的措施，沒有比這一做法更好的了。這一年兩浙路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。饑荒年份打開司農(nóng)寺糧倉的糧食賑濟災(zāi)民，募集民間財力為地方興

39、利，近年來已定為法令。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這些是先生的功績。7 閱讀文言文，回答問題?！炯住苦捣颍∮鑷L求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？(選自范仲淹岳陽樓記)【乙】上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰：民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇 廉肚耳，膚當去奢省費，輕徭 薄賦，選用廉吏，使民衣食有 余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平 ，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。(選自司

40、馬光資治通鑒)【注】上：皇上，這里指唐太宗。 不暇：顧不上。 徭：古時統(tǒng)治者強制人民承擔 的無償勞動。升平：太平。(1)解釋劃線的詞。微斯人不以物喜或請重法以禁之上哂之曰(2)下列句子與成語中劃線詞意思相同的一項是()A.予嘗里f仁人之心 不求其解i，B.然則何時而碰 怏怏不宣C.或請重法以禁鴻鵠之志D故不暇廉恥耳溫故知新(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。不以物喜，不以己悲。安用重法邪？(4)用文中的句子回答下列各題。 【乙】文中唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是, 工從【乙】文中可以看出，作為國君，唐太宗做到了“(用【甲】文中的語句回答)(5)岳陽樓記是中華傳統(tǒng)文化的一座豐碑，更是一個寶藏。在【甲】

41、文部分，你汲取 了什么精神營養(yǎng)？以實現(xiàn)自己人生價值同時為中國夢助力?！敬鸢浮?1)如果沒有；因為；有的人；譏笑，嘲笑B(3)不因外物(好壞)和自己(得失)而或喜或悲。何必要用嚴厲的刑罰呢？(4)去奢省費；輕搖薄賦；選用廉吏；居廟堂之高則優(yōu)其民(5)通過 不以物喜，不以己悲 ”，我學到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時 何事都應(yīng)該積極樂觀向上，奮發(fā)有為。 通過 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，我學到了吃苦在前，享樂在后，以天下為己任的崇高思想，激勵我們無私忘我，心懷天下，將 自己的生命和智慧獻給祖國的建設(shè)事業(yè)，做一個心懷祖國和人民的人?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解

42、詞語意思，注意 微”屬于古今 異義詞，以”或“都是文言虛詞，有多種意思，要根據(jù)語境分析理解。A探求；要求。B快樂。C代詞；結(jié)構(gòu)助詞。D所以；學過的知識。故選 B。(3)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根 據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。以：因為；物：外物。這句話運用的是互文的修辭手法，翻譯時要注意句式的特點。故此句可以翻譯為：不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲。 安：怎么，哪里，何必；邪：通耶，語氣詞，這句話屬于反問句，翻譯時注意語氣。故此句可以翻譯為： 何必要用嚴厲的刑罰呢？（ 4）在疏通文意的基礎(chǔ)上從“膚當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不

43、為盜，安用重法邪”可以看出唐太宗認為防止盜竊的三種辦法是：去奢省費、輕搖薄賦、選用廉吏。 結(jié)合【乙】文內(nèi)容分析，唐太宗作為一代明君，他制止盜竊不是用嚴酷的刑罰，而是站在人民的利益制定政策和法律，他的統(tǒng)治下，數(shù)年出現(xiàn)數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。 唐太宗真正做到了【甲】文中的居廟堂之高則憂其民。（ 5 ）在理解岳陽樓記內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上能結(jié)合【甲】文中的具體語句分析汲取的精神營養(yǎng)圍繞主旨和中國夢談即可。如通過 “不以物喜，不以己悲”，我學到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時何事都應(yīng)該積極樂觀向上，奮發(fā)有為。故答案為： 如果沒有；因為；有的人；譏笑，嘲笑B 不因外物（好壞

44、）和自己（得失）而或喜或悲。 何必要用嚴厲的刑罰呢？ 去奢省費 輕搖薄賦 選用廉吏 居廟堂之高則優(yōu)其民 通過 “不以物喜，不以己悲” ，我學到了古仁人的處事深遠和豁達胸襟，無論何時何事都應(yīng)該積極樂觀向上，奮發(fā)有為。 通過 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” ，我學到了吃苦在前，享樂在后，以天下為己任的崇高思想，激勵我們無私忘我，心懷天下，將自己的生命和智慧獻給祖國的建設(shè)事業(yè)，做一個心懷祖國和人民的人?！军c評】 本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 本題考查對常見文言

45、詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼 “用 法” ， “用法 ”是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成分功用來判斷詞性，進而判斷用法。 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求從文中篩選出合適的語句即可。 本題考查學生的個性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時，只要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，按照題目

46、要求，從選文中任意選擇一則句子，結(jié)合句意及全文主旨，聯(lián)系實際，談得到的啟發(fā)或感悟，言之有理即可。8 閱讀下面的文言文，回答問題。杜甫傳杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。甫天寶初應(yīng)進士不第。天寶末，獻三大禮賦。玄宗奇之，召試文章，授京兆府兵曹 參軍。十五載，祿山陷京師，肅宗征兵靈武。甫自京師宵遁赴河西，謁肅宗于彭原郡，拜 右拾遺。房瑁布衣時與甫善，時瑁為宰相，請自帥師討賊，帝許之。其年十月，瑁兵敗于 陳濤斜。明年春，瑁罷相。甫上疏言瑁有才，不宜罷免。肅宗怒，貶瑁為刺史，出甫為華 州司功參軍。時關(guān)畿 亂離，谷食踴貴，甫寓居成州

47、同谷縣，自負薪采相，兒女餓殍者數(shù)人。久之，召補京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)成都，奏為節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，賜 緋魚袋。武與甫世舊，待遇甚隆。甫性褊躁，無器度，恃恩放恣。嘗憑醉登武之床，瞪視 武日： 嚴挺之乃有此兒！”武雖急暴，不以為忤 。甫于成都浣花里種竹植樹，結(jié)廬枕江，縱酒嘯詠，與田峻野老相狎蕩，無拘檢。嚴武過之，有時不冠，其傲誕如此。永泰元 年夏，武卒，甫無所依。及郭英乂代武鎮(zhèn)成都，英乂武人粗暴，無能刺謁，乃游東蜀依高 適。既至而適卒。是歲，崔寧殺英乂，楊子琳攻西川，蜀中大亂。甫以其家避亂荊、楚， 扁舟下峽，未維舟而江陵亂，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒陽。甫嘗游岳廟

48、，為暴水所 阻，旬日不得食。耒陽聶令知之，自棹舟迎甫而還。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于 耒陽，時年五十九。子宗武，流落湖、湘而卒。元和中，宗武子嗣業(yè)，自耒陽遷甫之柩，歸葬于偃師縣西北 首陽山之前。（節(jié)選自舊唐書杜甫傳）【注】畿（j）i :古代稱靠近國都的地方。踴貴：物價上漲。 餓殍（6 pi ：餓死的人。忤（wti）:逆，不順從。（1）解釋下列劃線的詞語。嚴挺之乃有此兒乃溯沿湘流（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A.杜甫出生于官宦之家，雖然沒有考中進士，但因為文章寫得好，仍然在天寶末年受到皇 上的賞識。B.杜甫因為自幼同房瑁就有深交，所以在房瑁討伐叛軍兵敗于嚴武而被免

49、去宰相職務(wù)時， 極力上疏救助，終因此招禍，也被免職。C.嚴武和杜甫是世交，所以嚴武對待杜甫很優(yōu)厚，在很多時候也能原諒杜甫的放肆行為。D.由于高適也已經(jīng)死去，杜甫只好攜家出川，生活顛沛流離，最后死在耒陽。（3）舊唐書是歷史傳記，其語言特點是寓褒貶與敘事中”。請就選文舉例探究歷史傳記的這一特色。【答案】（1）竟然；逆流而上B（3）本文作為杜甫的人物傳記，對杜甫的品行幾乎沒有評價，只是很客觀地敘述他的事情，但讀者可以自己揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房瑁被罷相時，文中只寫到甫上書言璃有才，不宜罷免”，杜甫也因這次上書，出甫為華州司功參軍我們可以在這樣的敘事中，充分體會到杜甫重義氣，勇敢進諫的品質(zhì)，

50、作者的贊譽之情明顯融入其中?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題注意：嚴挺之乃有此兒：你父親嚴挺之居然有你這樣的兒子！乃：竟然、居然。（ 2）原文中是：房琯平民時和杜甫很友好。而不是 “杜甫因為自幼同房琯就有深交”。故選 B。（ 3）結(jié)合語言特點 “寓褒貶與敘事中 ”分析。如文中房琯平民時和杜甫很友好，當時房琯擔任宰相，向肅宗請求親自率領(lǐng)軍隊討伐叛賊，帝準許他。這一年的十月，房琯的軍隊在陳濤斜被打敗。第二年春，琯被罷去宰相一職。杜甫上奏說房琯還是有才干的，不應(yīng)該被罷免。我們可以看到杜甫是一個重朋友義氣、敢于進諫的人，作者在此褒揚了杜甫。據(jù)此理解作答。故答案為： 竟然、逆流而上B 本文作為杜甫的人物傳記，

51、對杜甫的品行幾乎沒有評價，只是很客觀地敘述他的事情，但讀者可以自己揣摩杜甫的形象。譬如杜甫的好朋友房琯被罷相時，文中只寫到 “甫上書言璃有才，不宜罷免”，杜甫也因這次上書， “出甫為華州司功參軍”。我們可以在這樣的敘事中，充分體會到杜甫重義氣，勇敢進諫的品質(zhì)，作者的贊譽之情明顯融入其中?！军c評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章，對選項逐項審讀，仔細辨析。 本題考查考生對文章語言表達的理解和

52、分析，解答此題要求考生結(jié)合題意，圍繞要求，注意文中語言的表達，結(jié)合具體的內(nèi)容進行分析。【附參考譯文】杜甫，字子美，本是襄陽人，后來搬遷到河南鞏縣。曾祖父杜依藝，官位最終到鞏縣縣令。祖父杜審言，官位最終到膳部員外郎，另有傳記。父親杜閑，官位最終到奉天縣縣令。杜甫天寶初年應(yīng)考進士沒有考中。天寶末年，獻上自己寫的三大禮賦。玄宗認為這賦寫得很奇妙，就召喚他來考作文，并授給他京兆府兵曹參軍一職。天寶十五年，安祿山攻陷京師，肅宗在靈武征兵。杜甫從京城趁夜逃奔到河西地區(qū)，在彭原郡拜見肅宗，被封為右拾遺。房琯平民時和杜甫很友好，當時房琯擔任宰相，向肅宗請求親自率領(lǐng)軍隊討伐叛賊，帝準許他。這一年的十月，房琯的軍

53、隊在陳濤斜被打敗。第二年春，琯被罷去宰相一職。杜甫上奏說房琯還是有才干的，不應(yīng)該被罷免。肅宗生氣，貶房琯當刺史，從京城趕出杜甫去擔任華州司功參軍。當時京城地區(qū)動亂流離，糧食一下子變得很貴，杜甫寄住在成州同谷縣，只得自己背柴火采集橡栗，餓死的兒女有幾個人。一段時間之后，被召回補任京兆府功曹。上元二年冬，黃門侍郎、鄭國公嚴武鎮(zhèn)守成都，奏明皇上讓杜甫擔任節(jié)度參謀、檢校尚書工部員外郎，并賜給他緋魚袋。嚴武與杜甫是世交，對杜甫的待遇十分豐厚。但杜甫性格狹窄浮躁，沒什么氣量，憑著恩情放縱不羈。曾經(jīng)趁酒醉登上嚴武的坐榻，瞪著眼睛看著嚴武曰： “你父親嚴挺之居然有你這樣的兒子！ ”嚴武雖然也是急躁暴戾，卻也不

54、認為他忤逆。杜甫在成都的浣花村種竹子，枕靠著長江建造房屋，盡情喝酒，長嘯詠唱，和一些田地里的粗野傖夫一起親昵地游逛，沒什么拘束檢點。嚴武拜訪他，他有時也不戴好官帽，他就是這樣傲慢胡亂。永泰元年夏，嚴武去世，杜甫就沒有依靠的人了。到了郭英乂代替嚴武鎮(zhèn)守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜見，就游歷 東蜀去依附高適。到了之后，高適卻去世了。這一年，崔寧殺死英乂，楊子琳攻陷西川， 蜀中很亂。杜甫就帶著他的家人到荊、楚地區(qū)躲避戰(zhàn)亂，乘著扁舟下三峽，但是還沒靠岸 而江陵就動亂，于是溯流而上沿著湘江漂泊，游歷衡山，寄居在耒陽。杜甫曾游覽耒陽的 岳廟，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒陽的聶令知道這個

55、消息，就親自劃著船去迎 接杜甫回來。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一個晚上就死在了耒陽，當時年紀只有五十九 歲。杜甫的兒子宗武，流落在湖、湘過世。元和年間，宗武的兒子嗣業(yè)，從耒陽遷走杜甫 的棺柩，回葬在偃師縣西北首陽山前。9 .閱讀選文，回答問題（甲）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀 蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！ 登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必

56、曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選岳陽樓記）（乙）季文子（即魯國大夫黃越）相 宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫日：子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人共以子為愛，且不華國乎！文子曰： 吾亦愿之。然吾觀國人，其父兄之食粗而衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄 食粗衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮為國華，不聞以妾與馬?！保ü?jié)選國語 季文子以德為榮）（注釋）相：輔助。愛：吝嗇。 華國：使國家有光彩。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。春和景明景：長煙二空一： 古仁人之心 仁人: 食粗衣惡 衣： （2）翻譯下列句子。微斯人，吾誰與歸？且吾聞

57、以德榮為國華。（3）甲）文表達了作者怎樣曠達的胸襟？（用原文中的語句回答）（4）季文子在思想上與范仲淹有什么相同之處叫結(jié)合（乙）文內(nèi)容說說你的理解。【答案】（1）日光；全；品德高尚的人；穿（2） 如果沒有這種人，我同誰一道呢？況且找聽說過做大臣的只有用高尚的德行為國增光。（3）不以物喜，不以己悲。（4）季文子與范仲淹都有憂國憂民的思想。季文子身為相國，心系百姓，體恤民生疾苦。 因為人之父兄食粗而衣惡著猶多，自己就妾不衣帛，馬不食粟，這是季文子憂國憂民思想 的具體體現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前三個詞語來自教材，景”屬于古今異義，這里指日光；”屬于 一詞多義，這里作副詞，全、都； “古仁人 ”屬于

58、應(yīng)該掌握的重點實詞，指古代品德高尚的人； “衣 ”來自乙文的課外材料，需要考生運用語境法，結(jié)合材料的上下句進行推斷。 “食粗 ”學生基本能夠理解，就是吃粗糧。而 “衣惡 ”和 “食粗 ”是并列關(guān)系， “食粗 ”說的是吃的方面，據(jù)此可以推斷， “衣惡 ”說的是穿的方面。因此， “衣惡 ”就是穿破衣。（ 2）第 句來自教材，重點詞語是 “微 ”“歸 ”，同時注意這是一個倒裝句，正確語序是 “微 斯人 ， 吾與 誰歸”。 第 句來自課外， 需要根據(jù) 上下文來理解。 重點詞語有“且”“聞”“以”“華 ”，這四個詞的意思分別是：況且；聽說；用；增光。（ 3 ）答案比較簡單。作者雖然遭遇貶官，但他不計較個

59、人得失，把全部心思都拿來為國為民。需要注意的是，不要把作者的曠達胸襟和偉大抱負弄混淆。（ 4 ）我們先要注意審題，題目有兩個要求：兩個人在思想上的相同之處，結(jié)合乙文說自己的理解。范仲淹的思想，學生都知道是 “憂國憂民 ” 。 季文子的思想是不是也是 “憂國憂民 ” 呢？這就需要結(jié)合乙文進行具體分析。季文子作為兩朝元老，卻十分節(jié)儉。他不讓妻子穿綢衣，不讓馬匹吃糧食。因為他看到老百姓還吃著粗糧穿著破衣。這正是他 “憂國憂民 ”的體現(xiàn)。故答案為： 日光；全；品德高尚的人；穿如果沒有這種人，我同誰一道呢？況且找聽說過做大臣的只有用高尚的德行為國增光。 不以物喜，不以己悲。 季文子與范仲淹都有憂國憂民的

60、思想。季文子身為相國，心系百姓，體恤民生疾苦。因為人之父兄食粗而衣惡著猶多，自己就妾不衣帛，馬不食粟，這是季文子憂國憂民思想的具體體現(xiàn)。【點評】 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題難度不大，考查考生對文章內(nèi)容和主題思想的理解，考生結(jié)合文章的內(nèi)容即可回答。 本題考查考生對人物的理解和認識你了，解答此題要求