2022年人教版語文六下《口語交際習(xí)作五》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)莊鄉(xiāng)中心學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)六年級(jí)科目語文授課人審核人簽字：時(shí)間時(shí)間：馬蓮4、13-16 課題口語交際 習(xí)作五課型新授總課時(shí)2 1、明白辯論的意義,充分預(yù)備,課上老師說明辯論的基本 程序：開篇立論 - 自由辯論 - 總結(jié)陳詞；辯論中老師適當(dāng)指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)辯論體會(huì)；教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)問與技2、編輯自己的習(xí)作選,培育同學(xué)設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能能力；過程與方3、激發(fā)同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感的欲望,引導(dǎo)同學(xué)把內(nèi)容寫詳細(xì),語句通順,意思表達(dá)清晰,進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性習(xí)作；1、通過辯論活動(dòng), 引導(dǎo)同學(xué)從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培育同學(xué)思辨才能； 針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己預(yù)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反對(duì),培

2、育同學(xué)仔細(xì)傾聽與表達(dá)才能法2、能仔細(xì)傾聽別人發(fā)言,自然地與他人溝通；情感、態(tài) 度與價(jià)值 熟悉到科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值；觀 重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)舉出恰當(dāng)?shù)睦?并能條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備第 1 課時(shí)環(huán)節(jié)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)氖吕齺肀磉_(dá)自己的觀點(diǎn),反對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)；和家人溝通自己曾經(jīng)第一次做過的事情,留意把事情經(jīng)過表達(dá)清 楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹荆唤虒W(xué)過程設(shè)計(jì)老師行為預(yù)期同學(xué)行為設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們,你們知道古代人們 是怎樣傳遞信息的嗎？隨著科一 、技的進(jìn)展,人們的生活發(fā)生了根信鴿、狼煙 在 談 話本的變化；如今一個(gè)電話或網(wǎng)上中 導(dǎo) 出 交 際揭 題一點(diǎn),就能使“ 天際如比鄰” 變內(nèi)容；導(dǎo)為現(xiàn)實(shí)

3、,克隆羊多莉出世, 超級(jí)入；電腦戰(zhàn)勝國際棋王, 神五、神六順當(dāng)返回,哪一件不讓世人驚 嘆；科技進(jìn)展為我們帶來了便 利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)名師精編 優(yōu)秀教案生；那么,科技的進(jìn)展是利大仍 是弊大呢？這就是我們今日辯 論的話題；1針對(duì)辯題提出的兩種完 全不同的觀點(diǎn), “ 科技的發(fā) 展利大” 和“ 科技的進(jìn)展 弊大” 確定正反方,認(rèn)為“ 利大” 的一方為正方, 認(rèn) 為“ 弊大” 的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主要給同學(xué)充分的時(shí)間, 讓雙持人；方都做好預(yù)備；老師要留意明白 情形,酌情加以指導(dǎo)；2各組同學(xué)在一起爭(zhēng)論,環(huán)繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個(gè)方面查找理由； 溝通 自己找到的詳細(xì)事例和材 料

4、,以選取最有說服力的論 據(jù)；每組推選出四名主辯 人,排動(dòng)身言次序： 第一主二、辯人,其次主辯人, 第三主準(zhǔn) 備 階自選辯人,第四主辯人；觀正方同學(xué)從“ 利大”點(diǎn),方面去摸索,可能會(huì)提出這段,為下一環(huán)分組準(zhǔn)樣一些理由：（ 1）汽車等節(jié)做好預(yù)備；這些交通工具的創(chuàng)造, 讓人備；們出行更加便利, 省時(shí),省力；（ 2）電話、手機(jī)的發(fā) 明,讓人們的通訊更加方便；（ 3）電腦、傳真把人 們從繁重的勞動(dòng)中解脫出 來,因特網(wǎng)的顯現(xiàn)更是拓寬了人們的視野 反方同學(xué)從“ 弊大”方面去摸索,可能會(huì)提出這 樣一些理由：（ 1）汽車尾 氣的排放造成了環(huán)境污染,嚴(yán)峻影響了人們的健康；（2）電視等這些消遣設(shè)施 的顯現(xiàn),使人與人

5、之間的交流越來越少,人情淡薄；（3）網(wǎng)絡(luò)的顯現(xiàn),使得一些人有 可乘之機(jī),擾亂了人們的生名師精編 優(yōu)秀教案產(chǎn)生活 ）1宣布辯論會(huì)開頭；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)章,留意辯論時(shí)先說明自己的觀點(diǎn),然后說出理由,進(jìn)行辯論；2師小結(jié)評(píng)判：雙方能以 簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn), 并 且留意了禮貌用語,為我們的辯 論開了個(gè)好頭；下面就針對(duì)雙方 的觀點(diǎn),進(jìn)行自由辯論；先由正、反方第一主辯 人陳述本方基本觀點(diǎn)和論 據(jù),接著,各方主辯人為維 護(hù)本方觀點(diǎn)按肯定次序發(fā) 言,或補(bǔ)充本方的支持理 由,或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞 和錯(cuò)誤進(jìn)行反對(duì), 或指出對(duì) 方熟悉的片面,

6、用本方觀點(diǎn) 予以訂正 （當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、 反應(yīng) 遲緩時(shí),本方組員可以插話 支援,盡量使全部同學(xué)都積 極參加,做到各抒己見, 暢 展 開 辯三、所欲言；經(jīng)過幾輪辯論, 雙論 , 暢 所 欲綻開方的陳述都比較充分了, 第言,充分發(fā)散辯四主辯人可以歸納小結(jié)本思維,提過口論,方的理由,重申所持觀點(diǎn)的頭表達(dá)才能；暢所正確；在辯論的過程中, 可欲能會(huì)顯現(xiàn)空?qǐng)觯?為使辯論會(huì)言；氣氛活躍,主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話, 或評(píng) 價(jià),或鼓勵(lì),或引導(dǎo),把辯 論不斷推向高潮）雙方相互提問質(zhì)疑, 自3、老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科 技進(jìn)展帶來了肯定的弊端, 那我們使科技步伐停滯不前行嗎？由辯論；正反雙方運(yùn)用大量事 實(shí)做論

7、據(jù),相互發(fā)覺中的漏 洞做有力回?fù)? 雙方辯友可 隨時(shí)補(bǔ)充；雙方進(jìn)行辯論,拓展話 題；名師精編 優(yōu)秀教案雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：要求語言精煉,（有理 有據(jù)）說理清晰；1雙方辯論終止,主持人四、1老師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)辯論過程作出通 過 總總結(jié),吸取雙方合理看法,做更全面的評(píng)判指導(dǎo)；陳述自己對(duì)問題的看法, 并2老師總結(jié)：請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)；評(píng)議總科技的進(jìn)展“ 利大仍是弊2、評(píng)比“ 正確辯論手” ；結(jié),大” 這是個(gè)難辯的話題； 恩格斯提高說：“ 我們不要過分沉醉于最自認(rèn)然的的成功,由于每一次這樣的識(shí)；結(jié) 讓 學(xué) 生 認(rèn)成功自然都會(huì)賜予我們報(bào)復(fù)； ”識(shí) 到 “科 技是啊,“ 科技進(jìn)步是一把雙刃進(jìn) 步

8、 是 一 把劍” ,同學(xué)們都能以事實(shí)為依雙刃劍” ；據(jù),大膽進(jìn)行辯駁, 在辯論中能從不同的角度看待問題； 對(duì)于科 技進(jìn)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們 人如何看待；我們?nèi)祟惐в性鯓?的目的,采納什么樣的方式去發(fā) 展和利用科技；既然我們有才能 開發(fā)先進(jìn)技術(shù),駕馭和掌握它也 肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)的； 信任：科技永久 為我們?nèi)祟惛玫姆?wù)那一天 肯定會(huì)到來的；第 2 課老師行為教學(xué)過程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖時(shí)環(huán)節(jié)預(yù)期同學(xué)行為一、名師精編優(yōu)秀教案我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)談話五彩斑斕的世界,這個(gè)世界就是回憶童年中難忘的事趣 味 性導(dǎo)你們豐富多彩的生活； 在如詩如入,畫的童年里,你們每天都漫游在的談話,激發(fā)激發(fā)生活的海洋里,在感受著生活

9、,并表述；學(xué) 生 的 習(xí) 作同學(xué)體驗(yàn)著生活； 今日,就讓我們的欲望；習(xí)作思緒縱情馳騁,從記憶中搜尋最的欲讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景, 讓我們大望；家一起共享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人,一件件難以忘懷的事 二 、1翻閱自己近來寫的日記、為 學(xué) 生拓 展打 開 習(xí) 作 思思路；讀書筆記,把自己最感興路；趣、最中意的作品多讀幾遍；把心里特殊想說的內(nèi)容簡要地記錄；2同學(xué)溝通；依據(jù)同學(xué)發(fā)言,老師概括板 書（可能會(huì)有以下的情形）做過的 聽到的 看到的 想到的 三、自由1小組表達(dá)；交1、老師引導(dǎo)同學(xué)先構(gòu)思,提 出 要流,求,培育同學(xué)引出有條理地表達(dá)；良 好 的 傾 聽要習(xí)慣；求；名師精編優(yōu)秀教案（小組溝通,老師巡察；）2、指名表達(dá)；2、派代表表達(dá)；明確要求：大家要留意傾 聽,等他講完后,你們可以有禮 貌地舉手,提出你不明白的問 題,也可以對(duì)他在臺(tái)上的表達(dá)提 出你的建議和看法；3、在同學(xué)評(píng)議的過程中引 出習(xí)作要求：（把自己想說的意 思寫詳細(xì),語句通順,在習(xí)作中 表達(dá)出真情實(shí)感；）寫事：過程詳細(xì),融入感受；寫人：事例典型,有真情實(shí) 感；寫景狀物：抓住特點(diǎn),融入 真情；指名讀題,指導(dǎo)審題；當(dāng)堂指導(dǎo) 習(xí)作,準(zhǔn)時(shí)糾 正問題；四、指導(dǎo) 習(xí) 同學(xué)自由寫作,先寫完作；名