躍遷讀書筆記

1、躍遷一古典本書主題是：如何利用規(guī)律和趨勢(shì)，放大個(gè)人努力。那些最成功的的人，不見(jiàn)得就是最努力的。那些生活不如意的人，他們應(yīng)付生活所付出的的努力，也未見(jiàn)得就比你小。慢下來(lái)閱讀用投資的眼光看待人生持續(xù)進(jìn)步是人生必須的，但要用一種舒展從容的態(tài)度去做。人生本身應(yīng)該是安靜的，而非匆忙的。一一俞敏洪成為高手的技術(shù)它的目標(biāo)讀者，應(yīng)當(dāng)是那些意識(shí)到自己處在重復(fù)的惡性循環(huán)中但卻一直無(wú)法脫身的人。他們有上進(jìn)心；他們?cè)敢飧冻雠?；他們?nèi)琊囁瓶实膶ふ易屪约鹤兊酶玫姆椒?。最核心的觀點(diǎn)：認(rèn)知躍遷：持續(xù)的學(xué)習(xí)、閱讀中，突然有一天一個(gè)概念擊中你，你打開(kāi)了一個(gè)一個(gè)全新的視 野，過(guò)去困擾你的一切突然清清楚楚，頓悟。能力躍遷：你按照

2、所領(lǐng)悟的方法持續(xù)地積累、練習(xí)、見(jiàn)人、蓄勢(shì)，卻長(zhǎng)久沒(méi)有什么變化。有 時(shí)候，你都快要放棄了，但是突然有一天你發(fā)現(xiàn)自己的能力和水平上升了一個(gè)臺(tái)階。能級(jí)躍遷：之后，你正確地做出了幾個(gè)選擇、換了幾個(gè)平臺(tái)，身價(jià)、能力和水平會(huì)突然上升 一個(gè)層次，看問(wèn)題、做事情有完全不同的力道。這是一種看似簡(jiǎn)單，其實(shí)每次躍遷都需要付出巨大的痛苦。這種痛苦是選擇所帶來(lái)的。躍遷在這個(gè)時(shí)代僅憑個(gè)人努力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你需要先理解時(shí)代的趨勢(shì)，每看到一個(gè)企業(yè)、公司都有自己的系統(tǒng)。 找到系統(tǒng)的杠桿支點(diǎn)，個(gè)人的力量才會(huì)被放大。要懂得借時(shí)代的勢(shì)，借平臺(tái)的勢(shì)，就像鳥(niǎo)借助上升氣流和同伴的拍打翅膀，能夠飛躍大洋。俞敏洪一流的產(chǎn)品、公司和個(gè)人，都能

3、發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，他們都有一個(gè)非線性的跨越式成長(zhǎng)的階段。在之前，都有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)和認(rèn)知積累的過(guò)程。有一天當(dāng)你突然把局看明白了，資源也就馬上為你所用了。這個(gè)過(guò)程不能跨越，但是可以加速。你要理解精進(jìn)，更需要理解非線性， 也就是“躍遷”。羅振宇01高手暗箱利用規(guī)律，放大努力沒(méi)有一個(gè)人是憑借努力、天賦、機(jī)遇而獲得巨大成功的，躍遷式的成功都是利用了更底層規(guī) 律，激發(fā)了個(gè)體的跨越式成長(zhǎng)。干貨信息時(shí)代特征：信息變淺，思考變淺；機(jī)會(huì)變多，競(jìng)爭(zhēng)跨界；隨時(shí)干擾，永遠(yuǎn)在線。三大趨勢(shì)：調(diào)用知識(shí)而非記憶知識(shí)，聯(lián)機(jī)的獨(dú)立思考，人機(jī)合一。自我躍遷的三個(gè)步驟：認(rèn)知躍遷、能力躍遷、能級(jí)躍遷。外包大腦：把不重要的技能外包，聚焦核心技能

4、的躍遷。02高手戰(zhàn)略在高價(jià)值區(qū)，做正確的事處處有機(jī)會(huì)，就等于處處沒(méi)機(jī)會(huì)； 競(jìng)爭(zhēng)越是開(kāi)放，個(gè)人越需要打磨深思熟慮后做選擇的戰(zhàn)略 能力一一找到那些“更少但是更好”的事。干貨信息今天是一個(gè)機(jī)會(huì)更多、概率更小的世界。戰(zhàn)略能力就是找到那些“更少但是更好”的事。好戰(zhàn)略就是達(dá)成“投入和產(chǎn)出的非線性”。冥律分布的特征是高度不平均且分形，這意味著每件事都要找到杠桿點(diǎn)。頭部=高價(jià)值x高優(yōu)勢(shì)；搶占頭部、持續(xù)迭代。頭部效應(yīng)三原則：從價(jià)值而非優(yōu)勢(shì)出發(fā)；思考差異化優(yōu)勢(shì)；從最近的頭部做起，從雞頭變成鳳頭。專注是高手的護(hù)城河。持續(xù)迭代，系統(tǒng)性進(jìn)步，不求妙手，不得貪勝。03聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)用提問(wèn)學(xué)習(xí)，用聯(lián)機(jī)思考，用輸出整合他們?cè)诖竽X和

5、大今天，最新的知識(shí)的源頭并不在某個(gè)教授的腦子里或一本教科書的某一頁(yè),腦的碰撞中，在問(wèn)題和知識(shí)的交匯處，在一線高手的實(shí)戰(zhàn)中。所以，要和知識(shí)源頭聯(lián)機(jī)。干貨信息不是學(xué)不學(xué)的差距，而是認(rèn)知效率的差距。知識(shí)源頭與功利讀書：要區(qū)分一二三四手知識(shí)，站在知識(shí)源頭，極其功利地讀書。聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)：打磨自己的一塊知識(shí)晶體，然后和他人交換知識(shí)， 聯(lián)機(jī)獲取他人大腦里最新的知識(shí)。以問(wèn)題為中心：區(qū)分知識(shí)樹(shù)與問(wèn)題樹(shù)。知識(shí)IPO:以提出問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)、以解決問(wèn)題為整合、用輸出倒逼輸入產(chǎn)品化。知識(shí)體系：?jiǎn)栴}導(dǎo)向、聯(lián)機(jī)思考、知識(shí)晶體、信息源頭。04破局思維升維思考，解決復(fù)雜問(wèn)題為什么很多問(wèn)題無(wú)解？因?yàn)榇鸢父揪筒辉谙到y(tǒng)內(nèi)?！皢尉S思考者”永

6、遠(yuǎn)看不懂整體的“系統(tǒng)思維”，看懂系統(tǒng)，才能破局。干活信息第一序、第二序改變：第一序改變狀態(tài)，第二序改變系統(tǒng)。系統(tǒng)：是高手看世界的方式，系統(tǒng)由元素、元素之間的關(guān)系，以及功能三部分構(gòu)成。系統(tǒng)里關(guān)系比元素更重要?；芈罚簭臅r(shí)間維度看到事物發(fā)展的脈絡(luò)，找到過(guò)去和現(xiàn)在的關(guān)系。層級(jí)：從空間維度理解事情背后的真正規(guī)律。上層決定下層，下層無(wú)解，躍遷一層有答案?？刂泣c(diǎn)：多層布點(diǎn)、單點(diǎn)可控、目標(biāo)折射。05內(nèi)在修煉躍遷者的心法真正的改變都是逆人性的。 你可以了解所有躍遷的技術(shù)，但推動(dòng)躍遷的關(guān)鍵動(dòng)力， 是我們要成為什么樣的自己。干貨信息連接帶來(lái)了現(xiàn)代社會(huì)的底層改變。現(xiàn)代高手的7個(gè)心智關(guān)鍵詞：開(kāi)放、專注、遲鈍、有趣、簡(jiǎn)單

7、、善良、可激怒。面對(duì)世界，開(kāi)放而專注，進(jìn)入系統(tǒng)。面對(duì)自己，遲鈍而有趣，智慧而超然。面對(duì)他人，簡(jiǎn)單、善良、可激怒。面對(duì)不確定，善良些吧！躍遷秘訣構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系站在知識(shí)源頭，萃取知識(shí)晶體；聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，用一塊晶體換回來(lái)更多晶體；以問(wèn)題為中心學(xué)習(xí)，創(chuàng)造自己的問(wèn)題樹(shù)；用知識(shí)IPO 讓知識(shí)變成價(jià)值。高效能人士的自我管理體系資源層：個(gè)人投入的時(shí)間、精力、金錢、情感資源；方法論層：使用資源、提高效率的方法論；目標(biāo)層：選擇做什么、不做什么，以及背后的價(jià)值判斷。高手工具箱1、三步躍遷法2、頭部效應(yīng)矩陣3、找到杠桿點(diǎn)4、功利讀書法5、知識(shí)晶體6、聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)法7、聯(lián)機(jī)寫作法8、思想夜宴9、時(shí)間復(fù)利10、問(wèn)題清單11、提

8、綱寫作法12、問(wèn)題少年提問(wèn)術(shù)13、知識(shí)IPO14、知識(shí)體系搭建15、百元方案16、第一序、第二序改變17、4種增長(zhǎng)引擎18、4種死亡螺旋19、高效能塔20、系統(tǒng)思考法21、脫困四問(wèn)22、控制點(diǎn)23、“開(kāi)放而專注”九律24、“遲鈍而有趣“七律“開(kāi)放而專注”九律1、見(jiàn)得人好，經(jīng)常隨喜贊嘆。2、找到自己領(lǐng)域的知識(shí)源頭，并分享。3、不隨便崇拜誰(shuí)。一旦崇拜，以他為頂，你的系統(tǒng)就又封閉了。4、不再認(rèn)為自己不喜歡、看不懂的東西就是傻的。5、小心那些“一切都能解釋得通”的上帝視角感理論。6、對(duì)水平?jīng)]你高的人要寬容，因?yàn)槟阋矝](méi)有掌握真理。7、留出10%30%勺時(shí)間，給自己不懂也不太會(huì)接觸的領(lǐng)域。8、站在更高角度，發(fā)現(xiàn)和專注于自己獨(dú)特之處。9、專注于自己的人生大問(wèn)題?！?/p>