師德師風(fēng)先進(jìn)事跡材料

1、師德師風(fēng)先進(jìn)個人事跡材料有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最神圣、最偉大的職業(yè)。 ”帶著 青春的無限激情， 滿懷著對教育事業(yè)的真誠， 我踏入了教育事業(yè)這片 熱土，成為一名光榮的人民教師。自參加工作以來，勤懇踏實愛崗敬 業(yè)，孜孜不倦努力鉆研，任勞任怨無私無悔。時刻嚴(yán)格要求自己，把 愛心灑在學(xué)生柔嫩的心田， 把團(tuán)結(jié)融在教師隊伍的行列， 把奉獻(xiàn)留在 學(xué)校的每個角落， 得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的一致認(rèn)可。 用自己的 實際行動，在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水；描繪著無悔的年華； 詮釋著奉獻(xiàn)的精神。一、錘煉思想，提高境界 作為一名教師， 我深知學(xué)習(xí)是終身大事。只有不斷學(xué)習(xí)，才能在 思想上與時俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人

2、一籌，才能做一名合格的人民教師。 我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論， “三個代表”重 要思想及科學(xué)發(fā)展觀。在大是大非面前，立場堅定，旗幟鮮明，忠于 黨的教育事業(yè)。平時注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大 事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。 無論在任何崗位上， 都以高度的責(zé)任心和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，志存高 遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。二、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，掌握精湛的師藝 教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人 者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對學(xué)生的思想，行為和品 質(zhì)具有潛默移化的影響，

3、教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。 因 此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師要為人師表。 在教育的 歷史發(fā)展中， 為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。 從思想作風(fēng) 到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從內(nèi)心到外表，都做凈化社會風(fēng)氣的表 率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K教育 資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好 的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴， 以自己高尚的人格和品德去教育， 影 響學(xué)生。師德師風(fēng)，簡單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高 為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。 被譽(yù)為萬世師表的孔子曾說過： “德 之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，

4、是吾憂也?！背珦P(yáng)高 尚的師德師風(fēng)， 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 是新時期教師教育的首要任 務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。為此，我鄉(xiāng)不斷開 展師德師風(fēng)教育，作為一名骨干教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，從身 邊的一點(diǎn)一滴做起。三、關(guān)愛學(xué)生，用心溝通。 教育家朱永新說過“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育 事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會愛 你”。因此我認(rèn)為，愛孩子應(yīng)該是教師的職業(yè)品德。教師愛學(xué)生，一 個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子， 每個孩子都具有巨大的潛能， 而 且每個孩子的潛能是不一樣的， 只有獨(dú)具慧眼， 發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的 潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，

5、 才能使他們的才華得到淋漓盡致 的發(fā)揮。平時我對學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相 處，經(jīng)常對學(xué)生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果 你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”針對學(xué)生的各種問 題，總是熱情而又耐心解答。我也從不歧視任何一個學(xué)生，力求公正 地善待每一個學(xué)生，以自己的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。四、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格 我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任工作。班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)， 要求學(xué)生做到的，自己身先士卒。在教育學(xué)生時，我始終把關(guān)心、愛 護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。 對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)， 做學(xué)生的良師益 友，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對

6、待每位學(xué)生，維護(hù) 學(xué)生權(quán)益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不 能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，再加上勤 于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 把后進(jìn)生原先落下的知識補(bǔ)回來， 幫助學(xué)生克服困 難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然 就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問。積 極找每個學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之 憂，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。學(xué)校多 數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工， 很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況。 為了對 留守學(xué)生的情況更加了解， 經(jīng)常和他們的家長電話交流， 和學(xué)生的祖 父母、外祖父

7、母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩 子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學(xué)校的動向。 對留守學(xué)生時常進(jìn) 行心理輔導(dǎo)， 解除學(xué)生的一些心理困惑， 切實幫助學(xué)生及他們的家庭 解決困難。 在班主任工作中， 我積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的 有效方式， 制定了嚴(yán)格的班級管理制度。 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開展了一 系列豐富多彩的主題教育活動， 做到了寓教于樂， 注重啟發(fā)學(xué)生的主 動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認(rèn)為： “德育是 智育的基礎(chǔ)和歸宿。 ”我最喜歡一句話： “一個人來到世界上是為了使 別人生活得更美好。 ”我要讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他

8、們擁有 健康體格的同時， 擁有健全的人格。 針對獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛心 兩大弱點(diǎn)， 我積極在學(xué)生中開展以 “不給別人添麻煩 ”為主題的系列教 育活動， 對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。 進(jìn)而 引導(dǎo)學(xué)生開展 “多給別人留方便 ”的系列教育活動， 教育學(xué)生從只會關(guān) 心自己的圈子里跳出來，學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)他人。在持久的、有意識的 引導(dǎo)下， “不給別人添麻煩 ”和“多給人留方便 ”成了班上同學(xué)的自覺行 動，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌， 是需要付出心血的。 我只是一位普通 而平凡的教師， 我只是做了一些我該做的工作。 但我認(rèn)為我的人生是 有價值的，因為我用實際行動詮釋了 “師者，所以傳道，授業(yè)，解惑 ” 這一經(jīng)典