2022年人教版語文七年級下冊第11課《臺階》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 11 臺階教學(xué)目標【學(xué)問與才能】1. 把握父親形象的特點及意蘊；（難點）2. 懂得文中的細節(jié)描寫,分析詳略支配；（重點）3. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,懂得故事內(nèi)容和人物思想感情；（重、難點）【過程與方法】1. 復(fù)述法； 2. 研討探究法；【情感、態(tài)度與價值觀】感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和頑強不拔的毅力,培育對待人生的正確態(tài)度；導(dǎo)語設(shè)計 設(shè)計 1： （激發(fā)愛好）魯迅曾塑造了“ 閏土” 這樣一個人物形象,同學(xué)們?nèi)杂浀弥心辍?閏土” 的樣子嗎？“ 他頭上是一頂破氈帽, 身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著； 手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且

2、開裂,像是松樹皮了； ”（齊背）這是舊中國時代的一位典型的農(nóng)村父親形象；今日, 我們來熟悉一位新中國的農(nóng)村父親形象；他就是李森祥的小說臺階里的“ 父親”；設(shè)計 2：（ 激情導(dǎo)入 ）用多媒體呈現(xiàn)一組以“ 父親” 為主題的油畫,同時播放歌曲父親；同學(xué)們,看到畫面中那一張張刻有歲月印痕的滄桑面容,那一雙雙布滿期望的眼眸,我們分明看到了困窘前行中的父輩們的頑強的身影,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)李森祥的臺階為我們呈現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神；學(xué)習(xí)過程,它將以小說特殊的視角目標導(dǎo)學(xué)一：檢查預(yù)習(xí),整體感知【教學(xué)提示】1. 檢查預(yù)習(xí),請同學(xué)用一句話,簡潔地來概括文章的主要內(nèi)容？要 求 學(xué) 生 在 預(yù)本文主要講了

3、父親用一輩子的時間來造一棟有高臺階的新屋的故事；習(xí) 閱讀 全文的 基2. “ 臺階”在文章結(jié)構(gòu)上起了什么作用？但小說主要是為了表現(xiàn)臺階嗎？礎(chǔ)上進行復(fù)述, 要貫穿全文的線索；為了表現(xiàn)父親；所以臺階只是觀看和表現(xiàn)父親的一 做到聲音宏亮, 吐種特殊的視角；字清楚, 內(nèi)容正確目標導(dǎo)學(xué)二：研讀分析,把握形象 而連貫, 語句通順1. 文中我家的臺階是什么樣的呢？父親對臺階的態(tài)度是什么樣的呢？而簡潔；三級青石板臺階 ; 認為臺階低；2. 臺階低,走起路來多便利啊,父親為什么仍要造高臺階呢？（試用原文 可 以 采 用 師 生回答）互動、生生互動的臺階高,屋主人的位置就高；形式,奇妙設(shè)問,3. 在村里抬不起頭來

4、,不受人敬重,這也就讓我們明白了父親為什么總說 層層深化；臺階低了；他實際上是對什么的需要??？他實際上需要尊嚴；4. 這表現(xiàn)出父親是一個什么樣的人,有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？自尊、有上進心、有志氣、有抱負；5. 為什么父親要造九級臺階,而不是其他數(shù)字呢？從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊這個角度看,傳統(tǒng)文化認為,一、三、五、七、九是級別的象征,而一級是最低級別,九級是最高級別；名師精編 優(yōu)秀教案6. 為了實現(xiàn)這個愿望,父親做了哪些預(yù)備呢？用了多長時間呢？（指導(dǎo)學(xué) 生找出文中語句來完成問題）課文第 1011 段；7. 父親就這樣預(yù)備了大半輩子,從這點可以看出父親什么樣的性格？倔強、吃苦耐勞、節(jié)儉、堅忍不拔、拼命硬

5、干等；8. 預(yù)備是艱苦的,漫長的,新屋很快就建好了,臺階也筑成了,可是父親 卻不好意思坐上去了呢？這表達出父親什么樣的品質(zhì)呢？父親覺得坐在高處和別人說話不悠閑,不習(xí)慣,很尷尬；前文提到父親 低眉順眼老實厚道了一輩子,沒人說過他有位置,父親也人沒覺得自己有位置, 這說明自卑心理長期存在,蓋好新居, 高臺階后, 受到別人的仰慕,這種心理反差太大,造成了父親的尷尬,也就是中國傳統(tǒng)農(nóng)夫身上所特有 的一種特質(zhì),就是謙卑；9. 父親拼命干了一輩子,最終的結(jié)局是什么？你是怎么看出來的？人老了,身體垮了；從文中父親挑水閃了腰這一點看出來的；10. 歸納人物形象：你怎樣評判文中的這位父親形象？可以通過上述父親是

6、一個 _ 的人；分析,引導(dǎo)同學(xué)說目標導(dǎo)學(xué)三：懂得細節(jié),分析詳略 出自己對人物的1. 從文中我們可以看到小說為了刻畫父親的形象,勝利的使用了細節(jié)描 評判；寫,請從文中找出最能表現(xiàn)父親情感和性格的神態(tài)、動作、及心理的細節(jié)描寫；爭論一下這些細節(jié)到底寫出了父親什么樣的感情；（5 段）父親在三級青石板臺階上洗腳的細節(jié)“ 由于沙子多的緣【學(xué)法指導(dǎo)】故,父親要了個板刷在腳上沙啦沙啦地刷；后來父親的腳最終洗好了,終 細 節(jié) 描 寫 的 作于洗出了腳的本色,卻也是黃幾幾的,是泥土的顏色；” 這里是對父親洗 用：顯示人物性腳動作和父親皮膚顏色的描寫；從這一段的描寫中用板刷刷腳上的泥沙說 格；推動情節(jié)發(fā)明父親是一個

7、吃苦耐勞的人,也可以看出父親生活的貧困和艱辛；“ 黃幾 展；渲染氣氛、幾” 是泥土的顏色,更是父親的膚色,看得出父親的樸實和敦厚；制造典型環(huán)境； （13 段）父親在預(yù)備建臺階時,有這樣一段描寫：“ 父親坐在綠蔭里,巧 妙地 呈現(xiàn)人 物常常望出去,那里能觀察別人家高高的臺階,那里栽著幾棵柳樹,柳樹枝 的心理； 貫串全老是搖來搖去,卻搖不散父親那專心的目光；這時,一片片旱煙霧在父親 文 ,成為情節(jié)進展頭上飄來飄去” 這是對父親神態(tài)的描寫,父親雖然忠厚老實,但看到別人 的紐帶；家高高的臺階,內(nèi)心世界仍是時時有波瀾的；一方面,專心的望著別人家高高的臺階,他仰慕、憧憬,他在謀劃怎樣加快預(yù)備,爭取能早日造

8、起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人仰慕；（21 段）在建好了新居,大家都來給他慶祝時有這樣一段描寫：“ 許多紙屑落在父親的頭上肩膀上,父親的兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是；他似乎覺得有很多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無奈,他的背是駝慣了的,胸?zé)o法挺得高；因而,父親明明是該興奮,卻露出些尷尬的笑；” 這一段既有對父親的動作的刻畫,又有對父親神態(tài)的描寫,寫出了父親在眾人仰慕是不悠閑；父親長期處于一種位置低的狀態(tài),由此形成了自卑心理；這種自卑心理長期存在,難以一下子排除,所以臺階高了,反而到處感到不習(xí)慣,不對勁；（24 段）“ 父親每天根據(jù)要求,每天在上面澆一遍水；隔天,父親就用

9、手去按一按臺階,說硬了硬了；再隔幾天,他又用細木棍去敲了敲,說實了實了；又隔了幾天,他整個人走到臺階上去,把他的大腳板在每個部位都名師精編優(yōu)秀教案“ 敲了敲”踩了踩,說全凍牢了；這一段是對父親的動作描寫,“ 按一按”“ 踩了踩” 等寫出了父親對臺階的呵護；（第 27 段）“ 其次次他再坐臺階就比上次低了一級,他總覺得坐太高了和人打招呼有些不悠閑；然而,低了一級他仍是不悠閑,便一級級地往 合 理支配 詳略 的下挪,挪到最低一級； ” 挪臺階的動作的細節(jié)描寫寫出了父親謙卑的心理；方 法之 特 寫2. 文章的謀篇布局來看,作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多 鏡頭法 ：特寫是一筆墨？種影視藝術(shù)手

10、法,1 寫三塊青石板的來歷,形成前后的對比,突出父親當(dāng)年力氣大,而 它通過拍照局部,后來卻閃了腰；如某個物品, 某個2 寫石板質(zhì)地粗糙,可以示意當(dāng)年經(jīng)濟條件的差；人的動作、肖像、3 寫我在臺階上跳上跳下,說明那時年幼,而新屋造好了,“ 我已 表情、 細節(jié)等, 從長大成人了” ,說明預(yù)備時間的長,表達父親的辛苦；而 造出 鮮明的 視4 寫父親的腳板,寫出父親終年辛苦的形象,也說明家庭的窮困；覺形象, 增強作品3. 為什么新屋的主體工程寫得簡略,造臺階反而寫得具體？的藝術(shù)表現(xiàn)力； 寫詳略是由中心而定的,文題是“ 臺階” ,臺階即為中心,所以主體工 作也可借用此法,程可以略寫,而造臺階就要詳寫；進行

11、工筆刻畫, 細目標導(dǎo)學(xué)四：讀懂情感,拓展遷移 致描寫, 以期達到1. 小組爭論：作者僅僅寫了父親一個人嗎？為什么？凸顯事物特點、 渲父親所代表的是很多辛勤、淳樸的勞動人民；我們說“ 小說的任務(wù)是 染場面氣氛、 深化通過塑造人物來反映生活,從而改造生活；” 而作者正是想通過塑造父親 文章主題的成效；這個人物形象來引起我們對父輩艱辛的憐憫和懂得,引起我們對父輩命運【教學(xué)提示】的關(guān)注；并且含蓄地指出,當(dāng)時農(nóng)夫的生存狀況需要轉(zhuǎn)變,這樣一個現(xiàn)實 引導(dǎo)同學(xué)探究父問題；親形象的深刻意2. 從這篇文章中,我們想到了作者的父親,勞動人民,也想到了自己的 蘊,勉勵各抒己父親；此刻你對自己的父親是否又多了一份懂得和關(guān)懷呢？請以“ 爸爸,見；我想對你說” 為題,運用細節(jié)描寫的方法,寫一個 板書設(shè)計300 字左右的片段；執(zhí)著吃苦耐勞勤勞淳樸臺階父親和善敦厚（線索）（勞動人民）有志氣有抱負謙卑 堅忍不拔 細節(jié)描寫 寫作特色 對比手法 詳略得當(dāng) 教學(xué)反思 可取之處：1. 以歌曲父親導(dǎo)入,并配以同題的油畫,直觀、形象,簡潔激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；2. 重視學(xué)法的指導(dǎo),從抓關(guān)鍵詞句、 梳理情節(jié)到對細節(jié)描寫的總結(jié),從各個方面培育了閱讀才能；3. 注意聯(lián)系生活,讀寫