初中語(yǔ)文閱讀-記敘文的環(huán)境描寫(xiě)

1、初中語(yǔ)文閱讀記敘文的環(huán)境描寫(xiě)記敘要素 環(huán)境描寫(xiě) “三序”中考語(yǔ)文題目最常見(jiàn)的是歸納事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，另外，環(huán)境描寫(xiě)的作用也是?？键c(diǎn)，只要我們能正確分析記敘文中的要素，歸納則不成問(wèn)題，掌握了環(huán)境描寫(xiě)的秘訣，這些都將成為我們閱讀搶分的優(yōu)勢(shì)。解題方法大揭秘一、尋找記敘要素，領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。環(huán)境描寫(xiě)有兩種，分別是自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)日月山川、樹(shù)木花草、季節(jié)氣象等自然景物的描寫(xiě)。其作用主要有：1、渲染氣氛、2、烘托人物心情、3、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)城鄉(xiāng)建筑、風(fēng)土人情、時(shí)代背景等方面的描寫(xiě)。其作用主要是交代時(shí)代背景、

2、交代人物活動(dòng)的場(chǎng)所。分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，必須抓住關(guān)鍵句，結(jié)合故事情節(jié)以及文章的主題思想去分析。例題精講閱讀詞典的故事阿來(lái)（廣東省20XX年）我出生在一個(gè)偏僻的小山村里,上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的復(fù)式教學(xué)的小學(xué)?？熳x完小學(xué)了,不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書(shū)與教輔書(shū),我甚至連一本小小的字典或詞典都沒(méi)有。那時(shí),我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊,我覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了,學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)去照畢業(yè)照相。我們便每天盼望著去到那個(gè)當(dāng)時(shí)對(duì)我們來(lái)講意味著遠(yuǎn)方的小鎮(zhèn)。不久以后，十多個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午

3、時(shí)分，我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相走到街上，太陽(yáng)照在頭頂,我們開(kāi)始出汗。我伸在衣袋里的手也開(kāi)始出汗，手上的汗又打濕了父親給我的一元錢(qián)。父親把吃飯與照相的錢(qián)都給了老師,又另外給了我一元錢(qián)。這是我迄今為止可以自由支配的最大的一筆錢(qián)。我知道小伙伴們每人出汗的手心都有一張小面額的鈔票,比如我的表姐手里就攥著五毛錢(qián)。表姐走向了百貨公司,出來(lái)時(shí),手里拿著許多五顏六色的彩色線。而我走向了新華書(shū)店，書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音，干凈的下班柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖書(shū)，以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些膽怯地在玻

4、璃柜臺(tái)前輕輕行走，突然停了下來(lái)，因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯?shū)認(rèn)了出來(lái)。那本書(shū)跟領(lǐng)袖書(shū)同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典”。我把攥著一塊人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書(shū)！”書(shū)店里只有我，還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái)，和氣地笑了：“你要買(mǎi)書(shū)嗎？”我一只手舉著錢(qián)，一只手指著那本成語(yǔ)詞典。但是，營(yíng)業(yè)員搖了搖頭，她說(shuō)：“我不能把這本書(shū)賣(mài)給你。買(mǎi)這本書(shū)需要證明，證明你來(lái)自什么學(xué)校，是干什么的?！蔽艺f(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō)：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你

5、們的縣的書(shū)店去買(mǎi)?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽(tīng)清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話，但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒(méi)有出息地下來(lái)了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。她說(shuō)：“你真的這么喜歡這本書(shū)？”“我從老師那里看見(jiàn)過(guò)，我還夢(mèng)見(jiàn)過(guò)?！爆F(xiàn)在，這本書(shū)就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃，比夢(mèng)里所見(jiàn)還要搖不可及。營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來(lái)。她說(shuō)：“那我要考考你?！蔽铱吹搅讼Ｍ?，便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè)，我又解釋了。然后，她的手越出

6、柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說(shuō)：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子?！比缓蟊闫评堰@本小書(shū)賣(mài)給我。從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書(shū)。從此，我對(duì)于任何一本好書(shū)都懷著好奇與珍重之感。（有刪改）解答第1題要通讀全文，把握住記敘的要素，突出歸納事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解答第2題主要是把握“我”的情感變化，從提示中可發(fā)現(xiàn)可以從文中找到一些詞語(yǔ)回答。第3題是考查詞語(yǔ)的品析，可參考例句的方式作答。第5題考查學(xué)生想象力，揣摩營(yíng)業(yè)員的心理活動(dòng)，要能抓住營(yíng)業(yè)員說(shuō)的話、并且聯(lián)系上下文來(lái)把握。第6題是開(kāi)放性題，要結(jié)合實(shí)際去談。1、簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫(xiě)清楚事件

7、的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（4分）答：小時(shí)候我渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華書(shū)店買(mǎi)詞典，但因?yàn)槲覜](méi)有證明，營(yíng)業(yè)員不肯賣(mài)，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個(gè)成語(yǔ)，然后破例賣(mài)給我。2、在下面括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體現(xiàn)文中我的情感變化。（2分）盼望（激動(dòng)或興奮、驚喜）（傷心或絕望）看到了希望 珍惜3、本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（6分）示例：營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來(lái)。分析：“漂亮”主要反映了我當(dāng)時(shí)的心理感受，營(yíng)業(yè)員的憐憫使我對(duì)她產(chǎn)生好感。（1）書(shū)店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽(tīng)的聲音答： “好聽(tīng)”一詞突出反映了我進(jìn)入新華書(shū)店時(shí)的喜悅心

8、情。（2）但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典”。答：一個(gè)“撞”字，形象地表現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的詞典的驚喜。4、文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說(shuō)：不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。然后便破例把這本小書(shū)賣(mài)給我?！闭?qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié)，用一段話描寫(xiě)營(yíng)業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。（4分）答：營(yíng)業(yè)員心想：“按規(guī)定是不能賣(mài)給他的，可這孩子這樣渴望買(mǎi)詞典，這么好學(xué)。孩子還蠻聰明的，考兩個(gè)成語(yǔ)居然都答對(duì)了。算了吧，還是賣(mài)給他吧。說(shuō)不定這會(huì)改變孩子的命運(yùn)呢?！?、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。（3分）答：我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受，不喜歡讀書(shū)，忽視了

9、精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對(duì)知識(shí)有“好奇與珍重之感”，用精神食糧豐富自己。二、房老師和你剖析“三序”閱讀記敘文要把握好記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。?？嫉氖欠治霾鍞⒃谖闹械淖饔?。插敘的內(nèi)容是與中心思想有關(guān)的，往往是帶有回憶性的內(nèi)容，其作用往往是起交代作用，或補(bǔ)充說(shuō)明與中心有關(guān)的內(nèi)容，或者是為下文作鋪墊。答題時(shí)要聯(lián)系上下文內(nèi)容，對(duì)插敘部分進(jìn)行概括。中考真題演練：閱讀“信任”試驗(yàn)（舟山市20XX年）在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，教我們課的是學(xué)校最有名的周?chē)?yán)教授。一次上課時(shí)，周教授來(lái)到教室，他對(duì)我們說(shuō)：“今天我們不上課了，來(lái)做一個(gè)信任試驗(yàn)?！?他讓我們面朝他排成兩排，然后前排的同學(xué)不借助任何物

10、體，向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。聽(tīng)了周教授的話，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來(lái)。這樣的游戲，我們同學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過(guò)多次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學(xué)便快速抽出身來(lái)，這樣，前面的同學(xué)由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來(lái)再有同學(xué)說(shuō)玩這樣的游戲，前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。周教授見(jiàn)我們都準(zhǔn)備好了，他說(shuō)了一聲“開(kāi)始”。聽(tīng)了周教授的指令后，站在前面的許多同學(xué)，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學(xué)見(jiàn)了，知道前面的同學(xué)并不真倒，所以只是伸出手來(lái)，象征性地在前面同學(xué)的衣服上輕輕碰了一碰，

11、算是扶住了前面的同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)我們沒(méi)想到的情景出現(xiàn)了，平時(shí)上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見(jiàn)男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他?？吹贸?，女生非常吃力，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺(tái)，他指著那位男生和女生說(shuō)：“今天的信任試驗(yàn)，他們兩人做得是最成功的。同學(xué)們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學(xué)一樣，心里對(duì)別人沒(méi)有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學(xué)，則向我們展示出了最好的值得信任的例證，就是不管自己有多困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場(chǎng)試驗(yàn)

12、做成功，就是因?yàn)樗麄儼严嗷バ湃窝堇[到最為完美?！薄霸谖覀兩钪?，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時(shí)候，最好先問(wèn)一下自己?！闭f(shuō)到這里，教授一副語(yǔ)重心長(zhǎng)的樣子，“一個(gè)人值得別人信任是幸福的，而一個(gè)人信任他人則是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個(gè)幸福的人吧”教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲這篇文章講述一次“信任”課的經(jīng)歷，告訴人們做人要相互信任，闡明了“一個(gè)人值得別人信任是幸福的，而一個(gè)人信任他人則是高尚的”道理。解答第1題時(shí)，只要把握住插敘的作用，理解全文內(nèi)容就可以。第2題要領(lǐng)會(huì)“一點(diǎn)一點(diǎn)”向后傾斜，就是不

13、是一下子把身體完全向后倒的原因，就是不完全相信同學(xué)的心理?！耙焕恪笔桥吹侥猩娴南蚝蟮箷r(shí)的驚訝心理，抓住了這個(gè)就很好回答。第3題考查考生讀懂原文，從原文中尋找體現(xiàn)“信任”、“值得信任”的語(yǔ)句。第4題開(kāi)放性題，要結(jié)合自己的理解來(lái)談即可。1、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章第段為什么要插敘“我們”曾經(jīng)私下做游戲的情景。（3分）交代了前排同學(xué)不信任后排同學(xué)的原因。（或“為下文作鋪墊”）。 2、請(qǐng)任選一句，細(xì)細(xì)揣摩下面句子中加點(diǎn)詞在表達(dá)上有什么作用。（3分）站在前面的許多同學(xué)，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心?！耙稽c(diǎn)一點(diǎn)”形象地寫(xiě)出了前排同學(xué)對(duì)后排同學(xué)的不信任。她見(jiàn)男生向

14、她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他?！耙汇丁毙蜗蟮貙?xiě)出了女生當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，她沒(méi)想到前排男生真的會(huì)信任她，毫無(wú)顧慮地往后倒。3、請(qǐng)用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？（4分）信任是心里對(duì)別人沒(méi)有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人。值得信任是不管自己有多困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。 4、周教授認(rèn)為，我們應(yīng)該先做信任別人的人，再做值得別人信任的人。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛?。?分）示例一：我同意。因?yàn)樯钪行湃蝿e人很難做到，彼此猜忌的現(xiàn)象很普遍。所以周教授讓我們每個(gè)人從自己做起，去信任別人，這樣人與人之間的關(guān)系才能更加和諧，世界才變得更加美好

15、。示例二：我不同意。因?yàn)檫@個(gè)物欲橫流的世界仍有許多行欺騙行為，盲目地信任別人，容易上當(dāng)受騙，所以我們不敢隨便去信任別人。示例三：我覺(jué)得兩者應(yīng)該同時(shí)去做，因?yàn)樾湃闻c被信任是相互的。比如交友，只有雙方都信任對(duì)方，同時(shí)讓對(duì)方覺(jué)得你是值得信任的，友情才得以建立和維持。目標(biāo)測(cè)試：我最好的老師（1）懷特森先生教的是六年級(jí)的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說(shuō)那是一種夜行獸，冰川期中無(wú)法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說(shuō)，一邊讓我們把一個(gè)頭骨傳來(lái)傳去，我們都作了筆記，后來(lái)又進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。（2）他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都打了個(gè)大大的紅叉，測(cè)驗(yàn)不及格。（3）一定有什么地方弄錯(cuò)

16、了!我是完完全全按照懷特森先生所說(shuō)的寫(xiě)的呀。接著我意識(shí)到班里的每個(gè)人都沒(méi)及格，發(fā)生了什么事?（4）很簡(jiǎn)單，懷特森先生解釋道，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來(lái)的，這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在過(guò)，所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的，難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？（5）不用說(shuō)，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測(cè)驗(yàn)算什么測(cè)驗(yàn)，這種老師算什么老師?（6）“我們本該推算出來(lái)?！睉烟厣壬f(shuō)道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨(其實(shí)那是貓的頭骨)時(shí)，他不是告訴過(guò)我們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒(méi)有遺留下來(lái)嗎，懷特森先生描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)，他還給這種動(dòng)物起了個(gè)可笑的名字，可我們一點(diǎn)都沒(méi)有起疑心?。?

17、）他說(shuō)我們?cè)嚲砩系牧惴忠怯浽谒某煽?jī)簿上的，他也真的這么做了。（8）懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和教師都不是一貫正確的，事實(shí)上沒(méi)有一個(gè)人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。(9)上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍然能夠差不多從頭到尾記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物，我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過(guò)的駁論。他不肯放過(guò)我們，直到證明我們不但知道什么是生物，而且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。（10）我們把這種嶄新的懷凝主義帶進(jìn)了所有的課堂，這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來(lái)了問(wèn)題。

18、我們的歷史老師講著講著，會(huì)有人清清嗓子，說(shuō)道：“凱蒂旺普斯?！埃?1）如果要我給我們學(xué)校的危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會(huì)提出懷特森先生的做法。我沒(méi)做出過(guò)什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他“他錯(cuò)了”的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的，這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺(jué)察到的。有一次我把懷特森先生的事，講給一位小學(xué)教師聽(tīng)，他驚駭極了?！八辉撟鲞@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)老師說(shuō)道。我正視著他的眼睛，告訴他“他錯(cuò)了”。（【美】）大衛(wèi)歐文）l本文選取了科學(xué)課上的哪兩件事來(lái)表現(xiàn)懷特森先生的教育觀念？文中哪幾句話表明了他的這種教育觀念?1、兩件事是：(1)懷特森先生給我們講了一種他編造出來(lái)的動(dòng)物，然后對(duì)我們進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。(2)懷特森先生讓我們寫(xiě)文章反駁他的轎車(chē)是生物的觀點(diǎn)。表明懷特森先生教育觀念的話是：“課本和教師都不是一貫正確的，事實(shí)上沒(méi)有