13.探訪古代文明

1、課題：探訪古代文明一、教學目標.知道人類早期文明區(qū)域的分布，探究人類共同創(chuàng)造的早期文明成就 及其重要意義。.知道文化遺產(chǎn)是人類文明的遺跡，激發(fā)對世界歷史文化遺產(chǎn)的興趣, 增強保護人類文化遺產(chǎn)的意識和責任感。二、教學重點引導學生整體感知人類早期文明成就及其重要影響。三、教學難點引導學生認識到世界文化遺產(chǎn)是人類共同的精神文化財富，樹立自覺 保護世界文化遺產(chǎn)的意識和責任感。四、課前準備教師課前制作課件、資料，學生課前收集資料。五、教學過程第一課時一、談話激趣，導入課題。老師帶來一組圖片，請同學們欣賞，你認識嗎？指生說。這是哪個國 家的？（中國）這是古代中國勞動人們的結(jié)晶，是古代中國的文明成 果。大家

2、都知道古代中國是世界上（四大文明古國之一），那三大文明 古國是誰呢？生說，師板書。世界上有那么多的國家，為什么把這四個定位文明古國呢？（因為他 們每一項文明是出現(xiàn)的最早的，所以是人類文明的搖籃。）今天，我們就一起走進人類文明的搖籃，（板書課題：探訪古代文明） 領(lǐng)略文明古國的文明成就。二、自主學習早期文明發(fā)祥地（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。.觀察P44 “大河流域文明發(fā)祥地圖”。.說說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？.發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。.出示河姆渡人生活視頻河姆渡人，位于長江流域,，與位于黃河流域的半坡人一樣,早就開 始了定居生活。他們的房屋如何建造的，使用什么工具,又是怎么生活

3、的呢？.中華民族的發(fā)祥地資料閱讀 以小組為單位探討:三星堆遺址 河 姆渡遺址良渚文化發(fā)現(xiàn)的意義。（二）說說我的考古小發(fā)現(xiàn).說說歷史上的考古故事.考古的意義是什么？為什么要考古？.通過局部出土文物,發(fā)現(xiàn)古代勞動者的智慧,并知道原始農(nóng)業(yè)的興 起和開展為古代文明社會的形成奠定了基礎(chǔ).第二課時（一）探訪世界文明1.文明區(qū)域大河流域文明代表古代埃及尼羅河流域金字塔古代西亞兩河流域漢謨拉比法典古代印度印度河流域種姓制度、佛教2.漢謨拉比法典：古巴比倫國王漢謨拉比在位期間制定了一部著 名的法典一一漢謨拉比法典，比擬全面地反映了當時的社會狀況, 是世界上第一部體系完備的法典。.種姓制度：婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅構(gòu)成了古代印度的 種姓制度。.佛教：公元前6世紀，喬達摩悉達多創(chuàng)立佛教，主張“眾生 平等”。佛教后來成為世界性的宗教，主要分布于東亞、東南亞地區(qū)。 漢朝時傳入中國，對古代中國文化產(chǎn)生了很大的影響。(二)西方文明之源1.雅典城邦的繁榮(1)時間：公元前5世紀后半期，伯里克利當政期間，雅典民主政治 到達極盛。民主政治除十將軍外，各級官職，向所有公民開放，并以抽簽的方式產(chǎn)生。 主要機構(gòu)有公民大會、五百人會議和陪審法庭。公民大會是最高的 權(quán)力機構(gòu)。（三）總結(jié)既要提倡多元化并存，又要互相理解、互相尊重；搶救具有獨特 意義的文化遺產(chǎn)；堅持對外開放，在