二實用類文本閱讀

1、（二）實用類文本閱讀之（一）傳記閱讀二、選 考 內 容 1 閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1. 分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現手法2. 鑒賞評價 D（1）評價文本的主要觀點和基本傾向（2）評價文本產生的社會價值和影響（3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷3. 探究 F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的深層意蘊（2）探討文本反映的

2、人生價值和時代精神（3）探究文本中的疑難問題，提出自己的見解 考綱粘貼2實用類文本閱讀文體特征 實用類文本閱讀考查一般有兩種形式。一種是將實用類文本作為一般的閱讀材料對待，考查學生的閱讀理解能力，這類題因為不直接涉及文本的文體特點，因而與一般閱讀文章沒有多大差別。另一種考查是從文本的文體特點出發(fā)設題，涉及該類文體的理論知識和寫作要求。 實用類文本包括傳記、新聞、調查報告、科普文章等。一種另一種3傳記 是一種記敘人物生平事跡的文章體裁。以記人為主，通過具體事例再現真實存在的歷史與現實生活中的人物。 文體特征：借助具體事例和典型細節(jié)來展示傳主的個性特征與精神風貌。新聞 是對新近發(fā)生和正在發(fā)生或早已

3、發(fā)生卻是新近發(fā)現的有價值的事實的及時報道。 基本結構： 標題導語主體背景結語。標題導語主體背景結語個性特征精神風貌4科普文章 指的就是一般的科普說明文，從表達方式來看以說明為主。閱讀時要抓說明對象及該對象的特點及內涵。調查報告 針對某事或某個問題所作的調查報告，挖掘其內在的根源或不為人所知的一面，閱讀時首先要關注標題，把握調查對象，其次梳理文本對該對象所作的分析和結論。首先其次特點內涵5 傳記的定義和分類 傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。 人物傳記(包括回憶錄、長篇或中篇傳記文學) 自傳 評傳 傳記的文體特點 傳記的文體特點是真實

4、性和文學性。 傳記的閱讀要求 根據傳記的文體特點和新考綱，傳記的閱讀要求是： 理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷； 分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系； 理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系； 通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意 圖； 探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究） 因此，在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結構和概括中心意思的要求之外，還 要注意以上五點。知識網絡6(2007年寧夏海南高考題）葉圣陶在四川 1940年初夏，

5、葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就問孩子們：“原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達不出來？怎樣才能把要說的意思

6、說明白？”他問得十分仔細，簡直就是嚴格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。 但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過我所見的葉圣陶葉圣陶的短篇小說等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了歐游雜記的。朱自清在這本書的“自序”里，曾提到葉圣陶幫助“設計”、“題字”，“校對”等。葉圣陶曾寫過與佩弦的散文，講述他們之間的友情： 促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑒人倫；時而剖析玄理，密訴哀曲可謂隨意之極致了。這當兒，

7、名譽之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領會，真可說彼此“如見其肺肝然”的。 考題復制格外高興隨意之極致晚上教兒女們寫寫文章對兒女們的作文重視評議，培養(yǎng)寫作習慣。善于啟發(fā)，誘導深入思考。7 現在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先后合編了精讀指導舉隅和略讀知道舉隅，作為中學生學習國文的課外讀物，列入“四川省教育科學館叢書”出版。 為了澆灌中學生這塊抗戰(zhàn)時期青年的精神家園，葉圣陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個局促的小樓上?？锤寰幐澹妥髡?、讀者書信聯系，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認真、寬容，一

8、心一意為作者和讀者服務。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在文心背影里說：“他的復信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而有誠實的心?！闭绠斈晁骶幮≌f月報精心培育了一大批后來成為新文學史上的著名作家時那樣。他那種公而忘私的精神和工作態(tài)度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當時中學生雜志一位年輕編輯后來回憶說：“他是實際的教育家，但不是取教訓態(tài)度的老師，而是取輔導態(tài)度的顧問他是熱忱的事業(yè)家，在編輯部不是做官當老爺，而是腳踏實地，以身作則，放手讓青年編輯在實踐中鍛煉，有合理的建議欣然采納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正?！边@就是真正

9、的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多么崇高的境界。但是，他又能根據時代的潮流而有所取舍，不斷前進。 （選自葉圣陶和他的世界第九章，有刪節(jié)）8 下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是( ) ( )A正是在葉圣陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲，并寫出了散文集 歐游雜記。B列入“四川省教育科學館叢書”的精讀知道舉隅和略讀指導舉隅，是葉圣陶和朱自清合編 的中學生課外讀本。C正如當年的小說月報那樣，中學生這塊戰(zhàn)時青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學 史上的著名作家。D從葉圣陶為他的兒女取名為至善、至美

10、、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡丑的人生 理想和價值觀。E本文通過描寫葉圣陶知道兒女們寫作、編中學生雜志等事跡，勾勒了一位可親可敬、踏實認 真的教育家形象?！敬鸢浮緼 C【解析】考查考生理解傳記內容的能力，能力層級為C級。對應相關區(qū)域內容認真對照，A項與第二段內容不符，主要錯誤有兩處：一是文中沒有“熱心幫助”的信息，屬無中生有；二是文中只有朱自清“就是在葉圣陶的鼓動下，才寫出了歐洲雜記的”信息，而沒有朱自清“由北平動身訪問歐洲”，“正是在葉圣陶的鼓動和熱心幫助下”的信息，也屬無中生有。C項純然是誤解文本原意，也是無中生有，即文本中找不到中學生“也曾培養(yǎng)了一大批新文學史上的著名作家”的

11、相關信息。9 葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回 答。 和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到“格外高興”？他們談心時為什么能達到“隨意之極致”？請簡要 分析。 葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮碜悦?。依據傳記內容，探究文中哪一面已經體現了葉 圣陶的“孺子?！苯髴?。請簡要論述?！敬鸢浮空J真講解，時或熱烈討論。不加約束，任其自由發(fā)揮。重視評議，培養(yǎng)寫作習慣。 善于啟發(fā)，誘導深入思考。 仔細考查作文的表達形式。詳細詢問作文的思想內容?！窘馕觥靠疾榭忌鷮ξ闹行畔⒌母爬ㄕ夏芰Γ芰蛹墳镃級。這道題設置了兩個問題，只要考生認真研讀第一段文本，就會

12、發(fā)現?！敬鸢浮坑兄鴰资暧H似手足的友情。有著共同的興趣和愛好。互相激勵和幫助。隨興之所至，無話不談。沒有功利目的，無所顧忌。心領神會，肝膽相照?！窘馕觥靠疾榭忌鷮ξ闹兄匾渥拥睦斫夂腿宋镎勗捫睦淼奶轿瞿芰?，能力層級分別為C級。第一問區(qū)域在第二段，沒有現成的答案，考生可根據文字敘述的信息從中概括整合?！敬鸢浮咳齻€方面：對子女循循善誘，呵護備至。對作者、讀者熱情寬容。對年輕編輯輔導提攜，關心愛護?！窘馕觥渴桥浜闲抡n程而設置的探究題，能力層級似為F級，其實還應是C級。答這道題，一定要“依據傳記內容”，不可脫離文本空談。設題要求探究的“孺子?！苯髴眩秶?，但區(qū)域在全文，只要概括出每段的意思即可。10

13、 一、命題規(guī)律研究 除了完成一般文章閱讀的把握文章結構和概括中心意思的要求之外，根據傳記的文體特點和新課標，傳記的閱讀要求還有以下五點。（1）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；（2）分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；（3）理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；（4）通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；（5）探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。技巧點擊11二、方法點撥 把握傳主的形象，概括傳主的精神品質； 分析傳記的語言特色、文本基本特征和表

14、現手法； 評價傳記文本的主要觀點和基本傾向； 對傳記進行探究。12三、舉例剖析(2008年廣州一模)舞者之歌 伊莎朵拉鄧肯 小時候，我的母親相當貧困，她無法為我們請仆人或家庭教師，這種情況便賦予我一種自然發(fā)展的生命，使我能表露童稚之情且永保赤子之心。每次看見那些老是有保姆跟家庭教師隨侍在側，一舉一動都被保護、照顧的孩子們，就覺得他們十分可憐，覺得自己非常幸運。因為的確是肆無忌憚、不受拘束的童年生活激發(fā)了我的舞蹈創(chuàng)作靈感，即表現純粹的、不受任何干擾的自由。 母親出生于一個愛爾蘭天主教家庭，原來是個虔敬的天主教徒。她離婚后，就拋棄了天主教信仰，轉為一個十足的無神論者。在我小時候，母親就向我們揭發(fā)了

15、圣誕老人的不存在。有次在學校圣誕晚會上，老師邊發(fā)蛋糕和糖果邊說:“孩子們，你們看!圣誕老公公帶什么東西給你們啊!”我站起來很嚴肅地說: “我不信，根本就不存在什么圣誕老公公!一切都是騙人的?！边@下可把老師給氣壞了。她說: “只有相信圣誕老公公的同學才有糖果!”我說： “那我情愿不要你的糖果!” 我真正的教育是從晚上開始，母親會為我們彈奏貝多芬、舒伯特、肖邦等大音樂家的作品，或大聲為我們朗讀莎士比亞、雪萊、濟慈的詩篇。這些時光總讓我們心馳神往。在一次校慶上，6歲的我當眾朗讀了威廉萊托的安東尼致克婁巴特拉，滿座皆驚。 我6歲的時候，有一天母親回家，發(fā)現我聚集了一大幫連走路都還不太穩(wěn)的鄰居小孩兒坐在

16、地板上，而我則站在房間前面教他們做出各種舞蹈的姿勢。母親覺得很奇怪，我告訴她這是我開設的舞蹈學校。她十分高興，并坐在鋼琴前為我們的舞蹈伴奏。學校就這樣辦了下來且大受歡迎。后來鄰近的小女孩也進了我的學校，我10歲的時候，這些舞蹈課已經排得滿滿的。 我們教舞的名氣越傳越遠。一位曾住在維也納的女長輩要母親帶我去跟舊金山一位著名的老師學芭蕾舞，但是我一點也不喜歡他的教學。他要我踮起腳尖站著，我問他為什么要這么做，他回答說：“因為這姿態(tài)很美?！蔽艺J為這種姿態(tài)不但丑而且違反自然，在上到第三堂課時我就走了，再也沒有回去。他稱之為舞蹈的那種僵硬陳腐的體操徒然破壞了我的夢想。我所夢想的是一種與之有天壤之別的舞蹈

17、。我當時還不知道那會是什么樣子，只是摸索著向一個看不見的世界前進，直覺告訴我，只要找到了那把鑰匙，我就能登堂入室。13 受所讀書籍的影響，我決定離開舊金山到外地尋求發(fā)展。我就去找當時正在舊金山巡回演出的劇團經理，要求在他面前跳舞。考核在一個空蕩的黑色大舞臺上開始，母親為我伴奏。我一身白色裝束，隨著孟德爾頌的無言歌翩翩起舞。音樂接近尾聲，經理沉默了半晌后轉身對母親說：“這種東西不適合劇場，我看你還是帶你的小女兒回家吧!” 在一個炎熱的夏季，我們來到了芝加哥，所有的行囊只有一個小皮箱、一些姐姐留下來的珠寶首飾和25塊錢。我?guī)е业陌咨璺奶幈甲撸菰L了一個又一個劇場經理，一次又一次地在他們面前舞

18、蹈，但是他們的回答全是一模一樣：“很可愛，不過并不適合劇場?！?幾個星期后，我們終于到了身無分文的地步，只好流落街頭。失望再次籠罩了我，有一天我試著向神殿大樓屋頂花園的經理求職。他叼著根巨大的雪茄，高高在上地看著我跳舞，瞧著我伴著孟德爾頌春之歌的旋律飄過來又舞過去。 “噢，你的確漂亮，”他說，“也很優(yōu)雅。如果你愿意拋掉現在這種舞蹈方式，改跳另一種更具活力的，我就雇傭你。” 想到母親在家里餓得快要昏倒，靠著最后一顆西紅柿維生的情景，第二天，我?guī)е捱吶谷ヒ娢蓓敾▓@經理，經理十分周到地預付了我當周的50塊薪水。 我以藝名在這個屋頂花園迅速走紅，可是所有的這一切都讓我厭惡至極。因此當這個星期結束，經

19、理要跟我續(xù)聘，并承諾讓我巡回演出時，我想也沒想便拒絕了。我們雖然因此而脫離了饑餓，但我也受夠了這種以違反自己理想的舞蹈討好觀眾的日子這是我第一次，也是最后一次這么做。 (節(jié)選自舞者之歌第一、二、三章)注：鄧肯，曾在舞蹈藝術領域掀起了一場劃時代的革命，是現代舞蹈的創(chuàng)始人，被譽為“時代最偉大的藝術家”。1419鄧肯被譽為“時代最偉大的藝術家”。請根據文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。 (4分)失誤示例: 鄧肯很有自己的個性,有自己的風格。他的個性很倔強,很執(zhí)著自己的事情,他不要違反自己理想的舞蹈,他為了自己的舞蹈不斷地追求。（得1分） 她固執(zhí)、堅強、獨立、有創(chuàng)新精神,自由而純粹

20、。無拘無束的童年生活激發(fā)了她的舞蹈創(chuàng)作靈感,她后 天的努力更促進了她的成功。她一直堅守自己的夢想不變,也不隨波逐流,努力創(chuàng)造屬于自己的特色。 （得2分） 家庭背景貧困卻勇敢堅強；具有舞蹈創(chuàng)作的天賦；對于現實中的丑態(tài)或不自然敢于直言無畏 困難；創(chuàng)新思維；從小便具有夢想并一直不懈奮斗；在學習中時時碰壁但不放棄初衷；靈活 變通,懂得人情世故；堅持自己獨特的舞蹈方法。（得3分）正確答案：非凡的藝術天賦（有非凡的舞蹈創(chuàng)作天才）率真、自然的個性（對自由、本真的追求）叛逆的性格（敢于沖擊傳統的精神）對理想不屈不撓的追求（為創(chuàng)造新型舞蹈藝術的理想追求）堅定不移的信念（極強的自信心）對舞蹈藝術的熱愛（興趣）（4

21、分。答對兩點1分，三點2分，四點3分，五點4分。）1520鄧肯在后來的回憶中談起芝加哥的這段經歷時說：“這個夏季是我一生中最痛苦時期之一?！痹诒疚闹?，你看到她什么痛苦?她又是怎樣面對的? (5分)失誤示例: 她的行囊簡單,生活費極少。她拜訪了一個又一個經理,給他們跳舞,在極不情愿下違反自己理想跳傳統舞蹈賺到50塊薪水維持生活,大以后從不跳這種舞。失誤分析 因為她改變了自己的舞蹈風格,為了生活和母親而改變了自己的執(zhí)著,她脫離了饑餓,就重新追求自己理 想的舞蹈。失誤分析 拜訪了很多劇場經理并表演自己的舞蹈，但不被劇場接受。（2分）為了生計，違反自己的理 想，拋棄了自己的舞蹈方式。（1分）面對：被拒

22、絕后仍堅持不懈，四處拜訪，尋求機會。重新 堅持自己的理想和舞蹈。（1分）正確答案：這個夏季，她要為解決饑餓四處奔波，（1分）她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社會偏 狹觀念的冷遇與抵制。（2分）她寧愿忍受饑餓的痛苦，也不放棄對理想的追求。（2分）（5分。其 中“為解決饑餓奔波”1分，“理想遭遇冷遇與抵制”2分，“忍受饑餓”1分，“不放棄理想”1分。意思答對即 可。）1621一個人事業(yè)的成功，有人認為天賦是關鍵，有人則認為后天的影響更重要。請以鄧肯為例，談談你的看法。(6分)失誤示例： 我認為天賦是要有的。（1分）但是不善于利用天賦，把它埋沒掉了，就沒用了。所以如果你能從后天的努力發(fā)掘才能才是最棒

23、的。如果是通過自己的努力，獲得的成功往往是最讓人佩服和敬仰的，因為這才偉大。后天的努力才有價值。失誤分析： 我認為后天的影響更重要。（1分）因為：如鄧肯般，她開設舞蹈班，并不因為她的天賦，而是她 的自信和理想幫助她。鄧肯不接受僵硬陳腐的模式，堅持用自己的方式和努力開創(chuàng)出舞蹈的新境 界。助鄧肯成功的并不只是天賦，而是她那份堅持和信念，后天的不懈努力。（2分）失誤分析： 一個人事業(yè)的成功都離不開天賦和后天的影響。（1分）天賦是重要的，但更重要的是后天的影響。 光靠天賦不努力不是一個事業(yè)成功的人（1分）。如果一個人有天賦但他后天不努力，最后他只是一 失敗者。鄧肯他很有天賦，后天他很努力追求自己理想的

24、舞蹈，最后他成功了，是現代舞蹈的創(chuàng)始人。 （2分）告訴了我們不光要有天賦，最重要的是后天的努力。17失誤分析 我認為對于事業(yè)的成功，天賦與后天的影響都至關重要。（1分）擁有良好的天賦加之后天的努 力，成功是屬于我們的。（1分）就如鄧肯，她擁有舞蹈天賦，為她打下了基石，而童年的無拘無 束激發(fā)了她的創(chuàng)作靈感，后來的教育更令她得到提升。她為自己的夢想努力著，奮斗著，她成功 了。所以說，天賦與后天的影響對一個人事業(yè)的成功都起了重要的作用。（3分）參考答案：一個人事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分重要。（1分）鄧肯之所以能成為“現代舞之 母”，不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦6歲自創(chuàng)舞蹈，開辦舞蹈學校，且大

25、受歡迎，（2分）而 且環(huán)境對她的影響也十分重要自由、不受拘束的家庭，培養(yǎng)了她追求本真、自由的個性（或 “受母親叛逆性格的影響，使她敢于挑戰(zhàn)傳統的舞蹈形式”；或“從小受母親的藝術熏陶”），促使她 不斷追求，不斷創(chuàng)新。（3分）6分。觀點1分，即肯定“天賦”、“后天的影響”或“天賦和后天的影 響同等重要”得1分；分析5分，其中“天賦”2分，“后天的影響”3分。答案分析合理即可。18實用類文本閱讀之（二）新聞閱讀19一、新聞 新聞定義：新聞是對新近已經發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現的有價值的事實的及時 報道。 新聞分類：新聞有廣義狹義之分。廣義的包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的專

26、指 消息。 文體特點： （1）基本特點：迅速及時、內容真實、語言簡明。 （2）最主要的特點：用事實講話。 （3）基本結構 ：標題、導語、主體、背景、結語。 標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體里面，結語有時可省略。 標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。 引題（引標）：交代形勢，烘托氣氛，說明背景等。 正題（主標）：對一則消息內容的高度概括。 副題（副標）：往往是重要事實、結果的提要。 導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、評論式、提問式、結論式等。 主體：對導語內容進行

27、展開和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。 結語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它可以對全文內容作概括性小結；可以帶有啟發(fā)激勵性的語言作結；可以對發(fā)展趨勢作預測；可以提出值得深思的問題。 六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。 知識網絡20二、消息 概念： 消息是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外具有新聞價值的新近發(fā)生 的事實的一種新聞文體。 消息的特點 ： 真：真實準確，有根有據，用事實說話。 新 ：內容要新，新人新事，從新角度說話。 活：生動活潑，鮮明生動，用形象說話。 短：

28、篇幅短小，中心一個，用重點說話。 消息的結構：標題，導語，主體，結語。 消息的要素：消息（也叫新聞或報道）有五要素，又稱“五個w”，即：“何時”（when）、“何地” （where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。這五個“w”與記敘文的五要素是完全一致的，即:時間、地點、人物、事件、起因。 消息的寫法： 一般寫法都采用“倒金字塔”式。即先說結果，再說重要事實，最后說次要內容。特殊寫法也可采用金字塔式，懸念式，并列式等。21三、通訊 概念： 通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是

29、報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。 特點： 一般來說，通訊有四大特點：（1）嚴格的真實性。（2）報道的客觀性。（3）較強的時間性。（4）描寫的形象性。 種類：（1）按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、紀實、見聞、特寫、 速寫、側記、散記、采訪札記等。22四、訪談 概念： 訪談是指基于某人、某事或某一特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀實的方式進行報道的文章。 特點： 訪者有強烈的目的性。 被訪者有很強的限定。 文本通常以答記者問、采訪紀實、訪談錄、對話錄等形式出現。

30、問題具備對社會的敏銳性、思維的多角度和報道新聞、制造新聞的力度。 有感而問，有問而悟。23五、特寫 概念： 特寫是區(qū)別于消息和通訊的一種新聞體裁，它一般攝取新聞事實中最富有特征和表現力的片斷，通過多種表現手法做具有強烈視覺及情感效果的著力刻畫，使其產生立體感，從而更集中、突出地表現新聞事實、新聞人物和新聞主題。 特點：（1）生動而集中再現場景（場面）與人物。（2）渲染與烘托氣氛，形成視覺神經情感思維的感應過程。 種類：（1）事件特寫：攝取與再現重大事件的關鍵性場面。（2）場面特寫：新聞事件中精彩場面的再現。（3）人物特寫：再現人物某種行為，繪聲、繪色，有強烈動感。（4）景物特寫：對于有特殊意義

31、或有價值的罕見景物的描寫。（5）工作特寫：對于某一工作場面的生動再現。24六、時評1. 概念： 時評是對新聞的評論，是新聞的一種，它和消息、通訊、特寫、訪談、圖片報道等一樣，是“新聞”大家庭中的一員。它是對時政和民生的關注，是公眾參與社會的發(fā)言。屬議論文范疇。2.特點：（1）一事一議，觀點明確。（2）直截了當，一針見血。（3）立場鮮明，講求時效。25一、(2007年山東高考試題)閱讀下面的文字，完成14題。夢碎雅典楊明 馬小林 奧蒂又輸了，這次依然輸給了壞運氣。 這位37歲的牙買加老將具備奪取世界百米冠軍的實力已達17年之久，運氣卻從來沒有降臨到她的頭上。當奧蒂閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標賽

32、賽場時，她追求了一生的夢想化作一場噩夢。 奧蒂已經贏得過20多枚世界大賽銀牌和銅牌，參加過5屆世界錦標賽，但還從來沒有贏得過一次百米冠軍。沒有任何一個田徑選手的付出比奧蒂更多，沒有任何一個女子田徑短跑選手能在37歲的“高齡”依然在世界賽場上奔跑，也沒有任何一個世界名將遭遇到比奧蒂更多的莫明其妙的不幸。 這次大賽前，她以10秒96的成績排名今年世界第三。奧運會冠軍德弗斯和世界冠軍托倫斯的缺席，給了奧蒂一次絕好，也是最后一次競爭世界短跑女皇的機會。 經過三輪出色的表現，奧蒂最終站到決賽起跑線前，觀眾送給她的掌聲和歡呼聲超過了所有其他選手。她太珍惜這次機會了，這是她人生最關鍵的一次搏擊，就像劍手要畢

33、其全部功力于一擊。 奧蒂蹲下了，全場靜默著。發(fā)令員舉起手臂。反常的兩聲槍響預示著有人搶跑。所有人跑出后都停了下來，只有奧蒂沒有聽出是犯規(guī)的槍聲。這對于比賽經驗最豐富的奧蒂來說，似乎是不可思議。 起跑通常不好的奧蒂這次飛身領先，她像旋風般地掠過跑道，人們驚呆了。孤獨的奧蒂一人奔跑在賽場上，轉瞬之間，她已經跑過80米！ 在全場觀眾的驚呼聲中奧蒂停了下來。她意識到發(fā)生了什么。此時，全場再次靜默得反常。在這片靜默中，面無表情的奧蒂轉身在跑道上慢慢地一步、一步地走著 考題復制26 人們想起在1993年的世界錦標賽百米決賽中，奧蒂和美國的德弗斯同時撞線，成績雖然都是10秒82，但金牌卻被莫明其妙地判給了對

34、方。站在銀牌領獎臺上的奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。 在1996年奧運會的百米決賽上，歷史居然驚人地類似，奧蒂又是在同樣的情況下輸給了德弗斯。 去年底，疲憊的奧蒂終于決定退役，捧著20多枚在世界大賽上奪得的銀牌和銅牌，心懷不甘的奧蒂宣布自己將轉做時裝設計師。當時，世界上所有的田徑愛好者都將深深的敬意送給這位不是世界百米冠軍的“女皇”。 奧蒂沉重地走著，一步一個坎，一步一個艱辛。那條百米跑道濃縮了她20多年的運動生涯，全場觀眾以靜默表示著他們深深的同情。 出乎所有人的意料，奧蒂沒有發(fā)脾氣，沒有沮喪，她的臉上現出堅毅的表情。 她再一次蹲下，再一次使出畢生力量去拼搏，但結局是大家可以預料的（

35、僅獲第七名）。 奧蒂以永不服輸的精神感動著觀眾。她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！ 海外版（1997年8月5日六版）1文章開頭兩段屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。2文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？【答案】屬于導語部分。主要作用有：概括本篇新聞的要點，為整篇文章定下感情基調，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥拷Y合新聞文本的結構特點解答不難。本題考查對新聞文本結構特點的把握能力。【答案】可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運氣”，更深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于命運的性格特征，增強文章的感染力。27

36、【解析】本題考查新聞背景內容在表現中心上的作用，這些材料都是緊扣“壞運氣”的，因為一直“壞”，所以這次更希望“好”。3怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著”這句話在文中 的含意？4作者在文章結尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結 合奧林匹克精神，談談你的認識?！敬鸢浮坑^眾以靜默的方式表示他們深深的同情。奧蒂一步一個坎坷，一步一個艱辛，她回到的不只是決賽跑道的起點，也是夢想的起點?！窘馕觥勘绢}考查對文中重要句子含義的理解能力。解答時應理解觀眾靜默的原因以及奧蒂此時的心理?！敬鸢浮俊爸匾氖菂⑴c，不是勝利”是奧林匹克精神的核

37、心之一。奧蒂的“悲劇命運”令人嘆息，但她屢敗屢戰(zhàn)、不向厄運低頭的堅毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。【解析】本題考查對文本內涵的理解與探究，答題時一定要結合奧林匹克精神的參與、堅韌與執(zhí)著。28二、（2007年廣東高考題）訪鋼琴演奏家傅聰 傅聰，鋼琴演奏家，生于1934年，著名翻譯家傅雷之子。1955年獲得肖邦國際鋼琴比賽的第三名和“瑪祖卡”演奏最優(yōu)獎。他以“鋼琴詩人”的稱號聞名于世。 你很小就開始學習鋼琴了嗎? 我的父親鐘情于法國文學，還把巴爾扎克等人的作品翻譯介紹到中國來，他是羅曼羅蘭和其他許多法國藝術家的密友。在我只有5歲的時候，他就影響乃至強迫我學習鋼

38、琴。不過，到我17歲去波蘭學習鋼琴的時候，我已經真正愛上彈奏鋼琴了。 你最喜愛的作曲家是誰? 喔，太多了：像肖邦、貝多芬、舒伯特、瓦格納他們的每一部作品都是流傳后世的杰作。我們永遠不能用“完美”來形容音樂上的造詣，每種探索都是階段性的，每個新的時期對杰作都有新的定義。 我覺得，肖邦呢，就好像是我的命運，我的天生的氣質，就好像肖邦就是我。我彈他的音樂，我就覺得好像我自己很自然地在說我自己的話。莫扎特是什么呢?那是我的理想，就是我的理想世界在說話，他是我追求的理想。舒伯特像陶淵明，舒伯特的境界里頭有一些我覺得就像中國知識分子，尤其是文人傳統上特有的那種對人生的感慨！ 我聽說現在數量驚人的中國家庭送

39、孩子去學鋼琴，你怎么看這件事? 假如他們覺得這是一個成名成家的捷徑，那他們是不可能做到的!假如他所追求的就是這些的話，他所得到的價值就不是我認為的音樂藝術里面的價值，而是世俗觀念里面的價值，那是一種很危險的價值。假如不具備對音樂那種“沒有它就不能活”的愛，那還是不要學音樂，學電子、學醫(yī)、學法律成功的機會都要大得多!學藝術一定要出于對精神境界的追求，有“大愛之心”，然后愿意一輩子不計成敗地獻身。假如有這樣一個出發(fā)點，即使孩子不能夠成為一個專業(yè)的音樂家，可是他有了一個精神世界讓他可以在那兒神游，這也是一種很大的幸福!29 你認為追求音樂更高境界最重要的因素是什么? 我在各國講學時經常舉個例子，那就

40、是黃賓虹說的“師今人，師古人，師造化”。他拿莊生化蝶做一個比喻，說“師今人”就好像是做“蟲”的那個階段，“師古人”就是變成“蛹”那個階段，“師造化”就是“飛了”，也就是“化”了偉大的作曲家寫的作品完成后還會不斷地發(fā)展，它會越來越偉大越深刻越無窮越無盡，所以“造化”跟自然一樣生生不息，不斷復活、再生、演變：真正的“造化”是在作品本身！ 對一個藝術家來說，最重要的東西是什么?天分?勤奮?一顆敏感而善良的心?還是思想? 可能這些都需要但是現在我覺得，也許最重要的是勇氣，能夠堅持黑就是黑，白就是白，永遠表里如一：這在音樂上也很難做到。 你經常提到“赤子之心”這四個字，這是不是你做人、彈琴的原則? 是呀

41、，如果你的琴聲很純潔地發(fā)自內心，就會天然有一種感染力。我父親經常說，真誠第一；感人的音樂一定是真誠的，有的人可以彈得很華麗很漂亮，你也會欣賞，但被感動是另外一件事；科爾托就是這樣，他有很多毛病，但是他真實感人。 什么是你說的好的音樂? 對音樂內涵有真正的理解，而且真正有個性，有創(chuàng)造性：這種創(chuàng)造性并不是隨心所欲，而是有道理的，是真正懂了音樂之后的創(chuàng)造？這不是一朝一夕的事情，而是一輩子的學問。 (節(jié)選自法國多米尼克夏代爾音樂與人生)1統觀這篇訪談，采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個方面?【答案】被訪者的基本情況；對音樂的認識和追求；怎樣成為一個藝術家。30 【解析】此題考查考生掌握訪談文本的特征以及

42、信息整合能力。信息整合能力實際上是歸納概括能力，考查學生快速識別、分類整理、合并提取的思維習慣和水平，這是閱讀能力的表現。解答這類題目，首先要分清采訪者和被訪者。訪談是兩個或多個人在對話，在形式上是一問一（多）答，在人稱上有第一人稱和第二人稱之別，抓住這些最基本的文體特征，就知道誰是訪者，誰是被訪者。采訪者一共提了六個問題：你很小就開始學習鋼琴了嗎？你最喜愛的作曲家是誰？我聽說現在數量驚人的中國家庭送孩子去學鋼琴，你怎么看這件事？你認為追求音樂更高境界最重要的因素是什么？什么是你說的好的音樂？你經常提到“赤子之心”這四個字，這是不是你做人、彈琴的原則？對一個藝術家來說，最重要的東西是什么？天分

43、？勤奮？一顆敏感而善良的心？還是思想？這7個問題可以分為三類：是一類，問的是“怎么走上音樂道路”和個人喜好，這是采訪開始對被采訪者的基本情況的了解；是一類，談的是對音樂價值和境界的認識與追求；是第三類，談的是藝術家的素質。2傅雷曾對傅聰說：“做人，才做藝術家?！睆娜目矗德斦J為藝術家應該怎樣做人? 【答案】能擯棄世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術的精神；有堅持原則的勇氣；有“赤子之心”（真誠）。 【解析】此題考查考生歸納和評價被訪者觀點的能力，此題比單純歸納還要難一點，在讀懂文章的基礎上要作出評價。即對文章的觀點要有自己理解性的轉換。 傅雷的話講到“做人”與“做藝術家”之間是必要條件關系。

44、原文中哪些地方講到這些意思呢？第一步要“劃定區(qū)域”，明確兩問是回答這個問題的。第二步“摘錄詞句”，找出所有談到“做人”與“藝術家”的詞句。第三步“整理答案”，相同意思的合并，零散的意思歸攏，具體的表現提升。313根據傅聰的觀點，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品“不斷地發(fā)展”，“不斷復活、再生、演變”?【答案】演奏家要經歷一個“師今人、師古人、師造化”的過程，在音樂上有很高的造詣；演奏家要對音樂原作的內涵有真正的理解，領悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人體驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創(chuàng)造性（不斷地對作品進行演繹、闡釋與再創(chuàng)造）。【解析】此題考查考生從不同層面深入挖掘作品意蘊的能力，探究

45、文本的難點和發(fā)表自己的見解。此題較好地體現了新課程的理念。解答這類題要注意全面思考問題，既要考慮到傅聰對演奏家的觀點，又要想到對作品的理解，進而想到二者之間的關系。32一、命題規(guī)律研究 實用類文本的閱讀側重于對學生“準確解讀”“篩選整合”“分析”“評價”“探討”能力的考查。在命題中可能關注以下幾點： 1準確解讀能力； 2理性認知能力； 3實踐能力與實踐體驗能力； 4整體感知能力； 5思辨能力。技巧點擊33二、方法點撥新聞的閱讀 新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點，閱讀時我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據新聞特點我們在復習時可采用以下的六步驟： 看標題信息

46、，揣摩新聞類型； 抓記敘要素，了解大致內容； 理行文線索，分清段落層次； 辨敘述方式，領會布局特點； 挖中心主旨，理解文本意義； 析表現手法，以供鑒賞探究。34 訪談的閱讀 閱讀訪談關鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索、歸納訪談的主要內容、分析訪談的技巧、評價訪談的收效。 把握訪談的主要進程和內容。 分析訪談文本的主要表現手法。 訪談文本的表現手法主要是針對提問者而言，必須掌握基本的問的技巧。而讀者在閱讀時著重就是要關注提問者問的藝術技巧。 一般提問方法可以細分為： 趣問： 直問： 推問： 旁問： 訪談對象的回答有時會出現一些新情況，訪談要及時抓住新情況，調節(jié)控制好訪談過程。使訪談順利、深

47、入地進行下去。 追問： 延伸： 對比：3. 對訪談進行鑒賞評價。35三、案例分析（2008年廣州二模）“開平碉樓與村落”申遺成功 2007年6月28日當地時間1238分，在新西蘭基督城召開的第31屆世界遺產大會上，“開平碉樓與村落”申報成功，成為中國第35項載入世界遺產名錄的項目。 集防衛(wèi)、居住和建筑藝術于一體 開平市位于廣東西南部，人口只有68萬，而散居世界各地的華僑就有75萬，是中國著名的僑鄉(xiāng)，也是聞名遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。 開平碉樓的歷史最早可上溯到明末清初，碉樓最多的時候有3000多座，至今仍完好保存了1833座，散落在3060個村落中。 “開平碉樓與村落”中遺首席專家、五邑大學教授張國雄說

48、，19世紀末，美國、加拿大等國的排華政策迫使當地華僑紛紛回鄉(xiāng)買地建屋，在20世紀二三十年代形成了僑房建設的高峰期。由于開平僑眷、歸僑生活比較富裕，土匪便集中在這一帶作案，在這種社會環(huán)境下，防衛(wèi)功能顯著的碉樓應運而生，開平碉樓因此成為一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術于一體的特殊建筑。2001年6月，國家正式公布將開平碉樓列為全國重點文物保護單位。 “西裝”與“唐裝”的完美結合 開平碉樓凝聚了西方建筑史上不同時期許多國家和地區(qū)的建筑成就，古希臘的柱廊、古羅馬的券拱和柱式、伊斯蘭的葉形券拱和鐵雕、哥特時期的券拱、巴洛克建筑的山花等都融入其中。記者在碉樓里看到，在一些古希臘風格的柱廊、古羅馬風格的券拱上

49、，裝飾了龍、鳳凰、麒麟等吉祥圖案，浪漫的歐式彩色玻璃門窗上，有著中式的門神，不同的角落里既有精羨的歐式花卉，也有中國民間的喜鵲報喜和春蘭秋菊，融合了中西文化的精髓。專家將開平碉樓譽為“活生生的近代建筑博物館”“令人震撼的建筑藝術長廊”。36 廣東省文化廳副廳長景李虎說，從形式上來看，碉樓是一種中西建筑的完美結合體，上面是西裝，下面是唐裝。當年社會不穩(wěn)定，為了防匪患、防洪災，開平碉樓將居住的功能、防御的功能和中西不同的生活方式都包含了進去，形成了一種中西合壁的融合體。 華南理工大學建筑文化遺產保護設計研究所所長程建軍認為，開平碉樓是中國鄉(xiāng)村移植外國建筑藝術的集中展示。開平碉樓建筑匯集了西方不同時

50、期不同風格流派的建筑藝術，洋式建筑與開平鄉(xiāng)村生活結合，它們由樓主和當地工匠自行設計和修建，不像學院派那樣地道、規(guī)范，然而，正是它的“不土不洋”，成就了開平碉樓的獨特價值富有中國鄉(xiāng)土氣息和鄉(xiāng)村風味的洋式建筑。 華僑文化的歷史遺存 開平碉樓除了亦中亦西的建筑風格外，在室內陳設上，也有很明顯的中西合璧的痕跡。開平自力村保存最完好、陳設最豪華的碉樓銘石樓，首層正中懸掛著樓主方潤文與三位太太的大幅照片，頂層供奉著方家的祖宗牌位，室內除了擺設精美的嶺南家具外，還有很多“舶來品”，如德國的落地鐘、留聲機，美國式座鐘，法國香水、縫紉機等。 程建軍所長說，開平1833座碉樓融合了不同國家的建筑元素，風格各異、錯

51、落有致，從它們的材料、功能、結構上，可以看出當時華僑受西方個性張揚、觀念自由的影響很深，當年開平的農民主動地把當時西方的物質文化、制度文化、觀念文化帶回家鄉(xiāng)，最后產生了碉樓這種遺產，成為當時華僑文化的結晶。 在中國近代歷史上，傳統文化接受外來文化大多帶有被動的色彩，像香港、澳門等地保留下來的近代建筑，是一種典型的殖民地文化，而開平的碉樓群，則是中國鄉(xiāng)村民眾主動接受西方文明的產物，充分體現了他們面對外國先進文化時自信、開放、包容的心態(tài)。 “開平碉樓與村落的背后，蘊涵著豐富的華僑歷史信息，記載著近代社會轉型中本地華僑在特定的歷史時期對其居住國、家鄉(xiāng)乃至整個中國社會的貢獻。”張國雄教授說。開平碉樓與

52、村落是美國、加拿大等國家發(fā)展過程中一個重要階段在遙遠東方的歷史遺存。19世紀后期，美、加兩國西部的金礦開采，鐵路建設等都是它們國家發(fā)展歷史進程中的重大事件，我們的華僑參與了這些重大事件，見證了美國、加拿大國家強大、社會進步的歷史。這段歷史，在遙遠的中國鄉(xiāng)村奇跡般地完整保存下來，這在世界歷史領域都是罕見而彌足珍貴的。 （選自2007年6月23日新華網，有刪改）371. 碉樓大量出現在開平的原因是什么？ （4分）【失誤示例】 外國的排華政策迫使華僑紛紛回鄉(xiāng)買地建屋（1分），土匪針對富裕的歸僑作案（2分），使碉樓防衛(wèi)功能應運而生。（得3分） 開平是著名的僑鄉(xiāng)（不給分），19世紀，外國排華政策使華僑紛

53、紛回鄉(xiāng)建屋（1分），富裕（1分） 華僑為防止土匪（1分）作案便建集防衛(wèi)居住于一身的碉樓。（得3分） 外國排華政策使大量華僑（1分）歸國，當年社會不穩(wěn)定，當地人民為了防匪患（1分），防洪災， 大量地建造集居住、防御為一體的和中西不同的生活方式的建筑碉樓。（得2分） 當年社會不穩(wěn)定，開平碉樓具有防匪患（1分）、防洪災和中西不同生活方式的完美結合深受開平人 民喜愛；開平人民具有對外國先進文化自信、開放、包容的心態(tài)；開平碉樓富有中國鄉(xiāng)土氣息和鄉(xiāng)村 風味的洋式建筑，具有獨特價值。（得1分）【正確答案】開平華僑多且生活富裕，匪患嚴重，加上美、加等國的排華政策迫使當地華僑紛紛回鄉(xiāng)買地建屋?！臼д`分析】本題考

54、查“信息篩選、整合”，要注意信息點的準確與全面：“華僑多”1分，“生活富裕”1分， “匪患嚴重”1分，“紛紛回鄉(xiāng)買地建屋”1分。382. 為什么說開平碉樓充分體現了廣東民眾“面對外國先進文化時自信、開放、包容的心態(tài)”？（5分）【失誤示例】碉樓在建筑特色上融匯了古羅馬、古希臘的風格，卻裝飾了具有中國特色的吉祥圖案，使用了歐洲的先進技術，如彩色門窗、留聲機等，卻有著中式的門神及嶺南家具，可見廣東民眾開放、包容的心態(tài)。他們在國外主動吸收了先進的科學技術并帶回國后，并無一味仿造外國建筑，而是融合了中國文化的精華。他們并沒有崇洋媚外，可見廣東民眾在面對外國文化時的自信的心態(tài)。（得2分）【正確答案】開平碉

55、樓無論是外形建筑風格，還是室內的設計，都體現了廣東鄉(xiāng)村民眾主動接受并吸納西方文化的心態(tài)。（5分。 “建筑風格”1分， “室內設計”1分， “主動接受并吸納”2分， “西方文化”1分。意思對即可。）【失誤分析】沒有用概括性的詞語“外形建筑風格”“室內的設計”，而是列舉具體的特點，如“古希臘風 格的廊柱、哥特時期的卷拱”“嶺南家具”“留聲機”等，不能得分。393.“世界文化遺產”有六條評選標準，只要符合其中一條便可申報。下面是其中的兩條，請結合文本，說明“開平碉樓與村落”可以根據哪一條標準提出申報。 （6分）能為一種現存的或已消逝的文明或文化傳統提供一種獨特的至少是特殊的見證?？勺鳛橐环N建筑或建筑

56、群或景觀的杰出范例，展示出人類歷史上一個（或幾個）重要階段?！敬嬖趩栴}】1不少學生未審清題目，不理解“見證”與“階段”的區(qū)別，回答第二條標準中“展示階段”，答成“見證歷史”，失分十分嚴重； 2漏答嚴重，第二條標準的建筑特征只答一點； 3兩條均答，只看第一條答案； 4無觀點，只答原因，不給分； 5認為兩條標準均符合，但理由不分開闡述，不給分。40【答案示例】答案一： 可以根據第條標準提出申請。開平碉樓與村落見證了當年中國鄉(xiāng)村民眾主動吸納西方文化的 具有自值、開放、包空心態(tài)的笠僑文化；記錄了華僑在特定歷史時期對居住國的貢獻，以及這些國家強大、進步的歷史；同時還記錄了中國鄉(xiāng)村移植外國建筑藝術的歷史。

57、 6分。每一劃線處1分，答對六處得滿分。 答案二： 可以根據第條標準提出申請。開平碉樓是集防衛(wèi)、居住和建筑藝術于一體的特殊建筑，展示出中國當時不穩(wěn)定的社會形態(tài)。開平碉樓是富有中國鄉(xiāng)土氣息和鄉(xiāng)村風味的洋式建筑，展示出鄉(xiāng)土文明向現代文明轉型的歷史進程。 6分。答對一點得3分，答對兩點得滿分。其中“是建筑”2分， “展示形態(tài)（進程）”1 分。41實用類文本閱讀之（三）報告、科普文章閱讀42一、報告 定義 報告是一種常用的應用文體，是根據特定目的，運用辯證唯物主義觀點，對某一客觀事物進行調查研究之后寫成的書面報告。按報告的性質和內容，一般可以劃分為綜合調查報告、典型調查報告和專案調查報告三類。 文體特

58、點 一般來講，調查報告的結構，由開頭、主體和結尾三部分組成。 開頭：就調查的一些情況作簡要的說明，有利于作者展開和讀者理解其內容，提示一下全篇的主要內容，使讀者先形成一個總的印象，以便迅速把握全文的中心。 主體：調查報告中關于事的敘述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現主題的重要部分。在內容安排上，主要是采取縱式、橫式和對比三種結構形式。 縱式結構。 橫式結構。 對比結構。 結尾：可以是總結全文，深化主題；也可以是展望未來，提出希望；可以是歸納主題，強調意義；也可以沒有明顯的結尾，全文由總到分，說完了事。結尾要簡短有力，有話則長，無話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。知識網絡43二、科普說

59、明文 科普說明文是介紹、普及科學知識的說明文體。它大致可分為兩種：一種是科學說明文，；一種是科學小品。 科普說明文是以介紹、普及科學知識為目的的說明文，知識性是它的主要特點。 科普說明文跟科學論文不同： 跟科學說明文相比，科學小品的趣味更濃，它的趣味性不僅體現在題材上，更多的是體現在通過多種表現手法而渲染、強化出來的種種情趣上。 首先，科學小品標題要生動活潑，富有新意。 其次，科學小品要借助文學表現手法來加強它的趣味性： 運用形象化的比喻來表達知識內容，使文章寫得生動形象，引人入勝。 運用擬人化的手法也能使科學的小品富有情趣。 把科學知識編織成為有情節(jié)的小故事，讓讀者通過想象，在閱讀故事中認識

60、和掌握科學知識，這也是科學小品產生趣味的一種表現手法。 科普文章是一種普及科學知識的文章，它擔負著向社會各階層推廣普及科學知識的任務，即使是比較高深的知識，也要用淺顯易懂的語言向讀者做深入淺出的介紹和說明。否則，讀者就難以理解，達不到普及推廣的目的?？梢姡ㄋ仔砸彩强破瘴恼碌囊粋€重要特點。44閱讀下面的文字，完成1922題。（08年山東卷）我所認識的梁漱溟牟宗三 我是在梁先生于重慶北培創(chuàng)辦“勉仁學院”時（1948年）認識他的?！懊闳省笔橇合壬凝S名，取儒家“勉于行仁”的意義；先前他也以“勉仁”辦了一所中學。我是在建校以后去的，在那里待了一年多，所以對梁先生的學問與人格也有一些了解。 他是個了不